樊城區(qū)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

樊城區(qū)七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。

（2024七下·樊城期末）積累與運(yùn)用。

七年級(jí)開(kāi)展“點(diǎn)亮語(yǔ)文之光，開(kāi)啟精彩人生"的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

五彩斑lán()的語(yǔ)文世界，蘊(yùn)藏豐富的寶藏。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)寶藏的過(guò)程。

美麗的中華民族是寶藏。她曠野A廣袤，平原富饒，高山巍峨，江河奔瀉；五十六個(gè)民族勤勞智慧；中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛一顆明珠鑲嵌在世界的東方。

赤城的家國(guó)情懷是寶藏。光未然為祖國(guó)譜寫(xiě)慷慨()贊歌，端木蕻良對(duì)土地許卞錚錚誓言，陸定一歷長(zhǎng)征刻下紅色印記?；咎m替父從軍，度萬(wàn)里關(guān)山，保家衛(wèi)國(guó)；鄧稼先B鋒芒畢露，匿千里戈壁專(zhuān)注科研……天地英雄氣，千秋尚凜然。偉人說(shuō)過(guò)的話(huà)依然氣沖斗()牛，聲震天地；偉人做過(guò)的事依然驚心動(dòng)pò()、C可歌可泣；偉人的精神品格依然千秋萬(wàn)代，滋養(yǎng)D哺育國(guó)人的靈魂。當(dāng)代青年必須深思____是暗前顧后、止步不前呢____還是為祖國(guó)的榮光鍥而不舍、勇毅前行呢

豐富的語(yǔ)文知識(shí)是寶藏。《賣(mài)油翁》出自北宋政治家、文學(xué)家歐陽(yáng)修的《歸田錄》，讓我們悟出熟能生巧的道理；《孫權(quán)勸學(xué)》選自唐宋八大家之一的司馬光主持編纂的《資治通鑒》，讓我們明白勸說(shuō)藝術(shù)的重要。”

徜徉語(yǔ)文世界，一路成長(zhǎng)，一路收獲，一路發(fā)現(xiàn)！

1．請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

氣沖斗牛

慷慨

斑lán

驚心動(dòng)pò。

2．語(yǔ)段中劃短橫線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．廣袤B．鋒芒畢露C．可歌可泣D．哺育

3．語(yǔ)段中劃波浪線句“當(dāng)代青年必須深思是瞻前顧后、止步不前呢還是為祖國(guó)的榮光鍥而不舍、勇毅前行呢"橫線空缺處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)依次為

4．語(yǔ)段中劃長(zhǎng)橫線句“徜徉語(yǔ)文世界，一路成長(zhǎng)，一路收獲，一路發(fā)現(xiàn)！”有語(yǔ)病，你的修改建議是：____________。

5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A．語(yǔ)段中“仿佛"蘊(yùn)藏”“在"呢”的詞性依次為：副詞、動(dòng)詞、介詞、助詞。

B．語(yǔ)段中“發(fā)現(xiàn)寶藏"高山巍峨”“保家衛(wèi)國(guó)"國(guó)人的靈魂”依次為動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。

C．語(yǔ)段中“《孫權(quán)勸學(xué)》選自唐宋八大家之一的司馬光主持編纂的《資治通鑒》，讓我們明白勸說(shuō)藝術(shù)的重要。"這句話(huà)表述無(wú)誤。

D．語(yǔ)段中“光未然為祖國(guó)譜寫(xiě)慷慨贊歌，端木蕻良對(duì)土地許下錚錚誓言，陸定一歷長(zhǎng)征刻下紅色印記”運(yùn)用排比，使語(yǔ)句有節(jié)奏，有氣勢(shì)，贊美之情更強(qiáng)烈。

6．語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。有同學(xué)在參加本次學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了出對(duì)聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)你補(bǔ)全下面兩則對(duì)聯(lián)。

①上聯(lián)：筆耕不輟書(shū)源廣下聯(lián)：___橫批：文思泉涌

②上聯(lián)：讀書(shū)萬(wàn)卷樂(lè)無(wú)限下聯(lián)：下筆千言意有余。橫批：。

7．活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)置了如下現(xiàn)場(chǎng)訪談環(huán)節(jié)，請(qǐng)你積極參與，補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句。

主持人小語(yǔ)：小文，請(qǐng)你結(jié)合七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有理有據(jù)地談?wù)勀銓?duì)“豐富的語(yǔ)文知識(shí)是寶藏"這一觀點(diǎn)的看法。

小文：本學(xué)期，我在古詩(shī)文學(xué)習(xí)方面收獲頗豐。在解讀過(guò)程中，我吟一句，請(qǐng)同學(xué)們接吟一句，和我一起盤(pán)點(diǎn)收獲。

古詩(shī)文似一盞盞明燈，點(diǎn)亮我的生活。杜牧《泊秦淮》里“商女不知亡國(guó)恨，①___”的憂(yōu)患，李商隱《賈生》中“②___，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神"的憤慨，讓我深知天下之本在國(guó)；李白在《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，③___”的鄉(xiāng)思，《木蘭詩(shī)》里“④，送兒還故鄉(xiāng)"的惦記，讓我明白國(guó)之本在家；劉禹錫《陋室銘》里“斯是陋室，⑤”的高尚，龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“浩蕩離愁白日斜，⑥___"的灑脫，讓我明白家之本在身。愿大家插上詩(shī)的翅膀，飛往腳力無(wú)法到達(dá)的地方，詩(shī)意生活！謝謝大家！

二、閱讀與欣賞。

8．（2024七下·樊城期末）古詩(shī)閱讀。

送春

【宋·王令】

三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。

子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。

【注】王令(1032——1059)北宋詩(shī)人。有治國(guó)安民之志。王安石對(duì)其文章和為人皆甚推重。

（1）小思邀請(qǐng)你合作完成本詩(shī)的賞析批注：

詩(shī)歌前兩句點(diǎn)明是時(shí)節(jié)，后兩句“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”運(yùn)用的修辭手法，表達(dá)對(duì)春天離去的不舍，且與陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"有異曲同工之妙，蘊(yùn)含哲理：____________。

（2024七下·樊城期末）文言文閱讀。

【甲】

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

(節(jié)選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)

【乙】

黃楊每歲長(zhǎng)一寸，不溢①分毫，至閏年反縮一寸，是天限之木也。植此宜生憐憫之心。予新授一名曰“知命樹(shù)”。天不使高，強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益，故守困厄②為當(dāng)然。冬不改柯③，夏不易葉，其素④行原如是也。最可憫者，歲長(zhǎng)一寸是已③；至閏年反縮一寸，其義何居是天地之待黃楊可謂不仁之至不義之甚者矣。乃黃楊不憾⑥天地，反⑦似德⑧之者。蓮為花之君子，此樹(shù)當(dāng)為木之君子。蓮為花之君子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物⑨之笠翁⑧，孰知之哉

(節(jié)選自李漁《黃楊》)

【注】①溢：超出。②困厄：困境。③柯：枝條。④素：平素。⑤已：同“矣"。⑥憾：怨恨。⑦反：反而。⑧德：感激。⑨格物：窮究事物的道理。⑩笠翁：李漁，號(hào)笠翁。

9．下面加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．香遠(yuǎn)益清強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益B．亭亭凈植植此宜生憐憫之心

C．宜乎眾矣植此宜生憐憫之心D．水陸草木之花茂叔知之

10．請(qǐng)用“/”為【乙】文畫(huà)線部分?jǐn)嗑?，限兩處?/p>

是天地之待黃楊可謂不仁之至不義之甚者矣。

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

中通外直，不蔓不枝

12．【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了①的寫(xiě)法，【甲】文借寫(xiě)蓮花的堅(jiān)貞高潔，表明作者②_________的志趣；【乙】文借寫(xiě)③____________，表明④____________。

（2024七下·樊城期末）文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

20歲，我理解了“鄉(xiāng)村振興"

①二十歲這年，是我警校畢業(yè)的前一年。剛剛開(kāi)春，我們就踏上了前往祖國(guó)邊疆的路，到村子里協(xié)助駐村工作隊(duì)工作。

②下車(chē)的那一刻，我掏出手機(jī)，再打開(kāi)和父母的位置共享，已經(jīng)是橫跨中國(guó)地圖的一條線，和四千多公里的距離。這是距離目的地最近的縣城。我拖著大包小包下了火車(chē)，又?jǐn)D進(jìn)一輛小小的面包車(chē)，人疊人，顛簸了一個(gè)小時(shí)，終于看見(jiàn)了鄉(xiāng)政府的大門(mén)。

樊城區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文試卷第3面(共6面)③塵土飛揚(yáng)，陽(yáng)光刺眼，微微瞇了眼睛，下車(chē)去找接應(yīng)的村干部，干部們都戴著草帽或是遮陽(yáng)帽，熱情地?fù)]手打招呼，沖我們笑著。從鄉(xiāng)里坐上車(chē)，七拐八繞的又是二十里路，就到了我們要工作的村委會(huì)。

④來(lái)到村里的第二個(gè)晚上，我剛爬上嘎吱嘎吱響的上鋪，書(shū)記便打電話(huà)來(lái)叫我去開(kāi)緊急會(huì)議。已是深夜，但所有的村干部都來(lái)了。他們眼睛通紅，黝黑的手里緊攥著記錄的筆，專(zhuān)注地聽(tīng)著書(shū)記的每一句話(huà)。會(huì)議結(jié)束已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)半，村委會(huì)外面的燈早就滅了。我打著手電，顫顫巍巍地走著。三月，春寒料峭，凜冽的寒風(fēng)好像要撕裂我的腦神經(jīng)。我跟在書(shū)記后面，心里犯嘀咕：好像沒(méi)什么事是不能睡醒了再說(shuō)的。書(shū)記看出我欲言又止，告訴我這是工作的常態(tài)，現(xiàn)在正值初春農(nóng)忙，一切事都要第一時(shí)間傳達(dá)?！懊魈焯炝链甯刹烤鸵o農(nóng)民們開(kāi)會(huì)，傳達(dá)鄉(xiāng)里的要求。他們就要去下地干活了。一刻都不能耽誤。過(guò)了這幾天，就過(guò)了最好的種植期了?！彼麌诟牢液煤眯菹?，明天睡個(gè)好覺(jué)。

⑤那天晚上我很久沒(méi)睡著，在備忘錄里記下：“你要走遍村里的每一條路，看看他們風(fēng)吹日曬的生活，看看他們布滿(mǎn)老繭裂紋的手，看看深夜還在工作的干部，你不親眼所見(jiàn)，你不親身經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不能理解什么才是他們的生活。這世界上只有四個(gè)字最容易卻也最難一一好好活著。"

⑥那段日子洗滌了我的心，二十歲的我，站在“鄉(xiāng)村振興工作站”的牌子下，看著村干部、工作隊(duì)一遍遍給農(nóng)民不厭其煩地講新政策、新要求，烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)，我心潮翻涌，不禁淚目……

⑦我們?nèi)ス放赃呁跇?shù)坑，種胡楊，晚上和媽媽視頻通話(huà)，她笑我在家連給花澆水都不做，現(xiàn)在會(huì)種樹(shù)了；我們?nèi)ヒ粦?hù)獨(dú)居的殘疾老人家里幫她鋤地、扣大棚，覆蓋薄膜，種辣椒苗，我們打算離開(kāi)的時(shí)候，奶奶年齡那么大，卻使出好大的力氣緊緊地攥著我們的手不讓我們走。她用零碎的漢語(yǔ)拼湊出她的意思：“好孩子，好孩子，謝謝你們，喝茶，喝完茶再走。"我從未覺(jué)得自己做了多大的好事，但此時(shí)此刻奶奶拽著我的手告訴我，我們不過(guò)是一上午做的事，對(duì)她而言卻困難到努力一周、兩周都完成不了；村里的小孩子都喜歡跟我們玩，說(shuō)我們和之前來(lái)教他們的老師很像，哪怕是我從未見(jiàn)過(guò)的小孩，也會(huì)在看見(jiàn)我們的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)和我握手，叫我老師。聽(tīng)說(shuō)我們背了吉他來(lái)，每天放了學(xué)都要跑到村委會(huì)，求我們唱一首《孤勇者》給他們聽(tīng)，走的時(shí)候還要一步一回頭：“老師，明天我還來(lái)找你，好嗎”落在紙張上的文字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能描述我當(dāng)時(shí)的心情。

⑧我無(wú)比感謝這段時(shí)光，讓我有機(jī)會(huì)把我的二十歲青春，把我清澈的赤誠(chéng)的愛(ài)，寫(xiě)在祖國(guó)的邊疆土地上。我為鄉(xiāng)村振興工作而來(lái)，但帶走的勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)。

13．第④段寫(xiě)“三月，春寒料峭，凜冽的寒風(fēng)"與“鄉(xiāng)村振興”有何關(guān)系請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．文章第⑥段說(shuō)“我心潮翻涌，不禁淚目……”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，描寫(xiě)一下“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。

15．文章結(jié)尾說(shuō)“我為鄉(xiāng)村振興工作而來(lái)，但帶走的勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)”，請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)我“帶走”了什么

16．請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)以書(shū)記為首的村干部們與《臺(tái)階》中的父親都有哪些相同的精神品質(zhì)。

【鏈接材料】冬天，晚稻收倉(cāng)了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣(mài)錢(qián)，一元一擔(dān)。雞叫三遍時(shí)父親出發(fā)，黃昏貼近家門(mén)口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來(lái)，壘在門(mén)墻邊。一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。

——李森祥《臺(tái)階》節(jié)選，有改動(dòng)

（2024七下·樊城期末）文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

等一等，就好了

①?lài)?guó)慶節(jié)回父親家。吃晚飯的時(shí)候，聽(tīng)到屋后有“啪怕啪"的聲音，聲音時(shí)有時(shí)無(wú)，如雨點(diǎn)。我問(wèn)：“下雨了嗎”父親笑著說(shuō)：“是板栗從樹(shù)上落下來(lái)的聲音。"我突然想起來(lái)，父親屋后種了一棵板栗樹(shù)，從去年就結(jié)果了。而今正是秋天，板栗飄香的季節(jié)。

②第二天一大早，我興奮地來(lái)到屋后，一棵高大的板栗樹(shù)，從上到下，掛滿(mǎn)了如刺猬一樣舉頭大小的小球。小球或青綠，或黃綠，或褐色，或柴色。有的小球還未成熟，一直閉合著；有的小球開(kāi)了一條線，如瞇著的眼，露出嫩綠色的板栗；有的小球半開(kāi)或全開(kāi)，殼里坐著兩三個(gè)褐色的板栗；有的里面只有一個(gè)，圓嘟嘟的，樣子很是可愛(ài)。

③父親年紀(jì)大了，摘板栗肯定困難，這次回來(lái)，我想幫他把這事做了。我找來(lái)鉤子和籃子，準(zhǔn)備把樹(shù)上的板栗全部摘下來(lái)。父親看到我急忙說(shuō)：“不急，不急，板栗會(huì)自己落下來(lái)的，等等就有了?！蔽也惶靼赘赣H的意思，抬頭看看板栗樹(shù)。突然，樹(shù)上有兩個(gè)黑點(diǎn)，一前一后倏地落下來(lái)，落到樹(shù)下稀稀拉拉的草叢里。父親笑著說(shuō)：“你看，說(shuō)著說(shuō)著板栗就落下來(lái)了。"父親遞給我一個(gè)竹編的大草帽、一個(gè)籃子，說(shuō)：“戴上草帽，防止被掉下來(lái)的板栗砸到頭。你到樹(shù)下的草叢里找找就有了?！惫?，我在樹(shù)下的草叢里看到好多帶著光澤的褐色板栗。我把板栗一個(gè)個(gè)撿到籃子里。母親清洗好板栗，用刀在板栗上開(kāi)了個(gè)十字口，放在水里煮。不一會(huì)兒，屋內(nèi)板栗飄香。

④吃板栗的時(shí)候我問(wèn)父親：“為什么不一下把板栗全部收下來(lái)，像收割莊稼一樣"父親說(shuō)：“板栗看上去很堅(jiān)硬，其實(shí)是很嬌貴的果子。板栗不易保存，易招蟲(chóng)，易霉?fàn)€。如果全部摘下來(lái)，保存是件麻煩的事。如果板栗在樹(shù)上，很多鳥(niǎo)兒就會(huì)把板栗殼里的蟲(chóng)子吃掉，太陽(yáng)的光照不會(huì)讓板栗發(fā)霉?！蔽衣?tīng)后恍然大悟。父親還告訴我，等一等，再等一等，那些在樹(shù)梢上被風(fēng)干的板栗更甜！

⑤等一等，冬雪就融化了；等一等，百花就盛開(kāi)了；等一等，月亮就升起了……

⑥在這個(gè)世上，有很多事不用太過(guò)著急，太過(guò)用力。等一等，就好了。

17．“題好文一半，題高文則深”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題的好處有哪些。

18．請(qǐng)從修辭的角度，賞析第②段劃線句“第二天一大早，我興奮地來(lái)到屋后，一棵高大的板栗樹(shù)，從上到下，掛滿(mǎn)了如刺猬一樣拳頭大小的小球?！?/p>

19．請(qǐng)結(jié)合文章主旨，聯(lián)系自身實(shí)際，仿照第⑤P)則線句，再寫(xiě)兩句話(huà)，體現(xiàn)“等一等"給你帶來(lái)的正向變化及收獲。

等一等，冬雪就融化了；等一等，百花就盛開(kāi)了；等一等，月亮就升起了；_________；_________。

20．生活中有些事是“等一等就好”，有些事是“快一點(diǎn)才好”，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)二者的看法。

（2024七下·樊城期末）名著閱讀。

21．學(xué)期末，年級(jí)將舉行《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》等名著閱讀競(jìng)賽，請(qǐng)回顧閱讀內(nèi)容，認(rèn)真填寫(xiě)下表，檢驗(yàn)閱讀效果。

識(shí)驚節(jié)請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)原文補(bǔ)全空缺內(nèi)容。克利斯波島：海底森林打獵錫蘭島：①。阿拉伯隧道：擊殺儒艮②：被困浮冰下（1）這幅航海圖上，①是。②是。

辨人物請(qǐng)根據(jù)提示內(nèi)容辨析人物，寫(xiě)出人名。甲：他博古通今，曾出版《海底的秘密》一書(shū)。海底航行，使他飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物。他常常向伙伴們解說(shuō)這些奇觀，讓人大開(kāi)眼界。“他”是。乙：他忠實(shí)、沉穩(wěn)、隨和，從不著急上火。他精通分類(lèi)理論，遇到各種生物總是一本正經(jīng)地把它們分類(lèi)，但是對(duì)那些東西的名字卻一無(wú)所知?！八?是。（2）甲處“他”是___。乙處“他"是。

談體會(huì)小藝說(shuō)“心之所向，身之所往”，當(dāng)我們心中有了向往的目標(biāo)，行動(dòng)也就有了方向。如尼摩船長(zhǎng)利用“諾第留斯"號(hào)攻擊侵略祖國(guó)印度的英國(guó)軍艦，還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。⑶請(qǐng)參考小藝談體會(huì)的方式，結(jié)合《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)祥子是如何體現(xiàn)“心之所向，身之所往”這一觀點(diǎn)的。_____________________。

三、表達(dá)與交流。

22．（2024七下·樊城期末）因?yàn)榉搅丝謶值摹吧健保嗵仨樌老聭已?，獲得人生的成長(zhǎng)；因?yàn)榉搅碎L(zhǎng)征中第一座難走的山——老山界，紅軍收獲了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利；因?yàn)榉搅诵鹿谶@座“疫情山”，中國(guó)捱過(guò)寒冬，有了如約而至的春天……成長(zhǎng)中，我們因?yàn)橐淮未文骘L(fēng)飛翔，才擁有了絢麗的雨后彩虹。請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中任意選擇一項(xiàng)，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

任務(wù)一：請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“翻過(guò)那座山"為題，寫(xiě)一篇敘事為主的文章。

任務(wù)二：裴陽(yáng)名山云集：隆中山、鹿門(mén)山、羊祜山、峴山、扁山、虎頭山、薤山……山山蒼翠，美不勝收。

請(qǐng)以“登山”為話(huà)題，描寫(xiě)一次登山過(guò)程中見(jiàn)到的美景、書(shū)寫(xiě)生發(fā)的情感或感悟。

答案解析部分

【答案】1．dǒu；kǎi；斕；魄

2．B

3．，；？

4．“一路發(fā)現(xiàn)"和“一路成長(zhǎng)”互換位置

5．C

6．①學(xué)海無(wú)涯春意濃；②學(xué)無(wú)止境

7．①隔江猶唱后庭花；②可憐夜半虛前席；③何人不起故園情；④愿馳千里足；⑤惟吾德馨；⑥吟鞭東指即天涯

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；問(wèn)號(hào)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

(4)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（6）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

(7)本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

1．本題考查字音字形。氣沖斗牛：qìchōngdǒuniú；慷慨：kāngkǎi；斑lán：應(yīng)寫(xiě)為“斑斕"；驚心動(dòng)pò：應(yīng)寫(xiě)為“驚心動(dòng)魄”。

故答案為：dǒu；kǎi；斕；魄

2．A.廣袤：有廣闊的意思，一般用來(lái)形容大地，天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。使用正確；

B.鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指人好表現(xiàn)自己。語(yǔ)段中用來(lái)形容“中國(guó)”，使用錯(cuò)誤；

C.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。使用正確；

D.哺育：指供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，也指通過(guò)教育培養(yǎng)。使用正確。

故答案為：B

3．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。“是......還是......”是選擇問(wèn)句，選擇問(wèn)句只在句末用問(wèn)號(hào)，中間用逗號(hào)；所以第一空應(yīng)填逗號(hào)，第二空應(yīng)填問(wèn)號(hào)。

故答案為：，；？

4．本題考查病句修改和辨析。該句語(yǔ)序不當(dāng)，“一路成長(zhǎng)，一路收獲，一路發(fā)現(xiàn)"的順序，雖然表達(dá)了成長(zhǎng)過(guò)程中的多個(gè)方面，但“發(fā)現(xiàn)”通常是在“成長(zhǎng)"和“收獲”之前的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“發(fā)現(xiàn)"才能有所“成長(zhǎng)”，進(jìn)而“收獲"。因此，建議將“一路發(fā)現(xiàn)”提到“一路成長(zhǎng)"之前。

故答案為：“一路發(fā)現(xiàn)”和“一路成長(zhǎng)"互換位置

5．ABD.正確；

C.有誤，司馬光是北宋政治家、史學(xué)家，不是“唐宋八大家”之一。

故答案為：C

6．①上聯(lián)“筆耕不輟書(shū)源廣”，“筆耕不輟”表達(dá)了持續(xù)寫(xiě)作的狀態(tài)，“書(shū)源廣"說(shuō)明寫(xiě)作的素材豐富。下聯(lián)可以是“墨染常新畫(huà)意濃”，“墨染常新"與“筆耕不輟”相對(duì)，都強(qiáng)調(diào)了不斷進(jìn)行創(chuàng)作；“畫(huà)意濃"與“書(shū)源廣”相對(duì)，從寫(xiě)作拓展到繪畫(huà)，展現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的豐富與多彩。②橫批可以是“學(xué)富才高”，表示通過(guò)大量讀書(shū)和寫(xiě)作，積累了豐富的知識(shí)，具備了高超的才華。

故答案為：①學(xué)海無(wú)涯春意濃；②學(xué)無(wú)止境

7．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：馨、鞭、涯。故答案為：①隔江猶唱后庭花；②可憐夜半虛前席；③何人不起故園情；④愿馳千里足；⑤惟吾德馨；⑥吟鞭東指即天涯

8．【答案】（1）暮春；擬人；無(wú)論生活多么坎坷，都要堅(jiān)守希望，只要保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌，總會(huì)迎來(lái)豁然開(kāi)朗的人生境地。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作品給人的啟示和道理；生活雜感

【解析】【分析】詩(shī)歌前兩句“三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)”明確點(diǎn)出了時(shí)令為春季，“殘花落更開(kāi)"小檐日日燕飛來(lái)”點(diǎn)明了是暮春時(shí)節(jié)。后兩句以子規(guī)啼血為喻，運(yùn)用擬人手法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天離去的不舍與堅(jiān)決挽留之情。同時(shí)，也寓含了深刻的哲理：無(wú)論面對(duì)何種困境或變化，只要保持堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的態(tài)度，就一定能夠迎來(lái)新的希望和轉(zhuǎn)機(jī)。這與陸游《游山西村》中的名句相呼應(yīng)，共同傳達(dá)了積極向上的生活態(tài)度。

故答案為：暮春；擬人；無(wú)論生活多么坎坷，都要堅(jiān)守希望，只要保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌，總會(huì)迎來(lái)豁然開(kāi)朗的人生境地。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

【答案】9．C

10．是天地之待黃楊/可謂不仁之至/不義之甚者矣。

11．(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直。不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

12．①托物言志；②潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。③黃楊堅(jiān)守困境(或黃楊的“知命")；④作者“艱難困苦，玉汝于成”的觀點(diǎn)，要敢于迎難而上，在困境中奮發(fā)有為，擺脫困境，以求成功。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖中間貫通外形挺直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中，人們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能輕易地玩弄它。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然是有很多人了！

【乙】黃楊每年長(zhǎng)一寸，一點(diǎn)也不多長(zhǎng)，到閏年反而會(huì)縮短一寸，這是一種被天地限制的樹(shù)。種植它應(yīng)當(dāng)生出憐憫之心。我剛給它起了個(gè)名字叫“知命樹(shù)"。上天不讓它長(zhǎng)高，勉強(qiáng)去爭(zhēng)沒(méi)有益處，所以把安守困境看作理所當(dāng)然。冬天不改變枝條，夏天不改變?nèi)~子，它向來(lái)就是這樣的。最讓人憐憫的是，每年長(zhǎng)一寸也就罷了，到閏年反而縮短一寸，這是為什么呢？這樣看來(lái)天地對(duì)待黃楊可以說(shuō)是極其不仁不義了。但黃楊不怨恨天地，反而像是感激天地的樣子。蓮花是花中的君子，這黃楊就是樹(shù)中的君子。蓮花是花中的君子，周敦頤能知道；黃楊是樹(shù)中的君子，除了稍微能夠推究事物道理的我，還有誰(shuí)知道呢

9．A.香遠(yuǎn)益清：香氣遠(yuǎn)播，更加清香。益：更加。強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益：強(qiáng)爭(zhēng)是無(wú)益的。益：益處；

B.亭亭凈植：筆直潔凈地豎立在水中。植：豎立。植此宜生憐憫之心：種植它(竹子)應(yīng)該產(chǎn)生憐憫之心。植：種植。

C.宜乎眾矣：(對(duì)于牡丹的愛(ài)好)人數(shù)應(yīng)當(dāng)就很多了。宜：應(yīng)當(dāng)。植此宜生憐憫之心：種植它(竹子)應(yīng)該產(chǎn)生憐憫之心。宜：應(yīng)當(dāng)。

D.水陸草木之花：水上、陸地上各種草本木本的花。之：的。茂叔知之：茂叔知道它(竹子)。之：代詞娑。

故答案為：C

10．本題考查文言文斷句。“是天地之待黃楊”是一個(gè)完整的判斷句，主語(yǔ)是“是天地之待黃楊”，謂語(yǔ)是“可謂”，這里表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)的開(kāi)始，因此應(yīng)在“黃楊"后斷開(kāi)?！安蝗手痢笔且粋€(gè)形容詞短語(yǔ)，表示“極不仁慈"；“不義之甚者矣”是另一個(gè)形容詞短語(yǔ)，表示“極不道義到了極點(diǎn)"。這兩個(gè)短語(yǔ)在語(yǔ)法上并列，共同作為“可謂”的賓語(yǔ)，因此應(yīng)在“不仁之至"后斷開(kāi)?！安涣x之甚者矣”中，“甚者"是對(duì)“不義”的進(jìn)一步說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)“不義"的程度到了極點(diǎn)，而“矣”是句末語(yǔ)氣詞，表示感嘆或確定。因此，這個(gè)短語(yǔ)內(nèi)部不需要再斷開(kāi)。

故答案為：是天地之待黃楊/可謂不仁之至/不義之甚者矣。

11．本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：“中"：指中間，內(nèi)部?！巴ā保贺炌?。“外"：外部，外面。“直”：筆直。

故答案為：(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直。不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

12．【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了①托物言志的寫(xiě)法：托物言志是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表達(dá)作者的志向和意愿?！炯住课慕鑼?xiě)蓮花的堅(jiān)貞高潔，表明作者②不慕名利、潔身自好的志趣：在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，作者通過(guò)描繪蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖"等特質(zhì)，表達(dá)自己不與世俗同流合污、追求高尚品德的決心?！疽摇课慕鑼?xiě)③黃楊的生長(zhǎng)特性：文中詳細(xì)描述了黃楊每年生長(zhǎng)一寸，閏年反而縮一寸的特點(diǎn)。“表明④作者對(duì)黃楊安守困境、不怨天地的贊賞，表達(dá)了作者要學(xué)習(xí)黃楊安于困境、堅(jiān)守自我的態(tài)度”：作者將黃楊視為木之君子，認(rèn)為它雖遭遇不公卻毫無(wú)怨言，由此抒發(fā)自己的感悟。故答案為：①托物言志；②潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。③黃楊堅(jiān)守困境(或黃楊的“知命")；④作者“艱難困苦，玉汝于成”的觀點(diǎn)，要敢于迎難而上，在困境中奮發(fā)有為，擺脫困境，以求成功。

【答案】13．景物描寫(xiě)，交代時(shí)令，寫(xiě)出了天氣的寒冷，渲染壓抑的氣氛，烘托“我"煩悶的心情，突出村干部們堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這是“鄉(xiāng)村振興”的基礎(chǔ)與成功的關(guān)鍵。

14．示例：村干部、工作隊(duì)的同志們頂著烈日一遍遍給農(nóng)民不厭其煩地講新政策、新要求，他們太偉大了，真讓我感動(dòng)和敬佩。我一定要學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、有擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢煤媚ゾ毢吞岣咦约骸?/p>

15．⑴“帶走"了村干部們熱情、堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神⑵“帶走”獨(dú)居的殘疾老人的贊美與感激⑶“帶走"了孩子們的信任與喜愛(ài)

16．相同的精神品質(zhì)：勤勞堅(jiān)忍、吃苦耐勞、有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)。如原文中：所有的村干部深夜都來(lái)專(zhuān)注地聽(tīng)書(shū)記開(kāi)會(huì)，趕在村民天亮下地干活前，給農(nóng)民們開(kāi)會(huì)，傳達(dá)鄉(xiāng)里的要求，鏈接材料中的父親忙完晚稻收倉(cāng)，春花種地后，起早貪黑為家燒為賣(mài)錢(qián)建屋去山里砍柴等。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查景物描寫(xiě)的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫(xiě)的語(yǔ)段在文章中的位置。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

13．從內(nèi)容層面來(lái)看，這段環(huán)境描寫(xiě)烘托出當(dāng)時(shí)條件的艱苦和惡劣，突出了工作環(huán)境的艱辛。在這樣寒冷的天氣和艱苦的環(huán)境下，村干部們依然深夜堅(jiān)持工作，為鄉(xiāng)村振興爭(zhēng)分奪秒，展現(xiàn)了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興不畏艱難的精神。從主題層面分析，這種環(huán)境描寫(xiě)與鄉(xiāng)村振興工作者們的熱情和努力形成鮮明對(duì)比，更能凸顯他們?yōu)榱肃l(xiāng)村發(fā)展、為了農(nóng)民的利益而不懈奮斗的決心和責(zé)任感，從而深化了“鄉(xiāng)村振興”這一主題，強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的不易以及工作者們的付出。從結(jié)構(gòu)層面考慮，這段描寫(xiě)為下文作者對(duì)鄉(xiāng)村振興工作的深入理解和自身的感悟做了鋪墊，使作者后續(xù)的情感抒發(fā)和對(duì)鄉(xiāng)村振興工作意義的認(rèn)識(shí)更加自然和深刻。故答案為：景物描寫(xiě)，交代時(shí)令，寫(xiě)出了天氣的寒冷，渲染壓抑的氣氛，烘托“我"煩悶的心情，突出村干部們堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，這是“鄉(xiāng)村振興”的基礎(chǔ)與成功的關(guān)鍵。

14．我們需要在文章第⑥段的語(yǔ)境中，理解“我"心潮翻涌、淚目的原因。此時(shí)“我”看到村干部和工作隊(duì)不辭辛勞、不厭其煩地給農(nóng)民講解新政策、新要求，在烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)。心理活動(dòng)應(yīng)圍繞對(duì)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、為鄉(xiāng)村振興努力工作的感動(dòng)和敬佩，以及對(duì)自己能參與其中的感慨和自豪來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，可能還會(huì)有對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的期待和對(duì)村民們未來(lái)生活的美好祝愿等。

故答案為：示例：村干部、工作隊(duì)的同志們頂著烈日一遍遍給農(nóng)民不厭其煩地講新政策、新要求，他們太偉大了，真讓我感動(dòng)和敬佩。我一定要學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、有擔(dān)當(dāng)?shù)木?，好好磨練和提高自己?/p>

15．這道題需要綜合全文來(lái)分析“我"在參與鄉(xiāng)村振興工作中的收獲?？梢詮那楦?、認(rèn)知、人生經(jīng)驗(yàn)等方面思考?！拔摇睅ё叩目赡苡袑?duì)鄉(xiāng)村生活的深刻認(rèn)知和理解，不再是之前的陌生和懵懂；有村民們的淳樸善良和真摯情感，如殘疾奶奶的感激、孩子們的喜愛(ài)等；有在艱苦環(huán)境中鍛煉出的堅(jiān)韌品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，從村干部們身上學(xué)到的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；還有對(duì)人生價(jià)值的重新思考和定位，認(rèn)識(shí)到自己能夠?yàn)樗藥?lái)幫助和改變所帶來(lái)的滿(mǎn)足感和成就感。

故答案為：⑴“帶走"了村干部們熱情、堅(jiān)韌執(zhí)著、吃苦耐勞的精神⑵“帶走”獨(dú)居的殘疾老人的贊美與感激⑶“帶走"了孩子們的信任與喜愛(ài)

16．需要從文章中總結(jié)以書(shū)記為首的村干部們的特點(diǎn)，如為了鄉(xiāng)村發(fā)展不辭辛勞、深夜工作、及時(shí)傳達(dá)政策等。鏈接材料中的父親為了家庭默默付出，辛勤砍柴。他們的共同精神品質(zhì)包括：勤勞，村干部們?yōu)猷l(xiāng)村工作奔波，父親為家庭砍柴勞作；堅(jiān)韌，面對(duì)困難和辛苦不抱怨、不退縮；有責(zé)任感，村干部們肩負(fù)鄉(xiāng)村振興的責(zé)任，父親承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)；默默奉獻(xiàn)，都在自己的崗位上為了目標(biāo)默默努力，不計(jì)較個(gè)人得失。

故答案為：相同的精神品質(zhì)：勤勞堅(jiān)忍、吃苦耐勞、有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)。如原文中：所有的村干部深夜都來(lái)專(zhuān)注地聽(tīng)書(shū)記開(kāi)會(huì)，趕在村民天亮下地干活前，給農(nóng)民們開(kāi)會(huì)，傳達(dá)鄉(xiāng)里的要求，鏈接材料中的父親忙完晚稻收倉(cāng)，春花種地后，起早貪黑為家燒為賣(mài)錢(qián)建屋去山里砍柴等。

【答案】17．結(jié)構(gòu)上作為主線貫穿全文并和文末形成照應(yīng)，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，做事不要太過(guò)著急，太過(guò)用力，學(xué)會(huì)等待，才能得到更好的結(jié)果。

18．此句用比喻的修辭手法，把板栗果實(shí)比作刺猬和小球，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了板栗的外形特點(diǎn)和大小，表達(dá)了作者對(duì)板栗的喜愛(ài)與贊美之情。

19．示例：等一等，有些矛盾會(huì)解決；等一等，很多難題會(huì)迎刃而解。

20．比如在家里要按照學(xué)習(xí)計(jì)劃盡快開(kāi)始學(xué)習(xí)，不能拖延磨蹭，這樣會(huì)浪費(fèi)掉寶貴的時(shí)間，這是不能“等一等”的。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能一味求快，要認(rèn)真思考、細(xì)心積累，成績(jī)的提高是一個(gè)需要“等待"的過(guò)程。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

(3)本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

17．點(diǎn)明中心，突出主題：標(biāo)題直接概括了文章的核心觀點(diǎn)，即在生活中很多事情不需要太過(guò)急躁和強(qiáng)求，等待一段時(shí)間往往能帶來(lái)更好的結(jié)果。這一主題貫穿全文，無(wú)論是摘板栗的經(jīng)歷，還是對(duì)生活中其他事物的感悟，都體現(xiàn)了“等一等”的智慧。設(shè)置懸念，吸引讀者：“等一等，就好了"這樣的標(biāo)題富有懸念，讀者會(huì)好奇為什么要“等一等”，以及“等一等"之后會(huì)帶來(lái)什么好的結(jié)果。這種好奇心驅(qū)使讀者繼續(xù)閱讀，尋找答案。呼應(yīng)結(jié)尾，升華主題：文章結(jié)尾部分通過(guò)排比句“等一等，冬雪就融化了；等一等，百花就盛開(kāi)了；等一等，月亮就升起了……”進(jìn)一步強(qiáng)化了“等一等，就好了"的主題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，首尾呼應(yīng)。同時(shí)，這些排比句也升華了主題，將“等一等”的智慧擴(kuò)展到更廣泛的生活領(lǐng)域。

故答案為：結(jié)構(gòu)上作為主線貫穿全文并和文末形成照應(yīng)，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，做事不要太過(guò)著急，太過(guò)用力，學(xué)會(huì)等待，才能得到更好的結(jié)果。

18．本句中，作者將板栗樹(shù)上的小球（即板栗殼包裹的未成熟板栗）比作“如刺猬一樣拳頭大小的小球"。這個(gè)比喻既形象又生動(dòng)，因?yàn)榘謇鯕ど洗_實(shí)布滿(mǎn)了類(lèi)似刺猬身上的尖刺，而它們的體積又與拳頭大小相近。通過(guò)這個(gè)比喻，讀者能夠立刻在腦海中形成一幅清晰的畫(huà)面，感受到板栗樹(shù)上掛滿(mǎn)小球的壯觀景象，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力。巧妙地暗示了板栗殼的堅(jiān)硬和不易采摘的特點(diǎn)，為后文中父親建議“等一等”再摘板栗埋下了伏筆。故答案為：此句用比喻的修辭手法，把板栗果實(shí)比作刺猬和小球，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了板栗的外形特點(diǎn)和大小，表達(dá)了作者對(duì)板栗的喜愛(ài)與贊美之情。

19．這道題要求結(jié)合文章主旨，聯(lián)系自身實(shí)際，仿照給定的句子續(xù)寫(xiě)，體現(xiàn)“等一等"帶來(lái)的正向變化及收獲。文章主旨強(qiáng)調(diào)了“等一等”所帶來(lái)的好處，如讓板栗自然成熟變得更甜，也暗示了在生活中適當(dāng)?shù)却龝?huì)帶來(lái)更好的結(jié)果。對(duì)于給定的句式“等一等，……就……了”，需要補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)與個(gè)人經(jīng)歷、成長(zhǎng)或生活中的現(xiàn)象相關(guān)，且突出等待所產(chǎn)生的積極效果。“等一等，誤會(huì)就消除了”，這可能是指在與人產(chǎn)生矛盾或誤解時(shí)，不急于爭(zhēng)辯，等待合適的時(shí)機(jī)或冷靜下來(lái)，誤會(huì)自然會(huì)化解?！暗纫坏龋`感就閃現(xiàn)了”，比如在寫(xiě)作或解決問(wèn)題時(shí)，暫時(shí)沒(méi)有思路，耐心等待，靈感可能會(huì)突然出現(xiàn)。故答案為：示例：等一等，有些矛盾會(huì)解決；等一等，很多難題會(huì)迎刃而解。

20．本題考查對(duì)文章的理解。對(duì)于“等一等就好”，可以從一些需要耐心等待才能達(dá)到更好效果的情況來(lái)論述，比如等待機(jī)會(huì)成熟去做一件事，能避免沖動(dòng)和錯(cuò)誤；等待自己積累足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)，再去迎接挑戰(zhàn)，會(huì)更有把握。對(duì)于“快一點(diǎn)才好”，則可以從時(shí)間緊迫、競(jìng)爭(zhēng)激烈等情況下，迅速行動(dòng)能夠搶占先機(jī)、及時(shí)解決問(wèn)題等方面來(lái)闡述。在實(shí)際生活中，很多事情并不是絕對(duì)的“等一等”或“快一點(diǎn)”，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷和選擇。比如在準(zhǔn)備考試時(shí)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和沉淀，這時(shí)候“等一等”，扎實(shí)復(fù)習(xí)是好的；但在考試過(guò)程中遇到難題，不能長(zhǎng)時(shí)間糾結(jié)，需要“快一點(diǎn)"跳過(guò)，先完成其他題目。

故答案為：比如在家里要按照學(xué)習(xí)計(jì)劃盡快開(kāi)始學(xué)習(xí)，不能拖延磨蹭，這樣會(huì)浪費(fèi)掉寶貴的時(shí)間，這是不能“等一等”的。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能一味求快，要認(rèn)真思考、細(xì)心積累，成績(jī)的提高是一個(gè)需要“等待"的過(guò)程。

【答案】21．①拯救采珠人；②南極；甲處：阿龍納斯；乙處：康塞爾；示例：祥子初到北京城，老實(shí)堅(jiān)忍，最大的愿望是擁有一輛自己的車(chē)，所以他勤勤懇懇，在烈日和暴雨等惡劣的條件下辛苦拉車(chē)，努力攢錢(qián)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，擁有了一輛屬于自己的車(chē)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

21．（1）在小說(shuō)中，錫蘭島是主角們進(jìn)行海底采珠活動(dòng)的地方，他們目睹了采珠人的艱辛并救助了一位遭遇危險(xiǎn)的采珠人。因此，這個(gè)空缺可以補(bǔ)全為“參觀海底采珠場(chǎng)”或“救助采珠人"。在《海底兩萬(wàn)里》中，擊殺儒艮的場(chǎng)景發(fā)生在托雷斯海峽，這是一個(gè)充滿(mǎn)危險(xiǎn)的海域，因?yàn)槠渲邪到副姸?，且小說(shuō)中有與土著人沖突和擊殺儒艮（一種海洋哺乳動(dòng)物）的情節(jié)。

（2）本題考查名著人物。甲處：通過(guò)“博古通今”“出版《海底的秘密》一書(shū)"飽覽海洋里的各種動(dòng)植物并向伙伴解說(shuō)”這些關(guān)鍵信息，可以判斷出“他"是阿龍納斯教授。乙處：從“忠實(shí)、沉穩(wěn)、隨和”“精通分類(lèi)理論卻對(duì)生物名字一無(wú)所知"的特點(diǎn)，能推斷出“他”是康塞爾。

（3）在《駱駝祥子》這部小說(shuō)中，祥子這一角色深刻地詮釋了“心之所向，身之所往"這一人生哲理。祥子，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的樸實(shí)青年，懷揣著對(duì)美好生活的無(wú)限向往，只身來(lái)到北平城，希望通過(guò)自己的努力，擁有一輛屬于自己的洋車(chē)，從而過(guò)上安穩(wěn)、獨(dú)立的生活。這正是他內(nèi)心深處的渴望與追求，即“心之所向”。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，祥子全身心地投入到拉車(chē)的行業(yè)中。他不怕苦、不怕累，起早貪黑，省吃?xún)€用，將每一分錢(qián)都積攢起來(lái)，只為早日買(mǎi)上那輛屬于他的車(chē)。這種不畏艱難、勇往直前的精神，正是“身之所往"的具體體現(xiàn)。然而，命運(yùn)似乎總愛(ài)與人開(kāi)玩笑。祥子三次買(mǎi)車(chē)又三次失去，每一次的打擊都異常沉重，但他從未真正放棄過(guò)心中的夢(mèng)想。即便是在最艱難的時(shí)刻，他也未曾停下前進(jìn)的腳步，始終保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。這種對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持和不懈努力，再次印證了“心之所向，身之所往”的堅(jiān)韌與執(zhí)著。在祥子身上，我們看到了一個(gè)普通人面對(duì)生活困境時(shí)的堅(jiān)韌與不屈，更感受到了夢(mèng)想的力量和堅(jiān)持的意義。

故答案為：①拯救采珠人；②南極；甲處：阿龍納斯；乙處：康塞爾；示例：祥子初到北京城，老實(shí)堅(jiān)忍，最大的愿望是擁有一輛自己的車(chē)，所以他勤勤懇懇，在烈日和暴雨等惡劣的條件下辛苦拉車(chē)，努力攢錢(qián)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，擁有了一輛屬于自己的車(chē)。

22．【答案】例文：

翻過(guò)那座山

人生之路，總會(huì)遇到各種各樣的山。有的山高聳入云，令人望而生畏；有的山荊棘密布，讓人寸步難行。而我，在成長(zhǎng)的道路上，也遇到了一座讓我刻骨銘心的山。

那是一次重要的考試，我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)，以為自己準(zhǔn)備得十分充分。然而，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的那一刻，我的心瞬間涼了半截。那些題目仿佛是一個(gè)個(gè)張牙舞爪的怪物，向我挑釁著?？荚嚱Y(jié)束的鈴聲響起，我呆呆地看著那未完成的試卷，心中充滿(mǎn)了失落和自責(zé)。

走出考場(chǎng)，我覺(jué)得整個(gè)世界都變得灰暗了。那座名為“失敗"的山，橫亙?cè)谖业拿媲?，擋住了我前進(jìn)的道路。我開(kāi)始懷疑自己的能力，覺(jué)得自己再也無(wú)法翻過(guò)這座山。

回到家，我把自己關(guān)在房間里，一個(gè)人默默地流淚。這時(shí)，父親走了進(jìn)來(lái)，他輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“孩子，一次失敗并不代表永遠(yuǎn)失敗。這座山雖然陡峭，但只要你有勇氣和毅力，就一定能夠翻過(guò)去?！备赣H的話(huà)猶如一道光，照亮了我黑暗的世界。

從那以后，我每天都早早地起床，背誦課文、做練習(xí)題。晚上，我在臺(tái)燈下認(rèn)真復(fù)習(xí)，直到深夜。每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起父親的話(huà)，想起那座擋住我去路的山。

終于，又迎來(lái)了一次考試。我走進(jìn)考場(chǎng)，心中不再有恐懼和不安，只有堅(jiān)定的信念。試卷發(fā)下來(lái)，我認(rèn)真地閱讀每一道題目，仔細(xì)地思考，從容地作答。

當(dāng)成績(jī)公布的那一刻，我激動(dòng)得熱淚盈眶。我成功了！我終于翻過(guò)了那座名為“失敗"的山，看到了山那邊絢麗的風(fēng)景。

這次經(jīng)歷讓我明白，人生中的山并不可怕，只要我們勇敢面對(duì)，堅(jiān)持不懈，就一定能夠翻過(guò)它，迎來(lái)屬于自己的輝煌。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文；話(huà)題作文

【解析】【分析】（1）材料的中心話(huà)題是“翻越”，通過(guò)亨特、紅軍、中國(guó)戰(zhàn)勝困難的事例，展現(xiàn)了翻越艱難險(xiǎn)阻所帶來(lái)的積極影響和收獲。

【題干分析】①材料中，亨特翻越恐懼之山獲得成長(zhǎng)，紅軍翻越老山界取得長(zhǎng)征勝利，中國(guó)翻越疫情之山迎來(lái)春天，這些都表明“翻越"是克服困難、實(shí)現(xiàn)突破和取得成功的關(guān)鍵?！吧健痹谶@里具有象征意義，代表著各種艱難險(xiǎn)阻和挑戰(zhàn)。②寫(xiě)作思路上，如果選擇任務(wù)一“翻過(guò)那座山”，寫(xiě)作中心可以是講述自己在成長(zhǎng)中戰(zhàn)勝某個(gè)具體困難的經(jīng)歷。比如學(xué)習(xí)上的瓶頸、家庭中的矛盾等，重點(diǎn)闡述遇到困難時(shí)的內(nèi)心掙扎、采取的解決措施以及最終成功克服后的感悟。學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)可能是將“山”的象征意義表述得過(guò)于模糊，或者在敘述克服困難的過(guò)程時(shí)缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作文開(kāi)頭可以通過(guò)回憶或描述困境引入“山”，事例素材可以從自身的學(xué)習(xí)、生活、社交等方面選取，結(jié)尾應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)翻越“山”對(duì)自己的重要意義

【立意提取】

1.跨越困境，迎接光明；

2.攀登心靈的高峰

（2）材料圍繞“翻越"展開(kāi)，列舉了不同主體克服巨大困難而迎來(lái)成功或美好的局面，強(qiáng)調(diào)了勇于挑戰(zhàn)和突破的重要性。

【題干分析】①材料中，亨特翻越恐懼之“山”實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，紅軍翻越老山界推動(dòng)長(zhǎng)征勝利，中國(guó)翻越新冠“疫情山"迎來(lái)春天，這些例子中的“山”都代表著巨大的阻礙和艱難的局面。②對(duì)于任務(wù)二“登山”，應(yīng)以登山的經(jīng)歷為線索，重點(diǎn)描繪沿途的美麗景色以及登山過(guò)程中的情感起伏和思考。學(xué)生可能會(huì)在景色描寫(xiě)上缺乏層次和細(xì)節(jié)，或者情感與景色結(jié)合不夠緊密。開(kāi)頭可以交代登山的原因或表達(dá)對(duì)山的憧憬，中間按照登山的路線有序描寫(xiě)景色，結(jié)尾可以由登山聯(lián)想到人生道路，表達(dá)積極向上的人生態(tài)度。

【立意提取】

1.翻過(guò)挫折之山，擁抱美好未來(lái)；

2.山巔的啟示【點(diǎn)評(píng)】（1）考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查話(huà)題作文。文章應(yīng)當(dāng)素材豐富，列舉了相關(guān)的事例或引用了恰當(dāng)?shù)拿跃?，使文章更具說(shuō)服力。同時(shí)要做到用詞準(zhǔn)確，文筆流暢，運(yùn)用了多種修辭手法或表現(xiàn)手法，使文章生動(dòng)形象。并且文章觀點(diǎn)要明確，作者對(duì)話(huà)題應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，立意深遠(yuǎn)，能引發(fā)讀者的思考。

1/1湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用。

（2024七下·樊城期末）積累與運(yùn)用。

七年級(jí)開(kāi)展“點(diǎn)亮語(yǔ)文之光，開(kāi)啟精彩人生"的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

五彩斑lán()的語(yǔ)文世界，蘊(yùn)藏豐富的寶藏。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)寶藏的過(guò)程。

美麗的中華民族是寶藏。她曠野A廣袤，平原富饒，高山巍峨，江河奔瀉；五十六個(gè)民族勤勞智慧；中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛一顆明珠鑲嵌在世界的東方。

赤城的家國(guó)情懷是寶藏。光未然為祖國(guó)譜寫(xiě)慷慨()贊歌，端木蕻良對(duì)土地許卞錚錚誓言，陸定一歷長(zhǎng)征刻下紅色印記?；咎m替父從軍，度萬(wàn)里關(guān)山，保家衛(wèi)國(guó)；鄧稼先B鋒芒畢露，匿千里戈壁專(zhuān)注科研……天地英雄氣，千秋尚凜然。偉人說(shuō)過(guò)的話(huà)依然氣沖斗()牛，聲震天地；偉人做過(guò)的事依然驚心動(dòng)pò()、C可歌可泣；偉人的精神品格依然千秋萬(wàn)代，滋養(yǎng)D哺育國(guó)人的靈魂。當(dāng)代青年必須深思____是暗前顧后、止步不前呢____還是為祖國(guó)的榮光鍥而不舍、勇毅前行呢

豐富的語(yǔ)文知識(shí)是寶藏。《賣(mài)油翁》出自北宋政治家、文學(xué)家歐陽(yáng)修的《歸田錄》，讓我們悟出熟能生巧的道理；《孫權(quán)勸學(xué)》選自唐宋八大家之一的司馬光主持編纂的《資治通鑒》，讓我們明白勸說(shuō)藝術(shù)的重要?！?/p>

徜徉語(yǔ)文世界，一路成長(zhǎng)，一路收獲，一路發(fā)現(xiàn)！

1．請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

氣沖斗牛

慷慨

斑lán

驚心動(dòng)pò。

2．語(yǔ)段中劃短橫線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．廣袤B．鋒芒畢露C．可歌可泣D．哺育

3．語(yǔ)段中劃波浪線句“當(dāng)代青年必須深思是瞻前顧后、止步不前呢還是為祖國(guó)的榮光鍥而不舍、勇毅前行呢"橫線空缺處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)依次為

4．語(yǔ)段中劃長(zhǎng)橫線句“徜徉語(yǔ)文世界，一路成長(zhǎng)，一路收獲，一路發(fā)現(xiàn)！”有語(yǔ)病，你的修改建議是：____________。

5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A．語(yǔ)段中“仿佛"蘊(yùn)藏”“在"呢”的詞性依次為：副詞、動(dòng)詞、介詞、助詞。

B．語(yǔ)段中“發(fā)現(xiàn)寶藏"高山巍峨”“保家衛(wèi)國(guó)"國(guó)人的靈魂”依次為動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。

C．語(yǔ)段中“《孫權(quán)勸學(xué)》選自唐宋八大家之一的司馬光主持編纂的《資治通鑒》，讓我們明白勸說(shuō)藝術(shù)的重要。"這句話(huà)表述無(wú)誤。

D．語(yǔ)段中“光未然為祖國(guó)譜寫(xiě)慷慨贊歌，端木蕻良對(duì)土地許下錚錚誓言，陸定一歷長(zhǎng)征刻下紅色印記”運(yùn)用排比，使語(yǔ)句有節(jié)奏，有氣勢(shì)，贊美之情更強(qiáng)烈。

6．語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。有同學(xué)在參加本次學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了出對(duì)聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)你補(bǔ)全下面兩則對(duì)聯(lián)。

①上聯(lián)：筆耕不輟書(shū)源廣下聯(lián)：___橫批：文思泉涌

②上聯(lián)：讀書(shū)萬(wàn)卷樂(lè)無(wú)限下聯(lián)：下筆千言意有余。橫批：。

7．活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)置了如下現(xiàn)場(chǎng)訪談環(huán)節(jié)，請(qǐng)你積極參與，補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句。

主持人小語(yǔ)：小文，請(qǐng)你結(jié)合七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有理有據(jù)地談?wù)勀銓?duì)“豐富的語(yǔ)文知識(shí)是寶藏"這一觀點(diǎn)的看法。

小文：本學(xué)期，我在古詩(shī)文學(xué)習(xí)方面收獲頗豐。在解讀過(guò)程中，我吟一句，請(qǐng)同學(xué)們接吟一句，和我一起盤(pán)點(diǎn)收獲。

古詩(shī)文似一盞盞明燈，點(diǎn)亮我的生活。杜牧《泊秦淮》里“商女不知亡國(guó)恨，①___”的憂(yōu)患，李商隱《賈生》中“②___，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神"的憤慨，讓我深知天下之本在國(guó)；李白在《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，③___”的鄉(xiāng)思，《木蘭詩(shī)》里“④，送兒還故鄉(xiāng)"的惦記，讓我明白國(guó)之本在家；劉禹錫《陋室銘》里“斯是陋室，⑤”的高尚，龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“浩蕩離愁白日斜，⑥___"的灑脫，讓我明白家之本在身。愿大家插上詩(shī)的翅膀，飛往腳力無(wú)法到達(dá)的地方，詩(shī)意生活！謝謝大家！

【答案】1．dǒu；kǎi；斕；魄

2．B

3．，；？

4．“一路發(fā)現(xiàn)”和“一路成長(zhǎng)"互換位置

5．C

6．①學(xué)海無(wú)涯春意濃；②學(xué)無(wú)止境

7．①隔江猶唱后庭花；②可憐夜半虛前席；③何人不起故園情；④愿馳千里足；⑤惟吾德馨；⑥吟鞭東指即天涯

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；問(wèn)號(hào)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

(4)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（6）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

(7)本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

1．本題考查字音字形。氣沖斗牛：qìchōngdǒuniú；慷慨：kāngkǎi；斑lán：應(yīng)寫(xiě)為“斑斕”；驚心動(dòng)pò：應(yīng)寫(xiě)為“驚心動(dòng)魄"。

故答案為：dǒu；kǎi；斕；魄

2．A.廣袤：有廣闊的意思，一般用來(lái)形容大地，天空，也可形容遼闊的草原、湖泊等。使用正確；

B.鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指人好表現(xiàn)自己。語(yǔ)段中用來(lái)形容“中國(guó)”，使用錯(cuò)誤；

C.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。使用正確；

D.哺育：指供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，也指通過(guò)教育培養(yǎng)。使用正確。

故答案為：B

3．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。“是......還是......"是選擇問(wèn)句，選擇問(wèn)句只在句末用問(wèn)號(hào)，中間用逗號(hào)；所以第一空應(yīng)填逗號(hào)，第二空應(yīng)填問(wèn)號(hào)。

故答案為：，；？

4．本題考查病句修改和辨析。該句語(yǔ)序不當(dāng)，“一路成長(zhǎng)，一路收獲，一路發(fā)現(xiàn)”的順序，雖然表達(dá)了成長(zhǎng)過(guò)程中的多個(gè)方面，但“發(fā)現(xiàn)"通常是在“成長(zhǎng)”和“收獲"之前的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“發(fā)現(xiàn)”才能有所“成長(zhǎng)”，進(jìn)而“收獲”。因此，建議將“一路發(fā)現(xiàn)"提到“一路成長(zhǎng)”之前。

故答案為：“一路發(fā)現(xiàn)"和“一路成長(zhǎng)”互換位置

5．ABD.正確；

C.有誤，司馬光是北宋政治家、史學(xué)家，不是“唐宋八大家"之一。

故答案為：C

6．①上聯(lián)“筆耕不輟書(shū)源廣”，“筆耕不輟"表達(dá)了持續(xù)寫(xiě)作的狀態(tài)，“書(shū)源廣”說(shuō)明寫(xiě)作的素材豐富。下聯(lián)可以是“墨染常新畫(huà)意濃”，“墨染常新”與“筆耕不輟"相對(duì)，都強(qiáng)調(diào)了不斷進(jìn)行創(chuàng)作；“畫(huà)意濃”與“書(shū)源廣"相對(duì)，從寫(xiě)作拓展到繪畫(huà)，展現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的豐富與多彩。②橫批可以是“學(xué)富才高”，表示通過(guò)大量讀書(shū)和寫(xiě)作，積累了豐富的知識(shí)，具備了高超的才華。

故答案為：①學(xué)海無(wú)涯春意濃；②學(xué)無(wú)止境

7．詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：馨、鞭、涯。故答案為：①隔江猶唱后庭花；②可憐夜半虛前席；③何人不起故園情；④愿馳千里足；⑤惟吾德馨；⑥吟鞭東指即天涯

二、閱讀與欣賞。

8．（2024七下·樊城期末）古詩(shī)閱讀。

送春

【宋·王令】

三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。

子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。

【注】王令(1032——1059)北宋詩(shī)人。有治國(guó)安民之志。王安石對(duì)其文章和為人皆甚推重。

（1）小思邀請(qǐng)你合作完成本詩(shī)的賞析批注：

詩(shī)歌前兩句點(diǎn)明是時(shí)節(jié)，后兩句“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回"運(yùn)用的修辭手法，表達(dá)對(duì)春天離去的不舍，且與陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙，蘊(yùn)含哲理：____________。

【答案】（1）暮春；擬人；無(wú)論生活多么坎坷，都要堅(jiān)守希望，只要保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌，總會(huì)迎來(lái)豁然開(kāi)朗的人生境地。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作品給人的啟示和道理；生活雜感

【解析】【分析】詩(shī)歌前兩句“三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)"明確點(diǎn)出了時(shí)令為春季，“殘花落更開(kāi)”“小檐日日燕飛來(lái)"點(diǎn)明了是暮春時(shí)節(jié)。后兩句以子規(guī)啼血為喻，運(yùn)用擬人手法表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天離去的不舍與堅(jiān)決挽留之情。同時(shí)，也寓含了深刻的哲理：無(wú)論面對(duì)何種困境或變化，只要保持堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的態(tài)度，就一定能夠迎來(lái)新的希望和轉(zhuǎn)機(jī)。這與陸游《游山西村》中的名句相呼應(yīng)，共同傳達(dá)了積極向上的生活態(tài)度。

故答案為：暮春；擬人；無(wú)論生活多么坎坷，都要堅(jiān)守希望，只要保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌，總會(huì)迎來(lái)豁然開(kāi)朗的人生境地。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2024七下·樊城期末）文言文閱讀。

【甲】

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！

(節(jié)選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)

【乙】

黃楊每歲長(zhǎng)一寸，不溢①分毫，至閏年反縮一寸，是天限之木也。植此宜生憐憫之心。予新授一名曰“知命樹(shù)”。天不使高，強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益，故守困厄②為當(dāng)然。冬不改柯③，夏不易葉，其素④行原如是也。最可憫者，歲長(zhǎng)一寸是已③；至閏年反縮一寸，其義何居是天地之待黃楊可謂不仁之至不義之甚者矣。乃黃楊不憾⑥天地，反⑦似德⑧之者。蓮為花之君子，此樹(shù)當(dāng)為木之君子。蓮為花之君子，茂叔知之；黃楊為木之君子，非稍能格物⑨之笠翁⑧，孰知之哉

(節(jié)選自李漁《黃楊》)

【注】①溢：超出。②困厄：困境。③柯：枝條。④素：平素。⑤已：同“矣"。⑥憾：怨恨。⑦反：反而。⑧德：感激。⑨格物：窮究事物的道理。⑩笠翁：李漁，號(hào)笠翁。

9．下面加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．香遠(yuǎn)益清強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益B．亭亭凈植植此宜生憐憫之心

C．宜乎眾矣植此宜生憐憫之心D．水陸草木之花茂叔知之

10．請(qǐng)用“/”為【乙】文畫(huà)線部分?jǐn)嗑?，限兩處?/p>

是天地之待黃楊可謂不仁之至不義之甚者矣。

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

中通外直，不蔓不枝

12．【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了①的寫(xiě)法，【甲】文借寫(xiě)蓮花的堅(jiān)貞高潔，表明作者②_________的志趣；【乙】文借寫(xiě)③____________，表明④____________。

【答案】9．C

10．是天地之待黃楊/可謂不仁之至/不義之甚者矣。

11．(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直。不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

12．①托物言志；②潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。③黃楊堅(jiān)守困境(或黃楊的“知命")；④作者“艱難困苦，玉汝于成”的觀點(diǎn)，要敢于迎難而上，在困境中奮發(fā)有為，擺脫困境，以求成功。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖中間貫通外形挺直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中，人們可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能輕易地玩弄它。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然是有很多人了！

【乙】黃楊每年長(zhǎng)一寸，一點(diǎn)也不多長(zhǎng)，到閏年反而會(huì)縮短一寸，這是一種被天地限制的樹(shù)。種植它應(yīng)當(dāng)生出憐憫之心。我剛給它起了個(gè)名字叫“知命樹(shù)"。上天不讓它長(zhǎng)高，勉強(qiáng)去爭(zhēng)沒(méi)有益處，所以把安守困境看作理所當(dāng)然。冬天不改變枝條，夏天不改變?nèi)~子，它向來(lái)就是這樣的。最讓人憐憫的是，每年長(zhǎng)一寸也就罷了，到閏年反而縮短一寸，這是為什么呢？這樣看來(lái)天地對(duì)待黃楊可以說(shuō)是極其不仁不義了。但黃楊不怨恨天地，反而像是感激天地的樣子。蓮花是花中的君子，這黃楊就是樹(shù)中的君子。蓮花是花中的君子，周敦頤能知道；黃楊是樹(shù)中的君子，除了稍微能夠推究事物道理的我，還有誰(shuí)知道呢

9．A.香遠(yuǎn)益清：香氣遠(yuǎn)播，更加清香。益：更加。強(qiáng)爭(zhēng)無(wú)益：強(qiáng)爭(zhēng)是無(wú)益的。益：益處；

B.亭亭凈植：筆直潔凈地豎立在水中。植：豎立。植此宜生憐憫之心：種植它(竹子)應(yīng)該產(chǎn)生憐憫之心。植：種植。

C.宜乎眾矣：(對(duì)于牡丹的愛(ài)好)人數(shù)應(yīng)當(dāng)就很多了。宜：應(yīng)當(dāng)。植此宜生憐憫之心：種植它(竹子)應(yīng)該產(chǎn)生憐憫之心。宜：應(yīng)當(dāng)。

D.水陸草木之花：水上、陸地上各種草本木本的花。之：的。茂叔知之：茂叔知道它(竹子)。之：代詞娑。

故答案為：C

10．本題考查文言文斷句?！笆翘斓刂S楊”是一個(gè)完整的判斷句，主語(yǔ)是“是天地之待黃楊”，謂語(yǔ)是“可謂”，這里表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)的開(kāi)始，因此應(yīng)在“黃楊"后斷開(kāi)?！安蝗手痢笔且粋€(gè)形容詞短語(yǔ)，表示“極不仁慈"；“不義之甚者矣”是另一個(gè)形容詞短語(yǔ)，表示“極不道義到了極點(diǎn)"。這兩個(gè)短語(yǔ)在語(yǔ)法上并列，共同作為“可謂”的賓語(yǔ)，因此應(yīng)在“不仁之至"后斷開(kāi)。“不義之甚者矣”中，“甚者"是對(duì)“不義”的進(jìn)一步說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)“不義"的程度到了極點(diǎn)，而“矣”是句末語(yǔ)氣詞，表示感嘆或確定。因此，這個(gè)短語(yǔ)內(nèi)部不需要再斷開(kāi)。

故答案為：是天地之待黃楊/可謂不仁之至/不義之甚者矣。

11．本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：“中"：指中間，內(nèi)部?！巴ā保贺炌ā！巴?：外部，外面?！爸薄保汗P直。

故答案為：(蓮的柄)內(nèi)部貫通，外部筆直。不橫生藤蔓，不旁生枝莖。

12．【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了①托物言志的寫(xiě)法：托物言志是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表達(dá)作者的志向和意愿?！炯住课慕鑼?xiě)蓮花的堅(jiān)貞高潔，表明作者②不慕名利、潔身自好的志趣：在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，作者通過(guò)描繪蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖"等特質(zhì)，表達(dá)自己不與世俗同流合污、追求高尚品德的決心?！疽摇课慕鑼?xiě)③黃楊的生長(zhǎng)特性：文中詳細(xì)描述了黃楊每年生長(zhǎng)一寸，閏年反而縮一寸的特點(diǎn)?！氨砻鳍茏髡邔?duì)黃楊安守困境、不怨天地的贊賞，表達(dá)了作者要學(xué)習(xí)黃楊安于困境、堅(jiān)守自我的態(tài)度”：作者將黃楊視為木之君子，認(rèn)為它雖遭遇不公卻毫無(wú)怨言，由此抒發(fā)自己的感悟。故答案為：①托物言志；②潔身自愛(ài)的高潔人格，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的厭惡。③黃楊堅(jiān)守困境(或黃楊的“知命")；④作者“艱難困苦，玉汝于成”的觀點(diǎn)，要敢于迎難而上，在困境中奮發(fā)有為，擺脫困境，以求成功。

（2024七下·樊城期末）文學(xué)類(lèi)文本閱讀。

20歲，我理解了“鄉(xiāng)村振興"

①二十歲這年，是我警校畢業(yè)的前一年。剛剛開(kāi)春，我們就踏上了前往祖國(guó)邊疆的路，到村子里協(xié)助駐村工作隊(duì)工作。

②下車(chē)的那一刻，我掏出手機(jī)，再打開(kāi)和父母的位置共享，已經(jīng)是橫跨中國(guó)地圖的一條線，和四千多公里的距離。這是距離目的地最近的縣城。我拖著大包小包下了火車(chē)，又?jǐn)D進(jìn)一輛小小的面包車(chē)，人疊人，顛簸了一個(gè)小時(shí)，終于看見(jiàn)了鄉(xiāng)政府的大門(mén)。

樊城區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文試卷第3面(共6面)③塵土飛揚(yáng)，陽(yáng)光刺眼，微微瞇了眼睛，下車(chē)去找接應(yīng)的村干部，干部們都戴著草帽或是遮陽(yáng)帽，熱情地?fù)]手打招呼，沖我們笑著。從鄉(xiāng)里坐上車(chē)，七拐八繞的又是二十里路，就到了我們要工作的村委會(huì)。

④來(lái)到村里的第二個(gè)晚上，我剛爬上嘎吱嘎吱響的上鋪，書(shū)記便打電話(huà)來(lái)叫我去開(kāi)緊急會(huì)議。已是深夜，但所有的村干部都來(lái)了。他們眼睛通紅，黝黑的手里緊攥著記錄的筆，專(zhuān)注地聽(tīng)著書(shū)記的每一句話(huà)。會(huì)議結(jié)束已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)半，村委會(huì)外面的燈早就滅了。我打著手電，顫顫巍巍地走著。三月，春寒料峭，凜冽的寒風(fēng)好像要撕裂我的腦神經(jīng)。我跟在書(shū)記后面，心里犯嘀咕：好像沒(méi)什么事是不能睡醒了再說(shuō)的。書(shū)記看出我欲言又止，告訴我這是工作的常態(tài)，現(xiàn)在正值初春農(nóng)忙，一切事都要第一時(shí)間傳達(dá)?！懊魈焯炝链甯刹烤鸵o農(nóng)民們開(kāi)會(huì)，傳達(dá)鄉(xiāng)里的要求。他們就要去下地干活了。一刻都不能耽誤。過(guò)了這幾天，就過(guò)了最好的種植期了?！彼麌诟牢液煤眯菹?，明天睡個(gè)好覺(jué)。

⑤那天晚上我很久沒(méi)睡著，在備忘錄里記下：“你要走遍村里的每一條路，看看他們風(fēng)吹日曬的生活，看看他們布滿(mǎn)老繭裂紋的手，看看深夜還在工作的干部，你不親眼所見(jiàn)，你不親身經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不能理解什么才是他們的生活。這世界上只有四個(gè)字最容易卻也最難一一好好活著。"

⑥那段日子洗滌了我的心，二十歲的我，站在“鄉(xiāng)村振興工作站”的牌子下，看著村干部、工作隊(duì)一遍遍給農(nóng)民不厭其煩地講新政策、新要求，烈日下一站就是幾個(gè)小時(shí)，我心潮翻涌，不禁淚目……

⑦我們?nèi)ス放赃呁跇?shù)坑，種胡楊，晚上和媽媽視頻通話(huà)，她笑我在家連給花澆水都不做，現(xiàn)在會(huì)種樹(shù)了；我們?nèi)ヒ粦?hù)獨(dú)居的殘疾老人家里幫她鋤地、扣大棚，覆蓋薄膜，種辣椒苗，我們打算離開(kāi)的時(shí)候，奶奶年齡那么大，卻使出好大的力氣緊緊地攥著我們的手不讓我們走。她用零碎的漢語(yǔ)拼湊出她的意思：“好孩子，好孩子，謝謝你們，喝茶，喝完茶再走。"我從未覺(jué)得自己做了多大的好事，但此時(shí)此刻奶奶拽著我的手告訴我，我們不過(guò)是一上午做的事，對(duì)她而言卻困難到努力一周、兩周都完成不了；村里的小孩子都喜歡跟我們玩，說(shuō)我們和之前來(lái)教他們的老師很像，哪怕是我從未見(jiàn)過(guò)的小孩，也會(huì)在看見(jiàn)我們的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)和我握手，叫我老師。聽(tīng)說(shuō)我們背了吉他來(lái)，每天放了學(xué)都要跑到村委會(huì)，求我們唱一首《孤勇者》給他們聽(tīng)，走的時(shí)候還要一步一回頭：“老師，明天我還來(lái)找你，好嗎”落在紙張上的文字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能描述我當(dāng)時(shí)的心情。

⑧我無(wú)比感謝這段時(shí)光，讓我有機(jī)會(huì)把我的二十歲青春，把我清澈的赤誠(chéng)的愛(ài)，寫(xiě)在祖國(guó)的邊疆土地上。我為鄉(xiāng)村振興工作而來(lái)，但帶走的勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)。

13．第④段寫(xiě)“三月，春寒料峭，凜冽的寒風(fēng)"與“鄉(xiāng)村振興”有何關(guān)系請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．文章第⑥段說(shuō)“我心潮翻涌，不禁淚目……”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，描寫(xiě)一下“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。

15．文章結(jié)尾說(shuō)“我為鄉(xiāng)村振興工作而來(lái)，但帶走的勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)”，請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)我“帶走”了什么

16．請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)以書(shū)記為首的村干部們與《臺(tái)階》中的父親