校本教研管理制度

———校本教研管理制度校本教研管理制度1一、校本教研工作的重要任務深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和部下。依照"為了學校，在學校中進行，在教育教學中研究"的設計策略思想，不絕探究，總結(jié)經(jīng)驗，不絕提高全體老師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的本領。二、校本教研的形式及教研活動要求（一）校本教研的形式以"專家引領，同伴互助，行動研究"為重要活動形式。以新課程為導向，敏捷運用案例分析，問題解決，調(diào)查研究，實踐探究，信息溝通等多種活動方式，努力提高教育，教學研究的針對性和實效性。提倡開放式教研活動，促進式教研活動，學科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。（二）校本教研活動要求1、營造務實，民主，寬松的教研氛圍，轉(zhuǎn)變老師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展老師間的溝通與合作研究。2、加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思習慣，不絕提高研究和解決教育，教學實際問題的本領，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、各個教研小組必需作好教研活動計劃并按計劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結(jié)工作。三、校本教研的促進措施1、將老師參加校本教研的情況與對老師的年終考核相掛鉤。2、每學期開展一次教研小組評優(yōu)活動。3、對于優(yōu)秀的老師個人，派出參加各級專業(yè)培訓。4、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的老師汲取到教研員的隊伍中來，給他分任務，壓擔子，供應發(fā)揮才能的舞臺，評比優(yōu)秀老師或?qū)W科帶頭人。四、校本教研的后勤保障措施1、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。2、樂觀創(chuàng)造條件為校本教研工作供應良好的信息技術環(huán)境。3、學校后勤應創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。4、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。五、校本教研工作領導小組組長：（略）副組長：（略）成員：（略）職責：1、訂立學校校本教研實施方案，引導各教研組，學科組，課題組開展研究工作。2、具體落實校本教研工作，組織開展種教研活動。3、收集，整理學校校本教研資料，總結(jié)學校校本教研的經(jīng)驗及存在的問題，及時提出建議。4、定期完成對教研組，學科組，課題組，老師個人的評價。5、適時聘請上級教研部門的領導來校引導校本教研工作。校本教研管理制度2一、引導思想加強和完善學校校本教研工作，加強老師的研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不絕提高研究和解決教學實際問題的本領，提高課程開發(fā)和建設的本領，使日常教學工作與教學研究、老師專業(yè)成長融為一體。二、組織機構(gòu)校本教研領導小組組長：職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導副組長：職責：校本教研方案的訂立及整體工作的布置部署。成員：各教研組組長職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結(jié)。三、具體規(guī)定1、學期初，教學校長要依據(jù)我校的實際情況訂立切實、可行的學校教研計劃。2、各學科教研組依據(jù)學校教研計劃訂立出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。并上交教導處備案。3、強化校本教研流程的引導管理工作。教導處負責訂立促進本校老師素養(yǎng)提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。4、學科教研組每周活動一次，時間由教研組本身確定后上報教導處。5、教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解老師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體引導。6、樂觀開展校級學科競賽和教研組內(nèi)的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織老師至少開展一次校內(nèi)公開課教學，并進行評議，樂觀開展相互聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為緊要的研究內(nèi)容。7、組織老師樂觀參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組老師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質(zhì)完成各學科教研任務，不流于形式。9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。10、老師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給本身的任務。老師參加教研情況及教研成績納入老師考核工作中，按老師考核細則進行量化打分。11、每位老師應認真總結(jié)教學經(jīng)驗，每人至少上一節(jié)學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。12、做好青年老師的引導工作。教研組要依據(jù)學校的統(tǒng)一布置，做好青年老師的培養(yǎng)工作。每位年青老師都要拜一位骨干老師為導師，實行“師徒制”。師徒相互間相互聽課，相互溝通。校本教研管理制度3校本教研是以解決學校、老師在實施新課程、促進學生發(fā)展和老師自身專業(yè)化成長中所面對的問題為指向,選擇學校、老師在實施新課程中常常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念引導下進行的教育教學研究。老師的專業(yè)水平是老師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習型組織,形成民主、開放、高效的教研機制,特訂立校本教研管理制度。一、校本教研組織機構(gòu)。1、校本教研領導小組組長:副組長:成員:2、校本教研實施小組:以教研組為單位,各教研組重要引導與組織者分工如下:午次星期上午下午星期一計算機星期二政治語文星期三歷史數(shù)學星期四化學、地理英語星期五生物物理學科教研組組長及主抓領導布置表組別組長主抓領導職責:①訂立學校校本教研的總體規(guī)劃。②領導小構(gòu)成員必需深入校本教研第一線,下到有關教研組組織引導教研活動,并每人承當1～2項校本教研課題研究。③為老師開展校本教研供應良好的軟、硬件環(huán)境。④適時聘請專家來校引導校本教研工作。職責:①訂立學校校本教研的工作計劃、引導各教研組課題組訂立教研計劃,落實開展校本教研工作。②收集、整理學校校本教研的各種資料、總結(jié)學校校本教研的經(jīng)驗和存在的問題,及時向“校本教研領導小組”提出建議。③定期完成對教研組、課題組、老師個人的評價。⑤向領導小組介紹各級“骨干老師”“學科帶頭人”的人選。3、校本教研專家組。①區(qū)外專家:聘請省教科院、大專院校的有關專家。②區(qū)內(nèi)專家:市教科院領導、教研員、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關專家。③校本專家:本校市區(qū)級“學科帶頭人”及部分中學校高級老師。二、校本教研的重要任務。深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。依照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設計策略思想,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的宗旨,不絕探究、總結(jié)經(jīng)驗,不絕提高全體老師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的本領,全面提高學生的綜合素養(yǎng)與本領,努力提升辦學品位。三、校本教研的形式及教研活動要求:1、校本教研的形式。以“專家引領,同伴互助、行動研究”為重要活動形式。以新課程為導向,敏捷運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探究、信息溝通等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口,提倡開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。2、教研活動要求。①營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,轉(zhuǎn)變老師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為努力探求新奇、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實踐脫節(jié),有效開展老師間的溝通與合作研究。②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不絕提高研究和解決教育、教學實際問題的本領,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。③各教研組必需作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。④全體老師必需嚴格執(zhí)行學校訂立的老師培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關制度。⑤老師參加校本教研活動的情況將作為老師業(yè)務考核的重要內(nèi)容。四、校本教研的促進措施。1、以“老師業(yè)務考核記錄”作為年終考核老師的緊要內(nèi)容。2、每學期開展一次校本教研組評優(yōu)活動。3、對優(yōu)秀的老師個人,派出參加校外各級專業(yè)培訓（將培訓作為一種嘉獎）。⒋引進競爭機制,把在