師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)

———師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)1時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導(dǎo)組織的”師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，我和有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的楊波老師結(jié)為徒弟，深感榮幸?？梢哉f(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫(kù)，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、真心誠(chéng)懇的接受師傅的引導(dǎo)和督促。現(xiàn)將本學(xué)期師徒工作總結(jié)如下：在教育教學(xué)上我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也常常向楊老師請(qǐng)教，并得到了及時(shí)幫忙；在幫教活動(dòng)中，我接受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和引導(dǎo)；而師傅也總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，為我排憂解難。她總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我感受到了她真誠(chéng)的關(guān)懷，每個(gè)月師傅都會(huì)抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng)，同時(shí)給我提出一些彌足寶貴的建議。當(dāng)然師傅也會(huì)邀請(qǐng)我去看她的活動(dòng)，師傅的活動(dòng)每堂都很認(rèn)真很精彩，孩子全身心的投入其中。在本次的師徒帶教呈現(xiàn)活動(dòng)的準(zhǔn)備中，楊老師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的活動(dòng)我原來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》，但由于小班組的.另一老師也選了《吹泡泡》的活動(dòng)，所以我和師傅決議換課。依據(jù)我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分別活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)欲望猛烈，變現(xiàn)大方，對(duì)活動(dòng)很感興趣，而這種繪畫(huà)手段的改換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和看法將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為：“體驗(yàn)用油水分別畫(huà)的神奇，愛(ài)好這種作畫(huà)方式；初步試驗(yàn)用蠟筆和顏料作畫(huà)?！被顒?dòng)前我聽(tīng)取了蔣老師的建議，將集體活動(dòng)和班級(jí)區(qū)角相結(jié)合，這種方式打破了我們以往觀摩活動(dòng)、表演匯報(bào)活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題，簡(jiǎn)單、明白實(shí)現(xiàn)了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探究欲望、表現(xiàn)欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚，其中有一個(gè)孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō)：“老師，我還想再畫(huà)一副”?；顒?dòng)中我因勢(shì)利導(dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教導(dǎo)。同時(shí)也給幼兒表達(dá)和相互溝通的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)呈現(xiàn)幼兒的作品，這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們自由選擇地方呈現(xiàn)作品，自主的和同伴、老師溝通：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽(tīng)到最多的一句話。孩子們看著本身的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。通過(guò)這些活動(dòng)，使我得到了較好的磨練，學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)：1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反思本身的教法，及時(shí)記錄引導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包含教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫忙我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整授課難度?？傊?tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并漸漸體會(huì)到了上課的真正涵義，就會(huì)在以后注意圍繞授課目標(biāo)布置教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。3、假如說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì)抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫忙我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不絕進(jìn)步。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到資深老師對(duì)我們青年老師的緊要性，也知道在很多方面需要向他們學(xué)習(xí)，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)她們對(duì)工作樂(lè)觀、負(fù)責(zé)、認(rèn)真專研的精神。師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)2時(shí)間如梭，不知不覺(jué)，我成為楊老師的徒弟已將近一年的時(shí)間。首先，我特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)的這一年中，我相像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)得，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，我從中學(xué)到了很多知識(shí)。現(xiàn)將本學(xué)年的學(xué)習(xí)工作做如下總結(jié)：1、思想認(rèn)得提升有思想的幼兒老師是有愛(ài)心有素養(yǎng)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的。幼兒老師至關(guān)緊要的工作任務(wù)就是把稚嫩無(wú)知的孩子培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的一代新人。這就要“從小教起，從小教好”。幼兒良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的，它需要我們幼兒老師把肯定的社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范長(zhǎng)期的轉(zhuǎn)化給幼兒，進(jìn)行早期品德教育，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際磨練，把提高思想認(rèn)得與培養(yǎng)道品性為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，更好的提高幼兒的性格及品德。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，提出具體的教育要求和內(nèi)容，選擇正確的教育手段和是生動(dòng)敏捷的教育方法，認(rèn)真切實(shí)的把教育工作做好。2、成長(zhǎng)計(jì)劃完成情況首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，樂(lè)觀參加課題的研究。其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，樂(lè)觀參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思本身的教學(xué)，及時(shí)記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。我們雖然離得遠(yuǎn)，不在一起，但我跟楊老師始終保持緊密聯(lián)系，電話及時(shí)溝通，共同共享育兒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)楊老師的認(rèn)真輔導(dǎo)，我的各方面都有了很大的.提高，在本學(xué)期園內(nèi)組織的觀摩賽教活動(dòng)中，我獲得了二等獎(jiǎng)。這些成功離不開(kāi)楊老師的諄諄教導(dǎo)，在這里對(duì)楊老師的教誨表示由衷的感謝，感謝你，親愛(ài)的楊老師！此次學(xué)習(xí)中，我在楊老師的身上學(xué)到了好多的，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。我會(huì)連續(xù)努力下去，以楊老師及那些優(yōu)秀老師作為動(dòng)力的模范，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師托起明天的太陽(yáng)！師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)3本學(xué)期，作為青年老師，我樂(lè)觀參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程――師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。本學(xué)期，我?guī)煆膭⒗蠋煛⒗蠋熥鳛槲倚５墓歉衫蠋?，無(wú)論在教學(xué)本領(lǐng)上，還是在科研本領(lǐng)上，都值得我學(xué)習(xí)。下面就本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：一、教學(xué)方面本學(xué)期，我虛心向劉老老師學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地向她請(qǐng)教。勤學(xué)、好問(wèn)、多思、多想，及時(shí)總結(jié)、反思，認(rèn)真研究、摸索，加強(qiáng)教育教學(xué)本領(lǐng)，盡快使本身的教學(xué)技能提高起來(lái)。我有時(shí)間就去聽(tīng)劉老師的課，從劉老師的課堂上，我學(xué)到了更多的有關(guān)組織教學(xué)、提問(wèn)藝術(shù)和板書(shū)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到了本身的教育實(shí)踐中，使得本身的教學(xué)水平有大幅度提高。不絕踐行著，努力成為教育理論的探究者，和具有創(chuàng)造性和反思本領(lǐng)的實(shí)踐者。在劉老師的引導(dǎo)下，本學(xué)期我承當(dāng)了學(xué)校布置的各級(jí)公開(kāi)課任務(wù)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，執(zhí)教的《圓柱體的體積》一課，得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊；執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計(jì)圖》給來(lái)自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學(xué)校組織的青年老師賽課活動(dòng)中，我也取得了特別好的名次。二、科研本領(lǐng)本學(xué)期，我勇于承當(dāng)本教研組布置的教科研任務(wù)，努力成為劉老師的得力助手。我們教研組承當(dāng)了“”課題研究，我作為課題構(gòu)成員樂(lè)觀搭配劉老師的課題研究工作。在劉老師的組織下，先后撰寫(xiě)了課題研究計(jì)劃、實(shí)施綱要、課題研究策略等課題研究的相關(guān)料子，為課題的順利結(jié)題做了充分準(zhǔn)備。“遇事，測(cè)則立；不測(cè)則廢”。為此，在課題研究中，我堅(jiān)持嚴(yán)厲、認(rèn)真、慎重的研究態(tài)度，明確課題的發(fā)展方向，找準(zhǔn)發(fā)展的思路，向著目標(biāo)一步一個(gè)腳印，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地將每一步科研之路走下去?！拔也簧蠎?zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)上戰(zhàn)場(chǎng)”，作為青年人，我要時(shí)時(shí)、事事沖在前，在任何事情上做到樂(lè)觀自動(dòng)、勇挑重任、責(zé)無(wú)旁貸。堅(jiān)持向經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師們學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境！師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)4時(shí)間如梭，我拜肖祝文老師結(jié)對(duì)子已有二年了，短短的二年工作里，我從肖老師那學(xué)到了很多東西。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的繁瑣,細(xì)碎,當(dāng)然更重要的是這個(gè)工作的緊要性，如何管理好一個(gè)班級(jí),幫忙這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),這需要班主任老師具有相當(dāng)大的耐性，細(xì)心和愛(ài)心。特別是對(duì)于我這班的學(xué)生,講究特色,因人施教更為緊要。剛開(kāi)始帶班，我就遇到了難題。由于我那時(shí)候剛從教一年，對(duì)學(xué)生的情況不太了解。作為一個(gè)不了解學(xué)生情況的班主任一開(kāi)始是很難管理好班級(jí)的。遇到空閑，我就將本身的一些想法與肖老師進(jìn)行溝通和討論。他對(duì)我強(qiáng)調(diào)，管班肯定要從一而終，按原則辦事。最初那段時(shí)間，我就是個(gè)“機(jī)會(huì)主義者”。在課間、上操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，盡可能多了解情況。本身的課堂上更是不放過(guò)任何可以溝通了解的機(jī)會(huì)，而且針對(duì)班上的一些問(wèn)題自動(dòng)向肖老師請(qǐng)教。漸漸地，本身漸漸了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，正處于青春期，思想還不是很成熟，而且逆反心理特別強(qiáng)，對(duì)他們的管理要尤其的講究方式方法。對(duì)于這些學(xué)生，肖老師的管理是比較成功的，學(xué)生們很信服，而且也特別的喜愛(ài)肖老師。肖老師告知我對(duì)于學(xué)生的管理要牢記四個(gè)字——“嚴(yán)中有愛(ài)”，學(xué)生已經(jīng)有了本身的一些想法，不能一固的讓他們就必必需做師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)5本學(xué)期，在學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，使我在短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，進(jìn)步很大。這與師傅呂艾青老師的“傳、幫、帶”是離不開(kāi)的。回顧這差不多半年的時(shí)間，在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我漸漸適應(yīng)了信豐中學(xué)的教育教學(xué)工作，呂老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的引導(dǎo)和幫忙，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)劚旧淼氖斋@：首先，作為一名新老師，只有不絕學(xué)習(xí)，才略使本身跟上課改，熟識(shí)學(xué)生與課堂，在教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅。在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜呂艾青老師為師，呂老師從我學(xué)生時(shí)代就是我的教練我的師傅，呂老師特別的虛心與不冷不熱，每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在呂老師的身上學(xué)到了不少東西，在呂老師的鼓舞、引導(dǎo)和幫忙下，我與新課改共同成長(zhǎng)的步調(diào)，才略以全新的理念引導(dǎo)本身的教育實(shí)踐。因此，在呂老師的要求和引導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常及時(shí)充電，不絕更新本身的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，自動(dòng)向師傅請(qǐng)教，其次，相互聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟行臒o(wú)意之中加添了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。更督促我不絕警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是呂老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱匿的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不絕的改進(jìn)，也就是在這樣不絕的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。呂老師的`課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我漸漸有了清楚的認(rèn)得。另外，呂老師的為人辦事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱誠(chéng)、真誠(chéng)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使本身能更好的投入到這份事業(yè)中去。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我們這些新老師供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。作為新老師的我，更深知本身的責(zé)任重點(diǎn)，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才略不絕地提高自身的素養(yǎng)。總之，這差不多半年來(lái)，我向呂老師學(xué)到了很多東西。我也將不絕學(xué)習(xí)，不絕提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型老師發(fā)展。師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)6本學(xué)期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，發(fā)奮提高自身素養(yǎng)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)有如下心得體會(huì)：一、結(jié)合老師的原有水平訂立師徒計(jì)劃每個(gè)老師都有本身的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)朱老師的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到必需的發(fā)展、進(jìn)步，最終依據(jù)這些點(diǎn)，訂立出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。二、虛心學(xué)習(xí)，發(fā)奮提高自身素養(yǎng)雖然我是徒弟，因此我要虛心向她學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一、首先，我常常向其他老師請(qǐng)教，發(fā)奮使本身在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的`提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量布置出必需的時(shí)刻前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、認(rèn)真評(píng)課，使本身在評(píng)課方面有必需進(jìn)步。再次，在平常的休息時(shí)刻里，我常常找尋有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是本身的專業(yè)理論也有必需的提高。三、做好示范，共同提高在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面呈現(xiàn)給大家。在學(xué)校的匯報(bào)課時(shí)，我在師傅的引導(dǎo)下找尋好的教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并在她的幫忙下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。青年老師有充分的精力，有好學(xué)的熱誠(chéng)，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的潛質(zhì)。而我們的師傅都樂(lè)意把本身的一切毫無(wú)保存地教授給徒弟，她們?cè)趲降艿倪^(guò)程中也能不絕完善本身，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。徒弟也在師傅的教授下獲得了特別好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但本身的教學(xué)教育水平有了必需的提高，也幫忙朱老師共同提高，我想，在以后的仿佛活動(dòng)中，我要更自動(dòng)、更認(rèn)真、更發(fā)奮，使本身和同伴的潛質(zhì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)7中國(guó)科學(xué)院院士、光電子技術(shù)專家馬祖光：“要想給人一碗水，本身要有一桶水?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，作為師傅應(yīng)當(dāng)聞道在先、學(xué)有專攻。只有多學(xué)習(xí)，才略站在一個(gè)高的角度理解本身要教授的知識(shí)，從而盡到作為師傅的責(zé)任。但是現(xiàn)在，我對(duì)這句話有了更為深刻的認(rèn)得：每一個(gè)人都是一個(gè)桶，只有把本身這個(gè)桶不絕地裝滿新水，還需要不絕地給本身以動(dòng)力、營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：一、結(jié)合老師的原有水平，訂立師徒計(jì)劃每個(gè)老師都有本身的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析王思妍老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的發(fā)展、進(jìn)步。最終依據(jù)這些，訂立出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一、首先，我常常向其他老師請(qǐng)教，努力使本身在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量布置出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、認(rèn)真評(píng)課，使本身在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平常的.休息時(shí)間里，我常常找尋有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使本身的專業(yè)理論也有肯定的提高。三、做好示范，做好引導(dǎo)，共同提高在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面呈現(xiàn)給徒弟。在引導(dǎo)徒弟時(shí)，我常常讓她敘述備課的構(gòu)思，所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)布置教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫忙她及時(shí)改正。另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫忙她發(fā)現(xiàn)一些本身難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她本身沒(méi)有心識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對(duì)她的缺點(diǎn)如講課聲音過(guò)小，缺少激情，光注意到前一部分學(xué)生而疏忽了后面的學(xué)生，整堂課時(shí)間調(diào)配得不足科學(xué)等，我都開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受，并虛心改正。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到王思妍老師比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，真為她感到愉快。我同時(shí)也感覺(jué)到了壓力，我覺(jué)恰當(dāng)一名師傅，不是叫叫那么簡(jiǎn)單，從學(xué)科素養(yǎng)來(lái)講，應(yīng)具備“一桶水”的專業(yè)知識(shí)積累；從教育素養(yǎng)來(lái)看，更應(yīng)具有“一碗水”的教育教學(xué)理念。前者偏重于教育的本體性知識(shí)和一般文化知識(shí)，屬于學(xué)者型；后者偏重于教育的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)，屬于教者型。師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)8在李xx老師的引導(dǎo)下，我一路走來(lái)。近兩年的身傳言教的幫忙中，我終于漸漸的走完了高二，其實(shí)本身又何嘗不和本身的學(xué)生一樣，從一個(gè)什么都不懂的新生，在漸漸地長(zhǎng)大中熟識(shí)著本身的工作，熟識(shí)著四周的人事，開(kāi)始熟識(shí)了這份擁有。李老師的為人辦事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱誠(chéng)與真誠(chéng)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使本身能更好的投入到這份事業(yè)中。李老師常常要求本身的學(xué)生要有理性，當(dāng)然也同樣要求我要有理性。他常常說(shuō)：做事處世要有肯定的理性思維。對(duì)于我這么一個(gè)純粹的文科生來(lái)說(shuō)，理性并不是十分明顯的。因此在剛剛工作時(shí)，我很不習(xí)慣與學(xué)生溝通，不會(huì)有必需的說(shuō)教來(lái)做思想工作。會(huì)在問(wèn)題的處理上，有時(shí)顯得過(guò)于粗暴，常常并不能以理服人，因此與學(xué)生的關(guān)系相對(duì)而言十分緊張。這樣在班級(jí)工作上相當(dāng)吃力，影響了本身的教學(xué)，為此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做學(xué)生的思想，一邊教育我如何與學(xué)生進(jìn)行溝通。我常常在他教育學(xué)生過(guò)程中認(rèn)真的.傾聽(tīng)學(xué)習(xí)，他也有心識(shí)的讓我進(jìn)行旁聽(tīng)，有時(shí)還給我一些親身磨練的機(jī)會(huì)，事后在指出我的不足與缺陷，將近是這樣手把手的教我的。理性是李老師給我最大的收獲，然后我在他身上學(xué)會(huì)了怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通，怎樣與學(xué)生保持本身的距離，即一方面成為學(xué)生的伙伴，另一方面有保持本身的師教尊嚴(yán)。有距離的談話，有分寸的開(kāi)玩笑，有分寸的關(guān)懷。一每天的學(xué)習(xí)，一每天地成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)中，我在讓學(xué)生長(zhǎng)大的同時(shí)，本身也變得成熟了很多。當(dāng)我面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候，不再手足無(wú)措，懂得了與價(jià)值溝通的藝術(shù)，提高了談話的本領(lǐng)。從一開(kāi)始的坐臥不寧到現(xiàn)在的胸有成竹，這些都是李老師教會(huì)我的。沒(méi)有什么過(guò)多的說(shuō)教，沒(méi)有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實(shí)地地做著每一件本身的事。有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)了，我有時(shí)會(huì)讓李老師一起來(lái)講講學(xué)生的情況。聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。他由于為了更好的幫忙我，常常與我班的學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣顯然會(huì)加重他的負(fù)擔(dān)，可是他從來(lái)沒(méi)有什么埋怨，只是笑笑，然后又投入工作了。真的很感謝李老師一年來(lái)對(duì)我?guī)兔εc關(guān)懷，假如沒(méi)有他，或許我要走很多的彎路，幸虧有學(xué)校的布置，有李紅慶這么一位優(yōu)秀的老師當(dāng)本身的導(dǎo)師，在我成長(zhǎng)過(guò)程中讓我放心的走，輕松地飛。師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)9不知從幾何時(shí)，有這么一句話深深地印入我的腦海，那就是：老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它被社會(huì)所給予的期望值特別高。正是這句話激勵(lì)我高校讀了師范，直至今日成為了一名光榮的人民老師。懷揣著理想，承載著希望，充分自信的走進(jìn)了課堂。從入校開(kāi)始，漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長(zhǎng)等等等，都是全新的課題，還記得，經(jīng)驗(yàn)的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺(tái)的我總是不能特別好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，甚至有時(shí)會(huì)陷入束手無(wú)策的窘境。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這可能是全部新老師需要面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，今日的我自信、從容、陽(yáng)光，一篇篇教案閃耀著我智慧靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對(duì)我最大的獎(jiǎng)賞?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，感慨萬(wàn)千，要說(shuō)得很多很多。一、在結(jié)對(duì)的師傅身上有很多的閃光點(diǎn)，我學(xué)習(xí)她，并視為模范，這將幫忙我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實(shí)。我很榮幸能成為劉燕波老師的徒弟。她很不冷不熱也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問(wèn)她問(wèn)題，也總會(huì)不厭其煩地解答，并向我說(shuō)說(shuō)她的想法。劉老師堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手地引導(dǎo)我備教材、備課堂、備學(xué)生，作為徒弟，我心里總是充分無(wú)限敬佩之情，時(shí)常會(huì)想：“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報(bào)課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時(shí)地給我提出不足之處。1、鼓舞我多學(xué)、多練記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻嗄昀蠋?，不應(yīng)當(dāng)停止學(xué)習(xí)。劉老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不絕的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識(shí)到：只有不絕學(xué)習(xí)，才略使本身更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才略以全新的思想、觀點(diǎn)引導(dǎo)本身的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓(xùn)、座談會(huì)、專家講學(xué)我將近都不會(huì)落下。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式取得信息，不絕更新本身的.教育教學(xué)觀念。2、鼓舞我多問(wèn)、多想劉老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名年青的老師，不但要搞好眼前的教學(xué)工作，平常還應(yīng)注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思，我會(huì)在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想，評(píng)一評(píng)課堂的效果，思考如何改進(jìn)。每天，本身都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中，通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績(jī)，以及作為老師的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、教學(xué)機(jī)靈，還是教學(xué)組織、管理本領(lǐng)、都在不絕地進(jìn)步。3、鼓舞我多聽(tīng)、多評(píng)在學(xué)校里，我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)很多。市內(nèi)的研討課、學(xué)校的呈現(xiàn)課、組內(nèi)老師相互的聽(tīng)評(píng)課等等，每次劉老師都要求我認(rèn)真記錄，認(rèn)真整理，對(duì)該堂課的組織、知識(shí)的講授都要認(rèn)真分析。她說(shuō)：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不絕提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”劉老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽(tīng)課，她確定是認(rèn)真記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討，下來(lái)后，劉老師還要求我以后也試著說(shuō)課，評(píng)課，這樣會(huì)讓本身提高更快。二、“師徒結(jié)對(duì)”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新老師的一種緊要途徑，也是新老師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)過(guò)，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有特別樂(lè)觀的意義?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕老師在較短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。譬如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、老師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老老師的引導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”活動(dòng)制度中規(guī)定師徒之間相互聽(tīng)課、其他引導(dǎo)形式若干次，而最緊要的在于師徒之間的隨時(shí)溝通與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō)，“徒弟”總是想在“師傅”的引導(dǎo)下能盡快的成長(zhǎng)，所以面對(duì)本身的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來(lái)看，“師徒結(jié)對(duì)”形式在老師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力。我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟行臒o(wú)意之中加添了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說(shuō)：要讓學(xué)生有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不絕提高自身素養(yǎng)，才略早日成為一名合格的人民老師?，F(xiàn)在又是一個(gè)起點(diǎn)，我更深知本身的責(zé)任，在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不絕努力的學(xué)習(xí)，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)10學(xué)校組織了師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)，我十分幸運(yùn)的得到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的xx老師引導(dǎo)教學(xué)，讓我不但在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人辦事等等的方面上都受益匪淺。平日里，師傅鼓舞我多學(xué)、多練。常常督促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習(xí)如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的本領(lǐng)。課下我堅(jiān)持寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)，在吸取別人豐富的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，再加入本身的想法，把這些應(yīng)用到本身的教學(xué)中，使本身的教學(xué)水平漸漸提高。只有不絕學(xué)習(xí)，才略使本身更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才略以全新的思想、觀點(diǎn)引導(dǎo)本身的教育實(shí)踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式取得信息，不絕更新本身的教育教學(xué)觀念。相互聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。每個(gè)月我都會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾祱?zhí)教一至兩節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽(tīng)我執(zhí)教兩節(jié)課，并耐性地指出我的進(jìn)步、教案的不足之處及需要改進(jìn)的地方。通過(guò)我的親身經(jīng)過(guò)，我感到“師徒結(jié)對(duì)”具有特別樂(lè)觀的意義。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟行臒o(wú)意之中加添了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。全部的這些都與師傅的教導(dǎo)和關(guān)懷是分不開(kāi)的。今后我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不辜負(fù)師傅的期望。師徒對(duì)徒弟的工作總結(jié)11時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保存地給了我很多的引導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。一、在引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的布置下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義，為青年老師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、呈現(xiàn)的平臺(tái)。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理本領(lǐng)和教科研本領(lǐng)的同步提高，做一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。所以我很愉快學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我嚴(yán)格要求本身。2、利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)作為一名青年老師，只有不絕學(xué)習(xí)，才略使本身跟上課改的步調(diào)，才略以全新的思想、觀點(diǎn)引導(dǎo)本身的教育實(shí)踐。因此，在蔡老師的要求、引導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平常及時(shí)充電，不絕更新本身的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不絕地進(jìn)步。在平常的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，自動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同研討教材和備課；自動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還常常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改料子，收獲直接，受益匪淺。二、在引導(dǎo)中提高，更快捷相互聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1、正確對(duì)待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些本身難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。由于要在開(kāi)課前向師傅敘述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別認(rèn)真。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)布置教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使本身的備課水平有了提高。2、擅長(zhǎng)利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我本身沒(méi)有心識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了很多不足之處，這種感受蔡老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有心識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的引導(dǎo)不但停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正實(shí)現(xiàn)有效。3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n收獲很大。蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清楚，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。我們常一起溝通上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體味到他的教學(xué)風(fēng)格，而且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì)到：認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，肯定會(huì)帶來(lái)更大收獲。師徒結(jié)對(duì)這條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟行臒o(wú)意之中加添了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。4、在知識(shí)信息時(shí)代，老師要不絕學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)本身，擴(kuò)大本身的知識(shí)面。在超出教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必需保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。5、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而失去學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。6、老師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不行忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要注意本身的言行，以身示范。7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然緊要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。8、應(yīng)留心察看并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，重視積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不但學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也瞧到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)懷更讓我倍感溫暖。作為徒弟，我真摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)懷和愛(ài)惜，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們加添了溝通溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)連續(xù)努力，更加自動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，樂(lè)觀創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老老師對(duì)我的關(guān)懷和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！2、學(xué)校師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)我作為一名工作了10年的語(yǔ)文老師從揚(yáng)中調(diào)入小河中心學(xué)校工作。雖然從教了十年，有著較堅(jiān)固結(jié)實(shí)的專業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)著新的教學(xué)環(huán)境，新的學(xué)生，心里還是特別忐忑不安的，不知本身能不能當(dāng)好一名受新學(xué)生歡迎的老師。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我布置了常州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著年輕的朝氣、親切的笑容、不冷不熱的語(yǔ)氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的引導(dǎo)我備課、備學(xué)生、準(zhǔn)備公開(kāi)課，使我很快適應(yīng)了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù)，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課。1、就我個(gè)人而言，有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。2、由于要向師傅敘述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)布置教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使本身的備課水平有了提高。3、師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多我沒(méi)有心識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。譬如對(duì)某個(gè)教學(xué)資源的使用，我可能從老師的角度覺(jué)得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以聽(tīng)課是可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有心識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。4、我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。秦老師的課最大的特點(diǎn)就是教學(xué)流程板塊設(shè)計(jì)清楚，教學(xué)語(yǔ)言有感染力。她的課還有三點(diǎn)特色：第一點(diǎn)就是一堂課需要解決的核心內(nèi)容特別明確；第二點(diǎn)就是預(yù)設(shè)生成的資源都能特別好地利用；第三點(diǎn)就是秦老師的課給人的感覺(jué)從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也特別好！真正的做到了讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，真正從課文中去體會(huì)，去感悟語(yǔ)言文字的美。大家都有體會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，肯定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟行臒o(wú)意之中加添了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)溝通的活動(dòng)，秦老師為了讓我有信心上好這節(jié)公開(kāi)課，把這節(jié)課上成功，她先是和我一起研討教材，理清教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)；再是一遍又一滿地聽(tīng)我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不放過(guò)，都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，付出總有匯報(bào)，我的公開(kāi)課上得很成功，得到了兄弟學(xué)校老師的全都好評(píng)，使我為本身、為師傅、為學(xué)校都爭(zhēng)得了榮譽(yù)?？傊?，我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。我們正趕上新課改，對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學(xué)習(xí)，不絕提高自身的從師素養(yǎng)，才略早日成為一名優(yōu)秀的人民老師。3、學(xué)校師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣學(xué)校語(yǔ)文師徒團(tuán)隊(duì)，特別榮幸地成為了蔡國(guó)立老師的徒弟。一學(xué)期來(lái)，在兩位教研室老師的關(guān)懷引導(dǎo)下，在蔡老師的悉心幫忙下，我收獲了很多，漸漸地成長(zhǎng)、成熟?，F(xiàn)在，滿懷感謝之情的我，將對(duì)這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做如下總結(jié)。首先，我很榮幸能夠成為蔡國(guó)立老師的徒弟。蔡老師的教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，著實(shí)令我佩服。不但如此，蔡老師為人虛心且不冷不熱，每次向她求教，她總是耐性為我講解。時(shí)間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過(guò)程中，我漸漸轉(zhuǎn)變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來(lái)。本學(xué)期，我和蔡老師都擔(dān)負(fù)三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，這為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。如在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握不好第二課時(shí)的教學(xué)，感覺(jué)本身什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽(tīng)課邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)她的《風(fēng)箏》的第二課時(shí)教學(xué)。聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)置美妙，課堂效率高！在聽(tīng)課過(guò)程中，我注意到師傅在講課時(shí)采取了抓重點(diǎn)的方式。她通過(guò)捉住心情描寫(xiě)的語(yǔ)句，讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括，使學(xué)生體會(huì)文中主人公們?cè)凇白鲲L(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”時(shí)的心情變動(dòng)。不但如此，她還多次采用了聯(lián)系實(shí)際的方式幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點(diǎn)。蔡老師采用了讓學(xué)生自由選擇使用她在課件中列舉表示心情的成語(yǔ)的方式，幫忙學(xué)生完成練筆任務(wù)。在聽(tīng)課之后，我認(rèn)得到第二課時(shí)的教學(xué)應(yīng)主抓一條線，將一條線講好便是成功。不但是在教學(xué)工作中，在平常的教研活動(dòng)中蔡老師也熱心予以我?guī)兔?。在本學(xué)期教研室組織的“閱讀引導(dǎo)課”中，我由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，未能充分領(lǐng)悟活動(dòng)的精神，向蔡老師懇求了幫忙。每次問(wèn)蔡老師問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我進(jìn)行講解，熱心為我解決問(wèn)題；在我氣餒、想要打退堂鼓時(shí)，她用樂(lè)觀的話語(yǔ)鼓舞我參加。最終，我在蔡老師的鼓舞下報(bào)名參加了此項(xiàng)活動(dòng)，完成了對(duì)本身的挑戰(zhàn)。作為徒弟，我的成長(zhǎng)與關(guān)懷和愛(ài)惜我的師傅是分不開(kāi)的。我感謝蔡老師對(duì)我的付出和幫忙；感謝教研室為我供應(yīng)了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我有幸能夠結(jié)識(shí)蔡老師，與蔡老師進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)連續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心向師傅和各位老師請(qǐng)教，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)反思總結(jié)，爭(zhēng)取更快地成長(zhǎng)。4、學(xué)校師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)為加強(qiáng)校本研究，加強(qiáng)老師間的合作與溝通，我校于20xx年9月開(kāi)展了新老老師結(jié)對(duì)活動(dòng)，本著“資源共享，互助溝通”的原則，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無(wú)保存，教研活動(dòng)濃厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家供應(yīng)呈現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)校于12月15、16日開(kāi)始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課，要求同班級(jí)的老師必需參加聽(tīng)課，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。活動(dòng)中，有11位老師參加了此次活動(dòng)，徒弟們?cè)趲煾档囊龑?dǎo)幫忙下，深入研討教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，向老師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的匯報(bào)課，充分呈現(xiàn)出栗勝路學(xué)校老師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝全部參賽的師徒老師。本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在繁忙工作中堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，武校長(zhǎng)更是全程參加，給我們講課聽(tīng)課的老師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究教學(xué)，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無(wú)論是不是本學(xué)科本班級(jí)的課程，在本身的手頭工作很多的情況下，都來(lái)聽(tīng)課，認(rèn)真評(píng)議，及時(shí)反饋，給此次活動(dòng)極大的支持！全校有20位老師樂(lè)觀參加聽(tīng)課，聽(tīng)課實(shí)現(xiàn)了165人次，其中特別稱贊：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)，也來(lái)聽(tīng)課。下面對(duì)此次授課評(píng)課情況總結(jié)如下：先說(shuō)參加講課的.11位老師個(gè)人綜合素養(yǎng)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強(qiáng)；都有肯定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現(xiàn)。重視民主和諧的課堂氛圍的營(yíng)造；他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)本領(lǐng)，給聽(tīng)課老師留下了深刻印象。此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的智慧，組內(nèi)的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保存，青年老師虛心求教肯研討，每位老師課前準(zhǔn)備都特別充分，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精美應(yīng)用，運(yùn)用敏捷，使課堂教學(xué)形象直觀、新奇生動(dòng)，構(gòu)建了和諧的課堂。王丹老師的《秒的認(rèn)得》一課，通過(guò)多媒體聲像資料的呈現(xiàn)，給學(xué)生留下深刻印像，使學(xué)生處于身臨其境的境地。精美的課件，不但愉悅了學(xué)生的感官，而且大大豐富和充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。馬蓉老師《時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，以親切的教態(tài)吸引和組織學(xué)生參加課程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為中心的目的。學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中心有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚，關(guān)注學(xué)生的參加度。大部分時(shí)間給學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時(shí)》的教學(xué)，從設(shè)學(xué)生熟識(shí)的生活情景入手，新舊知識(shí)合理連接，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)布置教學(xué)。劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課，老師沉著冷靜，知識(shí)層次過(guò)渡自然，條理清楚，重難點(diǎn)把握到位，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓學(xué)生感到困惑，教學(xué)效果好。王老師作為一名參加工作不久的年輕老師，敢于沖破世俗，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān)，她的《眾數(shù)的認(rèn)得》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識(shí)變得趣味化，結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，確實(shí)是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍繞著中心問(wèn)題，捉住了描寫(xiě)人物的動(dòng)作、