《日語(yǔ)四》課程教學(xué)大綱

《日語(yǔ)四》教學(xué)大綱一、課程一般信息課程編號(hào)：05.002.0.4課程名稱(chēng)：日語(yǔ)（四）/日本語(yǔ)IV/JapaneseIV開(kāi)課學(xué)院(二級(jí))學(xué)院：外語(yǔ)教學(xué)中心課程性質(zhì)：必修課學(xué)分：3.5分學(xué)時(shí)：本課程總學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)，其中課堂講授40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)，教學(xué)見(jiàn)習(xí)0學(xué)時(shí)。前期課程：修習(xí)日語(yǔ)一、日語(yǔ)二、日語(yǔ)四授課對(duì)象：醫(yī)藥針推運(yùn)護(hù)管康復(fù)考核方式：閉卷筆試二、課程基本要求（或課程簡(jiǎn)介）：學(xué)完《大家的日本語(yǔ)》第一冊(cè)第二十六課至第三十四課的內(nèi)容。掌握新單詞1500左右。句型50左右，初步掌握現(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法，日語(yǔ)詞匯分析和日語(yǔ)表達(dá)方式。在日語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面達(dá)到一定的水平，能夠大致完成國(guó)際日語(yǔ)能力N4級(jí)考試水平的試卷。ThiscoursewillcoverUnitNinetoUnitSixteeninBookOneofTheMinnanonihongoCourse.Thestudentsshouldbeabletolearnabout1000Japanesewordsand50sentencestructuresandmastertheelementaryJapanesegrammar,lexicalstructureandexpression.Afterlearningthecourse,theyshouldhavethebasicabilityinlistening,speaking,readingandwritinginJapaneseandpasstheInternationalJapaneseCompetenceTestBandN4.三、教學(xué)大綱內(nèi)容：一.前言在第四學(xué)期的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握日語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)。能夠熟練對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行分類(lèi)與變形。能夠區(qū)分敬體句與簡(jiǎn)體句，能夠在不同的場(chǎng)合，與不同身份地位，不同親疏關(guān)系的人進(jìn)行較為復(fù)雜的會(huì)話。在日語(yǔ)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)方面達(dá)到一定的水平，能夠理解在學(xué)習(xí)和工作等與自己直接相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)常使用的表達(dá)和句子。能夠在更復(fù)雜的日常生活的領(lǐng)域中，就身邊的事情和進(jìn)行和他人的信息交換。能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就事件發(fā)表自己的看法。掌握新單詞1500左右。句型50左右，初步掌握現(xiàn)代日語(yǔ)語(yǔ)法，日語(yǔ)詞匯分析和日語(yǔ)表達(dá)方式。課后要求學(xué)生完成一定量的練習(xí)，教師視教學(xué)具體情況可出一定數(shù)量的補(bǔ)充練習(xí)。閱讀教材作為補(bǔ)充教材，原則上要求學(xué)生自學(xué)，掌握新出現(xiàn)的單詞，并能夠用自己的日語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)歸納。另外，在教學(xué)過(guò)程中，介紹日本的語(yǔ)言、社會(huì)、文化、心理等各種現(xiàn)狀，讓大學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，了解語(yǔ)言后潛藏的的文化和社會(huì)背景。通過(guò)“新聞閱讀”來(lái)拓展視野，認(rèn)識(shí)和把握日本社會(huì)與中國(guó)社會(huì)的關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展，感悟和領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)民族自信心和自豪感，增加民族認(rèn)同。二.教學(xué)要求和內(nèi)容、方法經(jīng)過(guò)前面三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具有基本的單詞基礎(chǔ)和語(yǔ)法基礎(chǔ)，熟練掌握動(dòng)詞變形。第三學(xué)期開(kāi)始注重聽(tīng)力和對(duì)話。第四學(xué)期的日語(yǔ)教學(xué)繼續(xù)偏重聽(tīng)力和對(duì)話實(shí)踐，要求學(xué)生觀看更多的教學(xué)視頻并重復(fù)會(huì)話，進(jìn)行演練。以此加強(qiáng)他們的日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。大學(xué)階段的學(xué)生普遍熱愛(ài)日本漫畫(huà)和日劇、電影?？梢圆捎谜n堂播放片段的形式幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在課本內(nèi)容之外加強(qiáng)生活常用詞匯和常用語(yǔ)的補(bǔ)充。并介紹日本的社會(huì)風(fēng)俗、文化習(xí)慣等知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)及日本文化的興趣。本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本科院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，聯(lián)系中醫(yī)學(xué)、康復(fù)、骨傷等各個(gè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，“以學(xué)生為主體”、“以能力為重”的教學(xué)與引導(dǎo)、合作、探究有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上采用多元化教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本交流、使用技能，以及處理問(wèn)題的能力；同時(shí)通過(guò)教師對(duì)課本內(nèi)容之外加強(qiáng)生活常用詞匯和常用語(yǔ)的補(bǔ)充，結(jié)合對(duì)日本社會(huì)和日本文化多方式，多角度，多層次的系統(tǒng)講解，并由學(xué)生完成一些自主的日本知識(shí)、文化報(bào)告，引發(fā)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)及日本文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)能力及自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而發(fā)展日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。為了學(xué)生能夠在實(shí)際工作和生活中使用日語(yǔ)，更加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等具體應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，力求學(xué)生在在三年的日語(yǔ)學(xué)習(xí)完成后，能夠掌握1500左右的詞匯，通過(guò)日本語(yǔ)能力考試N3或相當(dāng)程度的考試。能夠獨(dú)立使用工具書(shū)，閱讀專(zhuān)業(yè)文章。能夠與日本人進(jìn)行討論，交流專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)問(wèn)題。能夠?qū)懗鰡卧~語(yǔ)法正確的論述專(zhuān)業(yè)的小論文。以培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力為導(dǎo)向，可以將教學(xué)目標(biāo)作為一個(gè)靈活的，可以隨時(shí)調(diào)整的動(dòng)態(tài)目標(biāo)，在學(xué)期前，以問(wèn)卷調(diào)查的形式，讓學(xué)生先對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再根據(jù)學(xué)生的完成情況，進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。課程的部分章節(jié)使用講解式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師除了作為教授者的身份之外，還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)者、組織者、合作者的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生的主觀參與，以主動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主探究的能力改變傳統(tǒng)“注入式教學(xué)法”，采取“啟發(fā)式教學(xué)法”。以實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對(duì)場(chǎng)景處理能力的思考及探究答案的欲望，從而最大限度的集中學(xué)生的注意力，并通過(guò)師生恰當(dāng)互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教授課本知識(shí)之外，還設(shè)計(jì)有短文閱讀、讀書(shū)報(bào)告、文化介紹等形式。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，引導(dǎo)著選題、討論、報(bào)告，在此過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)日語(yǔ)和日本文化的理解，提高了他們的興趣和主動(dòng)性，并且日語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力也得到了鍛煉。課程采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法改革。在隨堂測(cè)試中，以課堂提問(wèn)、小組討論的方式，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。課程考核形式為筆試，采用考卷作答的方式。其中平時(shí)成績(jī)占30%，考試成績(jī)占70%。三.課時(shí)分配第二十六課

ごみはどこに出したらいいですか。【目的要求】文法：～んです、～いただけませんか、～たらいいですかなど?！窘虒W(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：～んです、～いただけませんか、～たらいいですかなど?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第二十七課何でも作れるんですね?！灸康囊蟆课姆ǎ嚎赡軇?dòng)詞?！窘虒W(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：可能動(dòng)詞。【教學(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第二十八課出張も多いし、試験もあるし。【目的要求】文法：～ながら、～ています、～し、～ときなど?！窘虒W(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：～ながら、～ています、～し、～ときなど?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第二十九課忘れ物をしてしまったんです?！灸康囊蟆课姆ǎ骸皮い蓼?、～てしまいましたなど。【教學(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：～ています、～てしまいましたなど。【教學(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第三十課非常袋を準(zhǔn)備しておかないと?！灸康囊蟆课姆ǎ骸皮ⅳ辘蓼?、～ておきますなど。【教學(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：～てあります、～ておきますなど?！窘虒W(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第三十一課料理を習(xí)おうと思っています?！灸康囊蟆课姆ǎ阂庀蛐?、～つもりです、～予定です、ていませんなど【教學(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：意向形、～つもりです、～予定です、ていませんなど【教學(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第三十二課無(wú)理をしないほうがいいですよ?！灸康囊蟆课姆ǎ骸郅Δいい扦埂ⅰ扦筏绀?、～かもしれませんなど【教學(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：～ほうがいいです、～でしょう、～かもしれませんなど【教學(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。第三十三課これはどういう意味ですか?！灸康囊蟆课姆ǎ好钚?、禁止形、～と書(shū)いてありますなど【教學(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：命令形、禁止形、～と書(shū)いてありますなど第三十四課わたしがしたとおりに、してください?！灸康囊蟆课姆ǎ骸趣辘?、～あとで、～てなど【教學(xué)內(nèi)容】あたらしい単語(yǔ)。文法：～とおりに、～あとで、～てなど【教學(xué)方式】課堂講授、練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容理論課時(shí)數(shù)實(shí)踐課時(shí)數(shù)自主學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)階段語(yǔ)言基礎(chǔ)語(yǔ)法階段深化提高綜合階段16學(xué)時(shí)（8課）16學(xué)時(shí)（8課）8學(xué)時(shí)（4課）531以基礎(chǔ)課為主，兼顧聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)的訓(xùn)練。四.學(xué)習(xí)資源【課程選用教材】《大家的日語(yǔ)》第一冊(cè)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

2002年6月《大家的日語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)》第一冊(cè)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

2002年6月《大家的日語(yǔ)練習(xí)冊(cè)》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2002年6月【學(xué)生參考書(shū)目】《日本人生活樣態(tài)》（16合錄象帶，8小時(shí)左右），日本國(guó)際交流基金會(huì)出版；《從日常生活