部分地區(qū)高二下學(xué)期期末語文試題匯編（含解析）（8份打包）-1

部分地區(qū)高二下學(xué)期期末語文試題匯編（含解析）（8份打包）湖南省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題匯編

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湖南省郴州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

三三（節(jié)選）

沈從文

凡是到楊家碾坊碾過谷子的，都知道楊家三三。

這碾坊上游有一潭。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚也比上下溪里多。照一切習(xí)慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己財產(chǎn)的一份。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚下網(wǎng)，所以這小溪里魚極多。遇到有不甚面熟的人來釣魚，看到潭邊幽靜，想蹲一會兒，三三見到了時，總向人說：“不行，這魚是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷。"人若頑皮一點，聽到這個話等于不聽到，仍然拿著長長的竿子，擱到水面上去安閑的吸著煙管，望到這小姑娘發(fā)笑，使三三急了，三三便喊叫她的媽，高聲的說：“娘，娘，你瞧，有人不講規(guī)矩，釣我們的魚，你來折斷他的竿子，你快來！”娘自然是不會來干涉別人釣魚的，她說：“三三，魚多咧，讓別人釣吧。魚是會走路的，上面總爺家塘里的魚，因為歡喜我們這里的水，都跑來了。"三三聽到這個話，也就沒有什么可說了，只靜靜的看著，看這不講規(guī)矩的人，究竟釣了多少魚去。她心里記著數(shù)目，回頭好告給媽媽。

有時釣魚的人是熟人，人家來釣魚時，見到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問：“三三，許我釣魚吧?！比阏f：“魚是各處走動的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣。"這時，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚上鉤。到后這熟人回到磨坊時，把所得的大魚分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚，掏出白色的魚孵來，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽來十分快樂。魚洗好了，揉了些鹽，三三就忙取麻線來把魚穿好，掛到太陽下去曬。到有客時，這些干魚同辣子炒在一個碗里待客，母親就說：“這是三三的魚。”三三就笑，心想著：“怎么不是三三的魚？潭里的魚若不是我照管，早被看牛小孩捉完了。"

有一天，母親進(jìn)堡子里去了。三三在碾坊望到溪邊有兩個人影子，有一個人到樹下，拿著一枝竿子，好像要下釣的神氣，三三心想這一定是來偷魚的，照規(guī)矩喊著：“不許釣魚，這魚是有主人的！”一面想走上前去看是什么人。

就聽到一個人說：“誰說溪里的魚也有主人？難道溪里活水也可養(yǎng)魚嗎？"

另一人又說：“這是碾坊里小姑娘說著玩的?！?/p>

那先一個人就笑了。

旋即又聽到第二個人說：“三三，三三，你來，你魚都捉完了！"

三三聽到人家取笑她，聲音好像是熟人，心里十分不平！就沖過去，預(yù)備看是誰在此撒野，以便回頭告給母親。走過去時，才知道那第二回說話的人是總爺家管事先生，另外一個是從沒見過面的年青男人。那男人手里拿的原來只是一個拐杖，不是什么釣竿。那管事先生是一個堡子里知名人物，他認(rèn)得三三，三三也認(rèn)識他，所以當(dāng)三三走近身時，就取笑說：“三三，怎么魚是你家養(yǎng)的？你家養(yǎng)了多少魚呀！”

三三見是總爺家管事先生，什么話也不說了，只低下頭笑。頭雖低低的，卻望到那個好像從城里來的人的白褲白鞋，且聽到那個男子說：“女孩很聰明，很美，長得不壞。"管事的又說：“這是我堡里美人?！蹦莻€男子又問三三：“這魚是你的家里嗎？"

三三說：“怎么不是我家里？”

因為這答話很有趣味，那男子就說：

“你住在這個山溝邊，不怕大水把你沖去嗎？"

“嗨，”三三抿著小小的美麗嘴唇，狠狠的望了這陌生男子一眼，心里想：“狗來了，狗來了，你這人嚇倒落到水里，水就會沖去你。"想著當(dāng)真沖去的情形，一定很是好笑，就不理會這兩個人，笑著跑去了。

一天下午天氣較熱，倦人極了，躺到屋角竹涼床上的三三，耳中聽著遠(yuǎn)處水車陸續(xù)的懶懶的聲音，朦朦朧朧便睡著了。她隱約聽到有人在外面說話，提到她的名字。

只聽到說：“三三到什么地方去了，怎么不出來？”

她奇怪這聲音很熟，又想不起是誰，趕忙走出去，站在門邊打望，才望到原來又是那個城里人，規(guī)規(guī)矩矩坐在那兒釣魚。過細(xì)看了一下，卻看到那個釣竿，是總爺家管事先生的煙桿，一頭還冒煙。忽然管事先生也從那邊來了，同那城里人，都站在那石墩子上，輕輕的在商量一件事情。這兩人聲音很輕，三三卻聽得出，是一件關(guān)于不利于己的行為。因為聽到說這些話，又不能嗾人走開，又不能自己走開，三三就非常著急，覺得自己的臉上像天上的霞一樣。

那個管事先生裝作正經(jīng)人樣子說：“我們是來買雞蛋的，要多少錢把多少錢。"

那個城里人把手一揚，說，“你說錯了，要多少金子把多少金子?！?/p>

三三因為人家用金子恐嚇?biāo)?，所以說，“可是我不賣給你，不想你的錢，你搬你家大塊金子來，到場上去買老鴉蛋吧。"

可是兩個人還不走，三三心里就有點著急，很愿意來一只狗向兩個人撲去。正那么打量著，忽然從家里就撲出來一條大狗，全身是白色，大聲汪汪的吠著，從自己身邊沖過去，即刻這兩個惡人就落到水里去了。可是一會兒水面什么也沒有了，原來那兩個人在水里摸了許多魚，全拿走了。

三三想去告給媽媽，一滑就跌下了。

剛才的事原來是一個夢。母親似乎是在灶房煮午飯，因為聽到三三夢里說話，才趕出來的。見三三醒了，搖著她問，“三三，三三，你同誰吵鬧?！?/p>

三三定了一會兒神，望媽媽笑著，什么也不說。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解分析，不正確的一項是（）

A.小說開頭關(guān)于“一鄉(xiāng)公約"的記敘并非閑筆，它展示了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，也為下文三三與管事先生、城里男子的對話情節(jié)做了鋪墊。

B.三三不允許陌生人到自家門前的小潭釣魚，只允許熟人去釣，這體現(xiàn)出三三的小氣狹隘，也含蓄地表露出作者對中國社會看重人情、不講原則的諷刺意味。

C.小說多處運用心理描寫，形式多樣，既有直接的心理描寫，又有通過動作、神態(tài)、夢境等方式來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，簡練而又細(xì)膩。

D.管事先生故意取笑三三，拿魚開三三的玩笑，這表現(xiàn)了二人之間的融洽關(guān)系，突顯了人與人之間和善、美好的情感。

7.下列選項中關(guān)于三三的夢境理解分析不正確的一項是（）

A.小說敘述切入夢境的方式自然無痕；在入夢之后又處處給出線索，如“釣魚是煙桿”“規(guī)規(guī)矩矩坐在那兒釣魚"忽然出現(xiàn)的管事先生”等暗示這是一個夢境。

B.家里撲出來的大白狗把管事先生和城里人嚇落水的夢境，與前文三三被城里人開玩笑后喊出家里的狗嚇?biāo)渌那楣?jié)相呼應(yīng)，使小說情節(jié)聯(lián)系緊密，更具連貫性。

C.弗洛伊德說，“夢是潛意識欲望的滿足”，通過夢境的描寫，小說刻畫出了三三與管事先生和城里男子相遇之后的復(fù)雜而又微妙的心理活動，顯得生動形象，微妙傳神。

D.沈從文擅長在小說中加入“夢”的成分來增強(qiáng)小說的浪漫主義氣息。在《邊城》中也有翠翠摘虎耳草的夢境描寫，與《三三》的夢境一樣，形成了唯美、溫婉的風(fēng)格特點。

8.有人說《三三》與《邊城》是姊妹篇，兩篇小說的主人公三三和翠翠具有相似性，試結(jié)合兩篇小說具體的故事內(nèi)容，分析兩個人物形象特點的相似之處。

9.散文化是沈從文小說的突出特點之一，請結(jié)合本篇小說的具體內(nèi)容賞析。

湖南省邵陽市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

壩上（節(jié)選）

李鳳群

①開了年，唐松源整整七十四歲了，如果不是因為春節(jié)那個回鄉(xiāng)的年輕人偶然嘗到他的煎餅，并且把他的信息發(fā)到網(wǎng)上，關(guān)于他的姓名和年齡，知者甚寥。正月初五的傍晚，這個在上海打拼的年輕人，臨時起意，到壩上的節(jié)制閘口來尋找童年的印記，他東走走、西逛逛，并用手機(jī)拍拍鄉(xiāng)村風(fēng)景。在閘口的水泥墩邊，他遇到了一個煎餅攤。煎餅的老人靜靜地佇立在節(jié)制閘口。看到有客來，老人起身搓搓手，開始倒油做煎餅。年輕人嘗了一口，直喊“童年味道”，他舉起自拍桿，直播老人制作煎餅以及他本人品嘗的全過程。不經(jīng)意間，這個年輕人用手機(jī)把寂寞安詳?shù)摹伴l口老漢”送上了全國數(shù)億用戶的某音熱門。

②小視頻的傳播速度簡直難以估算，僅僅兩三天，從異地返鄉(xiāng)的節(jié)制閘附近的年輕人蜂擁而至，他們把這里當(dāng)成“打卡地"。漸漸地，這座古老的、早就被棄之不用的節(jié)制閘，因其陳年無用、水泥斑駁的年代感，反而被鏡頭拍出了時髦感。攤子周圍的人氣陡增。到了正月十五，簡陋的節(jié)制閘口附近被大大小小的各種車輛堵住了，人們不約而同地走到老人的煎餅攤邊，花二塊五毛錢買一個熱乎乎的雞蛋煎餅，沐浴著暖洋洋的春日陽光，站在堤壩上三五口吃掉，順便欣賞堤壩下面安詳?shù)那嗖莸睾徒?，何其自在。直到最后一枚雞蛋用完，老人收拾好攤子，車輪滑動的聲音響起來，人群才漸散去。

③小視頻拍攝者返回了上海，可是那些被閘口老漢吊起胃口的粉絲興趣不減：這位老人為何大過年的擺攤？生活無保障？兒女不孝敬？有什么難言之隱？為了流量和情懷的年輕人不得不再次返回故鄉(xiāng)尋找謎底。排長龍的熱度在假期結(jié)束，打工人返城后已經(jīng)全部消散。寂寥的瘠地上佇立著唐松源老人，高個子，背有點兒駝，灰色的毛領(lǐng)羽絨帽裹住半個腦袋，腦門光禿禿的，他靠在水泥橋墩上，對于突然增多又突然消失的客人，竟無惆悵之意，甚至幾乎可以說完全無所謂。“老人家，對我們的觀眾說幾句吧！”閘口老漢置若罔聞。

④“說說吧，老人家，您為什么不離開壩上？缺錢嗎？您的孩子們不贍養(yǎng)您嗎？"年輕人問完，煞有介事地等著。老人嘴角輕微咧了咧，算是回答?，F(xiàn)在，掃興的是這個年輕人了。天色漸晚，老人家收拾起攤子，搖晃著騎上三輪離去了。

⑤為什么不離開呢？他想起兒子、媳婦多次動員他進(jìn)城，又想起那個舉著手機(jī)的年輕人皺起的眉頭，因為得不到答案而夸張的失落的臉，他暗自發(fā)笑：哪里有那么復(fù)雜，這里可是我的家。在這里，我參與過這壩上熱火朝天的生產(chǎn)和建設(shè)，我的親人埋在這里。你瞧瞧，凝固在春天枝條上的淤泥，夏天月季上的水珠，秋后無燕的空巢，冬天脫了葉的野藤，多好的地方！他在這里，見證過大洪水；見證了房屋蓋起來，人們倒下去；見證了孩子們出生、長大、去了別處……骨頭越來越硬，心腸越來越軟。他不走。

⑥一開始他并沒有做煎餅的手藝。閘口小學(xué)里全都是些附近拼湊起來的留守兒童，他去學(xué)校里幫著砌過一個食堂，好心人捐款，讓孩子們中午能免費吃一頓飯。他發(fā)現(xiàn)，就算有一頓免費的飯，到了傍晚，許多孩子仍然要饑腸轆轆地走上回家的路，有的還小，要等到天黑父母收工了才來接回去。無論多冷多餓，他們只能干餓著，直到天黑也吃不上一口熱飯。一開始，他免費提供給每個孩子一個煎餅，確保他們在回家之前不那么饑餓———他很快狼狽地發(fā)現(xiàn)，操作起來太難，免費的東西吸引貪婪的人，甚至有些老年人，慫恿不上學(xué)的孩子跑過來要。他急得直跺腳，三個月不到，他的積蓄虧光了，差點兒就要打退堂鼓了，但他堅持了下來，漸漸掌握了規(guī)律和技巧，把免費改成了小盈利生意，再把一點兒盈余放到學(xué)校食堂費中，給孩子午餐加點兒菜。他憑著老年人的智慧和耐心把煎餅送到了真正需要的孩子口中。這一做，快十年了。

⑦閘口逐漸隱匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小動物消停了，遠(yuǎn)處的屋頂開始模糊，稀稀拉拉的路燈亮了起來。一陣疲倦席上來，饑餓的感覺像是一個號令，催促他別忘記回家的路。他有條不紊地收拾攤子。他直起腰的時候，右手習(xí)慣地握成拳，在腰上捶幾下，坐上三輪。三輪鏈條轉(zhuǎn)動的時候硌著了擋板，咯吱咯吱地響。路兩旁剛剛飽受霜打的烏青的樹，沉寂的灰色溝渠，以及余暉消逝的褐色天邊，一切那么熟悉而安穩(wěn)。看到沉寂的村子里有零星的燈光，看到自家的房子了，他會踏踏實實地躺平，在暗夜里長出一口氣，他感覺篤定而心安，良夜盡頭，溫柔的黎明在等候。

（摘編自《人民文學(xué)》，2021年9月期）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說敘事視角由小視頻拍攝者轉(zhuǎn)變?yōu)殚l口老漢，更有利于揭示人物心理。

B.節(jié)制閘網(wǎng)紅“打卡地”熱度的消失，反映了當(dāng)代年輕人心理過于浮躁的現(xiàn)狀。

C.小說中作者的語言沉穩(wěn)平實，在平淡的敘事中不事褒貶而褒貶自明。

D.第⑤段在結(jié)構(gòu)上承上啟下，過渡自然，引出下文閘口老漢留守家鄉(xiāng)的原因。

7.下列選項中，對文中細(xì)節(jié)描寫的分析，正確的一項是（）

A.第②段年輕人蜂擁到煎餅攤的原因是閘口老漢的煎餅口味獨特，且可以邊吃邊欣賞風(fēng)景，非常自在。

B.第③段對老人外貌和神態(tài)的描寫，如“背有點兒駝"竟無惆悵之意”刻畫出了老人的凄涼與孤苦。

C.第④段面對年輕人的追問，“老人嘴角輕微咧了咧，算是回答"表明老人不善表達(dá)，不知從何說起。

D.第⑤段對壩上一年四季尋常之景的描寫，說明閘口老漢觀察仔細(xì)，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情。

8.請簡要分析文章結(jié)尾畫線部分的作用。

9.作者李鳳群在接受《青年報》采訪時說：“文學(xué)就是時代和現(xiàn)實社會的鏡子?！闭埬憬Y(jié)合文本內(nèi)容分析這篇小說是如何體現(xiàn)這一觀點的。

湖南省湘西州2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

弟兄

魯迅

公益局一向無公可辦，幾位辦事員在辦公室里照例地談家務(wù)。秦益堂捧著水煙筒咳得喘不過氣來，大家也只得住口。久之，他抬起紫脹著的臉來了，還是氣喘吁吁的，說：“到昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住。"他生著幾根花白胡子的嘴唇還抖著?！袄先f，老五折在公債票上的錢是不能開公賬的，應(yīng)該自己賠出來……”

“你看，還是為錢。"張沛君就慷慨地從破的躺椅上站起來，兩眼在深眼眶里慈愛地閃爍?！拔艺娌唤庾约业牡苄趾伪剡@樣斤斤計較，豈不是橫豎都一樣？……”

“像你們的弟兄，哪里有呢？"益堂說。

“我們就是不計較，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。這么一來，什么事也沒有了。有誰家鬧著要分的，我總是將我們的情形告訴他，勸他們不要計較。益翁也只要對令郎開導(dǎo)開導(dǎo)……”

“那——里……"益堂搖頭說。

“這大概也怕不成?！蓖粼律f，于是恭敬地看著沛君的眼，“像你們的弟兄，實在是少有的；我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點自私自利的心思，這就不容易……"

“他們一直從堂屋打到大門口……”益堂說。

“令弟仍然是忙？……"月生問。

“還是一禮拜十八點鐘功課，外加九十三本作文，簡直忙不過來。這幾天可是請假了，身熱，大概是受了一點寒……”

“我看這倒該小心些，"月生鄭重地說?！敖裉斓膱笊暇驼f?，F(xiàn)在時癥流行……”

“什么時癥呢？"沛君吃驚了，趕忙地問。

“那我可說不清了。記得是什么熱罷?！?/p>

沛君邁開步就奔向閱報室去。

“真是少有的。"月生目送他飛奔出去之后，向著秦益堂贊嘆著?！八麄儍蓚€人就像一個人。要是所有的弟兄都這樣，家里哪里還會鬧亂子？我就學(xué)不來?！?/p>

“說是折在公債票上的錢不能開公賬……"益堂將紙煤子插在紙煤管子里，恨恨地說。

辦公室中暫時的寂靜，不久就被沛君的步聲和叫聽差的聲音震撼了。他仿佛已經(jīng)有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病。

他聽聽差打完電話，使奔進(jìn)辦公室，取了帽子，趕回家去。公寓卻如平時一般，很平安、寂靜；一個小伙計仍舊坐在門外拉胡琴。他走進(jìn)他兄弟的臥室，覺得心跳得更厲害，因為他臉上似乎變得更通紅了，而且發(fā)喘。他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手。

普悌思大夫還沒來！他在等待的厭倦里，身心的緊張慢慢地他緩下來了，但凌亂的思緒，卻又乘機(jī)而起；他仿佛知道靖甫①生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個人？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來了……自己的三個孩子，弟弟的兩個，養(yǎng)活高且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明?！欢蠹乙欢ㄒu，說是薄待了兄弟的孩子……

后事怎么辦呢？連買棺木的款子也不夠，怎么運回家呢？只好暫時寄頓在義莊里……

過了許久，他才看見伙計提著風(fēng)雨燈回來，燈光中照出后面跟著的皮鞋。上面的微明里是一個高大的人，這正是普悌思。

“先生。他發(fā)燒……”沛君噙著氣說。

普大夫不作聲，略略按一按脈，又叫揭去被子，解開衣服來給他看?？催^之后，就伸出手指在班子上去一摸。

“疹子。"

“就是疹子？……”

房子里連燈光也顯得愉悅；沛君仿佛萬事都已做訖，周圍都很平安。

第二天沛君在床上醒來時，朝陽已從紙窗上射入，刺著他蒙眬的眼睛。但自己的頭卻還覺得昏昏的，夢的斷片，也同時閃閃爍爍地浮出；

——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一具死尸。沛君忙著收殮，獨自背了一口棺材，從大門外一徑背到堂屋里去。地方仿佛是在家里，看見許多熟識的人們在旁邊交口贊頌……

——他命令康兒和兩個弟弟妹妹進(jìn)學(xué)校去了；卻還有兩個孩子哭嚷著要跟去。他已經(jīng)被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，但同時也覺得自己有了最高的威權(quán)和極大的力量。他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向荷生②的臉上一掌劈過去……

這一天，沛君到公益局比平日遲得多，將要下午了；辦公室里已經(jīng)充滿了秦益堂的水煙的煙霧。汪月生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見，便迎出來。

“噓！來了。令弟痊愈了罷？你看，你臉上的氣色，多少……是的，和昨天多少兩樣。"

沛君也仿佛覺得這辦公室和同事都和昨天有些兩樣，生疏了。雖然一切也還是他曾經(jīng)看慣的東西：斷了的衣鉤，缺口的唾壺，雜亂而塵封的案卷，折足的破躺椅，坐在躺椅上捧著水煙筒咳嗽而且搖頭嘆氣的秦益堂……

“他們也還是一直從堂屋打到大門口……”

“那么，令弟沒有什么？"

“沒有什么。醫(yī)生說是疹子。”

益堂還在自言自語地說：“到昨天，到晚上，也還是從堂屋一直打到大門口。老三多兩個孩子上學(xué)，老五也說他多用了公眾的錢，氣不過……"

“這真是愈加鬧不清了！”月生失望似的說?！八钥匆娔銈兊苄?，沛君，我真是‘五體投地’。是的，我敢說，這決不是當(dāng)面恭維的話。"

沛君不開口，望見聽差的送進(jìn)一件公文來，便迎上去接在手里。月生也跟過去，就在他手里看著，念道：

“‘公民郝上善等呈：東郊倒斃無名男尸一具請飭分局逵行撥棺抬埋以資衛(wèi)生而重公益由?！襾磙k。你還是早點回去罷，你一定惦記著令弟的病?！?/p>

“不！"他不放手，“我來辦。”

月生也就不再去搶著辦了。沛君便十分安心似的沉靜地走到自己的桌前，看著呈文，一面伸手去揭開了綠銹斑斕的墨盒蓋。

一九二五年十一月三日

（有刪改）

［注］①靖甫：張沛君的弟弟張靖甫。②荷生：張靖甫的孩子。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.張沛君為弟弟請醫(yī)時焦急萬分，說話口吃，聲音發(fā)抖，并不完全是出于對弟弟的愛護(hù)和對其病情的擔(dān)憂。

B.小說中汪月生多次稱贊張沛君與弟弟的兄弟情，并表達(dá)了對張沛君的敬佩，起到了贊揚主要人物的作用。

C.張沛君上班的公益局，是一個形同虛設(shè)的雜亂的工作單位，里面的陳設(shè)散發(fā)著破舊、腐朽的氣息。

D.公益局“無公可辦”，人浮于事，張沛君等人上班時常在辦公室閑聊，小說的故事背景主要在辦公室。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說主要通過語言來描寫辦事員秦益堂，刻畫了他自曝家丑、治家無能的形象。

B.小說描寫張沛君等待醫(yī)生時的思緒及其做夢的片段，深刻地表現(xiàn)了張沛君的內(nèi)心想法。

C.小說運用對比手法，將秦益堂幾個兒子的爭斗與張沛君對兄弟的友愛形成鮮明對比。

D.結(jié)尾張沛君搶著去辦事時斬釘截鐵和十分安心似的沉靜態(tài)度，給讀者留下懸念。

8.請結(jié)合小說簡要分析張沛君這一人物形象。

9.小說結(jié)尾張沛君處理公文這一情節(jié)有何深意？這樣寫有什么好處？請結(jié)合小說簡要分析。

湖南省岳陽市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題

閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

十八歲的李響

蔡楠

說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。

于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過去，他卻輕飄飄地躲開我，像個氣球一樣飄到了窗戶前。我趕緊關(guān)嚴(yán)了窗戶，我怕他飄出去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點茶吧，喝了茶哪里來的你就回哪里去，我明天還出門呢！李響把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢?。我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一把宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他，你可以走了。

李響沒有要走的意思，他把東西扒拉到一邊，我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣！

我吃了一驚，他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我，李游，你說，到底帶我去不？我去是有項目做，你去干什么？我給你當(dāng)向?qū)?，我熟悉那里，我在那里打過仗！李響一字一頓地說?？靹e說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因為當(dāng)年你偷著跑了。

我那不是偷著跑，是當(dāng)兵抗日去了，李響爭辯著，賀龍在冀中打了齊會戰(zhàn)役，大獲全勝，部隊需要補(bǔ)充兵員，我就跟上隊伍走了——

那你打仗了嗎？打了，不過……李響這回坐下了，他的眼神有些黯淡，我跟上隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗?？蛇€沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當(dāng)了炊事員。

我撲哧一聲，剛喝進(jìn)去的一口茶差點噴出來，那后來呢？后來我參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延安。李響的眼神突然有光芒，我是跟著部隊一瘸一拐地來到延安的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安啊！可是……上級卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地。

你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪里關(guān)心過我??？李響說得對，我和李直確實不大關(guān)心他。他不滿十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直和娘在動亂的時光里能熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他？

你們不關(guān)心我，可我惦記你們！李響嘆了口氣，原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……

你就別找理由了，你根本沒想過回來！我懟著李響。別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，確實難纏，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，沒吃沒穿沒住的地兒，我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯南瓜湯，那是后來才有的。挖野菜也當(dāng)糧，可大冬天的到哪里去挖野菜？反正炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……

我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部把李響的包裹送回來，里面確實有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片。

見我不說話，李響來勁了，你相信我說的是真的吧？帶我去吧！我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走，不乘飛機(jī)了，我要親自開車去。

李響跟著我來到了南泥灣鎮(zhèn)，卻蒙了。他怎么也找不到開過荒的地方在哪里了。他不吭聲，任由我給他當(dāng)向?qū)А?/p>

我開著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、黨徽廣場、稻香門廣場，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……

看，我就在這里開過荒，在這里住過！李響在一個被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。

我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便旅游，第一批已經(jīng)在路上了……

辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見他的蹤影了。

這下我急壞了，弄丟了李響，我沒法向我的父親李直交代，他正在家辛苦地幫我?guī)Ш⒆印?/p>

我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀(jì)念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。

我聽到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了——

（選自《江河文學(xué)》2022年第2期）

文本二：

我很少寫征文，因為征文都是有難度的寫作。我懶，不愿意費腦子，愿意自由自在，順勢而寫。但這次我決定挑戰(zhàn)一下征文，同時也挑戰(zhàn)一下自己。此次征文要求是圍繞“紅色南泥灣，生態(tài)南泥灣”主題創(chuàng)作，表現(xiàn)手法新穎多樣，有人物，有故事，有可讀性。主題設(shè)定，限定寫作，而又注重正能量。

（節(jié)選自《十八歲的李響》創(chuàng)作談）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）

A.“我"開篇就言“討厭李響”，但又交代他耳聰目明，而且怕他摔壞，可見“我"對李響的感情是復(fù)雜的。

B.從一線戰(zhàn)士到炊事員再到開荒者，身份的變化，既豐富了李響的經(jīng)歷，又有利于彰顯小說的主題。

C.小說前面說李響要給“我”當(dāng)向?qū)?，后來卻變成“我"給李響當(dāng)向?qū)В楣?jié)前后照應(yīng)，側(cè)面展現(xiàn)南泥灣變化之大。

D.李響在“我”面前說話含糊不清，讓“我"生厭，這是因為他出身貧苦，沒讀過書，又生性憨厚，所以不善言辭。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）

A.小說開始“我”直呼李響的名字，蘊(yùn)含“我"對他的經(jīng)歷帶著客觀冷靜的態(tài)度；最后稱呼“爺爺”，表明了“我"態(tài)度的變化。

B.小說采用“自由直接引語”描寫人物對話，去掉引號，主要人物話語以第一和第三人稱交叉敘述，對話內(nèi)容多采用短句。

C.南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是以李響為代表的革命先輩精神的體現(xiàn)。

D.整篇小說前有伏筆，后有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，如寫“縣上干部送回的鐵鏟"與后文寫李響用鐵鏟開荒前后照應(yīng)。

8.小說通過想象祖孫的對話展開情節(jié)，這種敘述方式產(chǎn)生了怎樣的文學(xué)效果？請簡要分析。

9.文本二中的征文要求圍繞“紅色南泥灣，生態(tài)南泥灣”主題創(chuàng)作。結(jié)合文本一，你認(rèn)為小說《十八歲的李響》是否符合此次征文主題？請簡要分析。

湖南省株洲市炎陵縣2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末考試語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)景談

茅盾

前夜看了《塞上風(fēng)云》的預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。那還不能被稱為“戈壁”，那在普通地圖上，還不過是無名的小點，但是人類的肉眼已經(jīng)不能望到它的邊際，如果在中午陽光正射的時候，那單純而強(qiáng)烈的返光會使你的眼睛不舒服；沒有隆起的沙丘，也不見有半間泥房，四顧只是茫茫一片，那樣的平坦，連一個“坎兒井”也找不到；那樣的純?nèi)灰簧?，即使偶爾有些駝馬的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周圍的蒼茫；又是那樣的寂靜，似乎只有熱空氣在作哄哄的火響。然而，你不能說，這里就沒有“風(fēng)景"。當(dāng)?shù)仄骄€上出現(xiàn)了第一個黑點，當(dāng)更多的黑點成為線，成為隊，而且當(dāng)微風(fēng)把鈴鐺的柔聲，叮當(dāng)，叮當(dāng)，送到你的耳鼓，而最后，當(dāng)那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅定地愈行愈近，當(dāng)駱駝隊中領(lǐng)隊駝所掌的那一桿長方形猩紅大旗耀入你眼簾，而且大小叮當(dāng)?shù)闹C和的合奏充滿了你耳管，——這時間，也許你不出聲，但是你的心里會涌上了這樣的感想的：多么莊嚴(yán)，多么嫵媚呀！這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風(fēng)景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。

于是我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原"！那邊的山多數(shù)是禿頂?shù)?，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風(fēng)中搖曳，別有一種惹人憐愛的姿態(tài)。可是更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍(lán)，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠(yuǎn)看山頂?shù)男∶讌裁芡α?，宛如人頭上的怒發(fā)，這時候忽然從山脊上長出兩支牛角來，隨即牛的全身也出現(xiàn)，掮著犁的人形也出現(xiàn)，并不多，只有三兩個，也許還跟著個小孩，他們姍姍而下，在藍(lán)的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果給田園詩人見了，必將贊嘆為絕妙的題材?？墒菦]有完。這幾位晚歸的種地人，還把他們那粗樸的短歌，用愉快的旋律，從山頂上飄下來，直到他們沒入了山坳，依舊只有藍(lán)天明月黑魆魆的山，歌聲可是繚繞不散。

另一個時間。另一個場面。夕陽在山，干坼的黃土正吐出它在一天內(nèi)所吸收的熱，河水湯湯急流，似乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。這時候，沿河的山坳里有一隊人，從“生產(chǎn)”歸來，興奮的談話中，至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同一的音調(diào)，唱起雄壯的歌曲來了，他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑。看他們的手，這是慣拿調(diào)色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產(chǎn)曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的，但現(xiàn)在，一律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下，被另一群所迎住。這里正燃起熊熊的野火，多少曾調(diào)朱弄粉的手兒，已經(jīng)將金黃的小米飯，翠綠的油菜，準(zhǔn)備齊全。這時候，太陽已經(jīng)下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來，洗一把臉。在背山面水這樣一個所在，靜穆的自然和彌滿著生命力的人，就織成了美妙的圖畫。

在這里，藍(lán)天明月，禿頂?shù)纳剑瑔握{(diào)的黃土，淺瀨的水，似乎都是最恰當(dāng)不過的背景，無可更換。自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！

我們都曾見過西裝革履燙發(fā)旗袍高跟鞋的一對兒，在公園的角落，綠蔭下長椅上，悄悄兒說話，但是試想一想，如果在一個下雨天，你經(jīng)過一邊是黃褐色的濁水，一邊是怪石峭壁的崖岸，馬蹄很小心地探入泥漿里，有時還不免打了一下跌撞，四面是靜寂灰黃，沒有一般所謂的生動鮮艷，然而，你忽然抬頭看見高高的山壁上有幾個天然的石洞，三層樓的亭子間似的，一對人兒促膝而坐，只憑剪發(fā)式樣的不同，你方能辨認(rèn)出一個是女的，他們被雨趕到了那里，大概聊天也聊夠了，現(xiàn)在是攤開著一本札記簿，頭湊在一處，一同在看，——試想一想，這樣一個場面到了你眼前時，總該和在什么公園里看見了長椅上有一對兒在偎倚低語，頗有點味兒不同罷？如果在公園時你一眼瞥見，首先第一會是“這里有一對戀人”，那么，此時此際，倒是先感到那樣一個沉悶的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞，安上這么兩個人，是一個“奇跡”，使大自然頓時生色！他們之是否戀人，落在問題之外。你所見的，是兩個生命力旺盛的人，是兩個清楚明白生活意義的人，在任何情形之下，他們不倦怠，也不會百無聊賴，更不至于從胡鬧中求刺激，他們能夠在任何情況之下，拿出他們那一套來，怡然自得。但是什么能使他們這樣呢？

不過仍舊回到“風(fēng)景"罷。在這里，人依然是“風(fēng)景”的構(gòu)成者，沒有了人，還有什么可以稱道的？再者，如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？

再有一個例子：如果你同意，二三十棵桃樹可以稱為林，那么這里要說的，正是這樣一個桃林?；〞r已過，現(xiàn)在綠葉滿株，卻沒有一個桃子。半爿舊石磨，是最漂亮的圓桌面，幾尺斷碑，或是一截舊階石，那又是難得的幾案?，F(xiàn)成的大小石塊作為凳子，——而這樣的石凳也還是以奢侈品的姿態(tài)出現(xiàn)。這些怪樣的家具之所以成為必要，是因為這里有一個茶社。桃林前面，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一類高稈植物。蕎麥正當(dāng)開花，遠(yuǎn)望去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像是屏風(fēng)，靠著地毯的邊緣。太陽光從樹葉的空隙落下來，在泥地上、石家具上，一抹一抹的金黃色。偶爾也聽得有草蟲在叫，帶住在林邊樹上的馬兒伸長了脖子就樹干搔癢，也許是樂了，便長嘶起來。“這就不壞！"你也許要這樣說。可不是，這里是有一般所謂“風(fēng)景”的一些條件的！然而，未必盡然。在高原的強(qiáng)烈陽光下，人們喜歡把這一片樹蔭作為戶外的休息地點，因而添上了什么茶社，這是這個“風(fēng)景區(qū)"成立的因緣，但如果把那二三十棵桃樹，半爿磨石，幾尺斷碑，還有蕎麥和大麻玉米，這些其實到處可遇的東西，看成了此所謂風(fēng)景區(qū)的主要條件，那或者是會貽笑大方的。中國之大，比這美得多的所謂風(fēng)景區(qū)，數(shù)也數(shù)不完，這個值得什么？所以應(yīng)當(dāng)從另一方面去看?，F(xiàn)在請你坐下，來一杯清茶，兩毛錢的棗子，也作一次桃園的茶客罷。如果你愿意先看女的，好，那邊就有三四個，大概其中有一位剛接到家里寄給她的一點錢，今天來請請同伴。那邊又有幾位，也圍著一個石桌子，但只把隨身帶來的書籍代替了棗子和茶了。更有兩位虎頭虎腦的青年，他們走過“天下最難走的路”，現(xiàn)在卻靜靜地坐著，溫雅得和閨女一般。男女混合的一群，有坐的，也有蹲的，爭論著一個哲學(xué)上的問題，時時嘩然大笑，就在他們近邊，長石條上躺著一位，一本書掩住了臉。這就夠了，不用再多看?？傊@里有特別的氛圍，但并不古怪。人們來這里，只為恢復(fù)工作后的疲勞，隨便喝點，要是袋里有錢；或不喝，隨便談?wù)勌欤辉谟虚e的只想找一點什么來消磨時間的人們看來，這里坐的不舒服，吃的喝的也太粗糙簡單，也沒有什么可以供賞玩，至多來一次，第二次保管厭倦。但是不知道消磨時間為何物的人們卻把這一片簡陋的綠蔭看得很可愛，因此，這桃林就很出名了。

因此，這里的“風(fēng)景"也就值得留戀，人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了第二自然！

最后一段回憶是五月的北國。清晨，窗紙微微透白，萬籟俱靜，嘹亮的喇叭聲，破空而來。我忽然想起了白天在一本貼照簿上所見的第一張，銀白色的背景前一個淡黑的側(cè)影，一個號兵舉起了喇叭在吹，嚴(yán)肅、堅決、勇敢和高度的警覺，都表現(xiàn)在小號兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上邊。我贊美這攝影家的藝術(shù)，我回味著，我從當(dāng)前的喇叭聲中也聽出了嚴(yán)肅、堅決、勇敢和高度的警覺來，于是我披衣出去，打算看一看?？諝夥浅Ｇ遒蓟\住了左面的山，我看見山峰上的小號兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發(fā)亮，然而，使我驚嘆叫出聲來的，是離他不遠(yuǎn)有一位荷槍的戰(zhàn)士，面向著東方，嚴(yán)肅地站在那里，猶如雕像一般。晨風(fēng)吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰(zhàn)士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。我看得呆了，我仿佛看見了民族的精神化身而為他們兩個。

如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者！

1940年12月

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.《風(fēng)景談》文章從《塞上風(fēng)云》影片引起的聯(lián)想開篇，借助豐富的藝術(shù)聯(lián)想，縱橫馳騁，描繪了沙漠駝鈴、高原歸耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北國晨號六幅風(fēng)景畫。

B.文章表面上談的是自然“風(fēng)景”，實際上是在寫主宰“風(fēng)景”的人。自然景觀與人物的出現(xiàn)、活動構(gòu)成一種類比或襯托關(guān)系，通過線條、色彩、聲音各種因素，突出每個畫面的美感。

C.《風(fēng)景談》中人是風(fēng)景的主體，也是精神的主體。在全文描寫的這六個場景中表現(xiàn)了景和人的完美結(jié)合，更加突出再現(xiàn)人的精神風(fēng)貌。

D.文章主題是贊美共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的以中國北方黃土高原上延安為中心的抗日軍民火熱的戰(zhàn)斗生活以及抗日軍民為創(chuàng)造美好生活表現(xiàn)出的崇高精神，表達(dá)了作者對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安解放區(qū)戰(zhàn)斗生活的向往和追求。

7.在“北國晨號"這一“風(fēng)景”中，作者寫兩名戰(zhàn)士的形象插入一段關(guān)于貼照簿上小號兵的描寫，下面分析不正確的一項是（）

A.作者對照片上的形象印象極深，贊嘆不已，所以一聽到號聲立即引起回味，引發(fā)作者“打算看一看"的情節(jié)便順理成章了。

B.這是一種反面襯托的寫法。照片上的號兵，寫得較細(xì)，可以補(bǔ)充朝陽下小號兵的形象，一虛一實，一近一遠(yuǎn)，使小號兵的形象更加豐滿清晰。

C.作者采用背景烘托的方法寫兩個戰(zhàn)士的形象，以高山和朝霞為背景，不僅烘托出“猶如雕像一般”的持槍戰(zhàn)士凝重、威嚴(yán)的姿態(tài)，有剛有柔，體現(xiàn)出凜然難犯的民族精神。

D.作者勾畫小號兵的形象，更著意于歌頌他們的精神。嚴(yán)肅、堅決、勇敢和高度警覺則是貼照簿和朝陽下的小號兵所共有的精神品質(zhì)，他們不僅僅是兩個戰(zhàn)士，更是抗日軍民民族精神的象征。

8.第二自然段描寫種田人晚歸的情景，為什么要從山上“層層的梯田"、“頎長而整齊”的“高稈植物"寫起，要以“粗樸的短歌”、“愉快的旋律"、“歌聲可是繚繞不散”結(jié)尾？

9.文中畫線的句子可以刪除嗎？為什么？

湖南省衡陽市衡陽縣創(chuàng)新實驗班2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人同此心

老舍

在驢兒胡同的口上，無論冬夏老坐著一個老婆婆?；覊m仿佛沒有撲落過來的膽氣，她老是那么干凈。窮困沒有能征服了她，她那隨著年紀(jì)而下陷的眼中，永遠(yuǎn)深藏著一些和悅親善的光，無選擇的露給一切的人。她的職業(yè)是給窮人們縫補(bǔ)縫補(bǔ)破鞋爛襪子；眼還沒有花，可是手總發(fā)顫，作不來細(xì)活計了。她的副業(yè)是給一切過路人一點笑意，和替男女小學(xué)生們，洋車夫們，記著誰誰剛才往南去了，或誰誰今天并沒有從這里經(jīng)過，而是昨天太陽偏西的時候向北去了。這個副業(yè)是純粹義務(wù)的，唯一的報酬是老少男女都呼她“好媽媽"。有人說，她本是姓“郝”的。

城陷后，胡同口上好幾天沒有好媽媽的影兒。大家似乎沒理到這件事，因為大家也都沒敢出來呀；即使大著膽出來，誰還顧得注意她：國土已丟失，一位老媽媽的存亡有什么可驚異的呢？

可是，她到底又坐在那里了。一切還是那樣，但她不能再笑臉迎人。她看見了成群的坦克車在馬路上跑，結(jié)陣的飛機(jī)在空中飛旋，整車的我們青年男女捆往敵營去吃槍彈，大批的我們?nèi)氖畾q的壯漢被鎖了去……像牛羊在走向屠場時會淚落那樣，她直覺的感到不平與不安。

最使她不痛快的，是馬路那邊站崗的那個兵。她對誰都想和善，可是對這個兵不能笑著點點頭。他的長刺刀老在槍上安著，在秋陽下閃著白亮亮的冷光，他的腳是那么寬，那么重，好象唯恐怕那塊地會跑開似的死力的踩著。那是“咱們"的地；“好媽媽”不懂得別的，那塊地是誰的她可知道的很清楚，像白布上一個紅團(tuán)不是中國旗那樣清楚。她簡直不敢再往馬路那邊看?？墒遣豢催€無濟(jì)于事，那白亮亮的刺刀，寬重的腳，時時在她的心中發(fā)光。

她慢慢覺出點奇怪來：為什么咱們不去揍他呢？揍人，是她一向反對的事，可是現(xiàn)在她覺得揍那個兵，日本兵，是應(yīng)當(dāng)?shù)?。揍，大家不但不去揍他，反倒躲著他走呀！咱們的那些壯小伙子簡直沒有心胸，沒有志氣，沒有人味兒！假若她有個兒子，要去揍對面的那個兵，她必定是樂意的，即使母子都為這個而砍了頭，也是痛快的。

第二天，“好媽媽"來得特別的早，都快到收活的時候了，來了個面生的小伙子，大眼睛，寬腦門，高鼻子。他不像個窮人，可是手中拿著雙破襪子。好媽媽剛要拿針，那個小伙子攔住了她?！懊魈煳襾砣“?，不忙，天快黑了?；丶覇幔恳粔K兒走？來，我給拿著小筐！”一同進(jìn)了驢兒胡同，少年低聲的問：“這條胡同里有穿堂門沒有？"

“好媽媽”搖搖頭，而后細(xì)細(xì)的端詳著他。看了半天，她微微一笑：“我知道你！"

“怎么？”少年的眼亮得怪可怕。

“你是好人！"好媽媽”點頭贊嘆?！拔腋嬖V你，這里路南的第十個門，有個后門，可是沒法打穿堂兒，那是人家的住宅呀。"少年沒有言語。“好媽媽”慢慢的想出來：“行！我要準(zhǔn)知道你什么時候來，我可以托付倒臟土的李五給你們開開門。"少年還是沒有言語。

“你的心，我的心，都是一樣！”老媽媽抬頭望了望他。

“什么意思？"

“我說不明白！”“好媽媽"笑了。“你是念書的人吧？”青年點了點頭。

“那你就該懂得我的話。"好媽媽”的臉上忽然非常的嚴(yán)肅起來：“告訴我，你明天什么時候來？我不會賣了你！"

“我明天早晨八點來！”

“就是賣杏茶的周四過來的時候？"

“好！賣杏茶的過來，那個門得開開！”

“就是！"

“你知道我要干什么？”

“知道！"

“??？”

“知道！你的心，我的心，都是一樣！"

次日，“好媽媽”早早就到了。她坐了好像一年的樣子，才聽到周四尖銳的嗓音漸漸由遠(yuǎn)而近：“杏兒——茶喲。"好媽媽”的手哆嗦起來，眼睛釘住那邊的刺刀尖——一個小白星似的?！靶觾骸鑶?。"周四就快到她面前了，她的眼幾乎不能轉(zhuǎn)動，像黏在了刺刀尖上。忽然，直像一條黑影兒，由便道上閃到馬路邊的一棵柳樹后，緊跟著，槍響了，一聲兩聲。那個兵倒在了地上。南邊北邊響了警笛。那條黑影閃進(jìn)了驢兒胡同。倒在地上的兵立了起來，趕過馬路這邊。南邊北邊的“崗”，也都趕到，像作戰(zhàn)的螞蟻似的，匆忙的過了句話，都趕進(jìn)胡同中去。好媽媽停止了呼吸。等了許久許久，那些兵全回來了，沒有那個少年，她喘了口氣，哆嗦著拿起那雙襪子來，頭也不愿再抬一抬。

也就是剛四點鐘吧，她想收活回家，她的心里堵得慌，正在這么想，取襪子的來了！她幾乎不肯相信自己的眼睛！愣了一會兒，她把襪子遞給他。他蹲在一旁，看著襪子，低聲的問：“早晨我打死他沒有。"

“好媽媽”微微一搖頭?！八b死兒呢，一會兒就爬起來了。"

“嘔！下回得用炸彈！”他一邊說著，一邊掏出一塊錢的票子來：“媽媽和李五分吧。"

“留著用吧，我不要！”“好媽媽"擺了擺手?！澳阋怯袠尠。o王二一支，他也愿意干。”

“有的是人，媽媽！"

“你姓什么呢？”

“暫時沒有姓名，"少年立起來，把襪子和錢票都塞在衣袋里，想了想：“啊，也許永久沒有姓名！再見，媽媽！”

“哎，下回來，打準(zhǔn)一點！"好媽媽”的心里又不堵得慌了。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“好媽媽"本是姓“郝”的，又因為總是坐在胡同口給一切過路人一點笑意，作為報酬大家都稱她為“好媽媽"。

B.“好媽媽”無論冬夏都坐在驢兒胡同的口上，所以她了解附近胡同院落的情況，能為少年的刺殺活動提供撤退的建議。

C.日本哨兵被槍擊倒地后，“南邊北邊響了警笛”，并且其他哨兵馬上趕到了事發(fā)地點，說明日本侵略者遍布我們的城市。

D.小伙子在刺殺日本哨兵前觀察地形，事后拿出一塊錢要送給幫忙的“好媽媽”和李五，暗含他是個心思縝密，心地善良的人。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭描述了北平淪陷后人們不敢出門的情形，營造了日本侵華帶來的恐怖氛圍，為后文情節(jié)的展開提供了背景。

B.小說中兩次寫到“好媽媽"的話“你的心，我的心，都是一樣”，表明了人物內(nèi)心淳樸的抗日決心，照應(yīng)了標(biāo)題，推進(jìn)了情節(jié)。

C.小說用了很多筆墨來進(jìn)行對話描寫，在“好媽媽"與小伙子的對話中，我們能辨識人物的身份，了解人物的內(nèi)心想法。

D.“南邊北邊的‘崗’也都趕到，像作戰(zhàn)的螞蟻似的”運用了比喻的修辭手法，生動地寫出當(dāng)時日本官兵多且忙碌的特點。

8.這篇小說借助“好媽媽"的視角講述一個驚心動魄的抗日故事，這樣寫有什么好處？

9.2023年，為紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利78周年，某論壇發(fā)起以“同仇敵愾，全民抗戰(zhàn)”為話題的征文活動。如果你推薦這篇小說，請你簡要說明推薦的理由。

答案

湖南省郴州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題

【答案】6.B7.B

8.①天真爛漫。三三不許陌生人釣魚，默默記住釣魚的數(shù)目，認(rèn)為幸虧她守護(hù)魚塘等情節(jié)體現(xiàn)她的天真爛漫。翠翠關(guān)于出走和新娘的幻想，在儺送逗她時信以為真等體現(xiàn)天真爛漫。

②純潔質(zhì)樸。三三看熟人釣魚，夢境中不肯為了金子賣雞蛋給城里人等情節(jié)突顯了她的純潔質(zhì)樸。翠翠幫著爺爺攔住客人退錢，對儺送的單純的毫無功利之心的愛等則是翠翠純潔質(zhì)樸的表現(xiàn)。

③美麗善良。管事先生和城里人的對話表現(xiàn)出了三三的美麗；三三對陌生人釣魚的溫和阻止體現(xiàn)出她的善良。翠翠出生在美麗的湘西，同時贏得了天保和儺送的傾慕，她對每一位乘船人都很友好，這些體現(xiàn)她的美麗善良。

9.①情節(jié)淡化。小說沒有明顯的矛盾沖突，沒有曲折完整的故事情節(jié)，而是片段式生活的敘寫。

②語言詩化。語言洗練干凈、清新自然，自然和人文環(huán)境清新自然和諧統(tǒng)一，富有詩情畫意。

③注重營造意境氛圍，選材質(zhì)樸唯美。風(fēng)光民俗，淳樸自然，清新如畫。碾坊山田，清潭嘉樹、白鴨游魚等意境優(yōu)美，如詩如畫。

④人物弱化。正文寫三三、母親、管事先生、城里男子等，只是簡單概述片段，對人物形象著墨不多，淡化對人物形象的典型性塑造。

⑤主旨表現(xiàn)上，突出情調(diào)。以抒情唯美的筆調(diào)，道出了真善美的主旨。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解、對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“這體現(xiàn)出三三的小氣狹隘，也含蓄地表露出作者對中國社會看重人情、不講原則的諷刺意味"錯，三三并不是小氣狹隘的人，她天真地想要按照“一鄉(xiāng)公約”來對待釣魚的人，表現(xiàn)出的是她的單純；作者也沒有對三三的諷刺情感。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

B.“與前文三三被城里人開玩笑后喊出家里的狗嚇?biāo)渌那楣?jié)相呼應(yīng)"錯，前文三三被城里人開玩笑后，并沒有喊出家里的狗嚇?biāo)渌?，?yīng)該是與“三三想要有條狗來嚇?biāo)渌钡男睦硐嗪魬?yīng)。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

①兩個形象都具有著天真爛漫的品性。三三在自己碾坊的潭邊守護(hù)，不允許陌生人踏近潭邊釣魚，想要按照“一鄉(xiāng)公約"來對待釣魚的人，制止不了就默默記下每一次垂釣的數(shù)目，并認(rèn)為幸虧她守護(hù)魚塘，這些都是其內(nèi)心單純的表現(xiàn)，折射了其天真爛漫的品質(zhì)。

翠翠在河邊的幻想，想著關(guān)于出走與新娘的事情，當(dāng)儺送與她嬉戲，她看不出其中的戲言，卻信以為真，這此情節(jié)是她天真爛漫性格的最好詮釋。

②兩個形象都具有著純潔質(zhì)樸的品性。三三的心靈未曾被世俗所染，看著熟人悠閑地垂釣，她從未想過用這些魚兒去換取什么。即使在夢中，她也堅決不肯為了那閃閃發(fā)光的金子，向城里人出賣自家的雞蛋，這些情節(jié)顯了三三的純潔質(zhì)樸。

翠翠，同樣如此，每當(dāng)有渡船的客人因故需要退錢，她總是毫不猶豫地幫著爺爺攔下，那份對金錢的淡泊，對世事的超然，正是她純潔質(zhì)樸的寫照。她對儺送的愛，更是純粹而無私，沒有半點功利之心，宛如山間綻放的野花，自然而又美麗，純潔而質(zhì)樸。

③兩個形象都具有著美麗善良的品性。三三與翠翠都擁有著令人心動美麗善良的魅力。管事先生與城里人的對話，無不透露出對三三美麗的贊美；而她對待陌生人的溫和與阻止，更是展現(xiàn)了她內(nèi)心深處的善良。翠翠，更是生長在湘西這片美麗的土地上，她的美麗不僅僅是外表的，更是內(nèi)心的善良與純真。她贏得了天保和儺送的傾慕，也贏得了每一位乘船人的喜愛，她的美麗與善良，如同湘西的山水，永遠(yuǎn)鐫刻在人們的心中。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

在沈從文筆下的這部作品里，情節(jié)并非其焦點，而是被巧妙地淡化，如同流水般自然流淌。不同于傳統(tǒng)小說的矛盾沖突和曲折情節(jié)，這里更多地展現(xiàn)了片段式的生活畫卷，每一幀都仿佛是一幅細(xì)膩的生活素描，沒有強(qiáng)烈的戲劇性，卻充滿了真實與溫情。

語言，在這部小說中，更是達(dá)到了詩化的境地。每一個字、每一個詞都經(jīng)過精心打磨，洗練而干凈，仿佛是大自然中的清泉，清新自然，沁人心脾。在作者的筆下，自然與人文環(huán)境和諧統(tǒng)一，如同水墨畫中的山水與人物，相互映襯，共同營造出一種寧靜而美好的氛圍。

而在營造意境氛圍方面，作者更是匠心獨運。無論是風(fēng)光民俗的描繪，還是碾坊山田、清潭嘉樹、白鴨游魚等自然風(fēng)光的勾勒，都顯得淳樸自然，清新如畫。這些畫面不僅僅是簡單的景物描寫，更是作者內(nèi)心情感的投射，是對真善美的不懈追求。

至于人物塑造，作者也采取了弱化的手法。三三、母親、管事先生、城里男子等角色，在文中并沒有過多的筆墨渲染，而是簡單概述，淡化了對人物形象的典型性塑造。這種處理方式，使得作品更加注重情感的表達(dá)和氛圍的營造，讓讀者在品味文字的同時，也能感受到作者內(nèi)心的情感波動。

在主旨表現(xiàn)上，這部作品更是以抒情唯美的筆調(diào)，道出了真善美的主旨。通過對自然風(fēng)光和人物生活的描繪，作者表達(dá)了對人性美好的向往和追求，也展現(xiàn)了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美追求。

湖南省邵陽市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末聯(lián)考語文試題

【答案】6.B7.D

8.①環(huán)境上：作者用細(xì)膩的筆觸描寫了暮色中的閘口，沉寂而熟悉的鄉(xiāng)村，讓歸家的主人公踏實而心安，且心生希望。②人物上：刻畫了一個內(nèi)心安定祥和、處世淡然的老人形象，表明了老人對家鄉(xiāng)的濃濃深情。

9.①選材上：都是鮮活的時代生活內(nèi)容。如異地返鄉(xiāng)過春節(jié)、視頻直播賣煎餅、留守兒童生活現(xiàn)狀等。（其他與小說相關(guān)的內(nèi)容亦可得分，如網(wǎng)紅打卡地等）②主題上：小說故事折射出城市化進(jìn)程中，鄉(xiāng)村逐漸凋敝寥落，需要更多關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展，尤其是留守兒童成長等現(xiàn)實問題。同時也引發(fā)我們思考，在社會快速發(fā)展中故鄉(xiāng)的意義及其現(xiàn)代人的心靈歸宿等問題。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“反映了當(dāng)代年輕人心理過于浮躁的現(xiàn)狀”錯誤。由原文“排長龍的熱度在假期結(jié)束，打工人返城后已經(jīng)全部消散"可知，“熱度的消失”是春節(jié)假期結(jié)束,打工人返城了。

故選B。

7題詳解】

本題考查學(xué)生對小說細(xì)節(jié)的分析能力。

A.“閘口老漢的煎餅口味獨特"錯誤。“煎餅口味獨特”在文中并沒有提及。

B.“刻畫出了老人的凄涼與孤苦"錯誤。文中寫到“他靠在水泥橋墩上，對于突然增多又突然消失的客人，竟無惆悵之意，甚至幾乎可以說完全無所謂”，可見“老人的凄涼孤苦"與老人的心境不符。

C.“老人不善表達(dá)”錯誤。面對年輕人的追問，“老人嘴角輕微咧了咧，算是回答"表明老人不愿意回答，而非不善于表達(dá)。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對重要語句的賞析能力。

環(huán)境上：“路兩旁剛剛飽受霜打的烏青的樹，沉寂的灰色溝渠，以及余暉消逝的褐色天邊”寫出了暮色中的閘口。“看到沉寂的村子里有零星的燈光，看到自家的房子了"寫到沉寂而熟悉的鄉(xiāng)村。這些都讓主人公感到熟悉而安穩(wěn)，并且溫柔的黎明在等候，內(nèi)心充滿希望。

人物上：本處是說主人公從閘口回到自己的家，看到熟悉的環(huán)境，內(nèi)心感到熟悉而安穩(wěn)，看到自家的房子了，他會踏踏實實地躺平，刻畫了一個內(nèi)心安定祥和、處世淡然的老人形象。這樣熟悉而安穩(wěn)的環(huán)境也是老人不愿離開家鄉(xiāng)的原因之一，表明了老人對家鄉(xiāng)的濃濃深情。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。

文中寫到“正月初五的傍晚，這個在上海打拼的年輕人，臨時起意，到壩上的節(jié)制閘口來尋找童年的印記……這個年輕人用手機(jī)把寂寞安詳?shù)摹l口老漢’送上了全國數(shù)億用戶的某音熱門”，異地返鄉(xiāng)過春節(jié)的年輕人，用自拍桿，直播老人制作煎餅以及他本人品嘗的全過程，用手機(jī)把寂寞安詳?shù)摹伴l口老漢"送上了全國數(shù)億用戶的某音熱門。文中還寫到“閘口小學(xué)里全都是些附近拼湊起來的留守兒童”，老人不愿去城里的原因之一是這些留守兒童。所以，小說從選材上看，都是鮮活的時代生活內(nèi)容。

文中寫到“這座古老的、早就被棄之不用的節(jié)制閘，因其陳年無用、水泥斑駁的年代感，反而被鏡頭拍出了時髦感"排長龍的熱度在假期結(jié)束，打工人返城后已經(jīng)全部消散。寂寥的瘠地上佇立著唐松源老人”，小說故事折射出了城市化進(jìn)程中，鄉(xiāng)村逐漸凋敝寥落。文中寫到“一開始他并沒有做煎餅的手藝。閘口小學(xué)里全都是些附近拼湊起來的留守兒童……直到天黑也吃不上一口熱飯”，小說涉及到了鄉(xiāng)村發(fā)展需要關(guān)注的問題，特別是留守兒童成長等現(xiàn)實問題。在暮色中，一陣疲倦席上來，饑餓的感覺像是一個號令，催促主人公別忘記回家的路，引發(fā)了我們對于在社會快速發(fā)展中故鄉(xiāng)的意義及其現(xiàn)代人的心靈歸宿等問題的思考，深化了小說的主題。

湖南省湘西州2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷

【答案】6.B7.D

8.張沛君是個灰色人物。他表面上是一個無私友善的好兄長，實際上是一個偽善、自私和丑惡的人。

9.小說結(jié)尾寫張沛君處理公文，表明其心虛和由此產(chǎn)生的不安，他依然要維持自己兄弟情深的形象，揭露與諷刺了張沛君的偽善。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容分析鑒賞的能力。

B．“起到了贊揚主要人物的作用”錯，文中作者安排汪月生多次稱贊張沛君與弟弟的兄弟情，反襯張沛君對弟弟的兄弟情是虛假的，起到了諷刺主要人物的作用。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D．“十分安心似的沉靜態(tài)度"錯，結(jié)尾張沛君面對汪月生那更熱烈的恭維時的顧左右而言它的搶辦公事，表明他的心虛和由此產(chǎn)生的不安。

故選D

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

小說一開篇就將張沛君置于公益局這一特定環(huán)境中，通過他對秦益堂的慷慨陳詞，汪月生對他的恭維及他與秦氏兄弟在表象上的鮮明對比，初步表現(xiàn)了他對其弟的“無私友善”，塑造了“好兄長"形象。但是張沛君的一場夢暴露了他內(nèi)心深處的偽善、自私和丑惡。夢中，張靖甫死了，張沛君只將自己子女送進(jìn)學(xué)校，卻讓弟弟的遺孤失學(xué)在家。當(dāng)孩子哭嚷著也要上學(xué)時，張沛君竟舉起他那似乎“比平常大了三四倍，鐵鑄似”的手掌毒打他們。

這夢撕掉那“無私友善"的面紗，反映張沛君真實的思想和靈魂，對張沛君這樣自私和兇惡的偽君子進(jìn)行無情剖示。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

小說結(jié)尾，做過夢的張沛君，再次面對汪月生那出于輕信的，也更加熱烈的恭維，反而表現(xiàn)出來一種顧左右而言他的心虛，只好借搶著辦公事，則表明其心虛，他借搶辦公事來逃避由此產(chǎn)生的不安。汪月生的那些恭維，是對張沛君的靈魂進(jìn)行了嘲諷和拷問，對于自己的那些想法，沛君應(yīng)該是羞愧不安，卻但是他又無論如何都不敢承認(rèn)的，所以，他才想借公事來逃避現(xiàn)實，試圖甩掉那些雜亂的念頭。

湖南省岳陽市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題

【答案】6D7.B

8.①情節(jié)方面，祖孫的對話，一來二去，自然地講述了革命烈士李響獻(xiàn)身革命的故事，減去了不必要的情節(jié)鋪展，使敘事更加集中。②人物方面，隨著祖孫對話的推進(jìn)，以“李響”為代表的舍小家、為大家的革命烈士形象的更加立體豐滿，也自然地將為革命事業(yè)作出巨大犧牲的革命家屬的形象帶入讀者的視野。③主題方面，虛寫的祖孫的對話與實寫的“我"到南泥灣做公益項目穿插交織，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺"的遺志，革命精神后繼有人，薪火相傳，使主題深刻厚重。④讀者方面，結(jié)局讓讀者恍然大悟，爺爺早已成為烈士，這場祖孫的對話只能在想象中完成，略顯荒誕，但這種虛實結(jié)合的獨特寫法令人耳目一新。

9.①小說講述了李響當(dāng)兵抗日、投奔延安、在南泥灣開荒的經(jīng)歷，體現(xiàn)了老一輩的革命精神，即“紅色南泥灣”。②小說講述了“我"帶著環(huán)保項目到南泥灣開發(fā)區(qū)，幫助南泥灣實現(xiàn)新時代的生態(tài)發(fā)展，體現(xiàn)了“生態(tài)南泥灣”。③小說將祖輩人開發(fā)南泥灣的故事與孫輩人開發(fā)南泥灣的故事勾連起來，體現(xiàn)了祖孫紅色革命精神的傳承。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“這是因為他出身貧苦，沒讀過書，又生性憨厚，所以不善言辭"錯，李響說話含混不清是因為對親人懷著歉疚，這從下文“茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了”可知。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“主要人物話語以第一和第三人稱交叉敘述"錯，主要是第一人稱敘述。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對文本敘述方式的分析鑒賞能力。

①情節(jié)角度：本文構(gòu)思新穎，主要敘述“李響”為革命獻(xiàn)身的悲壯的故事，但不直接敘述其英雄事跡，而是將其虛化，仿佛還存活于世，并借助“我"和“李響”之間的對話來一步一步還原“李響"曾經(jīng)的英勇事跡，對話的具體內(nèi)容，也緊緊圍繞著這一主線進(jìn)行，使敘事更加集中。

②人物角度：“我”對主人公“李響"的態(tài)度先是“比較討厭”，但是隨著“我"和他之間對話的推進(jìn)和深入，到最后“我”了解他英勇悲壯的事跡后，“我的眼淚急速地涌了出來”，“李響”的形象特點正是在對話過程中，不斷立體豐滿的，“李響"是烈士，更是千千萬萬舍身忘死的革命烈士的代表；同時，“我”作為革命家屬的形象，也在對話過程中得到呈現(xiàn)和展示。

③主題角度：事實上“李響"已經(jīng)永遠(yuǎn)地停留在了十八歲，他和“我”之間的對話，是不可能發(fā)生的，對話是虛構(gòu)、幻化出來的；但是“我"到南泥灣做公益項目，則是實寫，這種虛實交織，特別是最后“是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里”“爺爺，你的孫子來看你了"等內(nèi)容，深化了小說主題，那就是革命精神后繼有人，薪火相傳。

④讀者角度：全文的敘事結(jié)構(gòu)、手段，沒有遵循常規(guī)小說的自然敘事思路和邏輯，而是頗為新穎，尤其是幻化出“李響”這一看似真實的人物，并想象出“我"和他之間的一系列對話，來逐步清晰而深入地交代人物的事跡、身份、關(guān)系等，并在結(jié)尾部分卒章顯志，讓讀者恍然大悟、耳目一新。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生探討作品的情感、主題的能力。

①關(guān)于“紅色南泥灣”：《十八歲的李響》以頗為新奇的敘事結(jié)構(gòu)，講述了“我"的爺爺“李響”，因為“部隊需要補(bǔ)充兵員"跟上隊伍走了”，又“參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延安”，最后“去南泥灣種地”，其革命事跡、英勇無畏的精神，完全契合“紅色南泥灣"的主題要求。

②關(guān)于“生態(tài)南泥灣”：小說講述的“李響"的故事，屬于“虛寫”，同時“實寫"了“我”“拿了一份簽好字的合同，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣"想捐贈一批環(huán)保充電車，方便旅游”等內(nèi)容，幫助南泥灣實現(xiàn)新時代的生態(tài)發(fā)展，體現(xiàn)了“生態(tài)南泥灣"。

③關(guān)于“紅色南泥灣，生態(tài)南泥灣”：小說將以爺爺“李響"為代表的革命先輩開發(fā)南泥灣的故事，與孫輩的“我”為新時代開發(fā)生態(tài)南泥灣前后故事勾連、融合，雖然“他的名字嵌在了紀(jì)念碑”，但是作為孫子的“我”也用實際行動去支持南泥灣的發(fā)展，體現(xiàn)了祖孫紅色革命精神的傳承。

湖南省株洲市炎陵縣2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期6月期末考試語文試題

【答案】6.B7.B

8.①寫山上的梯田，山上的植物，是要寫黃土高原的特色；突出人的力量，窮山禿嶺上開出了梯田，黃土高原上種上了莊稼，正好顯示了人改造自然的力量。這些描寫目的是為了突出人的活動。②結(jié)尾的歌聲描寫則著力刻畫“種田人"?！胺N田人”心情愉快，表明他是以勞動創(chuàng)造為樂事的人，顯示了延安人民的精神面貌。

9.①這此畫線語句都是議論性的句子，點明文意，突出主宰風(fēng)景的人，揭示風(fēng)景的本質(zhì)因素。②在本文結(jié)構(gòu)中，像一根紅線，把六幅畫面串在一起，構(gòu)成一個有機(jī)的整體，使文章在結(jié)構(gòu)上做到了舒展自如，又“形散而神不散"。（結(jié)構(gòu)角度）③在思想內(nèi)容上，隨著一幅幅畫面的展開，議論層層深入遞進(jìn)，從而使中心思想反復(fù)深化。④在表達(dá)方式上，綜合運用記敘議論描寫多種表達(dá)方式。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

B.“類比或襯托關(guān)系”錯，自然景觀與人物的活動構(gòu)成對比關(guān)系。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

B.“反面襯托"錯，應(yīng)該是正面襯托。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

①語段描寫種田人晚歸的情景，寫山上“層層的梯田”、“頎長而整齊"的“高稈植物”，主要是為了突出人的活動。寫山上的梯田將禿頂?shù)纳窖b扮，山上的植物頎長而整齊，表現(xiàn)黃土高原的特色；而這樣的景色源于人的力量，是黃土高原的人在窮山禿嶺上開出了梯田，在黃土高原上種上了莊稼，顯示了人改造自然的力量。

②結(jié)尾的歌聲著力刻畫“種田人"。文中說“這幾位晚歸的種地人，還把他們那粗樸的短歌……”，“粗樸的短歌"愉快的旋律”“歌聲可是繚繞不散"等描寫表明他以勞動創(chuàng)造為快樂，“種田人”心情愉快，顯示了延安人民的精神面貌。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。

首先明確：不可以刪除。然后從主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等方面分析。

從表現(xiàn)主題看，這些畫線語句以議論為主，如“這里是大自然的最單調(diào)最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是‘風(fēng)景‘嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大"自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！”等，這些議論句直接點明了風(fēng)景的內(nèi)涵，是散文中的點題句。

從結(jié)構(gòu)看，這些句子一般都位于過渡段，在散文中起到串連結(jié)構(gòu)作用，體現(xiàn)散文“形散而神不散"的特點。

從內(nèi)容看，這些議論句放在每一幅風(fēng)景畫面的后面，起到深化主題的作用。

從表達(dá)方式看，散文一般要綜合運用多種表達(dá)方式，而本文就綜合運用了記敘議論描寫等表達(dá)方式，如“前夜看了《塞上風(fēng)云》的預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了”是敘事，“當(dāng)那些昂然高步的駱駝，排成整齊的方陣，安詳然而堅定地愈行愈近"是描寫，“這里的‘風(fēng)景’也就值得留戀，人類的高貴精神的輻射，填補(bǔ)了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了第二自然！”是議論。

湖南省衡陽市衡陽縣創(chuàng)新實驗班2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題

【答案】6.A7.D

8.①以事件見證人的身份講故事，增強(qiáng)了故事的真實性。②以“好媽媽"旁觀者的身份講述故事，不是刺殺的直接參與者，不知道行動的具體內(nèi)容，使故事增添了懸念。③以一個普普通通的老市民心中所想、眼前所見的抗日活動，深化全民抗戰(zhàn)的主旨。④作為故事線索人物出現(xiàn)，使情節(jié)更集中，便于情節(jié)展開。

9.此次征文活動的話題是“同仇敵愾，全民抗戰(zhàn)”：①人物雖少但各階層都有，有很強(qiáng)的代表性，有老有少，有男有女，有底層勞動人民，也有年輕人這樣的學(xué)生，有力地突出了“同仇敵愾"。②故事中的主要人物連姓名都沒有，這恰恰暗示了類似的事情在各敵占區(qū)都廣泛存在，具有普遍性。③小說寫的不是政府和軍隊的有組織抗戰(zhàn)，而是手無寸鐵的普通百姓的抗日故事，說明反抗侵略已經(jīng)成為全民共識。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析小說內(nèi)容的能力。

A.“又因為總是坐在胡同口給一切過路人一點笑意，作為報酬大家都稱她為‘好媽媽’”說法片面。不僅“因為總是坐在胡同口給一切過路人一點笑意”，還因為“替男女小學(xué)生們、洋車夫們，