2020醫(yī)學心理學模擬考試題庫588題（含參考答案）

2020年醫(yī)學心理學考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

i.有求醫(yī)行為，受社會認可，有特定文化背景認同

2.臨床上常用的觀察法可分為隨機觀察法和法

3.病人的基本條件、和。

4.病人常見的心理變化有—、—、—和—等。

5.病人不遵醫(yī)行為表現(xiàn)三種形式—、—、一。

6.醫(yī)患交往水平主要包括_、—、—。

7.疾病行為一般包括—、—和—三個階段。

8.醫(yī)患交往的形式有—、―。

9.影響社會認知主要因素有什么？

10.何為病人角色?其特點如何？

11.病人角色

12.求醫(yī)行為

13.病人的認知活動特征是什么?病病人的認知活動特征病人的認知活動特征人的認知活動

特征

14.一級

15.認知偏差主要有兩種:對自我認知的偏差和對他人認知的偏差.

16.假設(shè)，中立，循環(huán)

17.被動求醫(yī)行為

18.主動求醫(yī)行為，被動求醫(yī)行為，強制求醫(yī)行為

19.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

20.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

21.察覺行為，求醫(yī)行為，遵醫(yī)行為

22.語言形式的交住口非語言形式的交住

23.指導、合作

24.被認識和接納的需要，被關(guān)心和尊重的需要，獲取信息的需要，安全感和早日康復的

需要

25.主動-被動型醫(yī)愚關(guān)系，指導-合作型醫(yī)患關(guān)系，共同參與型醫(yī)患關(guān)系

26.求助階段，求醫(yī)階段

27.臨床心理評估主要采用____\________\____三種方法。

28.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:

29.疾病行為

30.精神動力理論認為，“自我”遵循原則。1

31.醫(yī)學心理學是和的交叉學科。

32.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會性應(yīng)激源

33.一級皮層區(qū)

34.瘠癥常見的類型有:和兩大類型。

35.瘠癥的類型有和

36.常見的人格障礙有:、、、和

37.“同性戀”這一病名是由提出。

38.人格障礙由」起因。

39.個人中心療法認為促進個體成長的氛圍有三個必要的條件是.

40.精神動力理論把人的心理活動分為三個層次，分別是____,______和。

41.精神分析理論的代表人物是,和.

42.RET是的簡稱，它的指導治療過程的基本原則是

43.貝克

44.關(guān)于精神分析理論的某些最新進展有和o

45.醫(yī)學模式主要包括...和?

46.催眠是借助于使人進入一種特殊的意識狀態(tài)。

47.有些物品不需要學習就對客體的行為產(chǎn)生強大作用，這是強化物。

48.認知療法治療的關(guān)鍵是通過把認知全過程挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的體

驗，思維過程回復出來，并認識到那些適應(yīng)布萊那個概念的形成方式。

49.釋夢、自由聯(lián)想、移情分析、阻抗分析

50.真誠，深入理解，無條件權(quán)極對待

51.對自己的不合理信念，對他人的不合理信念，對周圍環(huán)境及事物的不合理信

念-

52.本我，自我，超我

53.二級

54.理性情緒療法,ABC理論

55.認知

56.經(jīng)典條件反肘、操作條件反肘、學習理論、社會學習理論

57.暗示

58.與不合理信念辯論是理性情緒行為療法中的方法。

二、解答題

59.塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點:①有機體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能

力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐

特異性全身性反應(yīng)是一個過程，并具有階段性特點;④這種反應(yīng)持續(xù)時間過

長，會導致個體衰竭和死亡;⑤塞里的研究僅限于動物實驗，對動物的觀察

也只是對動物生理指標的觀察，該理論的最大弱點在于它沒有包含對人類來

說是至關(guān)重要的心理因素。

60.初級評價無反應(yīng)次級評價有效應(yīng)數(shù)無利害關(guān)系有利害關(guān)系

61.社會功能的損害

62.積極:適度的心理應(yīng)激是人類成長和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會功能的損害

63.①與個體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個體價值觀的聯(lián)系（引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng)）;④必對應(yīng)教源形成的原因進行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個體能否應(yīng)對;.⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。

64.）按事件的強度分類:應(yīng)教性生活事件、日常生活困找

65.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟條件和社會地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對子女的教養(yǎng)方式。父母對孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點。過分溺

愛、放任自流，或封建家長式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強等諸多特點。

66.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會性應(yīng)激源

67.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機.”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

68.認知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動用的應(yīng)對應(yīng)爹源的資源。對應(yīng)爹源和資

源的認知評價直接影晌個體的應(yīng)對活動和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

69.認知評價:對同一類應(yīng)教源，可因個體對事物的認知、評價、體驗和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

70.應(yīng)對能力:恰當評估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對能力，并能合理運用心理防

御機制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對應(yīng)滋原.

71.1)心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認為研究心身疾病的發(fā)病機制，只要查明致病的潛意識心理

.沖突即可.

三、單選題

72.又稱心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有時也稱心身障礙

(psychosomaticdisorders)或心理生理障礙(psychophysiologicaldisorders),是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因表有關(guān)。

73.

韋氏智力測驗是目前世界上使用最廣泛的智力評估測驗，它是美國心理學家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測驗一般包括11項分測驗，在不同的年齡版本分測驗略有所不同。

74.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC)及其修訂本

(WISC-IH)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(WPPSI-R)。只需答到“WAIS、WISC

和wppsr,或“韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表”即可。1.種

不同的個性維度，效度量表

75.觀察法，會談法，心理測驗

76.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙，其他非精神病性的心理障礙

77.MMPLEPQ,16PF,羅夏墨跡測驗，主題統(tǒng)覺測驗中任選三個即可。

78.

79.

(1)測驗應(yīng)符合評估目的:申請心理評估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測驗也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標準化程度高的測驗，而不用未經(jīng)標準化的測驗。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗的測驗，盡量不選用無經(jīng)驗的測驗。

(1)單項分：90個項目的各個評分值。

(2)總分:90個項目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個范圍。

(4)陽性項目數(shù):單項分＞=2的項目數(shù)，表示病人在多少項目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項目數(shù):單項分=1的項目數(shù)，即90-陽性項目數(shù)，表示病人“無癥狀”的項目有多

少。

(6)陽性癥狀均分:陽性項目總分/陽性項目數(shù);另一計算方法為(總分-陰性項目數(shù))/陽性項目

數(shù)。表示病人在所謂陽性項目數(shù)即“有癥狀”項目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項目，其嚴重程度究竟介于哪個范圍。

(7)因子分:共包括9個因子，其因子名稱及所包含的項目為

80.

81.)強迫癥狀:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10項。反映臨床上的強迫癥

狀群。

82.)敵對:包括11、24、63、67、74和51,共6項。反映敵對的情緒、思想和行為。

83.)恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項。反映的對象包括出門旅游、空曠

場地、高空、人群或公共場所和交通工具，此外，還反映社會恐怖的一些項目。

84.

(1)在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

(2)在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著(板機)作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

(3)在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

85.精神分裂癥，躁狂癥

86.)行為學習理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個體素質(zhì)上的問題，或特殊環(huán)境因素的強

化，或通過泛化作用，這種習得性行為反應(yīng)可被固定下來成為癥狀或疾病.

87.下列哪一個是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

88.由心理、社會引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活惣膊　?/p>

89.戀物癥患者幾乎全部為()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年;E.男性青春

90.患者男性，42歲，因工作負擔重重，近3個月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強迫性神經(jīng)癥;C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C痣癥性;D.沖動性;E.強迫型

91.對強迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強迫行為；

B.對抗性或控制性強迫行為

C.強迫回憶：

D強迫性儀式動作：

E.強迫性儀式動作

92.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進;E.易性癖

93.下列說法是對露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強化；

B.社會學習的結(jié)果；

C.少年一次窺視女人裸浴時引起性沖動，經(jīng)過一次強化便形成了不良行為條件發(fā)射

D.后天習得的一種條件反射性不良行為；

E.與童年錯誤學習有關(guān)

I多選題

94.痛癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒有可證實的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強迫性的行為來緩解內(nèi)心的緊張

95.下列對同性戀的解釋正確的是()

A.兒童期為解決的泊閹割的焦慮在潛意識中持續(xù)作用產(chǎn)生了對異性物質(zhì)的認同；

B.后天習得的一種條件反射性不良行為；

C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在行活動中常遭到失敗，這些增強了被壓抑

的潛意識沖突所引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實現(xiàn)和代替；

D.社會學習的結(jié)果；

E發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當有關(guān)

判斷題

96.易性癖患者起病于2?4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。

97.恐懼性神經(jīng)癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

98.恐懼性神經(jīng)癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

99.男同性戀患者多有女孩的行為特點。

填空題(共2題，。分)

100.

認知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動用的應(yīng)對應(yīng)教源的資源。對應(yīng)教源和資源的認知評價直接影晌個體的應(yīng)對

活動和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個體應(yīng)教反應(yīng)的關(guān)鍵因素。

論述題

101.在自由聯(lián)想時，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識中的思想

進入意識，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認D.移情E.控制

102.14、事先將各種調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表，當前或郵寄等方式供被調(diào)查者填寫，收集對

結(jié)果逐條分析，在醫(yī)學心理學這種研究方法稱()

A、測驗法

B、問卷法

C、座談法

D、以上都對

103.

⑴共同點

兩者都用數(shù)值的方式衡量個體的智力;兩者都以100為均值.

(2)區(qū)別

比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實齡的比率來表示智力水平，離差智商

用一個人偏離同齡群體的程度表示智力水平，避免了當人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)

的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標準差也不同，比率智商為16,離差智商為

15o

名詞解釋

104.同一測驗結(jié)果讓不同的人進行評分，因每個人掌握的標準存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為

評分者誤差。

105.診斷在心理評估過程中，通過采用某些檢查和測查程序，對來訪者的心理問題進行分

類，這一過程稱為診斷。

106.一個測驗能測出其所要測里的事物的真實程度，即測量工具的有效性和正確性。

107.當心理評估技術(shù)為臨床醫(yī)學目的所用、作為研究或了解病人或來訪者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時，稱之為臨床心理評估。

108.用于檢驗所編制的測驗是否能有效地預測受試者在特定活動中的操作情況。計算效標

關(guān)聯(lián)效度時首先要選擇效標。

109.一個測驗對同一對象進行幾次測量所得結(jié)果的一致程度，即測驗工具的可靠程度。用

信度系數(shù)(reliabilitycoefficient)來評價。

110.心理測驗是依據(jù)特定的心理學原理和技術(shù)，對行為樣本進行客觀化、標準化和數(shù)量化

分析的一種方法。

111.又稱會唔或唔談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進行的一種有目的的會

晤.是心理評估收集資料的一項重要技術(shù)。

112.合理情緒方法是由()創(chuàng)建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

113.心理治療的目的有OB

A.消除主要癥狀，建立健康行為

B.增強其心理整合能力和應(yīng)對環(huán)境能力

C.完善人格

D.增強心身健康水平

E.以上都包括

114.敘述性記錄，評定性記錄，間隔性記錄

115.符臺行為王義理論的治療觀點是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

116.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

117.下面屬于個人中心療法心理氛圍營造的必要條件是(D

A.熱情B.真誠C.圓滑D.共情E.溝通

118.精神分析理論創(chuàng)始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.華生D.斯金納E.桑代克

119.在實施積極強化過程中?下列做法正確的是A

A.在積極強化實施前，不必把計劃告訴被矯正者

B.行為出現(xiàn)后立即給予強化，不要拖延很長時間

C.分配強化物時，不要結(jié)合其他獎勵

D.給予強化物是，不需要對被矯正者描述被強化的具體行為

E.矯正這在每次強化時可給予過量的強化物

120.心理治療的最終目標是使病人減輕病痛，增進心身健康，最主要的是B

A.糾正病人不正常的行為

B.糾正病人不正常的思想

C.幫助病人堅定正確的人生觀

D.糾正病人不健全的意志力

E.糾正病人偏離正常的人格

121.精神動力理論認為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

122.心理冶療的開始階段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步診斷

C.確定障礙的性質(zhì)和程度

D.;設(shè)計治方方案

E.以上都對

123.精神分析理論認為?夢的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

124.心理治療師需在某種心理理論指導下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學習理論

C.人本主義理論

D.認知學派理論

E.以上理論均可

125.認知療法的核心是什么？E

A宣泄不良情緒

B.動員自我實現(xiàn)的潛力

C.改變不良認知觀念

D.矯正不良行為

E.真誠、神入

126.關(guān)于心理治療的概念，下列哪項描述不確切C

A.病人都在覺醒狀態(tài)下進行

B.以一定理論為指導

C.需要良好的醫(yī)患關(guān)系

D.使用一定的心理學方法

E.是有計劃、分步驟的過程

127.符合精神分析理論的治療觀點是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B矯正不良行為習慣，消除病理性條件反肘

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)買自我的理距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

128.符合精神分析理論的治療觀點是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說沖突；

B..矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

129.運用行為學習的消退原則，對幼幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采助的辦法是B

A.哄他B.不予理睬C.罵他D.嚇唬她E.體罰

130.(1).門診心理咨詢⑵.信函心理咨詢(3).電話心理咨詢(4).專題心理咨詢

131.醫(yī)學心理學關(guān)于健康與疾病的認識，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心理上和社會上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體；

C.從嚴重病態(tài)到健康頗峰是一個生命的連續(xù)體，也是?個動態(tài)變化的過程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止狀態(tài)。

I多選題(共7題，。分)

132.邊緣系統(tǒng)是主要由()三個結(jié)構(gòu)組成

A海馬

B.杏仁核

C.下丘腦

133.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神??；

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會因素可以和軀體癥狀之間沒有明確的時間關(guān)系1.級皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復雜運動的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實際況，去改變整個大腦皮層的覺醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動符臺原初的意圖

134.二級皮層區(qū)的功能有

A.接受三級皮層區(qū)的指令

B.并傳達指令給一級皮層

C.組織完成系列性運動程序

D.二級皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運動中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運動。

II簡答題(共6題，。分)

135.簡述現(xiàn)代醫(yī)學對心身關(guān)系的觀點。

136.社會支持的概念和分類

137.心身疾病

138.挫析

答案：

單選：ACBADBCEABBD

多選：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

簡答題：

139.現(xiàn)代醫(yī)學認為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的.其主要論點如下：

(1)心理活動對生理活動的影晌心理活動產(chǎn)生于腦，可通過腦直接影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來調(diào)節(jié)任一器官的活動。

(2)生理活動對心理活動的影晌任何--種心理活動都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動是

在腦細飽生理活動，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理

活動必然影晌心理活動。

(3)心理生理活動的統(tǒng)一性心理和生理活動是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而

身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個方面

的影晌。

140.)社會文化因素對疾病的發(fā)病起一定的作用.因為人是社會的人，人類需要主動或被動

地適應(yīng)環(huán)境，人們在適應(yīng)過程中總會失敗，一種適應(yīng)性行為的類吸，必然引起心理沖突，

往往導致疾患。

141.)疾病發(fā)病的心理因素也是很復雜的，它與個人的認知、情緒、意志、人格等心理特

征有關(guān)，尤其是消極情緒和不良人格因素對疾病的發(fā)病有特別重要的影晌。

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現(xiàn)、病程長短和轉(zhuǎn)歸可能不同?？傊?，在疾病的發(fā)

生機制中，社會因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機體內(nèi)環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機體健康。

142.心理咨詢的發(fā)展模式

答案：

單選：ABCDEAD

判斷：TTTTTT

填空：

143.人格障礙由()()()起因。

144.門診咨詢、書信咨詢、專欄咨詢、電話咨詢；

145.反射活動的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動漣一過程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強化

146.言語表情是指除說話內(nèi)容之外的聲音，所表達的思想和感情，即說話時的語氣、語

調(diào)、語速、停頓、重音等等.言語表情對言語起著加強和削弱的作用。如果聲音所傳遞的信

息語言與所表達的信息一致，則肯定、加強言語所傳達的意思，反之則起削弱、否定的作

用。比如，當來訪者表達痛苦、憂愁時，咨詢員說：“我理解了你的痛苦，我愿意為你分

擔。.然而，語氣卻是冷冷的、隨便的。雖然語言表達的是關(guān)懷，但聲調(diào)卻是淡漠的，來訪

者可能更相信聲調(diào)所傳達的情感而不是語言本身。咨詢者一方面要學辨別來訪者的言語表

情，通過其聲音的輕重緩急來判斷其表達的錯綜復雜的思想和感情。比如，聲音提高表示

對所談內(nèi)容的強調(diào)，也表示某種情緒:激動、興奮、憤怒、驚喜等;聲音降低，可能是一種

強調(diào)，也可以表示一種懷疑、回避或觸及到敏感、病苦的事情;節(jié)奏加快，表明緊張和激動;

節(jié)奏變慢，則有可能是冷漠、沮喪、猶豫和思考。另外從聲音中也可以判斷出一個人的個

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨詢者還要善于運用言語表情，加強自

己所表述內(nèi)容以及情感。作解釋、指導時，應(yīng)盡里保持平和的語氣，中等的語速，這樣給

來訪者以穩(wěn)重、自信、可靠的感覺。作情感反應(yīng)和情感表達時，應(yīng)用與內(nèi)容相吻合的情感

語氣

147.主要著重于正常人;對人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強調(diào)個人的力量和價值;強調(diào)認知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個人在制定計劃、總目標以及扮演社會角色

方面的個性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強調(diào)人對于環(huán)境資源的利用以及必要時改變

環(huán)境.

問答題

148.是指心理咨詢者運用某一種理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過程、

實質(zhì)等.

149.正常人和正在恢復或己經(jīng)康復的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導等；

對有心理障礙的患者的診斷和治療;對性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導;

對人們在有關(guān)戀愛、婚姻、家庭生活、計劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識，健康心理知識等.

150.如果來訪者一開始雙手緊絞在一起，或反復擺動，加上身體坐立不安，往往表示來訪

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢員應(yīng)該設(shè)法使其放松。較為簡單的辦法是，

在談話時邊略微傾身于他，會使他感到被接近、被理解。會談過程中，來訪者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢者的理解、尊重、真誠，來訪者受到感動而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來訪者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開始分開，交叉的雙手放下來時，往往是來訪者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開始支得

平靜、輕松、開放。如果相反，甩表明咨詢增加了來訪者的緊張情緒，可能是咨詢員言談

舉

止不當或不被對方所接受，或者觸動了對方的敏感、要害處，也可能是來訪者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險秘的問題.

151.是指咨詢者直接指示來訪者做什么、怎樣做、想什么、怎樣想.

152.尊重來訪者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢過程

中，由于來訪者對心理學家的高度信任和心理咨詢的特殊性，常常把自己對不被人知道的

隱私全部暴露出來。心理學咨詢?nèi)藛T應(yīng)以來訪者利益為重，對來訪者負責，處處注意自己

言行，對來訪者保密。包括不在任何場合談?wù)搧碓L者的隱私，未經(jīng)來訪者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報刊上全文報告來訪者的隱私等。當然，對這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來訪者利益為重的同時不應(yīng)有有損于他人和社會的利益，來訪者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會安全時，咨詢?nèi)藛T除作危機處理外，還應(yīng)及時和有關(guān)人士和部門取得有

分寸、負責任的聯(lián)系。這樣做從很本上來看是對來訪者負責，同時也是對他人和社會負

責。

153.解釋是指心理咨詢者運用某一理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過

程、實質(zhì)等。使來訪者從一個新的、更全面的角度來重新面對自己的困感、自己的周圍環(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認識，促進變化。解釋被認為是會談技巧中最復雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來訪者的參考框架來說明來訪者所表達的實際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗為來訪者提供一種認識自身

問題、認識自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運用解釋應(yīng)注意兩點:一方

面要根據(jù)來訪者的實際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學的解釋，不要使解釋過

于表面化、經(jīng)驗化，缺乏說服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認識水

平，運用能為來訪者理解的語言，少用專業(yè)術(shù)語，給予恰當?shù)慕忉?。另外，解釋必須循?/p>

新進，必須經(jīng)過一定幫助后來訪者有了足夠的思想準奮，然后用恰當?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來訪者不能理解的解釋強加在他的身上。最后，解釋既要講求科學性，

又要考慮對來訪者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來訪者因接受心理

咨詢而背上更深的心理負擔。

名詞解釋

154.有咨詢機構(gòu)單獨向咨詢機構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個咨詢員出面解答、勸導和幫

助的一種形式。

155.有咨詢機構(gòu)根據(jù)咨詢對象提出的問題，將他們分成小組進行商討、引導，解決它們共

同的心理問題的一種形式。

156.是指心理咨詢應(yīng)遵守個體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對來訪者在不同階段所面臨的任

務(wù)、矛盾和個別差異，促使其心里矛盾和個別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個性品質(zhì)實現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。

157.12、關(guān)于醫(yī)學心理學方法學問題，以下不正確的描述是：（）

A.內(nèi)省法乂稱主觀觀察法

B.調(diào)王法又稱心理測驗法

C.實驗法可在生活情景中進行

D.研究結(jié)果司用描述法報告

158.個別咨詢、團體咨詢；

159.心理咨詢原則是心理咨詢?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

160.

（1）敘述性記錄:是較常用的方法之一?？刹捎霉P記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合?也可按

觀察順序編制成記錄表進行記錄。

（2）評定性記錄:很據(jù)評定性里表的要求和順序進行觀察和記錄。

(3)間隔性記錄:指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣

本。

(4)事件記錄:又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標行為和事件常與時間間隔記錄聯(lián)

合使用。

161.簡述心理障礙的分類

162.抑制過程的生物學意義

163.Neuroses

164.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

165.性偏好障礙

166.神經(jīng)癥(neuroses),又稱神經(jīng)官能癥，是由大腦功能活動的暫時、輕微的失調(diào)造成的

心理陣礙?；颊叱楦鞣N軀體的或心理的不適感、強烈的內(nèi)心沖突或不愉快的情感體驗所

苦惱，患者力圖擺拖，卻無能為力。

167.在沒有認知過程陣礙或智力障礙的情況下，人格明顯偏離正常，并由此引起較嚴重痛

苦狀態(tài)或沖突。

2.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖突

且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動和社會功能某一方面偏離正常，但

自知力良好，主動求治。主要的類型有：

強迫性神經(jīng)癥:又叫強迫癥，臨床上可分為強迫思維和強迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對身體

健康的過分關(guān)注，有疑病的強迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。疲癥:分為癟癥性精

神障礙和癟癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實解體和情感解體

168.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動等心理過程和人格偏離正常

人群，并沒有能力按社會認為適宜的方式行動，不能適應(yīng)社會

169.性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿足需要的主要方

式.

170.個體在挫折和沖突的緊張情境時，其內(nèi)部心理活動中發(fā)動的自覺或不自覺地解脫煩

惱、擺脫困境、避免痛苦、減輕內(nèi)心不安，以穩(wěn)定情緒和恢復心理平衡的一種造應(yīng)性傾

向。

171.對會談沒有幫助的非言語反應(yīng)有()

A.嘴緊閉B.中庸的語速C.用相近的聲調(diào)說話；

D.閉眼E.表情生動

I判斷題

172.大腦分為左、右兩個半球。一般來說，左半球是主管()優(yōu)勢半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

173.在心理咨詢過程中，心理咨詢?nèi)藛T既要注意來訪者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對大鄉(xiāng)數(shù)

來訪者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問題，做廣泛的一般性的咨詢;又要注意

每個來訪者的特殊心理問題，采取特殊的有針

對性的措施。

174.強調(diào)心身疾病的根源是由于潛意識的沖突，認為軀體疾病的臨床癥狀不過是潛意識領(lǐng)

域中情緒反應(yīng)的象征。是下列哪一種理論所提出的

觀點：

A.心理生理學理論;B.行為學理論;C.心理動力學理論:D.學習理論:E.認知心理學理論

175.按照心理咨詢對象的數(shù)里來劃分，心理咨詢可分為。和0兩種方式。

176.心理咨詢原則有0,(),(),(),(),()。

177.心理咨詢的初級目標是()，中級目標是()，高級目標是()?

178.按照心理咨詢途徑來劃分，心理咨詢可分為()、()、()和()等方式。

179.心理咨詢的主要模式有()、()=

IV.簡答題(共6題，0分)

180.美國《哲學百科全書》認為，心理咨詢的重要特征是？

181.簡述心理咨詢的服務(wù)對象與內(nèi)吝

182.對于身體語言的解讀與回應(yīng)作出簡述？

183.在心理咨詢過程中如何貫徹保密性原則

184.A型行為特征不包括

A.隨遇而安B.爭強好勝C.時間緊迫感D.過度故意E.旺盛的精力

185.某女，32歲，時間緊迫感強，行為急促，強烈的競爭意思，過分的抱負，其行為類

型為

A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型

186.按照巴甫洛夫的說法，狗聽到鈴聲流唾液屬于

A.無條件反射B.條件反射C.生理反射D.強化反射E.以上全不是

187.如何診斷精神衰弱

188.心理咨詢工作以客種不同的心理學理論為基礎(chǔ)(如精神分析理論、行為學習理論、人

本主義理論等)。

189.診斷

190.

一般而言，會談的彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進行深入的探

討，這些都是會談法的優(yōu)點。但會談法也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾點：

(1)非結(jié)構(gòu)式會談很容易產(chǎn)生"偏好”效應(yīng)，來訪者開始時所形成的對被訪問者的印象很

容易影響整個訪談結(jié)果，從而導致不正確的結(jié)論。

(2)非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗對其有較明顯的影

響。

(3)會談雙方因言語差異會導致提供的信息不準確或談話過于隱晦而錯誤理解其語言的含

義。

(4)會談所花的時間較多，對環(huán)境的要求也相對較高，會談人效受限。

191.常用的神經(jīng)心理測驗有—、一和—等。

192.在臨床工作中，目前常用的心理測驗不過百余種，通常按其目的和功能可分為一、

—、—、—、—和—等。

193.常用的人格測驗有—、—和一等。

194.按測驗材料劃分可將心理測驗分為—和—o

195.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:—，一,—,—,―?

196.造成抽樣誤差的主要來源有—、—和一。

197.癥狀自評量表不適用于那些一，—及—，—的患者。

198.心理測驗選擇的原則。

199.癥狀自評量表(SCL-90)的統(tǒng)計指標是什么？

200.簡述心理治療的原則。

201.簡述瑞文推理測驗的測驗內(nèi)容及功能。

202.會談又稱會晤或晤談，是臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進行的一種沒有目的

會晤。

203.鑒別力

204.信度是指心理測驗的有效性，即測驗是否側(cè)里了所要測量的東西。

205.效度

206.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

207.心理評估

208.效標關(guān)聯(lián)效度

209.事件記錄

210心理測驗

211.效度反映心理測試結(jié)果的

A.一致性B.可靠性C真實性D代表性E.客觀性

212.關(guān)于心理評估的說法正確的是？

A.又叫心理測驗

B.是對個體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測量工具，但使用不當也會造成嚴重后果

D.一般采用標準化數(shù)量化原則；

E.種類繁多應(yīng)用廣泛

213.某兒童8歲，在智力測驗中得分為100,則其智商（IQ）為（）

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對

214.明尼蘇達鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于

A.人格測驗問卷B.智力測驗C人格投射測驗D評定量表E神經(jīng)生理學測驗

215.心理評估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個案法D.測驗法E.作品分析法

216.艾森克人格問卷的分量表中，代表.清緒穩(wěn)定性特征的是

A.EB.NC.PD.LE.以上都不是

217.簡述系統(tǒng)脫敏療法。

218.對疑病癥描述正確的是（）

A.對自身健康狀況過多關(guān)切B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病診斷C.缺乏解釋主觀癥

狀的軀體原因D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮;E.由于精神活動過度緊張有關(guān)

219.下列哪一項不是醫(yī)學心理學的相關(guān)學科（B）

A臨床心理學B變態(tài)心理學

C心身醫(yī)學D健康心理學

E以上都是

220.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學觀點屬于醫(yī)學心理學發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學心理學階段B哲學醫(yī)學心理時代

C科學醫(yī)學心理時代D現(xiàn)代醫(yī)學心理時代

E以上都不是

221.心理活動包括心理過程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認知過程C.人格傾向性D.人格E.意志過程

222.關(guān)于醫(yī)學模式，不正確的描述是（B）

A.醫(yī)學的一種主導思想B.存在于近30年

C.影響醫(yī)學工作者的行為D.包括疾病觀和健康觀

E.受社會生產(chǎn)力水平、科學技術(shù)和哲學思想的影響

223.醫(yī)學心理學是一門（A）

A.交叉學科B.心理學學科

C.醫(yī)學學科D精神病學學科

E.分支學科

224.醫(yī)學心理學關(guān)于健康與疾病的認識，下列哪一項說法不確切？D

A.健康是身體上。心理上和社會上的完美狀態(tài)

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體

C.從嚴重病態(tài)到健康巔峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程

D.健康與疾病是相互對立的靜止狀態(tài)

E.健康和疾病沒有絕對的界限

225.治療強迫性神經(jīng)癥最好的療法是

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法D.認知療法;E.催眠療法

226.有情感爆發(fā)、朦朧狀態(tài)和神游等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.痘癥B.瘠癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

227.經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對日常生活興趣減弱，記憶力減退，對自己的痛苦無力自

拔等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.癟癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

228.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對本我的恐俱，來源于潛意識的沖突，這種說法是()對焦慮性

神經(jīng)癥的觀點。

A.行為學習學派;B.認知學派;C.格式塔學派;D.構(gòu)造主義學派;E.精神分析學派；

7.心理障礙的發(fā)生率是：

A.50%B.70胱.30時.選擇“配置教室”的“添加試題”項E.登入網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)

229.(0分》總認為有病，或得了難以治愈的疾病，對身體的變化(如心跳、呼吸、腹脹

等)非常敏感等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.癟癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

230.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

231.會談按方法的不同可分為—式和—式。

232.患者男性，42歲，因工作負擔重，近3個月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強迫性神經(jīng)癥C.癮癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

233.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測定方式是指

A.心理測驗B.心理測量;C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

234.痛癥臨床表現(xiàn)有0

A.沒有可證實的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見于青年期和更年期;C.起病常受心理社會因素影

響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強迫性的行為來緩解內(nèi)心的緊張

235.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點是.情感強烈不穩(wěn)定的有(

A.癟癥型B.強迫型；C.沖動型D.反社會型；

236.男同性患者多有女孩行為特點.

237.管理好心理測驗經(jīng)過標準心理測驗，從某種意義上講，相當于標準化的考試題，保守

秘密。

238.有常模的心理測驗能標準化心理測驗。

239.中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。

240.常模來自于標準化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

241.抑郁自評量表(SDS)對文化程度較低或智力水平差不能進行自評者，司由工作人員逐

條念給他聽，讓評定者獨自作出評定，一次評定一般可在一分鐘內(nèi)完成。

242.癥狀自評量表也適用于那些精神病性障礙的病人、躁狂癥的病人，文盲和文化水平低

患者有困難。

243.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標行為和事件的發(fā)主率。常與時

間間隔記錄聯(lián)合使用。

244.會談雙方國言語差異會導致提供的信息不準確或談話過于隱晦而錯誤地理解其語言的

含義。

245.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同

樣也適臺于精神分裂癥和躁狂癥。

246.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C.露陰癖;D.性功能亢進E.易性癖

247.)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

248.簡述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問答題

249.簡述韋氏智力測驗的測驗內(nèi)容及功能

250.簡述會談的局限性？

251.簡述比率智商和離差智商的共同點和區(qū)別

V名詞解釋

252.評分者誤差

253.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

254.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

255.-20.EADBB21-25.EBAED26-30.CBADA31-33.EDC

判斷題

256.-5.JXXXV6-10.VXXVX11-15.VXVVX

257.結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式

258.樣本，常模，信度，效度，標準化

259.H-R神經(jīng)心理測驗，兒童神經(jīng)心理測驗,LNNB神經(jīng)心理成套測驗

260.調(diào)查法、觀察法、會談法、作品分析法等常為()的常用方法

A.心理測驗B.心理輔導C.心理咨詢D.心理評估E.心理了解

261.艾森克個性問卷(EPQ),卡特爾十六種人格因素側(cè)驗(16PF),加利福尼亞心理調(diào)查表

(CPI),明尼蘇達多項人格調(diào)查表(MMPI),洛夏墨跡測驗(RorschachTest)和主題統(tǒng)覺測驗

(TAT)

262.簡述標準化心理測驗的基本特征。

263.)精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

264.

265.環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進醫(yī)患關(guān)系3選用方法的針對性4充分鼓勵患者發(fā)

揮主動性、積極性的原則5近期目標與遠期目標相結(jié)合的原則6科學性與施治相結(jié)合的原

則7心理治療與藥物治療相結(jié)合的原則

在開始評定前，先由工作人員把總的評定方法和要求向被檢查者交待清楚，待他完全明白

后，做出獨立的、不受任何人影響的自我評定，對于文化程度低的自評者或有其他特殊情

況者，可由工作人員逐條念給他聽，并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問題的

本意告訴他，評定的時間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個星期”。在評定結(jié)束時由工作

人員仔細檢查自評表，凡有漏評或者重復評定的，均應(yīng)提醒自評者再考慮評定，以免影響

分析的準確性。

266.

SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適

合于精神分裂癥和躁狂癥。

267.

從事臨床心理評估的個體須進行過職業(yè)訓練，取得合法資格，對評估者有嚴格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點：

(1)嚴肅對待臨床心理評估工作

(2)管理好心理測驗

(3)遵守職業(yè)道德

268.

從事臨床心理評估的個體須進行過職業(yè)訓練，取得合法資格，對評估者有嚴格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點：

(1)嚴肅對待臨床心理評估工作

(2)管理好心理測驗

(3)遵守職業(yè)道德

269.

270.起病常與心理社會因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒有任何可證實

的器質(zhì)性病理改變4.意識的心理沖突(自相矛盾、為難自己、無力自拔)5.病人有相當自知

力，一般均能主動求治6、人格保持完整，行為保持在社會所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

（緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等）8、防御性行為（不面對現(xiàn)實，逃避或否認困難存

在）9、人際關(guān)系沖突（過分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人）10、妨礙個

體的心理社會功能（神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性）

（1）單獨或協(xié)同進行心理或醫(yī)學診斷。

（2）在進行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

（3）臨床心理學家進行治療和計劃治療的措施之一。

（4）預測個體的未來成就。

（5）用于醫(yī)學科學研究。

（6）能力和健康水平鑒定。

問答題

271.

272.療效或預后判斷

273.人才選拔

274.協(xié)助鑒定

275.能力測驗，人格測驗，神經(jīng)心理測驗，臨床評定量表，職業(yè)咨詢測驗

276.觀察資料的記錄方法主要有—、―、—和事件記錄。

277.

A.現(xiàn)代心身素質(zhì)降低

B.心腦血管疾病等已成為人類死亡的主要因素

C.人預期壽命的逐建提高、生活方式的改變、工作節(jié)奏的加快，帶來了新的健康和疾病問

題

D.精神病和其它功能性疾病發(fā)病率高，單純的藥物治療效果不盡如人意，因此對醫(yī)學提出

更的要求

E.人們對生活質(zhì)量的要求不斷提高。不僅要求沒有疾病，同時要求有好的心情，即使在軀

體治療過程中.也要求治療方案能保證個體一定的生活質(zhì)量

278.EPQ屬

A.智力測驗B.臨床記憶測驗C.情緒測驗D.人格測驗1.標準化心理測驗的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標準化

279.通過對患者行為表現(xiàn)直接間接觀別進行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D.作品分析法D心理測驗法

280.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測驗為

A.智力測驗人格測驗C.成就測驗D.投射測驗E.H-R測驗

281.心理評估這一概念是由()發(fā)展而來的

A心理測驗B心理測量C心理咨詢D.心理輔導E.心理診斷

282.一女大學生，19歲。病前有強迫人格特證。在一次動物實驗中，因撅大白鼠方法不

對而被咬，引起焦慮和恐俱發(fā)作。而后表現(xiàn)見鼠就驚叫、害怕、心欲劇烈，發(fā)展到有人談

到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥。病人主動求醫(yī)，要求治療。對這例病人心理評估的最佳

方法是

A.調(diào)查法B觀察法C.會談法D.作品分析法1.心理測驗是依據(jù)心理學原理和技術(shù)，對行為樣

本進行客觀性描述的標準化現(xiàn)明里手段。這一定義沒有包含的內(nèi)容有

A.行為樣本B.標準化C.結(jié)果描述D.工具E.常植

283.卡特爾人格因素問卷，將人格因素分為

A.18個B.16個C.14個D.12個E.8個1.依據(jù)心理學原理和技術(shù)，對行為樣本進行客觀性描

述的標準化測量手段是

A.心理測驗B.心理治療C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

284.對被評估者日記、書信等文化性的創(chuàng)作進行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D.作品分析法E.心理測驗

285.心理評估主要對象為

A.有心理問題或心理障礙的青少年

B.有心理問題或心理障礙的中老年

C.有心理問題或心理障礙的人均可

D.對疑有輕度或中度精神病的患者

E.對疑有中度或重度精神病的患者

H.判斷題(共36題，。分)

286.癥狀自評量表最適的對象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

287.臨床上常用的觀察法可分隨機觀察法和系統(tǒng)觀察法。

288.會談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會談法。

289.簡述標準化心理測驗的條件。

290.一般而言，會談鴿彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進行深入的

探討，這些都是會談法的優(yōu)點。

291.簡述病人焦慮產(chǎn)生的原因。

292.韋克斯勒智力量表很據(jù)年齡可分為—、一和一等三類。

293.艾森克個性問卷共包含4個分量表，其中的3個量表測量一,1個為一。

294.中國-韋氏幼兒智力量表(C-WYCSI)是以—和—兒童智力量表(WPPSI)為藍本發(fā)展起

來。

295.常用的評定量表有一、一、一和一等。

296.臨床心理評估主要采用一、一、—三種方法。

297.按測驗的實施方式可將心理測驗分為一和一。

298.觀察法基本內(nèi)容包括一、—、一、一。

299.人格測驗一般分為一和—兩種形式。

300.癥狀自評量表最適合的對象是那些一，一以及一。

301.檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標準》(美國心理學會等單位領(lǐng)

布)對效度測量的分類法進行。包括:一、—、—、—。

302.簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。

303.簡述心理評估的目標。

304.對心理現(xiàn)象或行為進行數(shù)量化的方法是指

A.心理咨詢B.心理治療C.心理訪談D.心理調(diào)查E.心理測量

305.效度是指心理測驗的可靠性程度。

四、判斷題

306.對一個恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

307.患者一旦了解了自己潛意識沖突的根源就有了自知。4

308.通過過量的強化而使不適當?shù)膹娀锸テ湫ЯΦ姆椒ㄊ秋柡童煼ā?

309.策略(strategy)或復雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認為自己命中注定不會有幸福的婚姻。4

310.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個關(guān)鍵，第一步通過識別認知改變負性自動想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進一步識別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復發(fā)的危險性。"

311.通過過量的強化而使不適當?shù)膹娀锸テ湫ЯΦ姆椒ㄊ菨M灌療法。x

312.精神宣泄的經(jīng)驗就是當患者能夠自由表達被壓抑的情緒、或者能夠復活過去的強烈的

情緒時進行的再體現(xiàn)，這是一種情緒的盡情疏泄。＜

313.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。4

314.進人病人角色的速度與病人的文化程度無關(guān)0

315.就醫(yī)與性別有十分密切的關(guān)系，一般來說，男性比女性的求醫(yī)次數(shù)多。

316.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

317.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標行為和事件的發(fā)主率.常與時

間間隔記錄聯(lián)合使用.

318.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標行為和事件的發(fā)生率，常與時間間隔記錄聯(lián)合使用.

319.會談雙方因言語差異會導致提供的信息不準確或談話過于隱晦而錯誤地理解其語言的

含義.

320.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可就某一問題

進行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點。

五、多選題

321.糟糕至極ODE

A所有的人都必須喜歡我；

B我是一個沒有優(yōu)點的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上沒有比我更不幸的人了

E所有與有關(guān)的錯誤，都是我的問題

322.有效運用積極強化原理的原則與程序有(ABCDE

A.正確選擇目標行為

B.正確選擇正強化物

C.積極強化實施過程

D.讓被矯正者逐浙脫離程序

E每次強化時只給予少量強化物

323.屬于羅杰斯個人中心療法觀點的是()ABC

A.價值條件是一切人出理適應(yīng)不吹問題的中心；

B.用理性的、民主的方法來處理問題是最好的方法；

C.人的主觀性是心理咨詢與心理治方過程中要注意的重要特征;

D一切生物生來就具有求生存、發(fā)展和完善自身的傾向

E.人的一切行為都是由后天學習而來的

324.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括()ABD

A.認知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

325.以下觀點符臺歪曲性的思維模式的是OABCDE

A.做優(yōu)秀干部、“三好學生”是應(yīng)該的，沒有什么大不了的；

B.這個實驗我做不出來，我的人生沒有了指望；

C.我如果沒有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜歡我，我是一個受人討厭的人；

E.別人不喜歡我，我要努力讓周圍的人都喜歡我

326.下列作業(yè)屬于系統(tǒng)式家庭療法的有()ABD

A.單、雙日作業(yè)；

B.合理情緒想象練習；

C.定期寫信或打電話；

D.角色互換；

E.學會對自己無條件的接納

327.生物反饋療法適用于OABCDE

A.放松訓除B.康復訓練C.測謊D.職業(yè)訓練:E兒童多動癥的治療

328.4、醫(yī)學心理學研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

329.某女.43歲，因長期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對職業(yè)的興趣，對動作缺乏熱惰，

一進工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動強度E.增強群體意識

330.年，由德國的心理學家,在成立了第一所心理學實驗室，標志著

心理學成為一門科學。

331.決定應(yīng)激反應(yīng)最重要的環(huán)節(jié)是

.A.應(yīng)激源.B.生理反應(yīng)C.心理反應(yīng)D.認知評價

332.(0分》與失天遺傳素質(zhì)有關(guān)的且相對穩(wěn)定的心理特證是

A.意志過理.B人格特征.C人格傾向性.D心理活動E人格

333.(0分》C型人格特征不包括

A.克制B.爭強好勝C.壓仰.D壓抑E不善于宣泄負性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D,中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.

大腦小腦邊緣系統(tǒng)

334.個體能以積極有效的心理活動，平衡正常的心里伏態(tài)，對當前和發(fā)展著的內(nèi)外環(huán)境保

持良好的適應(yīng)能力是指人的

A.善于調(diào)節(jié)和控制情緒B.心理衛(wèi)生C.人際關(guān)系和諧D.能適應(yīng)和改詩現(xiàn)買環(huán)境E.心理行為

符合年齡特征

335.某男，出生5個月，不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.保證他生長發(fā)育的營養(yǎng)B.滿足他的情感需要C.經(jīng)常與他進行交談D.重視感官功能和動

作的訓練E.開展豐富鄉(xiāng)彩的游戲活動

336.非條件反射的特點有

A.先天遺傳獲得B.有固定的反射弧C.中樞多早大腦皮質(zhì)一下的結(jié)構(gòu)D.數(shù)量十分有限E.以

上全是

337.(0分》創(chuàng)立世界上第一所心理學實驗室的人是

A.德國心理學家馮特B.美國心理學家馮特C.美國心理學家馬斯洛D.美國心理學家馬斯洛

338.大腦皮層的基本聯(lián)臺區(qū)有感覺聯(lián)合區(qū)、前額聯(lián)合區(qū)和

A.運動聯(lián)合區(qū)B.知覺聯(lián)合區(qū)C.思維聯(lián)合區(qū)D.想象聯(lián)合區(qū)E.記憶聯(lián)合區(qū)

339.IL分，某男，28歲，大學教授，長那學生的游泳證去游泳，而不花錢買票。自認為

自己是老師，還常想：“學生都不花錢游泳，老師就更不必交錢了”。這人使用的心里防

衛(wèi)機制是

A退化B.幻理C.否認D合理化E.轉(zhuǎn)移

340.兒童人格形成的關(guān)鍵期在

A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲

341.心理活動的源泉是

A.腦B.主觀能動性C.知覺D.客觀現(xiàn)實E.感覺

342.巴甫洛夫認為神經(jīng)活動的基本過程是()

A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射E.以上都不是

343.我們將大腦皮層大致分成四個區(qū)，即額葉、頂葉、

A.中央溝和中央回B.小腦和腦干C.小腦和丘腦D.枕葉和擷葉E.以上全部是

344.(0分》三個機能系統(tǒng)是有誰提出的

A.巴甫洛夫B.華生C.斯佩里D.替利狂E.艾競曼

345.心身反應(yīng)是指

A.心理因索引起的暫時的生理改變B.心理因索引起的暫時的心理改變;C.心理因索引起的

持久的心理改變D心理因索引起的持久的心理改變;E.生理因索引起的暫時的生理改變

346.以下哪一項是第二機能系統(tǒng)的功能

A.保拎大腦皮質(zhì)的一般覺醒狀態(tài)B.接受來自機體內(nèi)外的各種刺激并對它進行加工，將其保

存下來C.直接調(diào)節(jié)身體各部位的動作反應(yīng)D.實現(xiàn)對運動的組織并制定相應(yīng)的運動程序

E.產(chǎn)生活動的意圖，并指定行為程序從而