八年級英語下冊 Module 1 Feelings and impressions Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese第四課時教案（新版）外研版

八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese第四課時教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese第四課時教案（新版）外研版》的教材分析如下：

本課時主要圍繞Unit2的課文展開教學，課文內(nèi)容講述了學生們在參加英語角活動時，對于使用英語交流的不同感受和印象。通過本課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和表達方式，并能運用到實際情境中。

本課時教學對象為八年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，對于表達情感和感受有一定的了解。但在實際運用中，還需加強聽說能力的訓練。因此，本節(jié)課將通過多種教學活動，幫助學生更好地理解和運用所學內(nèi)容。

教學內(nèi)容主要包括：1.學習課文中所涉及的情感和感受詞匯；2.理解課文內(nèi)容，并能運用到實際情境中；3.提高學生的聽說能力，培養(yǎng)良好的英語交流習慣。

教學目標：1.能夠聽懂、讀懂課文內(nèi)容，掌握相關詞匯和表達方式；2.能夠運用所學內(nèi)容進行口語交流，表達自己的情感和感受；3.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高英語綜合素質(zhì)。

教學方法：采用任務型教學法，通過小組討論、角色扮演等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，注重聽力訓練，培養(yǎng)學生的聽說能力。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、小組討論和口語測試等方式，對學生的學習情況進行綜合評價。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。具體包括：

1.聽力理解能力：通過聽課文內(nèi)容，學生能夠理解并掌握與情感和感受相關的詞匯和表達方式，提高聽力理解能力。

2.口語表達能力：通過小組討論、角色扮演等教學活動，學生能夠運用所學內(nèi)容進行口語交流，表達自己的情感和感受，提高口語表達能力。

3.閱讀理解能力：通過閱讀課文內(nèi)容，學生能夠理解并掌握情感和感受的表達方式，提高閱讀理解能力。

4.寫作能力：通過課堂討論和練習，學生能夠運用所學內(nèi)容進行寫作，描述自己的情感和感受，提高寫作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課時，學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的情感和感受詞匯，如happy,sad,excited等。同時，學生也掌握了基本的英語語法知識和一定的聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對于英語學習仍保持一定的興趣，尤其是對于能夠應用于實際生活中的知識。在學習能力方面，學生們能夠通過課堂學習和練習掌握新知識。在學習風格上，學生們更傾向于通過互動和參與式學習來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：1)掌握與情感和感受相關的詞匯和表達方式；2)在實際交流中能夠流暢地運用所學內(nèi)容；3)提高聽力理解能力，尤其是對于語速較快的情境；4)在寫作中能夠準確地表達自己的情感和感受。教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種實際情境，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的聽、說、讀、寫能力。

2.交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，增進學生之間的互動，提高學生的口語表達能力和合作能力。

3.情境教學法：通過模擬真實情境，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識，增強學生的學習興趣和實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，提高學生的學習興趣和教學效果。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，為學生提供在線學習資源、練習和測試，方便學生自主學習和鞏固知識。

3.教學軟件：運用語音識別、口語練習等教學軟件，幫助學生提高口語表達能力，增加學習的趣味性。

4.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯和表達方式。

5.課堂互動游戲：設計各種互動游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，提高學生的參與度和學習興趣。

6.評價工具：利用評價工具，如學習日記、自我評價表等，幫助學生反思自己的學習過程，提高自我評價和自我調(diào)整能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感和感受表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在交流中是否曾經(jīng)感到緊張或不安？你們通常如何表達自己的情感和感受？”

展示一些關于情感和感受表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受情感和感受表達的重要性。

簡短介紹情感和感受表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情感和感受表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感和感受表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感和感受表達的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹情感和感受表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.情感和感受表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感和感受表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感和感受表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情感和感受表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用情感和感受表達解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感和感受表達相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感和感受表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情感和感受表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括情感和感受表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)情感和感受表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情感和感受表達。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于情感和感受表達的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《情感與認知》：一篇關于情感與認知關系的科普文章，幫助學生理解情感在認知過程中的作用。

-《跨文化交流中的情感表達》：一篇關于在不同文化背景下情感表達差異的文章，讓學生了解如何在與不同文化背景的人交流時更好地表達自己的情感。

-《情感詞匯的力量》：一篇關于情感詞匯在溝通中的重要性的文章，提供了一些情感詞匯的實用例子，幫助學生豐富自己的表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，并做好筆記，下次課堂上分享自己的理解和感悟。

-鼓勵學生進行課后小組討論，選擇一個與情感表達相關的主題，進行深入研究和討論，下節(jié)課上展示自己的研究成果。

-引導學生思考情感表達在個人成長和社會交往中的重要性，鼓勵學生在日常生活中更加關注和理解他人的情感需求，培養(yǎng)同理心。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源和圖書館書籍，進行課后自主學習和探究，拓寬知識視野，提高自主學習能力和批判性思維能力。教學反思同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在討論中提出了很多很有創(chuàng)意的想法，這讓我感到很欣慰。我覺得這就是任務型教學法的魅力所在，它能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。在今后的教學中，我會繼續(xù)采用這種教學方法，給學生更多的機會去思考和創(chuàng)造。

另外，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己的觀點時，語言組織能力還不夠強，有時候會顯得有些混亂。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的語言組織能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地表達自己的觀點。板書設計①藝術性：

-使用大小不同的字體，突出重點詞匯和短語。

-利用線條、箭頭等圖形符號，連接相關知識點，展現(xiàn)邏輯關系。

-采用顏色標注，區(qū)分不同情感的詞匯，增加板書的視覺效果。

②趣味性：

-設計情感臉譜圖，用不同表情符號表示不同情感，讓學生通過表情識別情感詞匯。

-利用簡筆畫，繪制情感表達的場景，如兩個人在交流時的心情變化，增加學生的興趣。

-設計情感卡片游戲，讓學生通過抽取卡片并描述卡片上的情感場景，增加互動性和趣味性。

③重點知識點、詞、句：

-板書重點詞匯：emotion,fee