2011屆高三第二輪復(fù)習(xí)：有機(jī)物的推斷和合成

（）集各地最新資料精華按“教材目錄、知識(shí)體系”編排PAGE第7頁(yè)集全國(guó)化學(xué)資料精華，按“四套教材（舊人教版、新課標(biāo)人教版、蘇教版、魯科版）目錄、知識(shí)體系”編排。資源豐富，更新及時(shí)。歡迎上傳下載。2011屆高三第二輪復(fù)習(xí)：有機(jī)物的推斷和合成樹(shù)人中學(xué)理綜組：盛小鵬【復(fù)習(xí)目標(biāo)】掌握各類有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)的官能團(tuán)的特點(diǎn)，理解其官能團(tuán)的特征反應(yīng)，根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)推斷分析其結(jié)構(gòu)和類別。理解有機(jī)物分子中各基團(tuán)間的相互影響。關(guān)注外界條件對(duì)有機(jī)反應(yīng)的影響。掌握重要有機(jī)物間的相互轉(zhuǎn)變關(guān)系?！局攸c(diǎn)】理解有機(jī)物分子中各基團(tuán)間的相互影響。【難點(diǎn)】掌握重要有機(jī)物間的相互轉(zhuǎn)變關(guān)系。【經(jīng)典題型】題型一：根據(jù)反應(yīng)物官能團(tuán)的進(jìn)行推導(dǎo)【例1】.（2011臺(tái)州二模11.）下列關(guān)于有機(jī)化合物1和2的說(shuō)法中正確的是A．有機(jī)物1和2互為同體分異構(gòu)體B．有機(jī)物1和2中所有原子均共平面C．有機(jī)物1和2在氫氧化鈉的乙醇溶液中均可發(fā)生的消去反應(yīng)D．有機(jī)物2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，而1不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色【例2】.（2011金華二模12．）某有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如右圖所示，下列有關(guān)敘述正確的A．1molA與足量的NaOH溶液反應(yīng)，最多可以消耗3molNaOH B．A在一定條件下可以發(fā)生消去反應(yīng)和取代反應(yīng) C．一個(gè)A分子中最多有8個(gè)碳原子在同一平面上 D．lmolA最多可以與2molBr2發(fā)生反應(yīng)題型二：有機(jī)合成【例3】.(2011杭州二模29．)(14分)高分子材料M在光聚合物和金屬涂料方面有重要用途，M的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：B（C3B（C3H6）Br2/CCl4CNaOH/水△ADH3PO4EM一定條件已知：A完全燃燒只生成CO2和H2O，其蒸氣密度是相同狀況下氫氣密度的43倍,分子中H、O原子個(gè)數(shù)比為3:1。它與Na或Na2CO3都能反應(yīng)產(chǎn)生無(wú)色氣體。（1）A中含有的官能團(tuán)的名稱是。（2）下列說(shuō)法正確的是（填序號(hào)字母）。a．工業(yè)上，B主要通過(guò)石油分餾獲得b．C的同分異構(gòu)體有2種（不包括C）c．D在水中的溶解性很大，遇新制Cu（OH）2懸濁液,溶液呈絳藍(lán)色d．E→M的反應(yīng)是縮聚反應(yīng)（3）寫(xiě)出A+D+H3PO4→E反應(yīng)的化學(xué)方程式：，該反應(yīng)類型是反應(yīng)。（4）F是A的一種同分異構(gòu)體，F(xiàn)的核磁共振氫譜顯示分子中有兩種不同的氫原子。存在下列轉(zhuǎn)化關(guān)系：寫(xiě)出F、N的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式F：N：。寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式?！疽?guī)律總結(jié)】（1）合成原則：原料價(jià)廉，原理正確，途徑簡(jiǎn)便，便于操作，條件適宜，易于分離。（2）思路：將原料與產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，一比碳干的變化，二比官能團(tuán)的差異。①根據(jù)合成過(guò)程的反應(yīng)類型，所帶官能團(tuán)性質(zhì)及題干中所給的有關(guān)知識(shí)和信息，審題分析，理順基本途徑。②根據(jù)所給原料，反應(yīng)規(guī)律，官能團(tuán)引入、轉(zhuǎn)換等特點(diǎn)找出突破點(diǎn)。③綜合分析，尋找并設(shè)計(jì)最佳方案。(3)方法指導(dǎo)：找解題的“突破口”的一般方法是：a.找已知條件最多的地方，信息量最大的；b.尋找最特殊的——特殊物質(zhì)、特殊的反應(yīng)條件、特殊顏色等等；c.特殊的分子式，這種分子式只能有一種結(jié)構(gòu)；d.如果不能直接推斷某物質(zhì)，可以假設(shè)幾種可能，認(rèn)真小心去論證，看是否完全符合題意。（4）應(yīng)具備的基本知識(shí)：①官能團(tuán)的引入：引入鹵原子（烯、炔的加成，烷、苯及其同系物，醇的取代等）；引入雙鍵（醇、鹵代烴的消去，炔的不完全加成等）；引入羥基（烯加水，醛、酮加H2，醛的氧化，酯水解，鹵代烴水解，糖分解為乙醇和CO2等）；生成醛、酮（烯的催化氧化，醇的催化氧化等）②碳鏈的改變：增長(zhǎng)碳鏈（酯化、炔、烯加HCN，聚合，肽鍵的生成等）；減少碳鏈（酯水解、裂化、裂解、脫羧，烯催化氧化，肽鍵水解等）③成環(huán)反應(yīng)（不飽和烴小分子加成——三分子乙炔生成苯；酯化、分子間脫水，縮合、聚合等）題型三：根據(jù)題目提供信息，進(jìn)行推斷?！纠?】.(2011杭州二模10．)赫克反應(yīng)、根岸反應(yīng)和鈴木反應(yīng)已成為化學(xué)家們制造復(fù)雜化學(xué)分子的“精致工具”，在科研、醫(yī)藥和電子等領(lǐng)域已經(jīng)廣泛應(yīng)用。下例是由鈴木反應(yīng)合成出來(lái)的一種聯(lián)苯的衍生物：下列敘述正確的是A．1mol該聯(lián)苯的衍生物在一定條件下最多可和7molH2發(fā)生加成反應(yīng)B．該聯(lián)苯的衍生物屬于芳香烴C．該聯(lián)苯的衍生物苯環(huán)上的一硝基取代產(chǎn)物有7種D．該反應(yīng)為加成反應(yīng)，且原子利用率達(dá)100%【例5】.（2011臺(tái)州二模29．）（15分）羅伯特·格拉布等三位科學(xué)家因在烯烴復(fù)分解反應(yīng)研究方面取得了顯著成就而榮獲2005年諾貝爾獎(jiǎng)。烯烴的復(fù)分解反應(yīng)機(jī)理可視為雙鍵斷裂，換位連接，如：已知：F是油脂水解產(chǎn)物之一，能與水任意比互溶；K是一種塑料；J的化學(xué)式為C9H14O6。物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A，J。寫(xiě)出CD的化學(xué)方程式，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是，GB的反應(yīng)類型是。A與A的所有烯烴同分異構(gòu)體之間，通過(guò)烯烴復(fù)分解反應(yīng)后形成的新烯烴有種結(jié)構(gòu)；這些新烯烴和氯化氫在一定條件下發(fā)生加成反應(yīng)，則其產(chǎn)物只有一種結(jié)構(gòu)的新烯烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：CH2=CH2、、。以G為原料經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)最終可制得乙酰乙酸乙酯（無(wú)色液體），通常狀況下乙酰乙酸乙酯可逐漸轉(zhuǎn)化為烯醇式（達(dá)到平衡后烯醇式約占7%）：已知FeCl3溶液可和烯醇式反應(yīng)顯紫色。某同學(xué)擬用5%的FeCl3和Br2的CCl4溶液來(lái)證明上述平衡的存在，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象?！纠?】.（2011金華二模29．）（3）F-H的反應(yīng)類型是。（4）F在一定條件下可發(fā)生酯化反應(yīng)，生成M（M與FeCl3溶液反應(yīng)，溶液呈紫色；M分子結(jié)構(gòu)中含有苯環(huán)和一個(gè)七元環(huán)），請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。（5）寫(xiě)出A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；上述轉(zhuǎn)化中B→D的化學(xué)方程式是。（6）已知A的某種同分異構(gòu)體K具有如下性質(zhì)：①K與FeC13溶液反應(yīng)，溶液呈紫色；②K在一定條件下可發(fā)生銀鏡反應(yīng)；③K分子中苯環(huán)上有兩個(gè)取代基且苯環(huán)上有兩種不同環(huán)境的氫。符合上述條件的K的同分異構(gòu)體有種，寫(xiě)出其中任意一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式?！練w納】． 常見(jiàn)失誤a.有機(jī)化學(xué)其實(shí)是很好學(xué)的，關(guān)鍵是不會(huì)抓住突出官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)性質(zhì)的反應(yīng)部位，同分異構(gòu)體的演變方法b.有機(jī)反應(yīng)類型——酯化反應(yīng)一元羧酸和一元醇反應(yīng)生成普通酯和水，很多同學(xué)會(huì)漏掉水;二元羧酸和二元醇部分酯化生成普通酯和1分子H2O，或生成環(huán)狀酯和2分子H2O，或生成高聚酯和2nH2O。c.書(shū)寫(xiě)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的注意事項(xiàng):寫(xiě)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式及反應(yīng)條件.不漏寫(xiě)除了有機(jī)物外的其它無(wú)機(jī)小分子.如酯化反應(yīng)、硝化反應(yīng)、醇催化氧化、縮聚反應(yīng)生成的H2O；鹵代反應(yīng)生成的HX等d.配平：如醇、醛的催化氧化、銀鏡反應(yīng)經(jīng)常的出錯(cuò)。e.專用名詞不能出錯(cuò)：如，苯寫(xiě)“笨”、“酯”和“脂”混用、“硝化”寫(xiě)“消化”，“水浴”寫(xiě)成“水獄”，“褪色”寫(xiě)成“腿色”復(fù)習(xí)建議二輪復(fù)習(xí)使高三復(fù)習(xí)中最見(jiàn)成效的環(huán)節(jié)，如何提高對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量有舉足輕重的作用我們的思路是要在“實(shí)”和“效”上下功夫。教師要感悟和實(shí)現(xiàn)人的教育，把落腳點(diǎn)放在提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)上，教師要達(dá)到三學(xué)四研二落實(shí)的要求。三學(xué)：一學(xué)教學(xué)大綱；二學(xué)學(xué)習(xí)考試大綱；三學(xué)10年評(píng)價(jià)報(bào)告中學(xué)生的失分點(diǎn)，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)建議。四研：命題思想；考綱的能力要求；考綱的變化命題的趨勢(shì)；研究題型示例。二:落實(shí)一落實(shí)在課堂上，落實(shí)在習(xí)題的精選上二落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)考試大綱，題型示例。處理好以下幾個(gè)關(guān)系:傳統(tǒng)和創(chuàng)新；講和練的關(guān)系；培優(yōu)和補(bǔ)差的關(guān)系；課內(nèi)訓(xùn)練和課外訓(xùn)練的關(guān)系；做題和回歸課本的關(guān)系；關(guān)注得分點(diǎn)和失分點(diǎn)的關(guān)系。加強(qiáng)課堂教學(xué)，教師就要建立備課目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)采用習(xí)題引入;知識(shí)回顧;例題拓展;訓(xùn)練深化;習(xí)題鞏固的模式.我們還要做到以下幾點(diǎn)：1.溫習(xí)已學(xué)知識(shí)，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到“有序儲(chǔ)存、有序提取”即：零星知識(shí)條理化、繁雜性質(zhì)系統(tǒng)化，諸多反應(yīng)規(guī)律化、分析問(wèn)題遷移化內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性很強(qiáng)“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”抓官能團(tuán)，抓代表物，抓常