安徽省安慶市某中學(xué)2025屆高考?xì)v史測(cè)試試題

PAGE12-安徽省安慶市某中學(xué)2025屆高考?xì)v史測(cè)試試題一、單選題（本大題共12小題，共48.0分）姓者，統(tǒng)其祖考之所自出；氏者，別其子孫之所自分。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，姓與氏已經(jīng)不分，不僅古姓古氏都可以作為家族的“姓”，地望、職業(yè)、特征、別名……都可以被用作“姓”。這說明白（）A.宗法等級(jí)制度的瓦解 B.士階層興起與發(fā)展

C.舊式貴族特權(quán)的丟失 D.姓氏命名毫無規(guī)則漢朝時(shí)期，政府對(duì)邊疆懇求”內(nèi)附”的游牧民族實(shí)行容納政策，讓他們進(jìn)入長(zhǎng)城以內(nèi)的指定地區(qū)居住，并讓其上層人物接著統(tǒng)領(lǐng)部眾。這種政策（）A.促進(jìn)了不同民族間的交融 B.變更遷入民族的生活方式

C.實(shí)現(xiàn)了邊疆地區(qū)永久和平 D.使民族間的差異漸漸消逝《尚書?洪范》載有“帝賜大禹九疇”等內(nèi)容。漢代學(xué)者通常將“帝”視為天帝，將此說明為“天帝賜天命于禹”：宋儒則認(rèn)為“帝”就是“帝堯”（即“堯”），將此說明為“堯禪王位于禹”的儒家道統(tǒng)典故。這一變更反映出宋儒（）A.著力構(gòu)建君主重德文化 B.更加留意張揚(yáng)歷史傳統(tǒng)

C.特殊重視皇權(quán)合法傳承 D.力圖揭示歷史原來面目康熙帝一生重視農(nóng)耕，雍親王為投其所好，特命宮廷畫師以他自己為形象畫了二十三幅耕圖，以王妃們?yōu)樵彤嬃硕棃D，親筆題詩，組成《耕織圖》進(jìn)獻(xiàn)。下面是《耕織圖》其中的兩幅繪圖。由此可知，我國(guó)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是（）

A.精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)達(dá) B.男耕女織的基本模式

C.農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)先世界 D.農(nóng)夫生活的富足安康1904年，錢穆進(jìn)新式小學(xué)--無錫蕩口鎮(zhèn)的國(guó)語學(xué)校，受到的一大觀念沖擊就是老師錢伯圭告知他：《三國(guó)滇義》等書可勿再讀，岡為此書開首即云“天下臺(tái)久必分，分久必合”。這說明當(dāng)時(shí)（）A.傳統(tǒng)大統(tǒng)觀念已經(jīng)瓦解 B.資產(chǎn)階級(jí)革命思想廣泛傳播

C.推翻清王朝成為社會(huì)共識(shí) D.近代民族國(guó)家觀念影響中國(guó)孫中山重新說明三民主義指出：“我國(guó)革命，向?yàn)楦鲊?guó)所不樂聞，故嘗助反對(duì)我者以撲滅吾黨。故資本國(guó)家，斷無表憐憫于吾黨。”只有“俄國(guó)及受屈之國(guó)家、受屈之人民”方才是中國(guó)革命真正牢靠摯友。這種相識(shí)的轉(zhuǎn)變（）A.推動(dòng)了中國(guó)新民主主義革命的到來

B.使孫中山走上了俄國(guó)式的革命道路

C.在思想上為國(guó)共合作打算了條件

D.體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)革命發(fā)展的方向1909年，廣東省咨議局（清政府為預(yù)備立憲而設(shè)立的地方咨議機(jī)關(guān)）首次進(jìn)行議員選舉，廣州府合格選民共1600余人，真正投了票的僅有399人。該府各屬計(jì)設(shè)85個(gè)投票所，其中有一所得16票，算是較多的，有60處僅有一票。由此可知，當(dāng)時(shí)（）A.預(yù)備立憲違反潮流 B.南方革命思想宣揚(yáng)深人

C.清朝統(tǒng)治日益孤立 D.政治改革缺乏群眾基礎(chǔ)如表是“一五”安排時(shí)期的規(guī)定，這一規(guī)定（）1952年1957年增長(zhǎng)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值827.1億元1249.9億元51.1%工業(yè)總產(chǎn)值270.1億元535.6億元98.3%A.解決了當(dāng)時(shí)工農(nóng)業(yè)發(fā)展不平衡的問題

B.體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展急躁冒進(jìn)的政策方針

C.反映了迫切要求變更落后狀況的愿望

D.與當(dāng)時(shí)中國(guó)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r不相符古希臘學(xué)者力圖在理性思索的基礎(chǔ)上說明自然和社會(huì)，但他們并沒有把神話與哲學(xué)、文學(xué)、歷史分開，神話思維是當(dāng)時(shí)人們普遍的思索與表達(dá)方式。對(duì)此合理的說明是，古代希臘（）A.人文主義者向奴隸主貴族妥協(xié) B.人文思想受到基督教神學(xué)干擾

C.人文主義者側(cè)重探討物質(zhì)世界 D.人文思想的發(fā)展具有時(shí)代特征19世紀(jì)30、40年頭，法國(guó)里昂工人運(yùn)動(dòng)提出了“不能勞動(dòng)而生，毋寧戰(zhàn)斗而死”的口號(hào)；英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)則提出年滿21歲的男子享有普選權(quán)等要求。這表明當(dāng)時(shí)工人運(yùn)動(dòng)（）A.得到馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo) B.將資本主義制度作為斗爭(zhēng)對(duì)象

C.已經(jīng)走上了社會(huì)主義革命道路 D.尚未明確無產(chǎn)階級(jí)的宏大使命英國(guó)歷史學(xué)家霍布斯邦認(rèn)為，“雖然這場(chǎng)雙元革命--更精確地說是法國(guó)政治革命和英國(guó)工業(yè)革命--的主要載體和象征是法、英兩國(guó)，但是我們不應(yīng)把這場(chǎng)革命看成是屬于這兩個(gè)國(guó)家的歷史事務(wù)，而應(yīng)看做是一座覆蓋了更廣泛地區(qū)的火山的孿生噴發(fā)口”。他強(qiáng)調(diào)的是（）A.法國(guó)大革命和英國(guó)工業(yè)革命的親密關(guān)系

B.歐洲在世界歷史發(fā)發(fā)展中的作用和地位

C.法國(guó)大革命和英國(guó)工業(yè)革命的世界意義

D.政治進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系“世界上沒有免費(fèi)的午餐”這句名言出自美國(guó)聞名經(jīng)濟(jì)學(xué)家米爾頓?費(fèi)里德曼之口，他從20世紀(jì)50年頭后期起先創(chuàng)立“貨幣主義”理論，大力主見“自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，公開與凱恩斯主義唱反調(diào)。1976年他獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。費(fèi)里德曼的“貨幣理論”（）A.與亞當(dāng)?斯密的“自由主義”主見完全一樣

B.指導(dǎo)了二戰(zhàn)后西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)干預(yù)政策的實(shí)施

C.是為解決美國(guó)的經(jīng)濟(jì)衰退而提出的

D.促使一些國(guó)家削減政府干預(yù)取得了肯定效果二、材料解析題（本大題共5小題，共62.0分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一：下表是關(guān)于中美貿(mào)易史的部分重大事務(wù)時(shí)間事務(wù)主要內(nèi)容1844年中美簽訂《望廈條約》美國(guó)在通商、外交等方面，享有與英國(guó)同等的權(quán)利。1899年美國(guó)國(guó)務(wù)卿海約翰向各侵華列強(qiáng)提出”門戶開放政策”美國(guó)承認(rèn)各國(guó)在華”勢(shì)力范圍”中的既得利益，同時(shí)要求各

國(guó)開放其”勢(shì)力范圍”。1946年中美簽訂《中美友好通商航海條約》締約此方之國(guó)民有在彼方”領(lǐng)土全境內(nèi)”居住、旅行與從事商業(yè)、工業(yè)、文化教化、宗教等各種職業(yè)的權(quán)利，以及采勘和開發(fā)礦產(chǎn)資源、租賃和保有土地的權(quán)利；并且在經(jīng)濟(jì)上享受國(guó)民待遇。1974年美國(guó)國(guó)會(huì)通過”貿(mào)易改革法”擴(kuò)大總統(tǒng)推動(dòng)國(guó)際自由貿(mào)易的談判權(quán)限，并依據(jù)國(guó)際經(jīng)貿(mào)形勢(shì)變更，實(shí)行加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的愛護(hù)措施。其中的“301條款”是美國(guó)政府針對(duì)損害美國(guó)貿(mào)易利益和商業(yè)利益的外國(guó)政府的行為、政策和做法進(jìn)行調(diào)查、報(bào)復(fù)和制裁的手段。1991年美國(guó)首次依據(jù)“301條款”對(duì)中國(guó)學(xué)問產(chǎn)權(quán)發(fā)起調(diào)查依據(jù)調(diào)查結(jié)果，美國(guó)對(duì)中國(guó)28億美元的輸美商品加征100%關(guān)稅。（次年雙方達(dá)成協(xié)議，關(guān)稅稅率復(fù)原。）2024年美國(guó)宣布對(duì)華270億美元出口至美國(guó)的商

品加征關(guān)稅特朗普政府宣布在美東部時(shí)間7月6日0時(shí)01分起先對(duì)中國(guó)價(jià)值340億美元產(chǎn)品征收關(guān)稅的安排。（中國(guó)外交部發(fā)言人陸慷表示，中方已經(jīng)“做好打算”予以回?fù)簟＃┎牧隙褐忻澜ń灰詠黼p邊貿(mào)易趨勢(shì)圖

--以上材料摘編自洪俊杰、楊志浩《從歷史看中美貿(mào)易摩擦》等依據(jù)材料一和所學(xué)學(xué)問，概括美國(guó)在近代各國(guó)列強(qiáng)侵華的過程中其在華經(jīng)濟(jì)地位變更的階段性特征，并分析其緣由。依據(jù)上述材料和所學(xué)學(xué)問，歸納1974年美國(guó)“貿(mào)易改革法”出臺(tái)的歷史背景；指出中美建交以來的雙邊貿(mào)易基本趨勢(shì)，并據(jù)此評(píng)析中美雙邊貿(mào)易關(guān)系。

閱讀材料，完成下列要求。

材料如表新中國(guó)成立以來為紀(jì)念抗日斗爭(zhēng)成功發(fā)行的郵票（節(jié)選）紀(jì)念周年枚數(shù)和內(nèi)容20周年4枚：毛主席在著作、八路軍東渡黃河、人民斗爭(zhēng)成功、光榮參軍40周年2枚：盧溝橋中國(guó)軍隊(duì)奮起抗日、八路軍和民兵戰(zhàn)斗在長(zhǎng)城內(nèi)外50周年8枚：七七戰(zhàn)火、臺(tái)兒莊大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)、敵后游擊戰(zhàn)，芒友會(huì)師（中國(guó)遠(yuǎn)征軍、中國(guó)駐印軍與盟軍的會(huì)師）、華僑捐獻(xiàn)、臺(tái)灣光復(fù)、宏大成功60周年4枚：全民抗戰(zhàn)、中流砥柱、諾曼底登陸，攻克柏林70周年13枚：“九?一八”歷史博物館、東北烈士紀(jì)念館、中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)紀(jì)念館、

上海淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館、延安革命紀(jì)念館、八路軍總部舊址紀(jì)念館、百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館、平型關(guān)大捷紀(jì)念館、焦莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館、新四軍紀(jì)念館、滇西抗戰(zhàn)紀(jì)念館比較兩個(gè)周年的紀(jì)念郵票，指出其中一處的不同，并提出觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)學(xué)問加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，持論有據(jù)，表述清晰。）

閱讀材料，回答下列問題。

材料：新中國(guó)成立以后的長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)采納的是“以指令性安排為基礎(chǔ)”，由國(guó)家政府部門依據(jù)各地發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)須要，實(shí)行統(tǒng)包統(tǒng)分的高校生就業(yè)政策。這一就業(yè)政策被實(shí)踐檢驗(yàn)是與當(dāng)時(shí)國(guó)情相符合的。

1985年，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于教化體制改革的確定》指出：“畢業(yè)安排方法，實(shí)行在國(guó)家安排指導(dǎo)下，由本人選報(bào)志愿，學(xué)校舉薦，用人單位‘擇優(yōu)錄用’的制度?！备咝．厴I(yè)生和用人單位有了雙向選擇的權(quán)利。這標(biāo)記著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策進(jìn)入到以公允為主、兼顧效率的新階段。之后，國(guó)家出臺(tái)多個(gè)文件指導(dǎo)發(fā)展“自主擇業(yè)”“雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度。

--摘編自玉彬《新中國(guó)成立70年我國(guó)高校生就業(yè)政策變遷》等依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括改革開放前后我國(guó)高校生就業(yè)政策的變更及緣由。依據(jù)材料井結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析改革開放前后高校生就業(yè)政策變更的意義。

材料：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)的對(duì)外政策明顯地轉(zhuǎn)向反蘇、反共、反對(duì)中國(guó)革命，企圖把日本變成亞洲的反共前哨陣地。美國(guó)接連釋放了大資本家鯨川和航空工業(yè)巨頭中島等人。這些人沒有受到審判，也就使日本侵略的根源沒有得到徹底揭露。1948年底，麥克阿瑟總部宣布，釋放仍在巢鴨監(jiān)獄中服刑的岸信介等19名甲級(jí)戰(zhàn)犯嫌疑犯。不久又悍然頒布“第5號(hào)指令”，規(guī)定全部依據(jù)判決書仍在日本服刑的戰(zhàn)犯都可以在刑滿前按“宣誓釋放制度”予以釋放，這事實(shí)上變相地否定了遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的判決。美國(guó)對(duì)日本實(shí)行保留天皇制，成為戰(zhàn)后日本重建右傾保守政治體制的政治基礎(chǔ)和精神支柱；美國(guó)對(duì)日本實(shí)行單獨(dú)占據(jù)并包庇、赦免一大批犯有侵略斗爭(zhēng)罪行的日本戰(zhàn)犯，且用“冷戰(zhàn)”政策予以呵護(hù)，使日本戰(zhàn)后始終沒有仔細(xì)反省和清理對(duì)外侵略歷史，為日本軍國(guó)主義思潮的復(fù)活供應(yīng)了溫床。

--摘編自劉庭華《東京審判的歷史功績(jī)與缺憾》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括二戰(zhàn)后美國(guó)袒護(hù)日本法西斯戰(zhàn)犯的表現(xiàn)。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡(jiǎn)析美國(guó)袒護(hù)日本法西斯戰(zhàn)犯的緣由和危害。

材料《夢(mèng)溪筆談》，北宋科學(xué)家、政治家沈括（1031?1095）撰，是一部涉及古代中國(guó)自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會(huì)歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。該書在國(guó)際亦受重視，英國(guó)科學(xué)史家李約瑟評(píng)價(jià)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。據(jù)現(xiàn)可見的最古本元大德刻本，《夢(mèng)溪筆談》一共分30卷，其中《筆談》26卷，《補(bǔ)筆談》3卷，《續(xù)筆談》1卷。全書有十七目，凡609條。內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等各個(gè)門類學(xué)科，其價(jià)值非凡。書中的自然科學(xué)部分，總結(jié)了中國(guó)古代、特殊是北宋時(shí)期科學(xué)成就。社會(huì)歷史方面，對(duì)北宋統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽有所暴露，對(duì)西北和北方的軍事利害、典制禮儀的演化，舊賦役制度的弊害，都有較為詳實(shí)的記載?！秹?mèng)溪筆談》具有世界性影響。日本早在19世紀(jì)中期排印這部名著，20世紀(jì)，法、德、英、美、意等國(guó)家都有學(xué)者、漢學(xué)家對(duì)《夢(mèng)溪筆談》進(jìn)行系統(tǒng)而又深化的探討，而在這之前，早有英語、法語、意大利語、德語等各種語言的翻譯本。

--摘編自艮謙齋《北宋沈括百科全書式筆記＜?jí)粝P談＞》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括沈括《夢(mèng)溪筆談》成書的背景及特點(diǎn)。依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡(jiǎn)評(píng)沈括及其《夢(mèng)溪筆談》。

答案和解析1.【答案】A

【解析】依據(jù)材料中“姓與氏已經(jīng)不分”“職業(yè)、特征、別號(hào)……都可以被用作‘姓’”等信息可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，區(qū)分血緣宗族關(guān)系、確定權(quán)力地位的姓與氏呈現(xiàn)分別的現(xiàn)象，這有利于打破

西周以來形成的宗法等級(jí)觀念，故A項(xiàng)正確。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

的社會(huì)變革是士階層興起的重要因素，但姓氏的變更與士階層的興起關(guān)系不大，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

舊式貴族特權(quán)的漸漸丟失是社會(huì)發(fā)展的結(jié)果，姓氏的變更僅是貴族特權(quán)丟失的一種表現(xiàn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

從材料中確定姓的原則來看，姓氏命名并非毫無規(guī)則，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查西周的宗法制。主要考查西周宗法制瓦解的表現(xiàn)。

解答本題關(guān)鍵是學(xué)生通過材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析中國(guó)古代宗法制瓦解對(duì)姓氏變更的影響。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭實(shí)力和材料信息解讀實(shí)力。

2.【答案】A

【解析】依據(jù)材料可知，漢政府對(duì)邊疆游牧民族實(shí)行容納政策，讓他們與內(nèi)地漢族雜居，這有利于促進(jìn)邊疆游牧民族與漢族的經(jīng)濟(jì)文化溝通，促進(jìn)民族融合，故A項(xiàng)正確。

容納政策只是與內(nèi)地漢族雜居，并讓其上層人物接著統(tǒng)領(lǐng)部眾，體現(xiàn)了因俗而治的特點(diǎn)，并不能變更遷入民族的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中的實(shí)現(xiàn)、D項(xiàng)中的消逝說法肯定化，解除。

故選：A。

本題考查漢朝的民族政策。解題的關(guān)鍵是正確分析材料中漢政府對(duì)邊疆游牧民族實(shí)行的容納政策的內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)而分析得出其影響。

本題通過漢朝容納政策來考查古代民族融合相關(guān)學(xué)問，相識(shí)古代民族政策對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家形成和鞏固的作用，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解的實(shí)力。

3.【答案】A

【解析】依據(jù)所學(xué)可知，在儒家的典故中，禪讓的標(biāo)準(zhǔn)是德行，宋儒強(qiáng)調(diào)禪讓實(shí)則是強(qiáng)調(diào)君主德行的重要，此即宋儒道統(tǒng)論的有關(guān)觀點(diǎn)，故A正確；

兩者都是從《尚書》中找尋依據(jù)，只是說明不同而已，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C項(xiàng)不是材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，解除；

據(jù)材料可知，堯禪位于禹，是儒家建構(gòu)的一種典故，并不肯定更加客觀，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查儒家思想的形成，解題的關(guān)鍵是“漢代學(xué)者通常將“帝”視為天帝，將此說明為“天帝賜天命于禹”：宋儒則認(rèn)為“帝”就是“帝堯”（即“堯”），將此說明為“堯禪王位于禹”的儒家道統(tǒng)典故”。

本題為中檔題，考查儒家思想的形成，考查學(xué)生精確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

4.【答案】B

【解析】依據(jù)圖示可知，圖1反映的是婦女在家紡織；圖2反映的是男子在用牛耕田，則反映了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)男耕女織的特點(diǎn)，故B項(xiàng)正確。

圖示不能體現(xiàn)精耕細(xì)作技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)相關(guān)信息，故AC兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下農(nóng)夫生活比較艱辛，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

本題考查中國(guó)古代的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。須要駕馭小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。解題的關(guān)鍵是對(duì)圖示的解讀與分析。

本題考查對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)的把握，旨在考查學(xué)生解讀圖示、分析理解、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

5.【答案】D

【解析】A傳統(tǒng)大一統(tǒng)觀念與題干無關(guān)，解除。

B資產(chǎn)階級(jí)革命思想與題干無關(guān)，解除。

C題干無法體現(xiàn)推翻清王朝成為社會(huì)共識(shí)解除。

D題干中老師勸學(xué)生不要再讀《三國(guó)演義》，因?yàn)榇藭_首即云“天下合久必分，分久必合，這是受近代民族國(guó)家觀念的影響，正確。

故選：D。

本題考查清末民族國(guó)家觀念對(duì)中國(guó)的影響，解題的關(guān)鍵是正確理解“觀念沖擊、《三國(guó)演義》等書可勿再讀，因?yàn)榇藭_首即云“天下合久必分，分久必合“。

本題考查學(xué)生閱讀分析材料，提取有效信息、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

6.【答案】C

【解析】C孫中山的相識(shí)是帝國(guó)主義是中國(guó)最大敵人，相識(shí)到聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工的重要作用，進(jìn)而形成了新三民主義。以此成為國(guó)共合作基礎(chǔ)，故正確。

A五四運(yùn)動(dòng)的影響。

B俄國(guó)道路是無產(chǎn)階級(jí)的革命。

D五四后，中國(guó)革命方向是新民主主義革命，最終走社會(huì)主義。

故選：C。

本題考查孫中山的思想。主要考查孫中山民主思想轉(zhuǎn)變。

解答本題關(guān)鍵是學(xué)生通過材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析孫中山新三民主義思想的提出。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭實(shí)力和材料信息解讀實(shí)力。

7.【答案】D

【解析】A．清朝后期實(shí)行的預(yù)備立憲應(yīng)當(dāng)是順應(yīng)了民主政治的要求和歷史潮流。

B．材料沒有體現(xiàn)出革命思想的傳播。

C．材料內(nèi)容不能充分體現(xiàn)出清朝統(tǒng)治的孤立。

D．從材料可以看出清朝進(jìn)行的近代民主改革，并沒有得到廣泛的支持。在議員的選舉中有許多地方?jīng)]有進(jìn)行投票。

故選：D。

本題主要考查辛亥革命，要求學(xué)生結(jié)合辛亥革命的背景來進(jìn)行分析。

解答本題要搞清晰。清末新政的特點(diǎn)以及辛亥革命之前當(dāng)時(shí)中國(guó)政治環(huán)境的特征，學(xué)生要有較強(qiáng)的結(jié)合所學(xué)學(xué)問理解材料的實(shí)力。

8.【答案】C

【解析】從表中可知，工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)快速，表明國(guó)家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，反映了迫切要求變更落后狀況的愿望，故C正確；

ABD材料未體現(xiàn)，解除。

故選：C。

本題考查一五安排，解題的關(guān)鍵是“一五”安排時(shí)期的規(guī)定”。

本題為中檔題，考查一五安排，集中主要力氣發(fā)展重工業(yè)，建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)。

9.【答案】D

【解析】依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，古希臘時(shí)期，人們對(duì)自然界的相識(shí)特別有限，神話也就成為“當(dāng)時(shí)人們普遍的思索與表達(dá)方式”，這體現(xiàn)了人文思想的時(shí)代性，故D項(xiàng)符合題意；題干中未提及古希臘人文主義者與奴隸主貴族之間的關(guān)系，A項(xiàng)不符合題意；

題干中的“神話”指的是古希臘神話，故B項(xiàng)中“基督教神學(xué)”的說法錯(cuò)誤，B不符合題意；

古希臘人文主義者以人和人類社會(huì)為探究的主題，C項(xiàng)不符合題意。

故選：D。

本題考查西方人文主義精神的起源。題干中的關(guān)鍵信息是“并沒有把神話與哲學(xué)、文學(xué)、歷史分開，神話思維是當(dāng)時(shí)人們普遍的思索與表達(dá)方式”。

本題是難度較大，主要考查考生閱讀史料、獲得與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用學(xué)問等實(shí)力和史料實(shí)證、歷史說明等素養(yǎng)。在古代希臘，有些學(xué)者把對(duì)神的關(guān)注轉(zhuǎn)向人間，試圖從實(shí)際動(dòng)身探究宇宙萬物的原來面目，了解人與人之間的關(guān)系。無論是智者學(xué)派，還是蘇格拉底或柏拉圖，他們的思想都蘊(yùn)涵著西方人文主義的萌芽。

10.【答案】D

【解析】“不能勞動(dòng)而生，毋寧戰(zhàn)斗而死”“英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)則提出年滿21歲的男子享有普選權(quán)等要求”表明當(dāng)時(shí)工人運(yùn)動(dòng)尚未明確無產(chǎn)階級(jí)的宏大使命，故D正確；

ABC材料未體現(xiàn)，解除。

故選：D。

本題考查馬克思主義的產(chǎn)生，解題的關(guān)鍵是“不能勞動(dòng)而生，毋寧戰(zhàn)斗而死”“英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)則提出年滿21歲的男子享有普選權(quán)等要求”。

本題為中檔題，考查馬克思主義的產(chǎn)生，考查學(xué)生精確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

11.【答案】C

【解析】18世紀(jì)的法國(guó)政治革命和英國(guó)工業(yè)革命，分別從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面影響了歐洲及整個(gè)世界。法國(guó)政治革命中的啟蒙思想傳播到亞洲，鼓舞那里的仁人志士為爭(zhēng)取獨(dú)立而奮斗；英國(guó)工業(yè)革命推動(dòng)了世界市場(chǎng)的形成，同時(shí)通過對(duì)外擴(kuò)張最終確立對(duì)全世界的統(tǒng)治。

故選：C。

本題主要考查法國(guó)大革命和英國(guó)工業(yè)革命的歷史意義。

本題旨在考查學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命和英國(guó)工業(yè)革命的歷史意義的理解，考查學(xué)生閱讀材料分析材料的實(shí)力。

12.【答案】D

【解析】從“公開與凱恩斯主義唱反調(diào)”可以看出他反對(duì)政府過分干預(yù)經(jīng)濟(jì)，但其理論又不同于亞當(dāng)?斯密的“自由主義”，故D正確；

A太過肯定，解除；

BC材料未體現(xiàn)，解除。

故選：D。

本題考查國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式，解題的關(guān)鍵是“公開與凱恩斯主義唱反調(diào)”。

本題難度中檔，考查國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)模式，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)職能上，各國(guó)普遍實(shí)行了主動(dòng)干預(yù)的職能模式。

13.【答案】【小題1】（1）本小問的階段性特征及其緣由，依據(jù)材料一表格信息，結(jié)合所學(xué)從19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)40年頭中后期美國(guó)的侵華政策分析特征；結(jié)合19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)40年頭中后期美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析緣由。

（2）第一小問的背景，留意題干時(shí)間“1974年”，結(jié)合所學(xué)從歐日崛起、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響分析。其次小問的趨勢(shì)，依據(jù)材料二曲線圖可以看出中美雙邊貿(mào)易額不斷上升。第三小問的評(píng)析，結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其影響、美國(guó)單邊貿(mào)易愛護(hù)政策及其影響，緊扣經(jīng)濟(jì)全球趨勢(shì)大背景分析即可。

故答案為：

（1）19世紀(jì)中后期，美國(guó)追隨英國(guó)，迫使中國(guó)簽訂不同等條約，不斷擴(kuò)大在華利益。緣由：妄圖打開中國(guó)大門，進(jìn)行商品輸出。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)提出門戶開放政策，并獲得列強(qiáng)的支持，美國(guó)在華利益進(jìn)一步擴(kuò)張。緣由：美國(guó)已經(jīng)成為工業(yè)國(guó)，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)需求更加迫切，但是在瓜分中國(guó)狂潮中其軍事實(shí)力不足以與其他列強(qiáng)抗衡。

20世紀(jì)40年頭中后期，壟斷中國(guó)市場(chǎng)，成為侵華的主要國(guó)家。緣由：美國(guó)成為超級(jí)大國(guó)，妄圖稱霸世界。

（2）背景：歐日崛起沖擊了美國(guó)資本主義世界的霸主地位；美國(guó)遭受經(jīng)濟(jì)危機(jī)，實(shí)行貿(mào)易愛護(hù)主義政策。

趨勢(shì)：中美雙邊貿(mào)易額不斷上升。

評(píng)析：中美互為重要的貿(mào)易伙伴，經(jīng)濟(jì)利益相互依存；中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，由此產(chǎn)生中美貿(mào)易摩擦在所難免，只有協(xié)商解決才能帶來共贏結(jié)果；當(dāng)前美國(guó)的單邊貿(mào)易愛護(hù)政策，就違反了世界貿(mào)易組織的基本原則，也違反了經(jīng)濟(jì)全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)，損人不利己?！拘☆}2】

【解析】（1）本題考查近代列強(qiáng)侵略中國(guó)的特點(diǎn)及其緣由。第一小問，依據(jù)材料一表格信息，結(jié)合所學(xué)從19世紀(jì)中期、19世紀(jì)末20世紀(jì)初、20世紀(jì)40年頭中后期美國(guó)的侵華政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析。

（2）本題考查中美貿(mào)易發(fā)展。第一小問，抓住題干時(shí)間“1974年”，結(jié)合歐日崛起、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響分析。其次小問，依據(jù)材料二曲線圖分析。第三小問，緊扣經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)大背景，結(jié)合中美經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外政策及其影響分析。

本題考查對(duì)近代中國(guó)列強(qiáng)侵略特征演化和中美貿(mào)易關(guān)系演化相關(guān)學(xué)問的把握，相識(shí)影響國(guó)家之間關(guān)系的因素，旨在考查學(xué)生解讀材料、分析理解、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

14.【答案】本題為開放性試題。學(xué)生在解答本題時(shí)，可以選擇出兩個(gè)不同年頭的紀(jì)念郵票，通過郵票內(nèi)容的主要不同來分析對(duì)抗日斗爭(zhēng)相識(shí)的變更。比如對(duì)比70周年和之前的郵票可以看出，70周年更突出了九一八事變，這主要是因?yàn)橹袊?guó)對(duì)抗戰(zhàn)的相識(shí)，從原有的八年抗戰(zhàn)基礎(chǔ)之上改為14年抗戰(zhàn)，更突出了中國(guó)抗戰(zhàn)的完整性。

故答案為

示例一：

不同：70周年與50周年相比，突出九一八事變。

觀點(diǎn)：中國(guó)抗日斗爭(zhēng)始于九一八事變，長(zhǎng)達(dá)十四年。

論述：1931年九一八事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨派出了優(yōu)秀黨員深化東北，起先了抗擊日本侵略的斗爭(zhēng)。1931年到1945年，中國(guó)人民進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)14年的抗戰(zhàn)?！笆哪昕箲?zhàn)”的提法有利于人們?nèi)媪私庵袊?guó)人民的抗日斗爭(zhēng)全過程。

侵略東北，是日本發(fā)動(dòng)侵略斗爭(zhēng)的重要環(huán)節(jié)。日本從侵略東北到全面侵華，再到發(fā)動(dòng)太平洋斗爭(zhēng)，日本的對(duì)外侵略是逐步推動(dòng)的。日本是發(fā)動(dòng)法西斯侵略斗爭(zhēng)的策源地?！笆哪昕箲?zhàn)”的提法有助于人們理解日本侵華本質(zhì)和危害。

中國(guó)抗日斗爭(zhēng)是世界反法西斯斗爭(zhēng)的重要組成部分，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯斗爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。日本領(lǐng)先在中國(guó)挑起九一八事變，點(diǎn)燃了世界法西斯侵略斗爭(zhēng)的第一把戰(zhàn)火。面對(duì)日本侵略，中國(guó)人民奮起抗拒，打響了世界反法西斯斗爭(zhēng)的第一槍，揭開了世界反法西斯斗爭(zhēng)的序幕。“十四年抗戰(zhàn)”的提法有助于人們相識(shí)中國(guó)抗日斗爭(zhēng)在世界反法西斯斗爭(zhēng)中的地位和意義。

結(jié)論：從九一八事變起先的“十四年抗戰(zhàn)”的提法反映的是中國(guó)抗日斗爭(zhēng)的全過程，更全面、更完整地反映歷史。

示例二：

不同：50周年與40周年相比，增加芒友會(huì)師。

觀點(diǎn)：中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯斗爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。

論述：1931年九一八事變后，中國(guó)起先了抗擊日本法西斯侵略的斗爭(zhēng)。1937年盧溝橋事變后，中國(guó)進(jìn)入全民族抗戰(zhàn)時(shí)期。平型關(guān)大捷是華北戰(zhàn)場(chǎng)上中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)殲敵的第一場(chǎng)勝仗，打破了日軍不行戰(zhàn)勝的神話；淞滬會(huì)戰(zhàn)粉碎了日軍“三個(gè)月亡華”的傲慢企圖；臺(tái)兒莊大捷是抗戰(zhàn)以來中國(guó)軍隊(duì)正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的最大成功；武漢會(huì)戰(zhàn)后抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段；百團(tuán)大戰(zhàn)鼓舞了全國(guó)人民的抗戰(zhàn)士氣。1942年1月，中國(guó)加入世界反法西斯聯(lián)盟，中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬參戰(zhàn)。1943年，參與開羅會(huì)議，簽訂《開羅宣言》，與美、蘇協(xié)調(diào)對(duì)日作戰(zhàn)。中國(guó)的抗日斗爭(zhēng)與美英在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)日作戰(zhàn)親密地協(xié)作，牽制了大量日本軍隊(duì)，有力支援了世界其他戰(zhàn)場(chǎng)的反法西斯斗爭(zhēng)。

結(jié)論：在國(guó)共合作基礎(chǔ)上，中國(guó)人民付出了巨大的民族犧牲，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)殲滅日軍大部分兵力，為世界反法西斯斗爭(zhēng)作出了巨大貢獻(xiàn)。

示例三：

不同：70周年與60周年相比，突出抗戰(zhàn)紀(jì)念館。

觀點(diǎn)：抗戰(zhàn)紀(jì)念館是愛國(guó)主義教化的重要載體。

論述：通過九一八歷史博物館，人們可以了解到東北三省淪陷、日本在東北實(shí)行奴化教化、東北人民在中共的領(lǐng)導(dǎo)下領(lǐng)先吹響抗戰(zhàn)號(hào)角的歷史；

通過淞滬會(huì)戰(zhàn)紀(jì)念館，人們可了解淞滬會(huì)戰(zhàn)打破了日本三個(gè)月滅亡中國(guó)的傲慢安排的英勇事跡；

通過南京大屠殺紀(jì)念館，人們可以了解日本侵略者的殘暴行為，勿忘國(guó)恥，警惕日本軍國(guó)主義復(fù)活；

通過平型關(guān)大捷和臺(tái)兒莊戰(zhàn)役紀(jì)念館，人們可以了解國(guó)共兩黨同心殺敵的志氣決心和戰(zhàn)勝日本的希望；

通過延安革命紀(jì)念館和八路軍總部舊址紀(jì)念館，人們可以了解中共艱苦奮斗、自食其力、團(tuán)結(jié)全國(guó)人們抗戰(zhàn)的歷史；

通過滇西抗戰(zhàn)紀(jì)念館，人們可以了解中國(guó)抗戰(zhàn)與世界反法西斯斗爭(zhēng)相互協(xié)作、相互支援的歷史，可以了解中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯的東方主戰(zhàn)場(chǎng)的歷史。

論述部分應(yīng)圍繞觀點(diǎn)至少?gòu)?個(gè)以上角度或事例論述。

結(jié)論：70周年郵票上的抗日斗爭(zhēng)紀(jì)念館反映了抗日斗爭(zhēng)全貌，人們可以以史為鑒，吸取歷史閱歷教訓(xùn)，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

【解析】本題考查抗日斗爭(zhēng)。主要考查對(duì)抗日斗爭(zhēng)相識(shí)的不斷深化。

解答本題，學(xué)生要能夠通過材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析中國(guó)對(duì)抗日斗爭(zhēng)紀(jì)念形勢(shì)變更體現(xiàn)的相識(shí)。主要考查學(xué)生對(duì)材料信息的解讀實(shí)力和學(xué)問的遷移運(yùn)用實(shí)力。

15.【答案】【小題1】（1）從材料和所學(xué)學(xué)問可以看出，開放前后我國(guó)高校生就業(yè)政策的變更主要是：從實(shí)行“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“自主擇業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)政策。其緣由主要是因?yàn)椋焊母镩_放前，實(shí)行安排經(jīng)濟(jì)體制，統(tǒng)一安排高校畢業(yè)生，能夠保障各地區(qū)、各行業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才的迫切需求；統(tǒng)一安排的就業(yè)政策保障了高校生就業(yè)穩(wěn)定、公允；借鑒蘇聯(lián)高等教化的閱歷等。

改革開放以來，我國(guó)從安排經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，須要大量人才；調(diào)整畢業(yè)生安排政策，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)高校生的多元需求；隨著改革開放深化、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，高校生就業(yè)更須要效率和社會(huì)公允并重。

（2）從材料和所學(xué)學(xué)問可以看出改革開放之前的高校生就業(yè)政策面對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、人才資源匱乏的現(xiàn)狀，統(tǒng)一安排政策有利于集中人才資源建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目或行業(yè)，為國(guó)家發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就業(yè)機(jī)會(huì)公允，有利于鞏固新中國(guó)的政權(quán)。而改革開放以后的就業(yè)政策適應(yīng)了從安排經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型階段，滿意對(duì)人才的多元需求；促使就業(yè)形式多樣化和敏捷性，有利于開拓新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、創(chuàng)新品牌；兼顧效率與公允的就業(yè)政策，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和旺盛。

故答案為：

（1）政策變更：從實(shí)行“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“自主擇業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)政策。

緣由：改革開放前，實(shí)行安排經(jīng)濟(jì)體制，統(tǒng)一安排高校畢業(yè)生，能夠保障各地區(qū)、各行業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才的迫切需求；統(tǒng)一安排的就業(yè)政策保障了高校生就業(yè)穩(wěn)定、公允；借鑒蘇聯(lián)高等教化的閱歷等。

改革開放以來，我國(guó)從安排經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，須要大量人才；調(diào)整畢業(yè)生安排政策，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)高校生的多元需求；隨著改革開放深化、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，高校生就業(yè)更須要效率和社會(huì)公允并重。

（2）意義：改革開放前，面對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、人才資源匱乏的現(xiàn)狀，統(tǒng)一安排政策有利于集中人才資源建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目或行業(yè)，為國(guó)家發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就業(yè)機(jī)會(huì)公允，有利于鞏固新中國(guó)的政權(quán)。

改革開放后，從安排經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型階段，滿意對(duì)人才的多元需求；促使就業(yè)形式多樣化和敏捷性，有利于開拓新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、創(chuàng)新品牌；兼顧效率與公允的就業(yè)政策，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和旺盛?！拘☆}2】

【解析】本題主要考查我國(guó)的。教化事業(yè)發(fā)展要求學(xué)