2020人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)-Unit 6 Meet my family!全單元教案

6Meetmyfamily!

PartA第一課時(shí)

Let'stalk&Let'scount

教學(xué)目標(biāo)與

1.能在情景中運(yùn)用句型:Howmany…arethere---?

2.能理解對(duì)話(huà)大意，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課句型:Howmanypeoplearethereinyour

family?并能進(jìn)行替換練習(xí)。

卷教學(xué)重點(diǎn)考

能在情景中運(yùn)用句型：Howmany-arethere-?,?

而教學(xué)難點(diǎn)1A

掌握句型：Myfamilyhassixpeople.Butthat'sonlyfive.

而教學(xué)準(zhǔn)備△

教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤(pán)，人物頭飾，教學(xué)課件。

代＞教學(xué)過(guò)程&

Stepl:Warmup

1.教師播放歌曲：TenlittleIndianboys,學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)數(shù)字。

2.利用課件展示20以?xún)?nèi)的數(shù)字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

Step2:Presentation

1.教師利用課件展示艾米的家庭成員。T：ThisisAmyVsfamily.

Howmanypeoplearethereinherfamily?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生回

答：Theyareherfather,hermother,hersister,herbrother-?,0

2.猜一猜：教師拿著自己的家庭照片，分別請(qǐng)幾名學(xué)生提問(wèn)：“How

manypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”教師講解：How

many-arethere?一？大家試著猜一猜，用句子uThereare??,peopleinthe

picture.Theyare來(lái)回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動(dòng)。

3.教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片，T：（把照片在孩子面前晃一

下）：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Ss：Thereare6peoplein

yourfamily.T：Myfamilyhas6people.

4.教師提問(wèn):Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫(xiě)在

黑板上，再請(qǐng)學(xué)生用“Myfamilyhas…members”的句型說(shuō)一說(shuō)。

5.學(xué)生在小組中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師指著人數(shù)較少的家庭說(shuō)：

"That'sonlythree.”學(xué)生跟讀練習(xí)。

6.教師出示課件，播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。當(dāng)學(xué)生在最后一

組對(duì)話(huà)發(fā)生疑問(wèn)時(shí)，教師說(shuō)：“Butthat、onlyfive.”學(xué)生提出疑問(wèn)，

教師指著小狗說(shuō)："Andmylittlepuppy.”解釋puppy的含義。

7.再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人

物配音。并戴上人物頭飾，表演對(duì)話(huà)。（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組

回答問(wèn)題和聽(tīng)講情況，教師為每組設(shè)立一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的

表現(xiàn)來(lái)貼蘋(píng)果評(píng)價(jià)）

Step3：Consolidationandextension

1.教師出示Letscount部分的掛圖，問(wèn)：Howmanyapplesarethere

onthetree?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書(shū)中的練習(xí)，根據(jù)圖片，學(xué)生們兩

人一小組作問(wèn)答練習(xí)。

2.連鎖問(wèn)答練習(xí)，如：SI:Therearethreepeopleinmyfamily.How

manypeoplearethereinyourfamily?S2:Therearefourpeopleinmy

family.Howmanypeoplearethereinyourfamily?S3:Therearefive

peopleinmyfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?...

Step4:Homework

將Lefstalk部分的對(duì)話(huà)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

戊）板書(shū)設(shè)計(jì)要

Unit6Meetmyfamily!

PartA：Let'stalk&Let'scount

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Three.

Myfamilyhassixpeople.

Butthat'sonlyfive.

戊）教學(xué)反思合

本課時(shí)在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型的時(shí)候，教師利用自己的家庭照片引出問(wèn)

答重點(diǎn)句型。在引導(dǎo)學(xué)生處理不理解的重點(diǎn)句子之后，教師讓學(xué)生通

過(guò)跟讀對(duì)話(huà)、小組操練、同桌練習(xí)等方式，來(lái)進(jìn)一步掌握對(duì)話(huà)，然后

分角色表演對(duì)話(huà)，在表演對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)意思，既分散

了重難點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

翁0

Let'slearn&Let'splay

①教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)

1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family,parents,cousin,uncle,aunt,baby

brothero

2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱(chēng)呼習(xí)俗。

4.能完成Lefsplay部分的任務(wù)。

商教學(xué)重點(diǎn)建

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：family,parents,cousin,uncle,aunt,baby

brothero

蒼教學(xué)難點(diǎn)法

理解parent和parents的區(qū)別。

①教學(xué)準(zhǔn)備也

教學(xué)掛圖，單詞卡片，家庭照片。

①教學(xué)過(guò)程4

Stepl:Warmup

1.教師和學(xué)生Freetalk,用教室里的物體進(jìn)行提問(wèn)，操練重點(diǎn)句型，

如：T：Howmanydesksarethereintheclassroom?Sl:34.T:Howmany

windowsarethereintheclassroom?S2:6.學(xué)生模仿師生對(duì)話(huà)，練習(xí)重點(diǎn)

句型。

2.教師將已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于家庭成員的圖片展示出來(lái):father,mother,

sister,brother,grandmother,grandfather,并提問(wèn)：Whoisshe/he?

Step2:Presentation

1.教師出示圖片，并說(shuō)："Thisismyfamily.Meetmyfamily!”教

師把family這個(gè)單詞貼在黑板上的familytree的頂端。板書(shū)并教讀

單詞。

2.T：Ihaveabigfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?

學(xué)生回答。T：Howmanypeoplearethereinyourfamily?鼓勵(lì)學(xué)生回

答。

3.教師介紹自己的家庭成員。T:Thisismymother.Thisismy

father.Theyaremyparents.教師帶讀，學(xué)生練讀。教師把parents貼在

familytree上相應(yīng)的位置。提醒學(xué)生注意parents與parent的區(qū)別。

4.教師指著自己的家庭成員說(shuō)："Thisismyuncle.Thisismy

aunt.”并把兩個(gè)單詞貼在familytree上，說(shuō)："Myuncleismyfather's

ormymother'sbrother.Myauntismyfather'sormymother'ssister.”板

書(shū)并教讀單詞。

5.展示教學(xué)掛圖，教師說(shuō):"ThisisAmy，sfamily.Howmanypeople

arethereinAmy，sfamily?Whoarethey?”指著課件中的單詞認(rèn)讀。教

師分別出示Amy家庭成員的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單詞，認(rèn)讀baby

brother0

6.一學(xué)生扮演Amy,其他學(xué)生扮演Amy的家庭成員，用"Thisis

my...”介紹家庭成員。

7.播放Letslearn部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Letsplay部分的任務(wù)。學(xué)生四人一組，在紙上畫(huà)出自己

家庭成員的頭像，然后互相介紹自己的家庭成員，并簡(jiǎn)單描述外貌性

格，如：Thisismyuncle.He'stallandstrong.

2.教師拿出單詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)快速說(shuō)出單詞。

Step4:Homework

將所學(xué)新單詞抄寫(xiě)在四線(xiàn)三格里。

由板書(shū)設(shè)計(jì)小

Unit6Meetmyfamily!

PartA：Let'slearn&Let'splay

familyparentscousinuncleauntbaby

brother

Hi.Meetmyfamily!

之教學(xué)反思查

本課時(shí)以單詞教學(xué)為主。教師在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，利用自己

的家庭圖片層層導(dǎo)入，自然過(guò)渡。教師采用課件、圖片等直觀教具，

設(shè)計(jì)一些有意義的任務(wù)，讓學(xué)生去運(yùn)用、實(shí)踐。在完成任務(wù)的過(guò)程中

幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)，鞏固單詞，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流的目的。

PartA第三課時(shí)

Let'sspell

而教學(xué)目標(biāo)立

1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所給例詞，并有節(jié)奏地說(shuō)唱歌謠。

3.能正確區(qū)分五個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.能完成Lefsspell部分的練習(xí)。

由教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)字母的發(fā)音特點(diǎn)來(lái)讀，寫(xiě)單詞。

而教學(xué)難點(diǎn)》

掌握五個(gè)元音字母的發(fā)音以及發(fā)音規(guī)律。

由教學(xué)準(zhǔn)備4

教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)課件。

①教學(xué)過(guò)程①

Stepl:Warmup

1.教師播放26個(gè)英文字母歌曲，學(xué)生跟唱；然后找學(xué)生上臺(tái)默

寫(xiě)26個(gè)字母，并圈出5個(gè)元音字母。2.利用教學(xué)課件出示已經(jīng)學(xué)過(guò)

的元音字母所在的單詞，讓學(xué)生通過(guò)朗讀例詞來(lái)復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)

音。

Step2:Presentation

1.教師讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)對(duì)比朗讀Read,listenandcircle部分的例詞，

在朗讀的過(guò)程中一邊糾正發(fā)音，一邊讓學(xué)生區(qū)分元音字母的不同發(fā)

音。然后播放光盤(pán)，學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞，師生核對(duì)答案；并再次

播放光盤(pán)，學(xué)生跟讀，體會(huì)元音字母在單詞中的不同發(fā)音。

2.教師播放Listenandchant部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊感受旋律；

反復(fù)播放后，學(xué)生跟唱，并體會(huì)元音字母的發(fā)音，讀準(zhǔn)句子；學(xué)生跟

唱熟練之后，教師說(shuō)唱前一句，學(xué)生補(bǔ)充下一句，如：T：Welikethe

cat.SS:It'scute.It'scute.T：He'sgotacakeandacupofmilk.T：Arose

onthecake.SS:It'sred.It'sred.T：Cutthecake.SS:Givemethecake.

T：Helikesthecake.SS:Welikeit,too.

Step3：Consolidationandextension

教師將學(xué)生分成若干小組，然后以小組為單位完成Chantagain.

Groupandwrite部分的練習(xí)。要求學(xué)生能列舉出相同元音字母在單詞

中發(fā)音一樣的情況。比一比，哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里寫(xiě)得既多又

正確。教師巡邏指導(dǎo)，對(duì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象給予指導(dǎo)。最后小組匯報(bào)交流，

總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

Step4:Homework

將所學(xué)的語(yǔ)音歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

益一書(shū)設(shè)計(jì)小

Unit6Meetmyfamily!

PartA：Let'sspell

facericenoseusemebagmumsix

legclogcakelikenotecutehecat

duckbigbednot...

之教學(xué)反思自

本節(jié)課是語(yǔ)音復(fù)習(xí)課，如果單純地去教語(yǔ)音知識(shí)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)沒(méi)

有興趣，感到枯燥。通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握五個(gè)元

音字母的發(fā)音規(guī)律，利用發(fā)音規(guī)則，他們能夠做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能

寫(xiě)。這樣對(duì)英語(yǔ)的陌生感以及恐懼感就會(huì)減輕或消失，從而大大提升

他們記憶單詞的效果。

選0

PartB第一課時(shí)

Let'stalk&Drawandsay

①教學(xué)目標(biāo)小

1.掌握句子:Isthisyouruncle?Yes,itis.He'safootballplayer.

What'syouraunt5sjob?She5sanurse.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能理解Lefstalk部分的對(duì)話(huà)，并以正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

3.能完成Drawandsay部分的任務(wù)。

⑸教學(xué)重點(diǎn)小

掌握句子"Isthisyour…?What'syour…'sjob?He's/She'sa…”并

能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

自）教學(xué)難點(diǎn)1A

掌握句子：What，syour…'sjob?He，s/She，sa…。

由教學(xué)準(zhǔn)備

人物頭飾，教學(xué)光盤(pán)，圖片。

益教學(xué)過(guò)程整

Step1:Warmup

1.學(xué)生拿出自己的全家福，用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)介紹自己的家庭成

員，如：Hi,meetmyfamily!Thisismyfather.Heistallandstrong.This

ismymother.Sheisquietandfriendly-

2.連鎖問(wèn)答練習(xí)，如：SI:Therearethreepeopleinmyfamily.How

manypeoplearethereinyourfamily?S2:Therearefourpeopleinmy

family.Howmanypeoplearethereinyourfamily?S3:Therearefive

peopleinmyfamily.Howmanypeoplearethereinyourfamily?...

Step2:Presentation

1.教師指著一學(xué)生的家庭照片上的人物問(wèn)：Isthisyour

mother/father?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,she/heis.No,she/heisn't.

2.同桌兩人一組，拿著對(duì)方的家庭合照，并用“Isthisyour---?Yes,

she/heis.No,she/heisn't."來(lái)練習(xí)句子。

3.教師指著一名學(xué)生的家庭照片上的人物問(wèn)：T:Isthisyour

mother?SI:No,sheisn't.T:Whoisshe?SI:Sheismyaunt.T:What's

youraunt5sjob?SI:She'sanurse.

4.學(xué)生幾人一小組，調(diào)查小組成員親戚的工作，運(yùn)用句型“What，s

your…'sjob?”來(lái)詢(xún)問(wèn)。

5.教師播放Letstalk部分的光盤(pán)，學(xué)生跟讀，理解對(duì)話(huà)大意的同

時(shí)學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

6.學(xué)生兩人一組，戴上人物頭飾，表演對(duì)話(huà)。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Drawandsay部分的任務(wù)。學(xué)生畫(huà)出家庭成員的頭像，然

后同桌兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)家庭成員及其工作。如：S1：Isthisyour

mother?S2:Yes,itis.Sl:What\'sherjob?S2:She'sanurse.

2.教師課前收集學(xué)生父母的照片，出示給全班學(xué)生看，讓他們用

句型“Isthisyour…？”來(lái)猜照片上是誰(shuí)的父母。

Step4:Homework

跟讀Lefstalk部分的錄音，并將對(duì)話(huà)讀給自己的父母聽(tīng)。

四板書(shū)設(shè)計(jì)小

Unit6Meetmyfamily!

PartB：Let'stalk&Drawandsay

Isthisyouruncle?Yes,itis.

He'safootballplayer.

What5syouraunt'sjob?

She'sanurse.

B教學(xué)反思名

本節(jié)課是口語(yǔ)交際課。教師在教授本課時(shí)的時(shí)候，將圖片、相冊(cè)

作為教學(xué)輔助工具，通過(guò)對(duì)話(huà)交流、示范表演等方式極大地激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師為了讓會(huì)話(huà)更容易被學(xué)生吸收，主要先練

習(xí)重點(diǎn)句子，再通過(guò)聽(tīng)力理解對(duì)話(huà)大意，既降低了學(xué)習(xí)的困難度，又

鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。

窗PartB第二課時(shí)

Let'slearn&Let'splay

由教學(xué)目標(biāo)四

L能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer和cook。

2.能靈活運(yùn)用句型：“What's…job?”“…isa…”來(lái)問(wèn)答某人的職

業(yè)，并能靈活地做替換練習(xí)。

3.能夠完成Lefsplay部分的任務(wù)。

由教學(xué)重點(diǎn)委

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：doctor,nurse,driver,farmer和cook。

①教學(xué)難點(diǎn)

能靈活運(yùn)用句型："WhatVs…job?”“一isa…”來(lái)問(wèn)答某人的職業(yè)，

并能靈活做替換練習(xí)。

由教學(xué)準(zhǔn)備要

單詞卡片，教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)掛圖。

益教學(xué)過(guò)程查

Step1:Warmup

1.小組調(diào)查：Makeareport.兩人一組，互相調(diào)查對(duì)方家庭成員的

工作，運(yùn)用句型：Whafs-job?He/Sheisa/an-然后找?guī)酌碓?/p>

全班做交流匯報(bào)。

2.學(xué)生畫(huà)出家庭成員的頭像，然后同桌兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)家庭

成員以及工作。如：SI：Isthisyourmother?S2:Yes,itis.SkWhat^her

job?S2:She'sanurse.

Step2:Presentation

1.Talkaboutyourfamily:Howmanypeoplearethereinyour

family?Whoarethey?

2.模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲:Mymotheristhin,shelikesmusic.

Whataboutyourmother/father/brother/sister,,,?

3.教師分別拿出畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whafs

his/herjob?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這

三個(gè)單詞。

4.教師分別拿出畫(huà)有cook和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)

"What'shis/herjob???來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)cook,driver這兩個(gè)單詞。

5.做對(duì)話(huà)練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞以及句型：SI:What，syourfather^

job?S2:Myfatherisadoctor.He'stall.S3:What'syourmother'sjob?

S4:Mymotherisanurse.She'sthin.S5:What'syourfather'sjob?S6:

Myfatherisadriver.He\'sfat.S7:What'syourgrandpa'sjob?S8:He's

afarmer.

6.聽(tīng)錄音，跟讀課文，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

7.教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Letsplay部分的任務(wù)。學(xué)生兩人一組，一人問(wèn)：What5s

his/herjob?另一名學(xué)生看動(dòng)作回答：He，s/She，sa…。

2.學(xué)生四人一組用連鎖問(wèn)答的方式來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方父母的職業(yè)。如：

SI：Myfatherisadoctor.What'syourfather'sjob?S2：Myfatherisa

farmer.What'syourfather'sjob?S3：Myfatherisadriver.What's

yourfather'sjob?S4：Myfatherisateacher.What'syourmother'sjob?

S5:She'sa…

Step4:Homework

將Lefslearn部分所學(xué)的新單詞抄寫(xiě)在四線(xiàn)三格里。

①板書(shū)設(shè)計(jì)？

Unit6Meetmyfamily!

PartB：Let'slearn&Let'splay

doctor,nurse,driver,farmer,cook

What'syourfather5sjob?Myfatherisadoctor.

而教學(xué)反思遇

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)新單詞，鞏固新句型。教師在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候,

根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，直接利用圖片展示單詞并教讀。

另外，教學(xué)采用小組合作、對(duì)話(huà)、報(bào)告等形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)

體會(huì)合作的快樂(lè)。

PartB第三課時(shí)

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

①教學(xué)目標(biāo)送

1.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)0

2.能運(yùn)用本單元的句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)，如：Whafshis/herjob?

He/Sheisa…。

3.學(xué)習(xí)在四線(xiàn)格中抄寫(xiě)句子。

4.會(huì)唱本單元歌曲：Myfamilyo

5.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力和書(shū)寫(xiě)能力。

色教學(xué)重點(diǎn)查

能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)。

苞I教學(xué)難點(diǎn)力

能運(yùn)用本單元的句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)，如：What'shis/herjob?He/

Sheisa…。

e教學(xué)準(zhǔn)備杳

教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)掛圖，教學(xué)課件，單詞卡片。

益教學(xué)過(guò)程R

Step1:Warmup

1.學(xué)生四人一組用連鎖問(wèn)答的方式來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方父母的職業(yè)。如：

S1：Myfatherisadoctor.What'syourfather'sjob?S2：Myfatheris

afarmer.What'syourfather'sjob?S3：Myfathe