七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期繁榮與開放的時代 第5課 安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)設(shè)計2 新人教版VIP

七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)設(shè)計2新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)設(shè)計2新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是安史之亂與唐朝衰亡。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了隋唐時期的繁榮與開放，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程，理解安史之亂對唐朝的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。

課程內(nèi)容包括：

1.安史之亂的背景、原因和過程。

2.安史之亂對唐朝社會、政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

3.唐朝衰落的表現(xiàn)和原因。

4.唐朝衰落對中國歷史的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.時空觀念：使學(xué)生能夠理解安史之亂發(fā)生的時代背景，認(rèn)識唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷。

2.史料實(shí)證：通過分析安史之亂的原因、過程及其對唐朝的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料解決問題的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋安史之亂對唐朝衰亡的影響，并理解唐朝衰落對中國歷史的重要意義。

4.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件、評價歷史人物的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

5.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡的歷史，使學(xué)生更加深入地了解中國歷史，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）安史之亂的背景、原因和過程：使學(xué)生了解安史之亂發(fā)生的時代背景，認(rèn)識唐玄宗末年的政治腐敗和邊將安祿山、史思明發(fā)動叛亂的過程。

（2）安史之亂對唐朝社會、政治、經(jīng)濟(jì)的影響：讓學(xué)生理解安史之亂對唐朝社會秩序、政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的破壞性影響。

（3）唐朝衰落的表現(xiàn)和原因：使學(xué)生掌握唐朝衰落的主要表現(xiàn)，如藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)等，并認(rèn)識導(dǎo)致唐朝衰落的原因。

（4）唐朝衰落對中國歷史的影響：讓學(xué)生了解唐朝衰落對中國歷史的發(fā)展，如五代十國的分裂和宋朝的建立等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）安史之亂的背景、原因和過程：理解唐玄宗末年的政治腐敗和邊將安祿山、史思明發(fā)動叛亂的復(fù)雜原因。

（2）安史之亂對唐朝社會、政治、經(jīng)濟(jì)的影響：認(rèn)識到安史之亂對唐朝社會秩序、政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

（3）唐朝衰落的表現(xiàn)和原因：理解藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)等導(dǎo)致唐朝衰落的原因，以及這些原因之間的相互關(guān)聯(lián)。

（4）唐朝衰落對中國歷史的影響：了解唐朝衰落對中國歷史的發(fā)展，如五代十國的分裂和宋朝的建立等，以及這些歷史事件之間的聯(lián)系。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，例如通過史料分析、歷史地圖、案例講解等方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識。同時，通過小組討論、問題解答等形式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力和歷史思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級歷史下冊》第1單元第5課《安史之亂與唐朝衰亡》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備安史之亂過程的圖片、唐朝政治制度示意圖、唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮和衰敗的對比圖表等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解安史之亂與唐朝衰亡的過程及其影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次模擬安史之亂爆發(fā)的桌面游戲，讓學(xué)生通過角色扮演、決策制定等方式，親身體驗(yàn)安史之亂的過程，從而加深對安史之亂的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接情況，確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于安史之亂與唐朝衰亡的紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等相關(guān)資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供更多視角。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的筆記本電腦、投影儀、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中能夠正常使用多媒體資源。同時，準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案紙質(zhì)版，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行講解和展示。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞安史之亂與唐朝衰亡課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安史之亂與唐朝衰亡的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解安史之亂與唐朝衰亡課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出安史之亂與唐朝衰亡課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解安史之亂與唐朝衰亡的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)分析歷史事件的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解安史之亂與唐朝衰亡的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解安史之亂與唐朝衰亡的知識點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)安史之亂與唐朝衰亡課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與安史之亂與唐朝衰亡相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的安史之亂與唐朝衰亡知識點(diǎn)和分析歷史事件的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握安史之亂的背景、原因、過程以及其對唐朝社會、政治、經(jīng)濟(jì)的影響。他們應(yīng)該能夠描述唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史變遷，并理解安史之亂在中國歷史上的重要地位。

2.分析能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史事件，具備一定的歷史思維能力。他們應(yīng)該能夠通過史料分析，對安史之亂的原因、過程及其影響進(jìn)行合理的解釋和評價。

3.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運(yùn)用到實(shí)際問題中。例如，他們應(yīng)該能夠結(jié)合安史之亂的歷史背景，分析唐朝衰落的原因，并從中汲取歷史教訓(xùn)，認(rèn)識到國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性。

4.思辨能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思辨能力。他們應(yīng)該能夠?qū)Π彩分畞y及其影響提出自己的看法，并能夠支持自己的觀點(diǎn)with合理的論證和證據(jù)。

5.文化認(rèn)同：學(xué)生將能夠加深對中華文化的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡的歷史，他們應(yīng)該能夠更加深入地了解中國歷史，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該能夠主動參與課堂討論，積極完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，并對歷史學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣。

7.合作能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的合作能力。他們應(yīng)該能夠與同學(xué)合作，共同分析歷史問題，共同完成任務(wù)，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。教學(xué)反思首先，我認(rèn)為自己在講解安史之亂的背景、原因和過程時，講解得比較詳細(xì)，但是可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對整體事件的把握不夠清晰。在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解歷史事件，幫助他們建立清晰的歷史框架。

其次，我在組織課堂活動時，設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過于依賴其他同學(xué)，缺乏自己的獨(dú)立思考。在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。

此外，我在布置作業(yè)時，希望能夠通過拓展資源讓學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對拓展資源的使用不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗ν卣官Y源的內(nèi)容不夠感興趣或者不知道如何利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，提供更加吸引學(xué)生注意的拓展資源，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乩眠@些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)中還需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價值觀的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡的歷史，學(xué)生可以從中汲取歷史教訓(xùn)，認(rèn)識到國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性。在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從歷史事件中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)他們正確的歷史觀和價值觀。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：安史之亂的爆發(fā)時間是什么時候？

答案：安史之亂爆發(fā)于755年。

2.簡答題：簡述安史之亂的背景、原因和過程。

答案：安史之亂的背景是唐朝中期政治腐敗，邊將安祿山和史思明發(fā)動叛亂。原因是唐朝中期政治腐敗，邊將安祿山和史思明不滿統(tǒng)治者的壓迫，發(fā)動叛亂。過程是安祿山和史思明先后攻占長安和洛陽，唐朝皇帝逃亡四川。

3.論述題：分析安史之亂對唐朝社會、政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：安史之亂對唐朝社會、政治、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。政治上，安史之亂導(dǎo)致唐朝中央政府權(quán)威受損，地方割據(jù)勢力興起，唐朝進(jìn)入藩鎮(zhèn)割據(jù)時期。經(jīng)濟(jì)上，安史之亂導(dǎo)致唐朝經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重影響。社會上，安史之亂導(dǎo)致社會動蕩，人民生活困苦，社會秩序混亂。

4.應(yīng)用題：結(jié)合安史之亂的歷史背景，分析唐朝衰落的原因。

答案：唐朝衰落的原因主要有以下幾點(diǎn)。政治上，唐朝中期政治腐敗，邊將安祿山和史思明發(fā)動叛亂，導(dǎo)致唐朝中央政府權(quán)威受損，地方割據(jù)勢力興起。經(jīng)濟(jì)上，唐朝中期經(jīng)濟(jì)繁榮，但同時也出現(xiàn)了土地兼并嚴(yán)重、貧富差距擴(kuò)大等問題。社會上，唐朝中期社會矛盾加劇，農(nóng)民起義頻繁爆發(fā)，社會動蕩不安。

5.案例題：以安史之亂為例，闡述如何從歷史事件中吸取教訓(xùn)。

答案：從安史之亂的歷史事件中，我們可以吸取以下教訓(xùn)。首先，維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定至關(guān)重要。安史之亂的爆發(fā)，部分原因是唐朝中央政府對邊將安祿山和史思明的控制不力，導(dǎo)致地方割據(jù)勢力的興起。因此，加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定是防止歷史悲劇重演的關(guān)鍵。其次，加強(qiáng)政治體制改革，提高政治效率和公正性。安史之亂的背景之一是唐朝中期政治腐敗，因此，加強(qiáng)政治體制改革，提高政治效率和公正性，減少腐敗現(xiàn)象是防止歷史悲劇重演的重要措施。再次，關(guān)注民生，解決社會矛盾。安史之亂的背景之一是社會矛盾加劇，因此，關(guān)注民生，解決社會矛盾，提高人民生活水平是防止歷史悲劇重演的重要措施。最后，加強(qiáng)國防建設(shè)，提高國防能力。安史之亂的背景之一是唐朝對邊將安祿山和史思明的控制不力，因此，加強(qiáng)國防建設(shè)，提高國防能力是防止歷史悲劇重演的重要措施。板書設(shè)計①背景：唐朝中期政治腐敗，邊將安祿