人教版語文九年級(jí)上冊(cè)說課稿：第16課 中國(guó)人失掉自信力了嗎

人教版語文九年級(jí)上冊(cè)說課稿：第16課中國(guó)人失掉自信力了嗎一.教材分析《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是人教版語文九年級(jí)上冊(cè)第16課的一篇文章，作者魯迅。本篇文章主要通過對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的分析，闡述了中國(guó)人在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中所面臨的自信力問題，以及如何重新找回自信，為民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。文章語言犀利，觀點(diǎn)鮮明，具有很強(qiáng)的思想性和啟發(fā)性。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，對(duì)于歷史和現(xiàn)實(shí)問題也有自己的認(rèn)識(shí)和看法。但同時(shí)，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)存在一定的困惑和迷茫。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解文章的基本內(nèi)容，掌握一定的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問題。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們?yōu)槊褡鍙?fù)興和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的基本觀點(diǎn)，掌握文章的論證方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探討、教師講解相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示中國(guó)歷史上的輝煌成就，引出本文的主題，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀文章，理解文章的基本內(nèi)容，標(biāo)記出不理解的地方。合作探討：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。教師講解：針對(duì)學(xué)生提出的問題和困惑，進(jìn)行講解，闡述文章的觀點(diǎn)和論證方法。情感體驗(yàn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展的看法，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷?？偨Y(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：中國(guó)人失掉自信力了嗎？歷史輝煌→現(xiàn)實(shí)困境民族復(fù)興→國(guó)家發(fā)展八.說教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章基本內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力。學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，是否充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否有效地引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題？教學(xué)方法是否適合學(xué)生的實(shí)際需求？是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果？如何改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量？知識(shí)點(diǎn)兒整理：魯迅生平介紹：魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、家。主要作品有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等短篇小說集，以及《狂人日記》、《阿Q正傳》等著名短篇小說。魯迅的作品深刻揭示了社會(huì)矛盾，批判了舊社會(huì)的不合理現(xiàn)象，展現(xiàn)了底層人民的苦難生活，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文章背景：本文寫于1934年，當(dāng)時(shí)中國(guó)正面臨著內(nèi)憂外患的嚴(yán)重局面，國(guó)家民族危機(jī)空前加深。在這樣的背景下，魯迅通過對(duì)中國(guó)人失掉自信力這個(gè)問題的探討，試圖喚起民族的覺醒，激發(fā)人們的愛國(guó)情懷，為民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。文章結(jié)構(gòu)：本文分為三個(gè)部分。第一部分，魯迅指出中國(guó)人失掉自信力的現(xiàn)狀，并分析其原因。第二部分，魯迅通過對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的分析，闡述了中國(guó)人在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中所面臨的自信力問題，以及如何重新找回自信。第三部分，魯迅提出解決問題的方法，號(hào)召中國(guó)人要敢于正視現(xiàn)實(shí)，勇于改革，為民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。文章觀點(diǎn)：魯迅認(rèn)為，中國(guó)人失掉自信力的原因是多方面的，其中包括歷史原因、社會(huì)原因和個(gè)人原因。要解決這個(gè)問題，首先要從歷史和現(xiàn)實(shí)中找到問題的根源，然后通過改革和自我提升，重新找回自信。論證方法：本文使用了舉例論證、道理論證和對(duì)比論證等方法。例如，魯迅在論證中國(guó)人失掉自信力的原因時(shí)，通過舉例說明歷史上中國(guó)人曾經(jīng)的輝煌和現(xiàn)實(shí)的困境；在論證如何重新找回自信時(shí)，魯迅運(yùn)用道理和對(duì)比的方法，闡述了自己的觀點(diǎn)。語言特點(diǎn)：本文語言犀利、觀點(diǎn)鮮明，具有很強(qiáng)的思想性和啟發(fā)性。魯迅運(yùn)用了大量豐富的比喻和諷刺，使文章具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，同時(shí)也增加了文章的藝術(shù)性。文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)本文，可以了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想特點(diǎn)，欣賞魯迅運(yùn)用語言的技巧，體會(huì)魯迅對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)國(guó)家發(fā)展的期望。思想教育：本文具有很強(qiáng)的思想教育意義。通過學(xué)習(xí)本文，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們?yōu)槊褡鍙?fù)興和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。價(jià)值觀引導(dǎo)：本文強(qiáng)調(diào)個(gè)人的責(zé)任感和使命感。魯迅認(rèn)為，每個(gè)人都有為國(guó)家、為民族做出貢獻(xiàn)的責(zé)任，只有每個(gè)人都能夠盡自己的責(zé)任，國(guó)家才能夠富強(qiáng)，民族才能夠振興。教學(xué)拓展：可以結(jié)合魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，進(jìn)行比較閱讀，深入了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，可以學(xué)生進(jìn)行課外，了解當(dāng)前中國(guó)人在自信力方面存在的問題，以及如何解決這些問題。教學(xué)建議：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同步作業(yè)練習(xí)題：以下關(guān)于魯迅的描述，正確的一項(xiàng)是：A.魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。B.魯迅是中國(guó)古代文學(xué)的著名作家。C.魯迅是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的重要代表。D.魯迅是中國(guó)文學(xué)史上的重要人物。本文寫于______年，當(dāng)時(shí)中國(guó)正面臨著內(nèi)憂外患的嚴(yán)重局面。答案：1934魯迅在文章中指出，中國(guó)人失掉自信力的原因是______。A.歷史原因B.社會(huì)原因C.個(gè)人原因D.A、B、C都是魯迅認(rèn)為，要解決中國(guó)人失掉自信力的問題，首先要從______找到問題的根源。C.歷史和現(xiàn)實(shí)D.A、B、C都不是以下哪項(xiàng)不是魯迅在文章中使用的論證方法？A.舉例論證B.道理論證C.對(duì)比論證D.比喻論證請(qǐng)簡(jiǎn)要概括魯迅在文章中的主要觀點(diǎn)。答案：魯迅認(rèn)為，中國(guó)人失掉自信力的原因是多方面的，包括歷史原因、社會(huì)原因和個(gè)人原因。要解決這個(gè)問題，首先要從歷史和現(xiàn)實(shí)中找到問題的根源，然后通過改革和自我提升，重新找回自信。請(qǐng)舉例說明魯迅在文章中是如何論證中國(guó)人失掉自信力的問題的。答案：魯迅在文章中通過舉例說明歷史上中國(guó)人曾經(jīng)的輝煌和現(xiàn)實(shí)的困境，從而論證中國(guó)人失掉自信力的問題。例如，魯迅提到中國(guó)古代的四大發(fā)明、鄭和下西洋等輝煌成就，以及當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的內(nèi)憂外患、國(guó)家民族危機(jī)加深等現(xiàn)實(shí)困境。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析魯迅在文章中的語言特點(diǎn)。答案：魯迅在文章中的語言特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：語言犀利，觀點(diǎn)鮮明；運(yùn)用豐富的比喻和諷刺，使文章具有戰(zhàn)斗力；文字簡(jiǎn)練，含義深刻；具有很強(qiáng)的思想性和啟發(fā)性。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)人失掉自信力這個(gè)問題的看法。答案：中國(guó)人失掉自信力的問題是多方面的，包括歷史原因、社會(huì)原因和個(gè)人原因。從歷史角度來看，中國(guó)古代的輝煌成就使得后人產(chǎn)生了自豪感，但隨著歷史的發(fā)展，中國(guó)逐漸衰落，導(dǎo)致人們失去了自信。從社會(huì)角度來看，長(zhǎng)期的封建統(tǒng)治、封閉的思想觀念以及近代以來的列強(qiáng)侵略，都使得中國(guó)人失去了自信。從個(gè)人角度來看，一些人過于追求物質(zhì)利益，忽視精神文化建設(shè)，導(dǎo)致個(gè)人自信心的缺失。要解決這個(gè)問題，我們需要從歷史和現(xiàn)實(shí)中找到問題的根源，然后通過改革和自我提升，重新找回自信。國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)歷史文化的傳承和弘揚(yáng)，提高民族自豪感；社會(huì)要倡導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀念，培養(yǎng)人們的自信心；個(gè)人要注重自身素質(zhì)的提高，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)魯迅在文章中提出的解決問題的方法的看法。答案：魯迅在文章中提出的解決問題的方法具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。他強(qiáng)調(diào)了正視現(xiàn)實(shí)的重要性，認(rèn)為只有正視現(xiàn)實(shí)，才能夠找到問題的根源，從而進(jìn)行改革。同時(shí)，魯迅提倡勇于改革，他認(rèn)為只有勇于改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)和民