Unit1NatureinthebalanceReading教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊

Unit1NatureinthebalanceReading教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊的Unit1"NatureintheBalance"部分，主要圍繞“生物多樣性保護”這一主題展開。具體內(nèi)容包括：

1.學習生詞和短語：通過閱讀材料，學生將掌握與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的詞匯和短語，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等。

2.閱讀理解：學生將閱讀關(guān)于生物多樣性保護的文章，了解地球面臨的環(huán)境問題及其解決方案，提高學生的環(huán)保意識。

3.口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將運用所學知識描述生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提出保護措施，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。

4.寫作技能：學生將根據(jù)閱讀內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的短文，提高學生的寫作能力。

5.文化背景知識：通過介紹國際生物多樣性日等相關(guān)知識，使學生了解世界各地在生態(tài)環(huán)境保護方面的舉措，拓寬視野。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的英語知識，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，提升學生的英語聽、說、讀、寫能力，使他們在實際情境中能夠流暢地使用英語討論生態(tài)環(huán)境問題。

2.文化意識：通過學習關(guān)于生物多樣性保護的文章，增進學生對不同文化背景下環(huán)保措施的了解，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容、探討生態(tài)環(huán)境問題，發(fā)展學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨立思考并解決問題的能力。

4.學習策略：學生將運用有效的學習策略，如預測、掃描、略讀等，進行閱讀理解，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯與短語：本節(jié)課涉及大量與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等，學生需要掌握并能夠熟練運用這些詞匯和短語。

（2）閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，理解生物多樣性保護的重要性，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，提高他們的閱讀理解能力。

（3）寫作技能：學生需要根據(jù)閱讀內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的短文，要求內(nèi)容完整、觀點明確、條理清晰。

（4）口語表達：學生需要通過小組討論和角色扮演等活動，運用所學知識描述生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提出保護措施，培養(yǎng)他們的英語口語表達能力。

2.教學難點：

（1）專業(yè)詞匯和短語：對于部分生態(tài)環(huán)境相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語，學生可能比較陌生，理解起來有一定難度。

（2）文章深層含義：文章中涉及一些深層次的環(huán)保問題，如人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響、生物多樣性保護的意義等，學生可能難以理解。

（3）寫作技能：在撰寫關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的短文時，學生可能存在觀點不明確、條理不清晰等問題。

（4）口語表達：學生在進行英語口語表達時，可能存在詞匯量不足、語法錯誤、表達不準確等問題。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如通過圖片、視頻等直觀教具幫助學生理解生態(tài)環(huán)境相關(guān)詞匯；運用任務驅(qū)動法、小組合作等教學手段，引導學生深入理解文章內(nèi)容；提供寫作模板、舉辦寫作工作坊等，幫助學生提高寫作技能；開展角色扮演、小組討論等活動，提高學生的英語口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設計富有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，如撰寫短文、進行角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

2.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、分享觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生態(tài)環(huán)境情境，如展示相關(guān)圖片、視頻等，幫助學生更好地理解生態(tài)環(huán)境問題，提高他們的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等教學資源，生動形象地展示生態(tài)環(huán)境相關(guān)內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯工具、寫作輔助工具等，幫助學生更好地學習英語。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如相關(guān)新聞報道、學術(shù)論文等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬他們的視野。

4.互動平臺：利用線上互動平臺，如學習群組、論壇等，促進學生之間的交流與合作，提高他們的討論和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生物多樣性保護”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物多樣性保護的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生物多樣性保護的重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握討論生態(tài)環(huán)境問題的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗生物多樣性保護的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物多樣性保護的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握討論生態(tài)環(huán)境問題的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物多樣性保護的重要性，掌握討論生態(tài)環(huán)境問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與生物多樣性保護相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物多樣性保護的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握與生物多樣性保護相關(guān)的核心詞匯和短語，如“endangeredspecies”、“ecologicalbalance”等，并能熟練運用這些詞匯和短語描述生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。

2.閱讀理解能力：通過閱讀關(guān)于生物多樣性保護的文章，學生將提高閱讀理解能力，能夠理解文章中的主要觀點和細節(jié)信息。

3.寫作技能：學生將能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護的短文，要求內(nèi)容完整、觀點明確、條理清晰。

4.口語表達能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生的英語口語表達能力將得到提升，能夠流暢地使用英語討論生態(tài)環(huán)境問題。

5.文化意識：學生將了解世界各地在生態(tài)環(huán)境保護方面的舉措，增強文化意識，拓寬視野。

6.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容、探討生態(tài)環(huán)境問題，學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維將得到發(fā)展，能夠獨立思考并解決問題的能力。

7.學習策略：學生將運用有效的學習策略，如預測、掃描、略讀等，進行閱讀理解，提高學習效率。

8.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力，能夠獨立完成預習任務，主動思考和解決問題。

9.團隊合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生將提升團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作共同解決問題。

10.實踐應用能力：學生將能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，如提出保護措施、參與環(huán)?；顒拥龋囵B(yǎng)實踐應用能力。板書設計1.標題：生物多樣性保護

2.關(guān)鍵詞：endangeredspecies、ecologicalbalance、conservationmeasures、threatstobiodiversity

3.結(jié)構(gòu)：

-生物多樣性保護的重要性

-生物多樣性的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-保護生物多樣性的措施

-個人與社會的責任

4.重點：

-生物多樣性的定義和價值

-生物多樣性的現(xiàn)狀：瀕危物種、生態(tài)平衡破壞

-保護生物多樣性的措施：法律保護、自然保護區(qū)建立、公眾教育

-個人與社會在生物多樣性保護中的角色

5.藝術(shù)性：

-使用顏色突出重點，如藍色表示生物多樣性，紅色表示威脅

-插入圖片或圖標，如瀕危物種的圖片、保護區(qū)的標志等

-使用圖形，如流程圖展示保護措施的步驟

6.趣味性：

-設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示保護生物多樣性的創(chuàng)意點子

-設置小測驗，測試學生對生物多樣性的了解程度

-引入故事或案例，如瀕危物種的拯救故事，激發(fā)學生的情感共鳴教學反思本節(jié)課以“生物多樣性保護”為主題，旨在通過閱讀、討論和寫作等活動，使學生深入理解生物多樣性保護的重要性，掌握相關(guān)的英語詞匯和短語，提高閱讀理解能力和寫作技能。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學過程中，我采用了任