《英語二》課程教學(xué)大綱

《英語二》教學(xué)大綱一、課程一般信息課程編號：05.011.0.2課程名稱：大學(xué)英語二開課學(xué)院：外語中心課程性質(zhì)：公共必修課學(xué)分：3.5學(xué)時：56前期課程：大學(xué)英語一授課對象：本科各專業(yè)考核方式：過程性考核50%，期末考試50%二、課程基本要求（或課程簡介）大學(xué)英語（二）主要教授通用學(xué)術(shù)英語讀寫與通用學(xué)術(shù)英語聽說。它是大學(xué)英語課程體系的一個有機(jī)組成部分，是通用學(xué)術(shù)英語讀寫（一）后的延續(xù)課程。本課程旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解掌握學(xué)術(shù)英語的文體風(fēng)格、語言特征，掌握一批新的中高級學(xué)術(shù)英語詞匯，通過一定數(shù)量的學(xué)術(shù)英語篇章的聽說讀寫訓(xùn)練，獲得中級的通用學(xué)術(shù)英語的聽力理解、閱讀、寫作、口頭交流的能力。本課程同時也注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維能力和跨文化能力。CollegeEnglish2focusesonbothgeneralacademicEnglishreading&writing,andacademicEnglishlistening&speaking.ItisanorganicpartofthewholeEnglishcoursecurriculum,aswellasacompulsorycoursetofollowCollegeEnglish1.ThiscourseaimsathelpingstudentsgettofurtherknowthestylisticandlinguisticfeaturesofacademicEnglish;skillfullyuseacertainamountofintermediateandadvancedacademicwords;acquireintermediateacademiclistening,reading,writingandspeakingabilitiesthroughadequateandrelevantpractice;andobtaincriticalthinkingandcross-culturalability.

三、教學(xué)大綱內(nèi)容（一）課程總體目標(biāo)本課程的總體目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解通用學(xué)術(shù)英語的文體特征，掌握通用學(xué)術(shù)英語在詞匯、句法、篇章等不同層面的具體語言特征；熟悉并學(xué)會應(yīng)用基本的學(xué)術(shù)英語規(guī)范；掌握相應(yīng)的跨文化知識；在掌握《大學(xué)英語一》課程要求的2000學(xué)術(shù)詞匯基礎(chǔ)之上，識記并正確使用新的通用學(xué)術(shù)英語詞匯1000左右。發(fā)展較高的綜合學(xué)術(shù)英語語言運用能力、跨文化交際能力、獨立的批判性思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力等。在語言層面上，讀寫方面：能閱讀長篇專業(yè)文章，并理解其中主要觀點和細(xì)節(jié)；能讀懂專業(yè)教材的內(nèi)容；能學(xué)會批判性閱讀技能，如能區(qū)別文章的事實和觀點，正確判斷信息來源的可靠性和可信性，辨認(rèn)信息中的片面性；能寫較長的研究性小論文（如1500詞左右）；能用本學(xué)科或?qū)I(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范、論文結(jié)構(gòu)和風(fēng)格進(jìn)行各種體裁的寫作；能合理引用文獻(xiàn)資源、轉(zhuǎn)寫所引用的語句；能用委婉模糊策略評述他人的研究結(jié)果和表達(dá)自己的觀點；能用規(guī)范的格式編寫文后的參考文獻(xiàn)目錄，掌握避免各種學(xué)術(shù)剽竊的策略和方法。聽說方面：能聽懂語速正常、有些口音的較長篇幅的專業(yè)課程或講座；能把記錄的內(nèi)容組織起來，寫出比較完整的摘要；能就講座中比較具體的細(xì)節(jié)和有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問和回答；能用較標(biāo)準(zhǔn)的英語交流一些復(fù)雜的信息與有說服力的看法；能在專業(yè)的國際學(xué)術(shù)會議上宣讀論文，并能用有效的身體語言和目光交流；能運用各種會話策略有效地參與學(xué)術(shù)討論、辯論和提問與回答環(huán)節(jié)。同時，持續(xù)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)、自信和意志，培養(yǎng)合作精神，以及在學(xué)習(xí)過程中形成愛國主義意識和國際視野。培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，形成并保持健康的品格和積極的人生觀、世界觀、價值觀。進(jìn)一步增強跨文化合作交流能力，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德。（二）教學(xué)策略設(shè)計我校的大學(xué)英語是以非英語專業(yè)本科生為教學(xué)對象的公共基礎(chǔ)課程。課程定位是為上海高校本科生專業(yè)學(xué)習(xí)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)服務(wù)，以適應(yīng)上海高等教育國際化和上海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。根據(jù)2013年上海市教委關(guān)于開展大學(xué)生英語教學(xué)改革試點工作的通知，作為首批試點高校之一，我校外語中心積極參與此輪教學(xué)改革，以學(xué)術(shù)英語為核心，圍繞“提高學(xué)生用英語直接從事本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作的能力，并使其在專業(yè)領(lǐng)域具有較強的國際交往和競爭能力”的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。參照《上海市大學(xué)英語教學(xué)參考框架》，我們制定了符合自身實際情況和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求的大學(xué)英語新課程體系。該課程體系包含通用學(xué)術(shù)英語課程以及專門學(xué)術(shù)英語課程?！洞髮W(xué)英語二》屬于通用學(xué)術(shù)英語課程，主要培養(yǎng)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)英語能力，包括學(xué)術(shù)聽說、學(xué)術(shù)閱讀、學(xué)術(shù)報告展示和學(xué)術(shù)寫作等。進(jìn)入教學(xué)改革之后，我們采用了全新的美國原版引進(jìn)的學(xué)術(shù)英語讀寫教材，設(shè)置了新的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)改革方案。本課程的授課對象為大一本科生第二學(xué)期的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了一個學(xué)期的通用大學(xué)學(xué)術(shù)英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了系統(tǒng)的英語語法知識，普通詞匯積累達(dá)到5000左右，通用學(xué)術(shù)英語詞匯2000左右，已經(jīng)具備較好的聽說讀寫綜合語言運用能力，能進(jìn)行較流暢的英文口頭交流；同時也積累了更深厚的中西方文化背景知識。對于通用學(xué)術(shù)英語，有了初步的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，開始形成一定的認(rèn)知體系。此時學(xué)生的感知活動目的更明確、持久性明顯發(fā)展、精確性提高、概括性更強；抽象邏輯思維逐步占優(yōu)勢、辯證邏輯思維基本形成、思維的完整結(jié)構(gòu)基本形成并趨于穩(wěn)定。學(xué)生個體在學(xué)習(xí)的過程中接收信息、

保留信息、處理信息的主觀偏好方式，各有不同。既有認(rèn)知型學(xué)習(xí)偏好，也有社會型學(xué)習(xí)偏好。視覺型學(xué)生比較容易接受視覺信息；聽覺型學(xué)生比較容易接受聽覺信息；動作型學(xué)生太善于從書本接受知識；緘默綜合型學(xué)生喜歡自己選擇學(xué)習(xí)的時間和方法。因此，圍繞本門課程的各項知識、能力和情感態(tài)度和德育目標(biāo)，針對以上所述學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，根據(jù)上海高校大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會提出的上海市大學(xué)英語教學(xué)參考試行框架，及對非英語專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)要求，聯(lián)系外語學(xué)科特點，本課程堅持“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)”、“以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生主動的自主性學(xué)習(xí)策略。在課程的初始，要求全體學(xué)生建立本門課程的自主學(xué)習(xí)檔案，包含對英語聽、讀、寫、譯等各項自我學(xué)習(xí)活動和過程的日常記錄，并納入平時考核。同時教師們普遍采用“任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)”、“合作驅(qū)動型教學(xué)”、“小組合作學(xué)習(xí)”以及“問題解決驅(qū)動型教學(xué)”的具體教學(xué)操作策略。基于多樣化的課程教學(xué)策略，該課程采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的評價考核方式。學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價以他們的學(xué)習(xí)任務(wù)課堂展示和期末筆試成績?yōu)橹?。課程成績總評參數(shù)如下：課堂出勤10%，學(xué)習(xí)任務(wù)課堂展示20%，口語測試10%，期末筆試占60%。（三）教學(xué)內(nèi)容和方法第一章Orientation&Avoidingplagiarism【目的要求】knowaboutwhatplagiarismisandwhyitiswronglearnaboutthewaystoavoidplagiarism【教學(xué)內(nèi)容】horriblenewsrelatedtoplagiarismtoelicitthetopicdefinitionofplagiarismandcurrentdiscussionaboutplagiarismsituationsofplagiarismandnon-plagiarismreasonswhyplagiarismiswronghowtoavoidplagiarismandwhatcanbedonewebsiteswhichcancheckuponplagiarism【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:improveanessayofplagiarismsuspected第二章chapter6【目的要求】identifycauseandeffectrelationshipsidentifylanguagetoexpresscauseandeffectrelationshipslearntowriteaparagraphofcauseandeffectrelationships【教學(xué)內(nèi)容】apoemtitled“CauseandEffect”understandingthecontentofthetextsfindinginformationaboutcausesandeffectsintextslanguagetoexpresscauseandeffectrelationshipdiagramofcauseandeffectrelationship【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:planabodyparagraphofcauseandeffectrelationship第三章Chapter7【目的要求】understandadescriptionofaprocessinatextidentifyandusingsignpostinglanguagefordescribingaprocesslearntowriteaparagraphdescribingaprocess【教學(xué)內(nèi)容】anactivityoflogicalarrangementtoelicitthetopicstagesinaprocesssignpostinglanguageofprocessdescriptionstagesofhowtowriteadescriptionofaprocess【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:writeaparagraphofprocessbasedongiventitleandnotes第四章Chapter8【目的要求】identifypremiseandconclusioninanargumentidentifymainargumentsinanessayknowaboutevaluativelanguageinargumentessaysknowaboutstructuresofargumentessayslearntowriteargumentativeessays【教學(xué)內(nèi)容】aclassicalstoryfromConfucian“TwoChildrenArguingabouttheDistanceoftheSun”Introducingpremiseandconclusioninanargumentwithsomeexercisefollowingmainargumentsinanessayevaluativelanguagetolearnaboutwriter’sstancetwocommonstructureofanargumentativeessay【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:writeanargumentessayongiventitlewithoneofthestructures第五章Chapter9【目的要求】knowaboutreferencesidentifydifferenttypesofreferenceslearndifferentstylesofin-textreferenceslearntowritereferences【教學(xué)內(nèi)容】picturesofreferencescommonlyseenintextbooks,includingin-textreference(citation),graphwithreferencesandreferencesectionssignificanceofreferencespartsofinformationthatin-textreferencesandreferencesectionshaveandtheirplaceofordertypesofin-textreferencesbydifferentcriteriaandsentencepatterntowriteaboutreferencesreportingverbsusedinreferencesandthecertaintytheyimply【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:Exerciseonsentencepatternsofreferencing；Exerciseonreportingverbs第六章Chapter10【目的要求】knowaboutwhatacitationisidentifythreedifferentformsofcitationchoosethemostappropriateformofcitation【教學(xué)內(nèi)容】horriblenewsrelatedtoplagiarismtoelicitthetopicdefinitionofcitationbydifferentiatingin-textreference(citation)andreferencesectionthreeformsofcitationandthedifferencesamongthemintext1circumstancesunderwhichoneformismoreappropriate【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:choosingthemostappropriatetypeofcitation中醫(yī)英語融入(補充教學(xué)內(nèi)容)：Unit4

VisceralManifestationTheoryUnit5

ChineseHerbsandFormulasUnit6

MeridiansandCollateralsUnit7

FourDiagnosticsandTherapeuticPrinciplesUnit8

AcupunctureandMoxibustion教學(xué)重點與難點:A.閱讀：1掌握閱讀策略。1.1預(yù)習(xí)與預(yù)測文本內(nèi)容1.2總結(jié)、評論。1.3識別出文本中之引用。1.4.積極閱讀，預(yù)測文中之概念發(fā)展方式。1.5激活文中之背景知識。1.6識別作者使用的不同類型的論證材料如事實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、推理、解釋、軼事等。1.7識別、選擇并熟練使用不同課堂活動所需之詳細(xì)信息。1.8識別文中之觀點、偏見、諷刺、幽默等。2.理解不同風(fēng)格之學(xué)術(shù)文本。2.1找出文本主題、關(guān)鍵論據(jù)以及文本組織結(jié)構(gòu)。2.2.創(chuàng)造性應(yīng)用和理解文本目的。2.3理解、運用典型學(xué)術(shù)語境常用之修辭模式和信息組織模式。2.4理解學(xué)術(shù)文本中之參考書目、致謝、引用至規(guī)范。2.5通過理解學(xué)術(shù)文本之傳統(tǒng)格式、摘要及結(jié)構(gòu)來幫助理解學(xué)術(shù)論文。2.6理解不同觀點之關(guān)系，包括比較、對比、因果、勸說等等。2.7從不同來源搜集信息以解決問題、完成任務(wù)。B.寫作：1.如何選擇合適的學(xué)術(shù)小論文的話題和寫合理的題目。2.如何搜集不同來源的文獻(xiàn)資料，寫出批判性文獻(xiàn)綜述。3.如何寫小論文的引言部分，如背景介紹，話題定義，文獻(xiàn)回顧，研究問題和論文框架。4.如何寫小論文主體部分的方法設(shè)計，數(shù)據(jù)收集和分析。5.如何寫小論文的討論和結(jié)束部分。6.如何能合理引用文獻(xiàn)資源、轉(zhuǎn)寫所引用的語句7.如何選擇正式文體的詞匯和句式，以及委婉表述法。8.如何寫規(guī)范的文后的參考文獻(xiàn)目錄。C.聽力：1.繼續(xù)基礎(chǔ)階段的一些聽力訓(xùn)練，增加單詞難度及數(shù)量。2.視聽結(jié)合,訓(xùn)練聽懂電影,戲劇的能力。3.聽正常速度節(jié)目,內(nèi)容涉及一些聽專欄評論和報道。4.多聽使用英語的學(xué)術(shù)討論會，講座和科普報告等,并在班內(nèi)組織報告會后的討論活動。5.訓(xùn)練聽?wèi)騽∨_詞和詩歌朗誦,如莎士比亞,蕭伯納等名家的戲劇,或英美詩歌名篇。D.口語：1.以不同專業(yè)話題的形式，組織學(xué)生搜集材料，掌握詞匯，練習(xí)相互交流的技能。2.學(xué)習(xí)各種會話策略，如：如何進(jìn)行討論，如何提出問題及如何回答等。解決方法：1.教師以小講座形式做好分項指導(dǎo)；