一年級語文下冊 課文 4 12 古詩二首第1課時教案 新人教版

一年級語文下冊課文412古詩二首第1課時教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級語文下冊課文4《12古詩二首》。內(nèi)容包括兩首古詩《春曉》和《靜夜思》的閱讀理解和學(xué)習(xí)。這是新人教版一年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，掌握基本的閱讀理解能力，理解古詩的意境和情感，并能夠正確朗讀和背誦。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對漢字的認(rèn)識和基本的閱讀能力上。學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握了一些基本的漢字和閱讀能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已有的知識，并通過學(xué)習(xí)新的古詩內(nèi)容，提高自己的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言理解與運用、審美與欣賞、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩，學(xué)生能夠理解古詩中的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的語言理解能力。同時，通過朗讀和背誦，學(xué)生能夠運用所學(xué)的語言知識，正確表達(dá)古詩的意境和情感。

2.審美與欣賞：通過學(xué)習(xí)古詩中的意象和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力和欣賞能力。他們能夠理解古詩中的美，感受到古詩所傳達(dá)的情感，從而培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和興趣。

3.思維發(fā)展與提升：通過閱讀理解和思考問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高思維的深度和廣度。他們能夠通過分析古詩中的意象和情感，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩，學(xué)生能夠了解中國古代文化和歷史，理解中國傳統(tǒng)文化的價值和意義。他們能夠通過學(xué)習(xí)古詩，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面有明顯的個體差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字和詞匯量，具備基本的閱讀能力。他們對新知識充滿好奇，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能對古詩的閱讀和理解存在困難，這可能與他們的語言基礎(chǔ)和閱讀經(jīng)驗有關(guān)。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和背誦能力各有不同。有的學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦古詩，而有的學(xué)生可能在這方面存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力也有所差異，他們在解決問題和表達(dá)自己的想法時表現(xiàn)出不同的水平。

素質(zhì)方面，學(xué)生們的審美能力和文化素養(yǎng)正處于培養(yǎng)階段。他們對美的感知和欣賞能力有待提高，對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識也相對有限。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。有的學(xué)生可能對古詩學(xué)習(xí)有較高的興趣，愿意主動參與討論和表達(dá)自己的觀點；而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，更傾向于傾聽和觀察。這些不同的行為習(xí)慣將對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對學(xué)生的這些特點，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取差異化教學(xué)策略。對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀能力。對于朗讀和背誦能力有待提高的學(xué)生，可以通過分組合作和互動式的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師可以通過多媒體教學(xué)資源和文化背景的介紹，增強學(xué)生對古詩的理解和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，如圖片、音樂和故事，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，提高他們的閱讀理解和欣賞能力。

1.2互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

1.3任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資源，生動展示古詩的內(nèi)容和意境，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如智能題庫、在線互動平臺等，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和即時反饋。

2.3虛擬現(xiàn)實技術(shù)：通過虛擬現(xiàn)實設(shè)備，如VR眼鏡，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩所描述的場景，增強他們的學(xué)習(xí)體驗。

2.4移動學(xué)習(xí)終端：鼓勵學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)終端，如平板電腦、手機等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

2.5網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、文學(xué)論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和交流平臺，拓寬他們的視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)古詩，提供以下拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：這是一本經(jīng)典的唐詩選集，收錄了眾多著名詩人的作品。學(xué)生可以通過閱讀這些詩歌，進(jìn)一步拓寬視野，感受古詩的魅力。

《中國古代詩歌鑒賞辭典》：這本辭典收錄了眾多古代詩歌，并對每首詩進(jìn)行了詳細(xì)的鑒賞和解讀。學(xué)生可以借助這本辭典，更深入地理解古詩的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

《中國文學(xué)史》：這是一本介紹中國文學(xué)發(fā)展歷史的書籍，學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解中國古代詩歌的起源、發(fā)展和演變，從而更好地理解古詩的歷史背景和文化價值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

詩歌創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的情感和思考?？梢詫懸恍╆P(guān)于自然、生活、情感等方面的詩歌，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

詩歌朗誦：學(xué)生可以找一些自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗誦練習(xí)。通過朗誦，學(xué)生可以更好地感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高自己的語言表達(dá)能力。

詩歌展覽：學(xué)生可以收集一些關(guān)于古詩的資料，如古詩卡片、詩歌畫卷等，舉辦一個詩歌展覽。通過展覽，學(xué)生可以進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)古詩，同時也可以與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

詩歌研究：學(xué)生可以選擇一個與古詩相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究?？梢匝芯磕硞€詩人、某首詩歌的背景和意義，或者研究古詩中的意象和修辭手法等。通過研究，學(xué)生可以提高自己的研究能力和批判性思維。板書設(shè)計①《春曉》和《靜夜思》的作者、年代和背景知識。

②古詩中的重要意象和修辭手法，如《春曉》中的“夜來風(fēng)雨聲”和《靜夜思》中的“床前明月光”。

③古詩的意境和情感，如《春曉》的意境清新、自然，表現(xiàn)了詩人對春天的熱愛和贊美；而《靜夜思》則表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和深情。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

①采用簡潔明了的圖形、符號和關(guān)鍵詞，以直觀的方式呈現(xiàn)古詩的內(nèi)容和意境。例如，用太陽、月亮、花朵等圖形來表示《春曉》和《靜夜思》中的自然景象。

②運用顏色、線條和布局的變化，使板書更具藝術(shù)性和美感的吸引力。例如，用不同的顏色標(biāo)注古詩中的重要詞匯和句子，用線條勾勒出古詩的意境和情感。

③設(shè)計一些趣味性的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪畫、模仿古詩中的動作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生畫出自己心中的《春曉》和《靜夜思》場景，或者模仿詩人的動作來表達(dá)古詩的情感。典型例題講解1.例題1：請用簡短的語言描述《春曉》和《靜夜思》的主要內(nèi)容。

答案：《春曉》主要描述了春天的美好景色和詩人對春天的熱愛與贊美；《靜夜思》主要表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念和深情。

2.例題2：請簡要分析《春曉》和《靜夜思》中的修辭手法。

答案：《春曉》中使用了“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的設(shè)問手法，表現(xiàn)了詩人對春天的關(guān)注和思考；《靜夜思》中使用了“床前明月光，疑是地上霜”的比喻手法，形象地表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.例題3：請闡述《春曉》和《靜夜思》中的意象和意境。

答案：《春曉》中的意象有“夜來風(fēng)雨聲”、“花落知多少”，意境清新、自然，表現(xiàn)了詩人對春天的熱愛和贊美；《靜夜思》中的意象有“床前明月光”、“疑是地上霜”