五年級英語下冊 Unit 1 My day Part B第一課時教案1 人教PEP

五年級英語下冊Unit1MydayPartB第一課時教案1人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級英語下冊Unit1MydayPartB

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同人的日常作息，認識到不同文化背景下人們的生活方式可能有所不同，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導學生觀察、思考、比較和總結(jié)，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：本節(jié)課培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，幫助學生形成有效的學習方法和策略。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括“watchcartoons”、“dohomework”、“eatbreakfast”、“gohiking”等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為“Whatdoeshe/shedo?”和“He/ShewatchesTV/playscomputergames/...intheevening.”，學生需要能夠正確運用這些句型進行問答。

（3）日常作息：本節(jié)課的重點內(nèi)容是描述日常作息，學生需要能夠運用所學詞匯和句型正確表達自己的日常作息。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點詞匯包括“watchcartoons”、“dohomework”、“eatbreakfast”、“gohiking”等，學生可能對這些詞匯的用法和搭配感到困惑。

（2）時態(tài)：本節(jié)課的難點是運用一般現(xiàn)在時描述日常作息，學生可能對一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成感到困惑。

（3）文化差異：本節(jié)課的難點是如何讓學生理解和接受不同文化背景下人們的生活方式可能有所不同，學生可能對文化差異的認知和接受程度較低。

（4）句型：本節(jié)課的難點句型為“Whatdoeshe/shedo?”和“He/ShewatchesTV/playscomputergames/...intheevening.”，學生可能對這兩個句型的運用感到困惑。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重詞匯的講解和練習，引導學生正確運用詞匯描述日常作息；同時，通過舉例、情景模擬等方式，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法；此外，教師還應注重文化意識的培養(yǎng)，引導學生尊重和接受不同文化背景下人們的生活方式可能有所不同；最后，通過反復練習和應用，幫助學生熟練掌握重點句型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言實踐能力。例如，模擬不同人物的角色，讓學生在情境中問答關(guān)于日常作息的問題。

2.交際教學法：通過小組討論、pairwork等形式，鼓勵學生積極參與課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。例如，學生分組討論并展示他們的一天是如何度過的。

3.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，引導學生主動探索和解決問題，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。例如，讓學生設(shè)計一個日常作息表，并用自己的話用英語表達出來。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。例如，播放不同人物一天的日常生活視頻，讓學生更直觀地理解和學習。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習。例如，上傳相關(guān)的學習材料和練習題，供學生課下自主學習和鞏固。

3.電子白板：利用電子白板的互動性，教師可以隨時調(diào)用和展示教學資源，方便學生參與課堂活動。例如，在電子白板上展示句型和詞匯，讓學生跟讀和模仿。

4.平板電腦：學生使用平板電腦進行學習和互動，可以隨時提交作業(yè)和反饋，提高教學效率。例如，讓學生用平板電腦完成練習題，并及時得到反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“Myday”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解日常作息的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Myday”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Myday”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解日常作息的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述日常作息的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述日常作息的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解日常作息的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述日常作息的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解日常作息的相關(guān)知識點，掌握描述日常作息的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Myday”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Myday”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的日常作息相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-故事書：《DiaryofaWimpyKid》系列，學生可以通過閱讀Greg的日記，了解美國青少年的日常生活。

-文章：《HowtoManageYourTimeEffectively》，學習如何有效地管理時間，提高學習和生活效率。

-報道：關(guān)于不同國家日常作息的新聞報道，例如“JapaneseWorkCulture”或者“HowDoPeopleinSwedenSpendTheirFreeTime?”。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-項目作業(yè)：學生可以自己設(shè)計一個小型調(diào)研項目，探究并報告不同家庭或朋友的日常作息。

-思考問題：布置一些開放性問題，如“你覺得怎樣的日常作息是健康和高效的？”、“在未來，你希望你的日常作息會是怎樣的？”等，引導學生進行深入思考。

-行動計劃：鼓勵學生制定自己的日常作息計劃，并監(jiān)督實施，例如制作一個作息時間表，包括起床、早餐、學習、運動、晚餐和休息的時間。

拓展與延伸的目的在于幫助學生超越課本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和終身學習的習慣。通過閱讀相關(guān)的材料和進行實際的探究活動，學生可以更全面地了解日常作息的重要性，并學會如何管理自己的時間，提高生活質(zhì)量。同時，這也能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在學習中保持積極的態(tài)度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的重點詞匯，如“watchcartoons”、“dohomework”、“eatbreakfast”、“gohiking”等，確保學生能夠熟練掌握。

2.強調(diào)本節(jié)課的句型“Whatdoeshe/shedo?”和“He/ShewatchesTV/playscomputergames/...intheevening.”，讓學生能夠正確運用。

3.總結(jié)日常作息的重要性，鼓勵學生合理安排自己的時間，提高學習和生活效率。

4.強調(diào)文化差異的認知，讓學生學會尊重和接受不同的生活方式。

當堂檢測：

1.詞匯測試：給出一些與日常作息相關(guān)的詞匯，讓學生在限定時間內(nèi)完成拼寫和釋義。

2.句型運用：設(shè)計一些情境，讓學生運用“Whatdoeshe/shedo?”和“He/ShewatchesTV/playscomputergames/...intheevening.”句型進行問答。

3.描述日常作息：讓學生用所學詞匯和句型描述自己的日常作息，檢查學生的理解和運用能力。

4.文化差異討論：給出一些關(guān)于不同國家日常作息的例子，讓學生進行小組討論，表達自己的觀點和看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學習

-重點詞匯：watchcartoons、dohomework、eatbreakfast、gohiking等，用于描述日常作息。

-詞性區(qū)分：名詞（如breakfast）、動詞（如watch）、形容詞（如hiking）等，幫助學生理解詞性。

-詞義辨析：如play和watch的區(qū)別，學生需要掌握不同詞匯的意義和用法。

2.句型運用

-重點句型：Whatdoeshe/shedo?和He/ShewatchesTV/playscomputergames/...intheevening.，用于詢問和描述日常作息。

-時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時，用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情，學生需要掌握時態(tài)的運用。

-句式變化：如將句式改為否定形式（He/Shedoesn'twatchTVintheevening.），學生需要能夠靈活運用。

3.日常作息的描述

-詞匯和句型的運用：用所學詞匯和句型描述自己的日常作息，檢查學生的理解和運用能力。

-合理安排時間：引導學生學會合理安排自己的時間，提高學習和生活效率。

-文化差異認知：通過描述不同國家的日常作息，讓學生了解和尊重文化差異。

板書設(shè)計：

1.詞匯列表：列出本節(jié)課的重點詞匯，如watchcartoons、dohomework、eatbreakfast、gohiking等。

2.句型展示：用醒目的字體展示重點句型“Whatdoeshe/shedo?”和“He/ShewatchesTV/playscomputergames/...intheevening.”。

3.日常作息示例：用簡明的語言描述日常作息的例子，如“Igetupat7o'clock,thenIeatbreakfastanddohomework.”。

4.文化差異提示：簡要列出不同國家的日常作息，提醒學生關(guān)注文化差異。教學反思與改進在課后，我設(shè)計了一些反思活動來評估教學效果。我讓學生填寫了一份問卷，詢問他們對本節(jié)課的滿意度以及他們認為本節(jié)課的優(yōu)點和需要改進的地方。此外，我還觀察了學生在課堂上的表現(xiàn)，以便更好地了解他們的學習情況。

根據(jù)學生的反饋和我的觀察，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的一些優(yōu)點和需要改進的地方。優(yōu)點方面，學生對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，積極參與課堂活動，能夠運用所學詞匯和句型進行交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學生在使用詞匯和句型