人教版九年級英語《Unit 8 It must belong to Carla. 》Section A-說課稿1

人教版九年級英語《Unit8ItmustbelongtoCarla.》SectionA_說課稿1一.教材分析人教版九年級英語《Unit8ItmustbelongtoCarla.》SectionA是一篇關(guān)于日常生活中的推理判斷的文章。本節(jié)課主要介紹了一組學(xué)生在歸還失物時的對話，通過對話展示了不同人物對于物品歸屬的推理過程。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容由淺入深，有助于培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力和英語語言運用能力。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于日常生活中的交流和簡單的故事情節(jié)能夠進行理解和分析。但是，學(xué)生在語言運用方面還存在一定的困難，對于一些復(fù)雜的情境和抽象的概念的理解還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們積極思考，提高他們的英語素養(yǎng)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行日常交流，提高他們的英語表達能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)愛他人，尊重他人的財產(chǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。四.說教學(xué)重難點重點：本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠掌握并運用所學(xué)的詞匯和句型進行日常交流。難點：學(xué)生對于文章中一些復(fù)雜的情境和抽象的概念的理解，以及如何運用所學(xué)的詞匯和句型進行推理判斷。五.說教學(xué)方法與手段采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，運用所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的實際運用能力。采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言表達能力。利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示一幅失物招領(lǐng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。展示：教師通過PPT展示文章的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解文章的意思。任務(wù)：學(xué)生分組進行討論，根據(jù)文章內(nèi)容完成相關(guān)任務(wù)，如推理判斷物品的歸屬等。實踐：學(xué)生進行角色扮演，運用所學(xué)的詞匯和句型進行日常交流?？偨Y(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容和所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。作業(yè)：學(xué)生回家后，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編寫一個關(guān)于失物招領(lǐng)的小故事，并第二天進行分享。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要清晰、簡潔，能夠突出文章的主題和關(guān)鍵詞。可以采用思維導(dǎo)圖的形式，將文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展示出來，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價可以從學(xué)生的語言表達、任務(wù)完成情況、課堂參與度等方面進行。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們積極的評價，鼓勵他們大膽表達自己。九.說教學(xué)反思教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中，對自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果進行深入思考和總結(jié)的過程。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，教師還要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。知識點兒整理：詞匯知識點：動詞過去式：took,found,had,belonged形容詞：old,new,blue,red代詞：somebody,something,theirs疑問詞：who,what,whose副詞：already,maybe語法知識點：一般過去時：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，用動詞的過去式。被動語態(tài)：表示主語是動作的承受者，用“be+過去分詞”的形式。情態(tài)動詞must：表示肯定推測，用“must+動詞原形”的形式；表示否定推測，用“can’t+動詞原形”的形式。功能知識點：詢問物品歸屬：用“Whoseisthis/that?”或“WhosebelongtoCarla/somebody?”等句型。表達物品特點：用“It’s…”或“Itmustbe…”等句型。描述人物外貌和特征：用形容詞，如“old,new,blue,red”等。文化知識點：日常生活中的禮貌用語：如“Excuseme”、“Sorry”等。失物招領(lǐng)的常規(guī)做法：在公共場所發(fā)現(xiàn)丟失的物品，應(yīng)交給工作人員或貼出招領(lǐng)啟事。交際策略知識點：交際順序：在歸還失物時，先介紹物品特點，再表達自己的推測。交際用語：如“Ithinkit’s…”、“Itmustbelongto…”等。課堂活動設(shè)計知識點：任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。情境教學(xué)法：設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語。小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，提高課堂參與度和團隊協(xié)作能力。教學(xué)評價知識點：語言表達能力：評價學(xué)生在課堂上的口頭表達和日常交流能力。任務(wù)完成情況：評價學(xué)生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)，如推理判斷、合作交流等。課堂參與度：評價學(xué)生在課堂上的活躍程度，如提問、回答問題、小組討論等。教學(xué)反思知識點：教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)效果：反思教學(xué)成果是否達到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生對新知識的掌握程度如何。學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。自我提升：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。_mustbelongtoCarla.A.ItB.ThisC.ThatD.TheseWhoseisthis_?A.penB.pencilsC.bookD.books_tookmymobilephone.A.SomeoneB.SomebodyC.EveryoneD.NobodyIthinkit’s_watch.A.yourB.mineC.hersD.his用所學(xué)的詞匯和句型完成下列句子。_(1)tookmywallet.Ithinkitmustbe_(2).答案：(1)Someone(2)Carla’sWhose_(1)isthis?Itlookslike_(2)watch.答案：(1)pen(2)yoursI_(1)mykeys.Canyou_(2)themforme?答案：(1)lost(2)give情景交際。A:Hey,whosemobilephoneisthis?B:Oh,it’s_(1).Ithinkitmustbelongto_(2).A:_(3)tookmyphone.Canyou_(4)itforme?B:_(5).Iwill_(6)ittoyoutomorrow.A:meB:youC:CarlaD:someoneA:CarlaB:youC:meD:someoneA:SomeoneB:YouC:NobodyD:EveryoneA:giveB:takeC:findD:borrowA:SureB:NoC:MaybeD:SorryA:giveB:takeC:findD:borrow答案：1)A2)A3)A4)A5)A6)A寫一篇短文，描述一次你丟失物品并找回的經(jīng)歷。Once,Ilostmywatch.Iwasveryworriedbecauseitwasagiftfrommyparents.Ilookedforiteverywherebutcouldn’tfindit.Then,Iaskedmyfriendsiftheyhadseenit,buttheyhadn’t.IfeltverysadandthoughtIwouldneverseemywatchagn.However,thenextday,Igotacallfromastranger.Hesdhehadfoundmywatchandwantedtoreturnittome.Iwassohappy!Iimmediatelywenttomeethimandgotmywatchback.Iwasverygratefultohimforbeingsokindandhonest.Fromthenon,Ibecamemorecarefulwithmybelongings.Ialwayskeptmythingsinasafeplaceandmadesurenottolosethem.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofbeingresponsibleandgrateful.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。Inthislesson,welearnedaboutthepasttenseofverbs,passivevoice,modalverb“must”anditsnegativeform“can’t”.Wealsopracticedaskingandansweringquestionsabouttheownershipofitems.Additionally,welearnedsomeexpressionsfordescribingthefeaturesofobjectsandtheimportanceofbeinghonestandres