20xx最美教師先進事跡材料

20xx最美教師先進事跡材料先進事跡是介紹一個人或集體事跡的文字材料。在全面開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面中，各行各業(yè)都在不斷地涌現(xiàn)出先進工、英雄模范人物。這里給大家分享一些20xx最美老師先進事跡材料，方便大家學習。

20xx最美老師先進事跡材料1

姜夢云，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學語文高級老師。

姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業(yè)班語文。她師德高尚，模范履行老師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研

1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)、熱愛老師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關(guān)教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老老師的教育教學閱歷，向年輕老師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民老師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的老師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深化淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關(guān)愛，耐心幫助

老師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。

比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上常常提問她一些很容易的問題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面進展，健康成長。她常常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣小學畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工”、“骨干老師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村老師。

20xx最美老師先進事跡材料2

已經(jīng)成為幼兒園中堅力量的“80后”老師，他們的性格特點、工作能力、處事風格都具有鮮明的時代特征。有效地解讀他們，了解他們的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的工作動力，一直是我的工作重點。我的閱歷是：

一、小故事，說明大道理

性格特點分析：大都“80后”伴隨著家長的過分溺愛、過重期望長大，他們的自我意識很強，個性十分鮮明，一般是聽不得純道理說教的。如果單純給他們講道理，他們往往會持“看你表演得好熱鬧”的態(tài)度。所以，一個個富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”。

首先，我把一個個針對性強的小故事滲透到管理的每時每刻。如果“80后”老師的職業(yè)承諾低，我就給他們講《把廁所打掃得比飯店還干凈》，這是關(guān)于麥當勞首席執(zhí)行官貝爾的故事;如果“80后”老師工作目的性不強，我就給他們講《獵狗與土撥鼠》的故事;如果“80后”老師做事不夠堅持，我就給他們講《掘井人》的故事;如果“80后”老師因為自己技能不夠，而羞于參加相應(yīng)的技能比賽活動，我就給他們講《無聽力兒童梁小昆歌唱》的故事：如果“80后”老師不注重細節(jié)，我會給他們講《香格里拉服務(wù)員退后一步與客人說話》的故事;如果“80后”老師工作不夠仔細，我會給他們講《海爾被砸掉的76臺冰箱》的故事……

其次，我園每周三都舉行半個小時的“故事會”，至今已經(jīng)歷了愛國主義、立志教育、和諧社會、節(jié)約型社會、科學進展觀、公德師德六個系列主題。不僅我講。我還鼓舞“80后”的老師也講。一個個鮮活的人物，一個個感人肺腑的故事，鑄就了我園“80后”老師的職業(yè)精神。愛園敬業(yè)，團結(jié)開拓，至誠至信的“80后”團隊，為我園進展起到非常重要的作用。

二、軟激勵，解決大問題

工作能力分析：“80后”老師接受教育的條件相對較好，所以，他們普遍接受新理念快，悟性強，信息化程度高，好表現(xiàn)。但是對工作經(jīng)常沒有明確的目標，甚至不追求什么目標。為此，我實行了溝通和提供豐富的平臺這兩個軟激勵措施。

首先，通過一對一的溝通以及書面的溝通，有效地支持、幫助每一位“80后”老師。

具體的步驟是：一聆聽——理清目標，清晰他們這樣做的原因。二發(fā)問——反映真相。讓他們知道自己的目標。三區(qū)分——心態(tài)遷移，讓他們的心態(tài)向樂觀方向轉(zhuǎn)變。四回應(yīng)——行動計劃，讓他們知道怎樣做。清晰的溝通，有效地激勵了“80后”老師，大大降低我的管理成本。

其次，制造豐富的平臺激勵老師。我的做法是為“80后”老師提供具有挑戰(zhàn)性的工作。對他們而言。工作越是有變化，越能激發(fā)他們的斗志，激起他們的信心和責任感。在我園，工作兩年以上，經(jīng)考核合格，即可申請做“執(zhí)周園長”;老師有一技之長，即可申請開自己的“工作室”：幼兒園的工作項目，大到舉辦家長會、籌備才能教室、開辦親子，小到一個講座、一個愛好組的設(shè)立、一個學習共同體的建立，老師均可自己“搭臺”自己“唱戲”，但又會在合適的時候、他們需要的時候得到我及時的支持。實踐證明，這些軟激勵機制，再配合我園的結(jié)構(gòu)工資，帶薪休產(chǎn)假、喪假，以及更大限度地關(guān)懷職工的家事等管理措施，滿足了“80后”老師的物質(zhì)、心理需求，從而達到了管理的目的。

三、重結(jié)果。塑造執(zhí)行力

“80后”老師伴隨著中國改革開放、教育體制變遷、住房改革，以及就業(yè)分配制度的變革成長。這些變革一定程度上造成了這批老師的逃避心理，他們中的大多數(shù)看重過程，但不追求結(jié)果。比如“工作我做了，保教效果好不好，不是我的事了”。這樣的處事風格，會影響幼兒園的保教質(zhì)量，為此，培育“80后”老師的結(jié)果思維，一直是我執(zhí)著做的一件事情。

在分配工作時，我會要求老師做細做精做好，逐一鎖定責任;檢查工作時，提供思路、方法，提醒老師關(guān)注細節(jié)、效率，推測結(jié)果的可能性：反思工作時，注意引導老師用業(yè)績證明能力，不要一味強調(diào)客觀理由。這樣做。較好地提高了“80后”老師的執(zhí)行能力。

20xx最美老師先進事跡材料3

朱春花，女，1963年出生，中師學歷，1981年參加工作，現(xiàn)任小學語文一級老師。

從教以來一直默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了34個春秋，以校為家一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業(yè)班語文班主任，30多年來自己感受最深的就是“愛”“愛”是一個古老的課題，對班主任來說又是一個應(yīng)該時刻銘記的話題。“愛”是教育的紐帶，“愛”是溝通的橋梁，“愛”是轉(zhuǎn)化的前提，“愛”是開啟學生心扉的鑰匙，“愛”不應(yīng)該只是提供給優(yōu)等生的溫床，而應(yīng)該是培育所有學生茁壯成長的土壤，為了把“愛”撒向每一個學生的心田，在班級管理工作中，教育教學中我力求使每一類學生都能得到愉快的心境，巨大的動力，充足的機會，成功的`喜悅，下面是我的一些具體做法：

一、“愛”是轉(zhuǎn)化的前提

班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中，我做到把“愛”奉獻給所有的學生，記得，我班有個學生叫朱晨，父母離異，父親對她照顧不周，他常常逃學，同學們都嫌棄他，他漸漸對學習失去了信心，經(jīng)常逃學和鄰居孩子玩游戲，我經(jīng)過多次觀察、訪問和他交朋友，關(guān)懷他生活，幫他補課，給他講道理，讓他做父母的工作，后來父母復婚，家庭和睦，該生學習直線上升，使他深信老師對他的愛，從此有了轉(zhuǎn)變，后來還當上三好學生，也考上了周至中學。

二、因材施教，讓陽光和關(guān)愛灑遍班級每個角落

劉東是我們六班級最聰慧的學生之一，但本班也有不少差生，在教學中我注重集體教學和個別相結(jié)合，既面對全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，鄧佳偉，王保健等同學缺乏學習愛好，自控能力差，我就多鼓舞他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，朱晨、劉甜聰慧好學，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學都曾獲各科競賽獎，高潔剛進六班級是全班倒數(shù)第一，我就和她談心，鼓舞她向先進看齊，本學期她已進入全班30名，所帶班級在20xx年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽稱號，關(guān)愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康進展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。

三、細心關(guān)愛，耐心幫助

老師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美妙的東西激發(fā)他們楊帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩叫付欣妍，她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我上課時常常提問她一些很容易的問題，并且課下常常找她談心，鼓舞她。當我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加“中國夢”演講，她竟然還獲得一等獎，她心里有說不出的喜悅。放學后，見到我她還悄悄的告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我興奮地回答：“臺上的表現(xiàn)就是你對我最好的回報”她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關(guān)愛，為學生提供了展示自己創(chuàng)新能力的活動舞臺。

四、默默耕耘，不斷鉆研

從1981年9月，我就踏上了小學教育的“三尺講臺”，從那時起，我就把人生的坐標定在了教育獻身的軌跡上，我熱愛教育事業(yè)，熱愛老師職業(yè)，熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看的神圣無比。為了做好老師這項神圣的工作，我始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關(guān)教育學心理學方面的書籍和教育學刊物，虛心學習老老師的教育教學閱歷，向年輕老師學習怎樣制作課件，怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名品位的合格的人民老師。

總之，任教34年來，我格盡盡職守，任勞任怨，不求回報，只講奉獻，歷年來，我所擔任的學科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，輔導的學生在各項競賽中多次獲獎;20xx年所帶班級被評為縣級先進班集體。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們老師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。老師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，老師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培育因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”合格的老師才能塑造出合格的學生。

20xx最美老師先進事跡材料4

劉__，__縣酉溪中學高級老師，中共黨員，__縣第一屆、第二屆省級骨干老師，__市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀班主任”、__縣第一屆紅燭獎“優(yōu)秀班主任”、__縣“四個好先進個人”、__縣“新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)軍人才”、__縣“優(yōu)秀老師”，多次被鎮(zhèn)黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教育工”，所帶班級多次被評為縣“優(yōu)秀班集體”。現(xiàn)擔任該校歷史教學及班主任工作。

1990年8月參加工作至今，已經(jīng)整整24年了。在這24年的時間里，他始終熱愛自己的職業(yè)，深深懂得老師這一職業(yè)的神圣，他把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤和汗水培育了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。他24年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，他師德高尚，模范履行老師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血。他以勤奮的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和卓著的教學業(yè)績，贏得了社會的廣泛贊譽，同事們的尊重，學生的衷心愛戴。

一、扎根鄉(xiāng)村，心系孩子，譜寫鄉(xiāng)村教育新篇章

1990年他從師范畢業(yè)后，主動要求到最偏僻的郭家小學任教，在那里一呆就是十多年，他把自己最寶貴的青春年華獻給了偏遠地區(qū)的教育事業(yè)。為了讓那窮鄉(xiāng)僻壤的所有孩子們都能上學，他利用課余時間，靠雙腿走遍了郭家每一個鄉(xiāng)村和大部分家庭，了解每一位校外學齡兒童的情況，做孩子家長工作，讓家長放心的把孩子送到學校讀書。他還為那些輟學的留守兒童聯(lián)系班級，使他們再次走了進歡樂的校園。

20__年，因工作需要他來到酉溪中學，任歷史教學兼初20xx級3班班主任工作。因歷史原因，酉溪中學招生十分困難，劃到酉中的初中學生來酉中就讀的不足三分之二。該班又是為實施分層教育按快、中、慢分出來的習慣差、基礎(chǔ)差、成績差、經(jīng)濟條件差的慢班。很多學生傳統(tǒng)道德淪喪，理想信念全無，打架搶劫那是家常便飯，老師上課上不下去，各科成績均是片區(qū)倒數(shù)第一。

就在20__年接手該班班主任工作之際，他家正歷經(jīng)刻骨銘心的傷痛，他祖父臥病在床，妹妹又因腸癌住進了醫(yī)院，在農(nóng)村老實巴交而又多病的父母身無分文，妹妹和祖父每天要近300多元的治療費，而他每月才四五百元的工資根本無力支付。他一面工作，一面為妹妹四處籌借醫(yī)療費用，但所有的辛勞還是未能挽救他們的生命，半年后在欠下巨額的醫(yī)療費后先后離去。巨大的經(jīng)濟壓力，喪親之痛，學生的墮落，使他心力交瘁。面對困境，他沒有退縮，心里依然是那些鄉(xiāng)村孩子，腦海中閃現(xiàn)的依然是那些貧瘠鄉(xiāng)村孩子期待的眼神，讓貧窮落后的鄉(xiāng)村孩子接受正常的教育成了他走出陰霾和努力工作的精神支柱和動力。他常常陪伴那些“叛逆”而又不諳世事的留守學生至深夜，和他們談心溝通，感化他們的心靈。

班級學生吳婷，是一名膽小、神經(jīng)質(zhì)又十分叛逆的住校女孩，有時曠課且語言尖酸刻薄，和班級同學關(guān)系不好，常常半夜三更在寢室叫“鬼”喊媽，同寢室學生無法入睡，劉老師對她進行批評教育，她就一直哭個不停。憑直覺，劉川老師感到她一定經(jīng)受過很多難以忘懷經(jīng)歷，劉老師到她家去也沒有人，經(jīng)她鄰居介紹才知道她父母不和，又都在外務(wù)工，她也無人看管，所以形成了現(xiàn)在的狀況。找到了問題所在，劉老師決定每天都和她聊一下，講他的童年和經(jīng)歷，講人生道理，讓她學會堅強。中午做好午飯，劉老師叫她一同進餐，讓她吃上的可口飯菜;飯后還給她送上讓一小碗熱騰騰清湯，暖和暖和受凍的身子。秋冬時節(jié)，他每天把燒好的開水，送到吳婷的手中。晚上，還叫宿管為她提供方便，在她被惡夢驚醒時，就給他打電話，他常常在午夜時分和吳婷一聊就是一兩個小時，直到她驚恐的心情慢慢平靜入睡。

對吳婷的教育他從不間斷，記得有一次他正在和吳婷談心，家住岳池妻子打來電話，說兒子高燒到39.8度還不斷地抽筋，住進了__縣人民醫(yī)院。聽著妻子在電話里哭泣的聲音，他腦海中一片空白，但他很快整理了自己情緒，裝著若無其事的樣子繼續(xù)和她溝通談心。當他來到醫(yī)院，抱起昏睡兒子，在兒子滾燙臉頰上留下一道淺淺的淚痕，對于兒子，劉老師感到實在是欠他太多了。他就這樣堅持著，一年之后，吳婷的臉上終于露出了青春的光華和笑容。

對那些沒有來學校報到和失學在家的學生，他還帶著禮品親自到學生家里去做學生和家長的工作，讓他們增強對酉溪中學的信心，回到酉溪中學繼續(xù)讀書。班級學生鄧秋香，是個品學兼優(yōu)的女生，到初二上期時沒來上學了，問同學才知道她母親病到在床無錢醫(yī)治，父親也聯(lián)系不上。知道了這個情況，劉老師買上禮品到她家去探望她們母女，同時由我?guī)ь^組織學生為其捐款。有了大家的幫助，她母親的病很快好起來，她又回到學校讀書直到初中畢業(yè)。

只要心系學生，努力工作，即使落后的鄉(xiāng)村教育也能制造奇跡!他帶的這個班學生到畢業(yè)時沒有一個流失，相反由分班時的41人到畢業(yè)時達到83人，鞏固率達200%!這是酉溪中學前所未有的。班平均名次上升到前5名左右(片區(qū)共18個教學班)，最好的達片區(qū)第二名，學生成績校評第一，畢業(yè)時達到省重高的錄取線人數(shù)酉溪中學第一次達到兩位數(shù)，改變了酉溪中學初中教育在片區(qū)倒數(shù)第一的歷史。以后的20xx級4班，20xx級4班，20xx級3班，班級片區(qū)前200名優(yōu)生最多達54人，占酉溪片區(qū)四分之一。憑著對鄉(xiāng)村學生的無比摯愛，他用實際行動譜寫了酉溪鄉(xiāng)村教育的新篇章。

二、無私忘我，慈父情懷，愛心呵護每一位學生

作為任課老師兼班主任，要讓學生感受到慈父般的關(guān)懷和愛，這是他對自己的要求，也是他一貫的作風。他從細微處入手，以實際行動把愛傳播給每位學生。20__年，甲流蔓延，季節(jié)性流感猖獗，面對疫情，他樂觀防控，每天親自給學生量體溫，帶著感染流感的同學到醫(yī)院就醫(yī)，陪護學生輸液到最后一滴，他已經(jīng)不記得有多少個深夜帶著學生到醫(yī)院去看醫(yī)生了。一個冬天晚上，已是午夜三點左右，劉老師被一陣急促敲門聲吵醒，他一骨碌爬起來，才知道是班級住校學生劉潼得了急病，他三步并成兩步，來到學生宿舍，只見劉潼面色蒼白，冷汗直流，躺在床上不斷呻吟。劉潼是一位個高體胖的男生，班級沒有人扶得住他。劉老師不由分說，叫寢室學生把劉潼架到他的背上，和學生一起把劉潼送到衛(wèi)生院，當把劉潼放到病床上時，他也一下癱坐到病床上，他的雙腿實在站不住了。醫(yī)生對劉潼進行了診治并輸液，他叫其他學生回校休息，自己就陪護劉潼輸液到最后一滴，而這時天都已經(jīng)大亮了，他揉揉雙眼，稍稍放松了一下僵硬的肩背，又投入到新的一天的工作中去。

對于貧困生和弱差生，劉老師更是關(guān)懷備至。他班學生史新輝，家境貧困，父母雙亡，厚重的擔子讓史新輝幼小的雙肩不堪重負，幾乎失去了繼續(xù)學習的勇氣。為了讓史新輝繼續(xù)讀書，他留出一部分零花錢，為史新輝購買教輔資料和支付其他費用，鼓舞他好好學習。雙差生楊宇轅，父親早逝，該生在小學階段就多次參加打架和搶劫，進入初中一個月就被開除了，該生來到我班后仍然惡習難改。有一次周末，楊宇轅糾集幾個社會青年伙同本班一些學生到同興鎮(zhèn)去打架，被派出所逮個正著。得知這個情況，劉老師顧不上吃晚飯，立即和學校領(lǐng)導租車直奔同興。在派出所，楊宇轅躲在一個昏暗的角落里，耷拉著腦袋?？吹剿锹淠臉幼樱瑒⒗蠋熂壬鷼庥殖錆M愛憐，他問清了情況，配合派出所干警做了所有學生筆錄和領(lǐng)出手續(xù)，然后把每一位學生送到家中，當把最后一位同學送到家中時，已是凌晨四點了?；氐綄W校，劉老師沒有責罵他，對他的關(guān)愛一如既往，就象關(guān)懷自己的子女一樣既關(guān)懷他的生活，又關(guān)懷他的健康，還關(guān)懷他的學習方法，更關(guān)懷他怎樣做人。楊宇轅終于被劉老師的愛心和真誠所感動，他痛下決心，好好學習，在初一班級下期全縣期末考試中他取得片區(qū)前40名的好成績，他還在空間里寫了一篇感人至深的日記《這篇日志我將永存》，劉老師把它轉(zhuǎn)載到他的空間，與其他同學分享楊宇轅的感悟。他用慈父般的關(guān)懷換來了學生們衷心的愛戴，同學們在空間和酉中貼吧為劉老師寫下樸素而又充滿感恩的留言。每到節(jié)假日到來時，無數(shù)給他發(fā)來的賀卡和短信是他對學生愛的見證。正是他對學生慈父般的愛，使得無數(shù)的身陷泥潭的學生迷途知返，樂觀進取，重新綻放出他們的青春和激情。

三、以校為家，勤于奉獻，真誠感動每一位師生

在工作中，劉老師以強烈的事業(yè)心和責任感，以全心的熱情投入到忘我的工作中去。從1990年師范畢業(yè)到郭家任教至今，他已在鄉(xiāng)村學校已默默耕耘24個春秋。他一直做著學校最基礎(chǔ)的工作——教書。無論是剛畢業(yè)時教物理，還是后來教歷史，擔任班主任，他都把自己任教的學科視為最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。

劉老師的家在岳池，妻子六點左右要到岳池汽車運輸站上班，兒子要在八點去岳池鳳小上學。每天清晨，他都堅持五點半起床，在妻兒的睡夢中他早早的來到學校，孩子從小學一班級到現(xiàn)在，他沒接送過一次，有好幾次兒子放學都哭著回來，后來才知道是同學們笑他沒爹媽。為此，妻子不知發(fā)了多少怨言，和他吵了多少架。每次他都笑嘻嘻的對妻子說：“我們的孩子比鄉(xiāng)村的孩子條件好，鄉(xiāng)村本就落后，如果為了我們一個孩子，而讓一大群孩子們貧困荒蕪，我會有負罪感的，既然我選擇了這個職業(yè)，你就擔待點吧”!為了學生有良好的學習習慣，他寧肯犧牲自己的午休時間，從初一跟到初三，直到他們養(yǎng)成良好的學習習慣。晚上十點半，查完學生宿舍他才在妻兒的睡夢中悄然回家，輕輕的幫孩子搭上掉落床下的被單。他每周16節(jié)課，組織初三班級組工作和政史地教研工作，還要管理學校政教、團委、安全和辦公室工作，這就是他日常所做的工作。

在常人看來，這樣干太辛苦啦，拿一個人的工資干幾個人的活，把別人的孩子教得那么優(yōu)秀，而自己的孩子確名落孫山，太不值了。不過劉老師認為像他自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做得還很不夠。只要能每天呆在學校，每天能看到自己的學生，看著學生一天天成長、成熟，再多的付出也是值得的。

劉老師這種無私奉獻的精神和忘我的工作感動著學校每位師生，他們紛紛在周記和短信中寫到：“劉老師你別太累了，要注意休息哦”，“天氣涼了，注意添加衣服，保重身體”。學生寇林還在短信中說：“拿起手機，不知說什么好，讓我稱您一聲‘干爸’吧!‘干爸’我了我們您辛苦了”!每當看到這些樸素的語言，他都禁不住眼睛都濕潤了，聽到這些純真的話語，再多的苦他也愿意擔，再多的累他也覺得值，學生的每一個進步都讓他心懷寬慰，也促使他在工作中更加勤奮，不敢有絲毫懈怠。

四、刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，孜孜追求卓越的人生

作為一名老師，劉老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，仔細討論教材教法，討論新課程標準，注重全方位培育學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，他堅持學習我國一些超級中學的教學理念、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法和管理模式。備課時，他精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上他給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，對學生循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，劉老師在所從事的教研工作中樂觀探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，他樂觀觀看各種教學觀摩課和報告會，如到成都鹽道街中學觀摩學習、參加李鎮(zhèn)西專題輔導等，不斷充實完善自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。在教學實踐中他樂觀探索適合鄉(xiāng)村學校，有助于學生能力提高與終身進展為目標的課堂教學的新思路、新模式、新方法。他與本校同行一道參加了市級科研課題《有效控制農(nóng)村學生輟學的途徑及對策討論》、《以武術(shù)文化為依托培育師生綜合素質(zhì)的討論》的資源調(diào)查、討論和論證。他還多次上研討課及示范課，在全縣班主任全員培訓中作閱歷溝通發(fā)言。常常和本校的青年老師溝通，毫無保留的把自己的教育教學管理閱歷介紹給他們。他所采納的學生理想教育和家校聯(lián)系，家?；ゴ?，家長和學生互促的教育管理模式被同行認可和學習。

劉老師在工作中還堅持做兩件事。一是自己常常讀書并且在書上作批注，二是要求學生要讀書，多讀書，會讀書，讀好書。他從書中貪婪地吮吸他所需的精神糧食，提高自身素質(zhì)和文化底蘊，他把獲得的感悟和快樂的心情傳導給他摯愛的學生。作為班主任，要引導學生愛讀書，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，還要讓學生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，他常利用一切可以利用的時間給學生介紹時事，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，從思想上、從內(nèi)心深處喚醒愛國意識，產(chǎn)生為祖國振興而學習的動力。讓學生從書中找到人生的目標，讓書伴隨他們一路遠航。劉老師刻苦鉆研的精神，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對教育的無限摯愛，默默地激勵著身邊的每位同行。

20xx最美老師先進事跡材料5

___，男，漢族，1965年2月出生于鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)塘坊村，?？茖W歷，專業(yè)為語文教育。1984年9月參加教育教學工作，小學高級老師八級。

蘭有榮從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠的山村小學從教，一直堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，責任心、事業(yè)心強，樂于奉獻，盡心竭力地做好學校交給的每一項任務(wù)。教學之外，他還擔任過村完小教導主任和村完小校長。迄今為止，他從事教育教學工作31年，其中任小學語文教學和班主任工作就有29年。在他擔任村完小教導主任、村完小校長的十幾年里，從未放棄過擔負班主任，在那個時段他既是學校的領(lǐng)導，又是一個又一個高班級的班主任。蘭老師所帶的班級，曾多次獲得過縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級先進班集體榮譽，又有一次榮獲省級先進班集體。多年的從教生涯，蘭老師因師德優(yōu)秀，工作踏實勤懇，加之他所教班級管理有方、教學成績突出，多次受到上級表彰，他也多次被評為先進老師和優(yōu)秀班主任。蘭老師的語文教學，重于針對學生實際，仔細備課，備教材內(nèi)容，更備學生的理解和接受能力。他撰寫的教案，大處著眼于課標大綱，小處則落實在一個個學生的學習實際上，字跡工整清秀，因而受到老師的廣泛好評，在近兩年由縣