人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿-二《位置》第一課時(shí)

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿-二《位置》第一課時(shí)一.教材分析《位置》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的一章，本章主要讓學(xué)生掌握利用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，理解物體位置的相對(duì)性，并能夠應(yīng)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題。本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容是利用數(shù)對(duì)表示物體位置，以及理解列和行的概念。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)已經(jīng)有了一定的掌握。但是，對(duì)于利用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，以及物體位置的相對(duì)性可能還比較陌生，因此需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)際操作讓學(xué)生理解和掌握。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，能夠用數(shù)對(duì)表示物體的位置。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠理解列和行的概念，能夠根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，能夠用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解物體位置的相對(duì)性，能夠根據(jù)數(shù)對(duì)確定物體的位置。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課主要采用講授法和實(shí)踐活動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講解實(shí)例，讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法；通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解和掌握列和行的概念，以及如何利用數(shù)對(duì)表示物體位置。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示物體位置，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。講解：講解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)的含義。實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解列和行的概念，掌握利用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，理解物體位置的相對(duì)性。應(yīng)用拓展：讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括數(shù)對(duì)的含義、列和行的概念，以及如何利用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法。通過(guò)板書(shū)，讓學(xué)生清晰地理解所學(xué)知識(shí)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)題的完成情況。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為下一步的教學(xué)提供參考。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。以上就是我對(duì)《位置》這一課時(shí)的說(shuō)課稿，希望能對(duì)您的教學(xué)有所幫助。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《位置》這一章節(jié)主要包含以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)對(duì)表示物體位置的方法：通過(guò)數(shù)對(duì)(a,b)來(lái)表示平面直角坐標(biāo)系中物體的位置，其中a表示物體所在的列，b表示物體所在的行。列和行的概念：在平面直角坐標(biāo)系中，水平方向的一組線(xiàn)稱(chēng)為行，垂直方向的一組線(xiàn)稱(chēng)為列。物體位置的相對(duì)性：在平面直角坐標(biāo)系中，兩個(gè)物體的位置關(guān)系是相對(duì)的，即一個(gè)物體在另一個(gè)物體的某個(gè)方向上，同時(shí)另一個(gè)物體也在這個(gè)物體的某個(gè)方向上。利用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)數(shù)對(duì)表示物體位置的方法，可以應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如在地圖上查找某個(gè)地點(diǎn)的位置，或者在教室里找到某個(gè)學(xué)生的座位等。數(shù)對(duì)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi)，整個(gè)數(shù)對(duì)用括號(hào)括起來(lái)。數(shù)對(duì)的讀法：讀數(shù)對(duì)時(shí)，先讀第一個(gè)數(shù)（列數(shù)），然后讀“，”，最后讀第二個(gè)數(shù)（行數(shù)）。數(shù)對(duì)的坐標(biāo)系：數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)，通常是在一個(gè)給定的坐標(biāo)系中進(jìn)行的，坐標(biāo)系的起始點(diǎn)、方向和單位長(zhǎng)度需要明確。數(shù)對(duì)的變換：在同一個(gè)坐標(biāo)系中，數(shù)對(duì)平移時(shí)，行數(shù)和列數(shù)的變化規(guī)律。絕對(duì)位置和相對(duì)位置：數(shù)對(duì)表示的物體位置可以有絕對(duì)位置和相對(duì)位置之分，絕對(duì)位置是相對(duì)于坐標(biāo)系的起始點(diǎn)來(lái)說(shuō)的，而相對(duì)位置是相對(duì)于其他物體來(lái)說(shuō)的。數(shù)對(duì)的大小：數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序是有意義的，一般情況下，數(shù)對(duì)(a,b)表示的物體位置，在坐標(biāo)系中，a越小，物體越靠左，b越小，物體越靠上。以上是《位置》這一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)例理解和掌握。同步作業(yè)練習(xí)題：知識(shí)點(diǎn)兒整理中的第3點(diǎn)提到，兩個(gè)物體的位置關(guān)系是相對(duì)的，即一個(gè)物體在另一個(gè)物體的某個(gè)方向上，同時(shí)另一個(gè)物體也在這個(gè)物體的某個(gè)方向上。這種位置關(guān)系稱(chēng)為_(kāi)_______。用數(shù)對(duì)表示物體位置時(shí)，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示物體所在的________，第二個(gè)數(shù)表示物體所在的________。如果一個(gè)物體在第3行第4列的位置，那么用數(shù)對(duì)表示它的位置時(shí)，數(shù)對(duì)為_(kāi)_______。數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)之間用________隔開(kāi)，整個(gè)數(shù)對(duì)用________括起來(lái)。讀數(shù)對(duì)時(shí)，先讀第一個(gè)數(shù)（列數(shù)），然后讀________，最后讀第二個(gè)數(shù)（行數(shù)）。下面關(guān)于數(shù)對(duì)的說(shuō)法，正確的是：A.數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)可以隨意交換位置B.數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)不能隨意交換位置C.數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)隨意交換位置后，表示的物體位置不變D.數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)隨意交換位置后，表示的物體位置發(fā)生改變小明在教室里的座位用數(shù)對(duì)表示為(2,3)，那么小明坐在第________行第________列。請(qǐng)畫(huà)出一個(gè)5行6列的平面直角坐標(biāo)系，并用數(shù)對(duì)表示出其中任意一個(gè)物體的位置。小剛在地圖上看到，北京位于上海的西北方向，上海位于北京的東南方向。請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示北京和上海在地圖上的位置。一個(gè)物體從原點(diǎn)(0,0)開(kāi)始，向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向上平移4個(gè)單位長(zhǎng)度，請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示物體的新位置。相對(duì)位置(4,3)逗號(hào)；括號(hào)由于篇幅限制，無(wú)法在此處畫(huà)出圖形，建議在紙上畫(huà)出5行6列的平面直角坐標(biāo)系，并用數(shù)對(duì)表示出其中任意一個(gè)物體的位置。北京：(5,3)上海：(1,6)解釋?zhuān)杭僭O(shè)地圖上的起始點(diǎn)為原點(diǎn)(0,0)，根據(jù)題意，北京位于上海的西北方向，上