小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期中專題03 句子句法-備考真題演練（含答案）

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期中專題03句子句法-備考真題演練（含答案）

2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期中專題03句子句法-備考真題演練（含答案）

1．（22-23四年級(jí)下·江西九江·期中）下列句子所使用的修辭手法與其它不同的一項(xiàng)是（）

A．許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

B．月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊！"

C．木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的。

D．小貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。

2．（22-23四年級(jí)下·浙江杭州·期中）下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他句子不同的是（）

A．兩只小蟲都淹沒在老松樹粘稠的黃色淚珠里。

B．每當(dāng)月明人靜的夜里，紡織娘便會(huì)唱起歌來(lái)。

C．他們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。

D．炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

3．（22-23四年級(jí)下·福建福州·期中）與“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。”運(yùn)用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A．鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

B．三月的桃花水，是春天的明鏡。

C．抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。

D．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

4．（22-23四年級(jí)下·山東濟(jì)寧·期中）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。

B．從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定有過(guò)被小說(shuō)的情節(jié)深深吸引的時(shí)候。

C．晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。

D．當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。

5．（22-23四年級(jí)下·河南南陽(yáng)·期中）下面冒號(hào)的用法與其他不一樣的一項(xiàng)是（）

A．它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

B．它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。

C．隔壁老奶奶是個(gè)熱心腸：誰(shuí)家有事不能去接小孩，說(shuō)一聲，她總能答應(yīng)幫忙。

D．什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來(lái)。

6．（22-23四年級(jí)下·貴州銅仁·期中）下列選擇順序正確的一項(xiàng)是（）

①紙老虎②小蜜蜂③領(lǐng)頭羊④百靈鳥

我們班的同學(xué)各有特點(diǎn)：張曉各方面都很優(yōu)秀，是班級(jí)的；王俊愛勞動(dòng)，同學(xué)們都夸他是勤勞的；張浩則是個(gè)，常常吹噓自己很勇敢，實(shí)際上卻是個(gè)膽小鬼；張麗唱歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，是名副其實(shí)的。

A．③①②④B．④③②①C．③②①④D．④②①③

7．（22-23四年級(jí)下·河南南陽(yáng)·期中）與“我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子"意思不一致的是（）

A．難道我們的衣食住行不會(huì)有納米技術(shù)的影子？

B．我們的衣食住行怎么不會(huì)有納米技術(shù)的影子？

C．我們的衣食住行怎么會(huì)有納米技術(shù)的影子？

D．誰(shuí)說(shuō)我們的衣食住行不會(huì)有納米技術(shù)的影子？

8．（22-23四年級(jí)下·貴州銅仁·期中）與“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”修辭手法運(yùn)用不一樣的一項(xiàng)是（）

A．鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

B．三月的桃花水，是春天的明鏡。

C．幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

D．松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。

9．（22-23四年級(jí)下·四川資陽(yáng)·期中）下列句子中沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

B．火箭宛若一條巨龍，劃過(guò)一道絢麗的曲紋，瞬間便消失在了蒼穹之中。

C．到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。

D．鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么手節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

10．（22-23四年級(jí)下·江蘇鹽城·期中）下列對(duì)句子的排序，正確的一項(xiàng)是（）

①隨著科學(xué)水平的不斷提高，證明生物是進(jìn)化發(fā)展而來(lái)的證據(jù)越來(lái)越多。

②但生物究竟是如何進(jìn)化的仍是眾說(shuō)紛紜。

③早在19世紀(jì)，達(dá)爾文就指出生物是由共同的祖先經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月發(fā)展演變而來(lái)的，它們之間或多或少有著親緣關(guān)系。

④隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的進(jìn)化理論越來(lái)越不能解釋豐富多彩的生物界中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，因此進(jìn)化論還有待于更進(jìn)一步地探索和研究。

A．③②①④B．③①②④C．③④①②D．②③①④

11．（22-23四年級(jí)下·江蘇鹽城·期中）與“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳"手法運(yùn)用不同的一項(xiàng)是（）

A．三月的桃花水，是春天的明鏡。

B．幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

C．鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

D．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

12．（22-23四年級(jí)下·江蘇連云港·期中）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

B．說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢。

C．藍(lán)天，森林，大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，述說(shuō)著科技的精彩。

D．母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

13．（22-23四年級(jí)下·陜西西安·期中）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．“天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B．?dāng)M人和對(duì)比的寫法、風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言是《白鵝》這篇文章寫作上的特點(diǎn)。

C．“它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水"是一個(gè)比喻句。

D．“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。”這是一個(gè)夸張句。

14．（22-23四年級(jí)下·江蘇淮安·期中）下列句子中和其他幾項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A．你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥。B．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

C．地上草如茵，兩岸柳如眉。D．月亮一露面，滿天的星星驚散了。

15．（22-23四年級(jí)下·湖北孝感·期中）下列句子中，運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A．好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……

B．新陽(yáng)推開了陰霾了。

C．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

D．久違的雪花姑娘跳輕盈的舞蹈來(lái)到了人間。

16．（22-23四年級(jí)下·遼寧沈陽(yáng)·期中）下列各項(xiàng)中，與例句修辭手法不相同的一項(xiàng)是（）

例句：三月的桃花水，是春天的豎琴。

A．春姑娘舞動(dòng)著多彩的衣裙來(lái)到了人間。

B．每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的。

C．它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

17．（22-23四年級(jí)下·江蘇鎮(zhèn)江·期中）下列句子中比喻運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．明明唱起歌來(lái)像只百靈鳥，好聽極了。

B．他工作特別懶惰，真是只應(yīng)聲蟲。

C．我們老板是個(gè)變色龍，對(duì)我們特別好。

D．叔叔像千里馬，工作任勞任怨。

18．（22-23四年級(jí)下·遼寧沈陽(yáng)·期中）下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用不正確的是哪一項(xiàng)？（）

A．它要是高興：能比誰(shuí)都溫柔可親，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

B．江希爾大叔老遠(yuǎn)就喊起來(lái)：“我們的鴻雁又飛來(lái)啦！"

C．到哪去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

19．（22-23四年級(jí)下·四川成都·期中）與“白樺涂上了銀霜，披了一身雪花。”修辭手法運(yùn)用不同的一項(xiàng)是（）

A．小貓們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千?/p>

B．三月的桃花水，是春天的明鏡。

C．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

20．（22-23四年級(jí)下·福建漳州·期中）下列句子中沒有對(duì)事物特點(diǎn)做具體描寫的一項(xiàng)是（）

A．我家的院子種了很多菊花，它們千姿百態(tài)。

B．牽?；ㄅe起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。

C．被植入人類生長(zhǎng)激素的三文魚，要比普通的三文魚大3倍以上。

D．雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。

21．（22-23四年級(jí)下·福建漳州·期中）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．母雞永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻經(jīng)常欺侮最忠厚的鴨子。

B．一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨摧毀了地里的莊稼。

C．納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變幻。

D．我們班主任年近四十多歲了。

22．（22-23四年級(jí)下·江蘇蘇州·期中）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）

A．“肥沃"炊煙裊裊”“車水馬龍"三個(gè)詞都可以用來(lái)描繪鄉(xiāng)村景色。

B．“如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了?！边@句話運(yùn)用了明貶實(shí)褒的寫法。

C．“最喜小兒亡賴"一句中，“亡賴”同“無(wú)賴”，形容非常賴皮。

D．“地球上的第一種恐龍和狗一般大小”一句，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。

23．（22-23四年級(jí)下·甘肅平?jīng)觥て谥校┫旅婢渥記]有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．平靜的冰面上，有一艘船迎著狂風(fēng)撞向冰山。B．一下雨，就把木板窗關(guān)閉了。

C．他穿著一件粗布上衣和灰色的帽子。D．我們認(rèn)真聽取并討論了少先隊(duì)報(bào)告。

24．（22-23四年級(jí)下·河南許昌·期中）與“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳"修辭手法運(yùn)用不同的一項(xiàng)是（）

A．鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

B．風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

C．三月的桃花水，是春天的明鏡。

D．春天是美麗的，在曼妙的韻律中舞動(dòng)著華麗的裙擺。

25．（22-23四年級(jí)下·浙江紹興·期中）下面句子的意思不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A．哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？

B．哪一次我的思潮里有你波濤的清響？

C．每一次我的思潮里都有你波濤的清響？

D．沒有一次我的思潮里沒有你波濤的清響。

26．（22-23四年級(jí)下·山西呂梁·期中）“就是聾人也會(huì)被它吵得受不了”這句話運(yùn)用的修辭手法是（）

A．比喻B．?dāng)M人C．對(duì)比D．夸張

27．（22-23四年級(jí)下·福建漳州·期中）將下面的句子插入語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬悄囊豁?xiàng)？（）

“只見她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下。"

①今天舞蹈興趣課的王老師讓我們練習(xí)大跳。②吉恩是第一個(gè)跳。

③然后深吸一口氣，快步向前跑去。④她雙手平舉，兩腿一繃，輕快地跳了起來(lái)。

A．①②之間B．②③之間C．③④之間D．④以后

28．（22-23四年級(jí)下·湖北荊州·期中）下面句子中與其他句子所用修辭方法不相同的一項(xiàng)是（）

A．在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。

B．黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢。

C．牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。

D．月明人靜的時(shí)候，紡織娘便唱起歌來(lái)。

29．（22-23四年級(jí)下·山東淄博·期中）下列句子是比喻句的有（）

①地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

②鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。

③……或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

④炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。

A．①②B．②③C．②④D．③④

30．（22-23四年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期中）下面按要求寫句子，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“柳枝迎風(fēng)搖擺”改成擬人句：柳枝在微風(fēng)中舞蹈。

B．南京是一個(gè)景優(yōu)美風(fēng)景如畫的地。修改病句：刪掉“景優(yōu)美"或“風(fēng)景如畫”

C．把“今天很熱"改成比喻句：今天像夏天一樣熱。

D．把“我的房間很小”改成夸張句：我的房間只有巴掌大。

31．（22-23四年級(jí)下·廣東惠州·期中）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．這棵樹結(jié)滿了許許多多的果實(shí)。

B．盡管我費(fèi)了九牛二虎之力，而且飛機(jī)模型還是沒能成功完成。

C．通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們了解了許多愛國(guó)人物的故事。

32．（22-23四年級(jí)下·廣東深圳·期中）下列句子運(yùn)用的修辭手法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．白樺四周徜徉著/姍姍來(lái)遲的朝霞。

B．看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

C．刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。

D．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

33．（22-23四年級(jí)下·福建龍巖·期中）下面這句話應(yīng)插入語(yǔ)段中的哪個(gè)位置最恰當(dāng)（）

過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。

①人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。②科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。③30年以后，由于飛機(jī)速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。④原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。⑤要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！

A．①和②之間B．②和③之間C．③和④之間D．④和⑤之間

34．（22-23四年級(jí)下·福建莆田·期中）下列句子中沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

B．紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上，唱著好聽的歌兒。

C．白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞。

D．我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。

35．（22-23四年級(jí)下·福建莆田·期中）下列句子中，冒號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“你吃飯了嗎？"媽媽問：“沒有的話，就先吃飯吧！"

B．我看見墻上寫著：“請(qǐng)講普通話”幾個(gè)字。

C．商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……

D．我聽老師說(shuō)：明天學(xué)校組織春游！

36．（22-23四年級(jí)下·福建廈門·期中）下列句子沒有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)（）

A．少先隊(duì)員積極響應(yīng)“珍惜自然資源"。

B．在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

C．相聲表演開始了，觀眾們都目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。

D．我們班取得了接力競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

37．（22-23四年級(jí)下·福建廈門·期中）與“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”手法運(yùn)用不同的是哪一項(xiàng)（）

A．鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

B．三月的桃花水，是春天的明鏡。

C．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

D．幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

38．（22-23四年級(jí)下·甘肅平?jīng)觥て谥校┫铝芯渥又斜磉_(dá)的意思與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是炎黃子孫的驕傲。

B．載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是炎黃子孫的驕傲嗎？

C．載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，難道不是炎黃子孫的驕傲嗎？

D．不能不說(shuō)載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是炎黃子孫的驕傲。

39．（22-23四年級(jí)下·福建廈門·期中）與“三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊"運(yùn)用的修辭手法相同的是哪一項(xiàng)？（）21教育網(wǎng)

A．地上草如茵，兩岸柳如眉。

B．月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來(lái)。

C．兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。

D．雨中的桃林，沒有塵埃，沒有鳴噪，幽靜的像是仙境。

40．（22-23四年級(jí)下·福建廈門·期中）“我國(guó)成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星——‘嫦娥一號(hào)’，成為了世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家”這句話中的破折號(hào)的作用是？（）

A．表示聲音的延長(zhǎng)B．表示轉(zhuǎn)折C．表示遞進(jìn)關(guān)系D．表示解釋說(shuō)明

41．（22-23四年級(jí)下·福建廈門·期中）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（）

A．小南的相聲說(shuō)得真棒，臺(tái)下的觀眾都笑得前俯后仰。

B．我很想幫助王皓擺脫困境。卻無(wú)能為力。

C．我的家鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，這里高樓林立。

D．從茹毛飲血到吃熟食，是人類發(fā)展史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。

42．（22-23四年級(jí)下·湖北孝感·期中）下列語(yǔ)句中，不能直接表達(dá)作者情感或想法的一句是（）

A．這時(shí)候，小小的天窗就是你唯一的慰藉。

B．鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

C．是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？

43．（22-23四年級(jí)下·海南?？凇て谥校┫铝芯渥又校瑳]有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．它一身的白毛像雪似的，中間夾著數(shù)塊墨色的細(xì)毛。

B．有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑。

C．三月的桃花水，是春天的明鏡。

44．（22-23四年級(jí)下·福建福州·期中）下列句子中沒有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？（）

A．冰心的故鄉(xiāng)是福建福州人。

B．我養(yǎng)成了認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣。

C．同學(xué)們一定要守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

D．在老師和同學(xué)們的幫助下，使他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

45．（22-23四年級(jí)下·河南南陽(yáng)·期中）丁丁要把老師的話說(shuō)給同桌聽，下列轉(zhuǎn)述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

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A．老師說(shuō)明天8：10分開始考試B．老師希望我們能準(zhǔn)時(shí)到校。

C．老師要我們今天回家早點(diǎn)休息。D．老師讓你記住值日。

46．（22-23四年級(jí)下·河南南陽(yáng)·期中）智慧小組在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的表達(dá)，下列詩(shī)句與其他各句表達(dá)方式不同的一句是（）

A．不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。B．炫耀著新綠的小草。

C．白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞。D．潔白的流蘇如畫。

47．（22-23四年級(jí)下·山東日照·期中）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（）

A．“你吃飯了嗎？"媽媽問：“沒有的話，就先吃飯吧！”

B．我看見墻上寫著：“請(qǐng)講普通話"幾個(gè)字。

C．我聽老師說(shuō)：明天學(xué)校組織春游！

D．它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

48．（22-23四年級(jí)下·河南南陽(yáng)·期中）下列句中冒號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂。

B．一些獵食性恐龍的身體逐漸變?。涸絹?lái)越像鳥類，骨骼中空，身體輕盈。

C．母雞立刻警戒起來(lái)：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

D．當(dāng)海非常沉靜的時(shí)候，你可以瞥見太陽(yáng)：它像一朵紫色的花，從它的花萼里射出各種顏色的光。

49．（22-23四年級(jí)下·山東聊城·期中）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A．你會(huì)從一朵云，想象到無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的奇幻的云彩。

B．它高興時(shí)溫柔可親。用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

C．《駱駝祥子》和《茶館》是老舍的經(jīng)典著作。

D．“這是琥珀，孩子?！彼吲d地說(shuō)：“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，這很少見。"

50．（22-23四年級(jí)下·山東棗莊·期中）下列句子沒有運(yùn)用反語(yǔ)表達(dá)感情的一項(xiàng)是（）

A．貓的性格實(shí)在有些古怪。

B．鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

C．當(dāng)小貓蹲在地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時(shí)候，真是可愛。

D．因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。

參考答案：

1．C

【詳解】本題考查修辭手法。

A．本句使用了擬人的修辭手法，其中“探出頭來(lái)”是將筍擬人化，賦予其人的動(dòng)作，形象地描述了筍從土里生長(zhǎng)出來(lái)的情景。

B．本句使用了擬人的修辭手法，其中“唱起歌來(lái)"是將紡織娘擬人化，賦予了其人的特性，使其具有唱歌的行為。

C．本句使用的是比喻的修辭手法，將“屋子”比作“地洞”，形象地描述了屋子里黑暗的情景。

D．本句使用了擬人的修辭手法，其中“不哭”將小貓的行為擬人化，賦予它人類的情感——即疼痛但不哭泣。

故選C。

2．A

【詳解】本題考查修辭手法。

A．本句把老松樹分泌的汁液比作“粘稠的黃色淚珠”，用的是比喻的修辭手法。

B．本句賦予“紡織娘”人的特征，故運(yùn)用了擬人的修辭手法。

C．本句賦予“小貓"人的特征，故運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D．本句賦予“小白菊”人的特征，故運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故選A。

3．B

【詳解】本題考查修辭手法。

A．“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。"這句話中的“傲慢”是形容人的性格特點(diǎn)的，形容鵝的步態(tài)，賦予了鵝以人的性格特征，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B．“三月的桃花水，是春天的明鏡。"將“三月的桃花水”比作“春天的明鏡”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C．“抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。”這句話中的“自在閑游"通常用來(lái)描述人的休閑狀態(tài)，形容鳳蝶兒在木葉間的狀態(tài)，賦予了鳳蝶兒以人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D．“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭?！边@句話中的“膽怯"和“抬頭”都是用來(lái)描述人的情感和動(dòng)作的，用來(lái)形容小白菊，使小白菊具有了人的情感和行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故選B。

4．B

【詳解】本題考查病句辨析。

A．成分殘缺，缺少主語(yǔ)。將“通過(guò)"或“讓”去掉一個(gè)。

C．搭配不當(dāng)。舞姿不能回響，把“那優(yōu)美的舞姿，"去掉。

D．成分殘缺，句中缺少謂語(yǔ)，在“已”后可補(bǔ)充“成為"。

故選B。

5．B

【詳解】本題考查了冒號(hào)的作用。

冒號(hào)的作用：用于提示下文或小結(jié)上文；用于書信、講話稿等稱呼的后面；用于需要說(shuō)明的詞語(yǔ)后等。

A．從“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢”可知，這里冒號(hào)是用來(lái)解釋說(shuō)明前面的溫柔可親；

B．根據(jù)句子冒號(hào)后的內(nèi)容可知，這里冒號(hào)的作用是引起下文，它的舊主人告訴我了什么；

C．從冒號(hào)后的內(nèi)容可以看出，這里的冒號(hào)起解釋說(shuō)明前文“熱心腸"的作用；

D．從冒號(hào)后的內(nèi)容可以看出，這里的冒號(hào)起解釋說(shuō)明前文“它立刻警戒起來(lái)”的作用。

故選B。

6．C

【詳解】本題考查詞語(yǔ)理解。

①紙老虎：比喻外強(qiáng)中干的人。

②小蜜蜂：比喻勤勞的人。

③領(lǐng)頭羊：形容在行業(yè)中或者團(tuán)隊(duì)中具有絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位和領(lǐng)導(dǎo)能力的人。

④百靈鳥：指歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽且身材小巧、機(jī)靈可愛的人。

“張曉各方面都很優(yōu)秀，是班級(jí)的"可知，張曉在班級(jí)中有一定領(lǐng)導(dǎo)地位，故用“領(lǐng)頭羊”，故選③。

“王俊愛勞動(dòng)，同學(xué)們都夸他是勤勞"可知，王俊是個(gè)勤勞的人，故用“小蜜蜂”，選②。

“常常吹噓自己很勇敢，實(shí)際上卻是個(gè)膽小鬼"可知，張浩表現(xiàn)出來(lái)好，實(shí)際不然，故用“紙老虎”，選①。

“張麗唱歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽"可知，張麗唱歌好聽，故用“百靈鳥”，選③。

故選C。

7．C

【詳解】本題考查句子理解。

A．“難道我們的衣食住行不會(huì)有納米技術(shù)的影子？"這是一個(gè)反問句，改寫陳述句后是我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

B．“我們的衣食住行怎么不會(huì)有納米技術(shù)的影子？”是一個(gè)反問句，改成陳述句后是我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

C．“我們的衣食住行怎么會(huì)有納米技術(shù)的影子？"是一個(gè)反問句，改成陳述句后是我們的衣食住行不會(huì)有納米技術(shù)的影子。

D．“誰(shuí)說(shuō)我們的衣食住行不會(huì)有納米技術(shù)的影子？”是一個(gè)反問句，改成陳述句后是我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

故選C。

8．B

【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用。

“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。"這個(gè)句子中“膽怯”“抬"是形容人的，用來(lái)寫小白菊，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

A．這個(gè)句子中“傲慢”是形容人的，用來(lái)寫鵝的步態(tài)，運(yùn)用了擬人修辭。

B．這個(gè)句子中把“桃花水"比作“明鏡”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C．這個(gè)句子中“探出頭"是形容人的，用來(lái)寫筍，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D．這個(gè)句子中“穿上”是形容人的，用來(lái)寫松柏，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故選B。

9．D

【詳解】本題考查修辭手法。

A．這句話中“探出頭來(lái)"是人格化的表述，是擬人的修辭手法。

B．這句話中“宛若一條巨龍”是比喻的修辭手法，將火箭比作巨龍。

C．這句話中“恨不能讓全世界知道它這點(diǎn)兒成績(jī)"是夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了母雞下蛋時(shí)的得意和喧鬧。

D．這句話是直接的陳述，沒有使用任何修辭手法。

故選D。

10．B

【詳解】本題考查句子排序。

排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子的位置，在上面排列的基礎(chǔ)之上，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

總體來(lái)看這四句話探討了生物進(jìn)化的歷史背景和當(dāng)前的研究狀況，從達(dá)爾文的觀點(diǎn)出發(fā)，逐步揭示了我們對(duì)生物進(jìn)化理解的演變和當(dāng)前的研究挑戰(zhàn)。我們接下來(lái)對(duì)這些句子進(jìn)行邏輯排序：首先，我們可以從達(dá)爾文的理論開始，為整個(gè)話題設(shè)定一個(gè)歷史背景，所以句子③應(yīng)該作為開篇。其次，盡管達(dá)爾文給出了他的觀點(diǎn)，但隨著時(shí)間的推移，科學(xué)的進(jìn)步使得人們對(duì)生物進(jìn)化的認(rèn)識(shí)逐漸深入，因此句子①緊隨其后，描述了隨著科學(xué)的進(jìn)步，越來(lái)越多的證據(jù)支持生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。接著，句子②提出了一個(gè)轉(zhuǎn)折，即盡管有很多證據(jù)證明生物是進(jìn)化的，但關(guān)于生物如何進(jìn)化的具體問題，人們的看法并不統(tǒng)一。最后，句子④進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)化理論的挑戰(zhàn)，并指出了進(jìn)化論仍需要進(jìn)一步探索和研究。因此，這些句子的邏輯排序應(yīng)該是：③①②④。

故選B。

11．A

【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于修辭手法的辨析及應(yīng)用。

“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”中將“松柏"賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。

B、C、D中將動(dòng)物或自然界中的事物賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。

A．將“桃花水”比作“明鏡”，運(yùn)用了比喻的手法，與例句所用手法不同。

故選A。

12．A

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。

B．本句是反問句，句子末尾應(yīng)將句號(hào)改為問號(hào)。

C．“藍(lán)天”“森林"大?！迸c“過(guò)去"現(xiàn)在”“未來(lái)"詞語(yǔ)表示并列，應(yīng)用頓號(hào)間隔。

D．本句中“母親啊”是對(duì)母親的深情呼喚，使用嘆號(hào)可以更加突出這種情感的強(qiáng)烈和直接。應(yīng)將逗號(hào)改為嘆號(hào)。

故選A。

13．B

【詳解】本題考查對(duì)修辭手法的掌握。

A．這個(gè)句子是一個(gè)陳述句，描述了風(fēng)雨來(lái)臨，鳥兒回到巢中的自然行為，沒有賦予鳥兒人的屬性或行為。

C．這個(gè)句子中沒有本體和喻體，沒有運(yùn)用比喻的手法。

D．這個(gè)句子中用凈角出場(chǎng)比喻鵝的步調(diào)，運(yùn)用比喻的手法。

故選B。

14．D

【詳解】本題考查修辭手法的賞析。

A．結(jié)合句子“帶子似的閃電"可知，句中把“閃電”比作了“帶子”，故運(yùn)用了比喻的手法。

B．結(jié)合句子“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”可知，句中把“葉子"比作了“舞女的裙”，故運(yùn)用了比喻的手法。21教育名師原創(chuàng)作品

C．結(jié)合句子“地上草如茵，兩岸柳如眉。"可知，句中把“草”比作了“茵”，把“柳”比作了“眉”，故運(yùn)用了比喻的手法。

D．結(jié)合句子“驚散了”可知，句子把“星星"人格化，故運(yùn)用了擬人的手法。

故選D。

15．A

【詳解】本題考查修辭手法。

A．“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……”采用了比喻的修辭手法，將美麗的春色比作“綠色的墨水瓶倒翻了"。

B．“新陽(yáng)推開了陰霾了”采用了擬人的修辭手法，將“新陽(yáng)"擬人化，“推開”一詞描繪出太陽(yáng)的力量是偉大的。

C．“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭"采用了擬人的修辭手法，將“小白菊”擬人化，用“慢慢地抬起它們的頭"描繪出白菊花開放的形態(tài)。

D．“久違的雪花姑娘跳輕盈的舞蹈來(lái)到了人間”采用了擬人的修辭手法，將“雪花"擬人化，用“跳輕盈的舞蹈來(lái)到了人間”描繪出下雪天雪花飄落的景象。

綜上所述，選項(xiàng)BCD均采用擬人修辭手法，選項(xiàng)A采用了比喻修辭手法。

故選A。

16．A

【詳解】考查修辭判斷。

例句“三月的桃花水，是春天的豎琴"將“桃花水”比作“豎琴”，是比喻的修辭。

A．“春姑娘舞動(dòng)著多彩的衣裙來(lái)到了人間”中“舞動(dòng)著多彩的衣裙"是擬人修辭；

B．“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的”中將“雞雛的肚子"比作“湯圓”，是比喻修辭；

C．“它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫"中將“它們和鄉(xiāng)下人家”比作“田園風(fēng)景畫”，是比喻修辭。

故選A。

17．A

【詳解】本題考查修辭的運(yùn)用。

B．“應(yīng)聲蟲”指隨聲附和的人。此句將懶惰的他比作應(yīng)聲蟲，并不恰當(dāng)，可換成“大懶豬"。

C．“變色龍”指見風(fēng)使舵的人。此句將對(duì)我們特別好的老板比作見風(fēng)使舵的變色龍，不恰當(dāng)。

D．“千里馬"指有才干的人。此句將任勞任怨的叔叔比作有才干的千里馬不合適，可換成“老黃?！?，“老黃牛"指老實(shí)肯干的人。

故選A。

18．A

【詳解】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用。

A．冒號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)。因?yàn)椤八歉吲d”后面并沒有直接引出解釋或說(shuō)明的內(nèi)容，而是直接描述了它高興時(shí)的表現(xiàn)。“能比誰(shuí)都溫柔可親"其后應(yīng)該使用冒號(hào)，冒號(hào)在這里用于引出對(duì)“溫柔可親”這一特性的詳細(xì)描述，即“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢"。

故選A。

19．B

【詳解】本題考查修辭手法。

“白樺涂上了銀霜，披了一身雪花?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)“涂上"、“披”等詞，將白樺人格化，賦予了它人的動(dòng)作。

A．“小貓們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千?這句話也運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小貓們的動(dòng)作描述得像人一樣，如“摔跤”、“打秋千"。

B．“三月的桃花水，是春天的明鏡?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“三月的桃花水"比作“春天的明鏡”，通過(guò)比喻來(lái)形象地描述桃花水的清澈和明亮。

C．“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。"這句話同樣運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)“膽怯”、“抬起它們的頭"等描述，將小白菊賦予了人的情感和動(dòng)作。

故選B。

20．A

【詳解】考查了理解句子的意思。

A．“我家的院子種了很多菊花，它們千姿百態(tài)?！睕]有對(duì)事物特點(diǎn)做具體描寫，總寫了我家的院子種的菊花。

B．句子具體描寫牽牛花的大喇叭。

C．句子具體描寫三文魚大。

D．句子具體描寫雨。

故選A。

21．B

【詳解】本題考查病句辨析及修改能力。

A．“有時(shí)候"經(jīng)?！敝貜?fù)，刪去其中一個(gè)即可。

C．用詞不當(dāng)，句中“變幻"用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“變化”。

D．語(yǔ)義重復(fù)，去掉“年近"。

故選B。

22．B

【詳解】本題考查知識(shí)的積累。

A．有誤。肥沃：指土地含有適合植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分和水分。炊煙裊裊：指人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。車水馬龍：車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象。“車水馬龍”描繪的是城市景色。

C．有誤。最喜小兒亡賴：最喜歡的頑皮的小兒子。“亡"同“無(wú)”，“亡賴"這里指小孩頑皮、淘氣。

D．有誤?！暗厍蛏系牡谝环N恐龍和狗一般大小”一句，將“恐龍"和“狗”相比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

故選B。

23．D

【詳解】本題考查病句辨析。

A．前后矛盾，“平靜"與“狂風(fēng)”矛盾，可將“平靜"改為“波濤洶涌”。

B．成分殘缺，缺少“誰(shuí)"把窗關(guān)閉了。可改為：一下雨，我就把木板窗關(guān)閉了。

C．搭配不當(dāng)，“帽子”不能被“戴著"?？筛臑椋核┲患植忌弦拢瑤е疑拿弊?。

故選D。

24．C

【詳解】本題考查修辭手法。

題干中“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳”把松柏當(dāng)作了人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

A．“傲慢"是形容人的，用來(lái)寫鵝的步態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

B．“唱著歌”是形容人的，用來(lái)寫風(fēng)聲，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

C．把“桃花水"比作“明鏡”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；

D．“舞動(dòng)著華麗的裙擺"用來(lái)寫春天，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故選C。

25．B

【詳解】本題考查對(duì)句子的理解。

A．該句為反問句，意思是每一次我的思潮里都有你波濤的清響。

B．該句為反問句，意思是每一次我的思潮里沒有你波濤的清響。

C．該句為反問句，意思是每一次我的思潮里都有你波濤的清響。

D．該句為雙重否定句，意思是每一次我的思潮里都有你波濤的清響。

故選B。

26．D

【詳解】本題考查修辭手法辨析。

聾人聽不到聲音，不會(huì)被吵到，句子采用夸張的修辭手法。夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面刻意夸大或縮小的修辭方式。

故選D。

27．B

【詳解】本題考查句子排序。

按事情的發(fā)展順序排列，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。

結(jié)合所給句子，抓住關(guān)鍵詞“她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下”可知描寫的是吉恩跳之前的動(dòng)作，聯(lián)系所給語(yǔ)段，舞蹈老師讓我們練習(xí)大跳，吉恩是第一個(gè)跳的，跳之前彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下，然后然后深吸一口氣，快步向前跑去。句子插入語(yǔ)段中②③之間最恰當(dāng)。

故選B。

28．B

【詳解】本題考查修辭手法。

A．賦予“綿羊"以人的神態(tài)與動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B．把“豆莢”比作“小指頭”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C．賦予“牛群”以人的神態(tài)與動(dòng)作。運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D．賦予“紡織娘"以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故選B。

29．B

【詳解】本題考查比喻句的掌握。

用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。比喻的構(gòu)成必須有兩個(gè)成分、兩個(gè)條件。兩個(gè)成分一個(gè)是所描繪的對(duì)象，即被比喻的事物，叫作“本體”或“主體"；一個(gè)是用來(lái)作比的事物或現(xiàn)象，叫作“喻體”或“客體"。兩個(gè)條件一個(gè)是本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。

①把“恐龍”和“狗"作比較。運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。

②把“鵝”比作“凈角”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

③把“爪印”比作“梅花”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

④賦予“小草”以人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故選B。

30．C

【詳解】本題考查句子的改寫、修改病句、比喻、擬人、夸張修辭手法的理解及運(yùn)用。

C．比喻句要有本體、喻體和比喻詞。讀句子首先找出句子的本體“今天”，比喻詞“像”，然后選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w，“今天"和“夏天”是同類，不能作為喻體。故此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選C。

31．C

【詳解】本題考查病句辨析。

A．語(yǔ)義重復(fù)，“結(jié)滿"與“許許多多的”意思重復(fù)，可改為“這棵樹結(jié)滿了果實(shí)"。

B．關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“我費(fèi)了九牛二虎之力”與“飛機(jī)模型還是沒能成功完成"句子之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該為“盡管……但是……”

故選C。

32．C

【詳解】本題考查修辭手法。

A．“白樺四周徜徉著/姍姍來(lái)遲的朝霞。"運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“朝霞”當(dāng)作人，緩慢從容地來(lái)到白樺林。

B．“看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。"運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“云”當(dāng)作人，在天上悠閑地游蕩。

C．“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。"用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的短句，運(yùn)用了排比的修辭手法。

D．“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法，把“小白菊"當(dāng)作人，慢慢地抬起頭。

故選C。

33．C

【詳解】本題考查銜接與排序。

一般排列順序的類型：事情發(fā)展的順序，如果是寫事的，就會(huì)有描寫事情起因的詞語(yǔ)，如開始、后來(lái)、最后等提示，也許會(huì)先介紹事情的起因，然后是事情是怎么發(fā)展的，最后的結(jié)果等，我們自然就可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)排列了。

科學(xué)家根據(jù)鳥類飛行的原理，制成了飛機(jī)。然而飛機(jī)提速后，經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。然后過(guò)了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。這句話放在③和④之間，起到承上啟下的作用。

故選C。

34．D

【詳解】本題考查修辭手法。

A.由句中的“它也在閑游”可知，這句話把“云"當(dāng)作人來(lái)寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

B.由句中的“寄住”可知，是人的行為，這里用來(lái)形容紡織娘，就把紡織娘人格化了。

C.運(yùn)用了擬人的修辭手法。這樣寫準(zhǔn)確而細(xì)膩地描摹了朝霞生成的過(guò)程，“姍姍來(lái)遲"突出朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美。

D.沒有運(yùn)用修辭手法。

故選D。

35．C

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

A.有誤，說(shuō)話人在中間不用冒號(hào)，用逗號(hào)。

B.有誤，引用只用引號(hào)，不用冒號(hào)。

D.有誤，說(shuō)話人在前要用冒號(hào)、引號(hào)。

故選C。

36．C

【詳解】此題考查病句辨析。

A．成分殘缺。這句話正確的應(yīng)該是：少先隊(duì)員們積極響應(yīng)“珍惜自然資源”的號(hào)召。

B．“明確學(xué)習(xí)態(tài)度"搭配不當(dāng)。這句話正確的應(yīng)該是：在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

D．“心里露出了勝利的喜悅”搭配不當(dāng)。這句話正確的應(yīng)該是：我們班取得了接力競(jìng)賽第一名，大家的臉上露出了勝利的喜悅。

故選C。

37．B

【詳解】此題考查修辭手法的辨析。

“松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳"這個(gè)句子中，從“穿上了”這個(gè)詞可以判斷句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把松柏當(dāng)作人來(lái)寫。

A．句子中“傲慢"運(yùn)用了擬人的修辭手法，把鵝當(dāng)作人來(lái)寫。

B．句子中把“三月的桃花水”比作“春天的明鏡”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)出春天的美麗。

C．句子中“膽怯”“抬起頭"運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小白菊當(dāng)作人來(lái)寫。

D．句子中“探出頭來(lái)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把筍當(dāng)作人來(lái)寫。

故選B。

38．B

【詳解】本題考查句子的理解。

A．陳述句；意思是載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是炎黃子孫的驕傲。

B．疑問句；意思是載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是不是炎黃子孫的驕傲。

C．反問句；意思是載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是炎黃子孫的驕傲。

D．雙重否定句，表示肯定；意思是載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是炎黃子孫的驕傲。

分析可知，B選項(xiàng)表達(dá)的是疑問的語(yǔ)氣，表述的意思與其他選項(xiàng)不同。

故選B。

39．B

【詳解】本題考查的是學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析。

根據(jù)閱讀原句“三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊"可知，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了河水照映著朝霞向前流動(dòng)的情景。

A.句中把草比做“茵”，把柳比做“眉”，這是比喻的修辭。

B.句中“它們便唱起了”是擬人的修辭手法，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下獨(dú)特的風(fēng)景，讓我們感受到了和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。

C.句中將“松脂"比喻成“黃色淚珠”，這是比喻的修辭。

D.句中將“雨中的桃林的幽靜"比作了“仙境”，這是比喻的修辭。

故選B。