人教版美術三年級上冊《第11課 各式各樣的鞋》教學設計1

人教版美術三年級上冊《第11課各式各樣的鞋》教學設計1一.教材分析《第11課各式各樣的鞋》是人教版美術三年級上冊的教學內容。本課的主要內容是通過觀察、分析、實踐等方式，使學生了解鞋子的各種樣式和特點，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。教材中提供了多種鞋子的圖片，供學生參考和模仿。二.學情分析三年級的學生已經具備了一定的審美能力和手工制作能力，他們對手工制作感興趣，并且樂于參與各種實踐活動。但對于鞋子的種類和特點，他們可能還沒有充分的了解。因此，在教學過程中，教師需要引導學生觀察、分析鞋子的各種樣式和特點，并通過實踐環(huán)節(jié)，讓學生親手制作出自己喜歡的鞋子。三.教學目標讓學生了解鞋子的各種樣式和特點，培養(yǎng)學生的審美能力。培養(yǎng)學生運用線條、色彩等元素創(chuàng)作鞋子的能力，提高學生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生合作、交流的能力，提高學生的團隊意識。四.教學重難點重點：讓學生了解鞋子的各種樣式和特點，培養(yǎng)學生運用線條、色彩等元素創(chuàng)作鞋子的能力。難點：如何引導學生觀察、分析鞋子的各種樣式和特點，以及如何讓學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。五.教學方法觀察法：讓學生觀察各種鞋子的圖片，分析鞋子的樣式和特點。實踐法：讓學生親手制作鞋子，培養(yǎng)學生的動手能力。合作交流法：學生分組合作，共同完成鞋子制作任務，培養(yǎng)學生的團隊意識和交流能力。六.教學準備準備各種鞋子的圖片，用于引導學生觀察和分析。準備鞋子制作的材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水等。準備展示用的板子和白紙，用于展示學生的作品。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過向學生展示各種鞋子的圖片，引起學生的興趣，然后提出本課的教學內容和要求。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導學生觀察鞋子的圖片，讓學生分析鞋子的樣式和特點，并讓學生用自己的語言進行描述。操練（10分鐘）教師為學生提供鞋子制作的材料和工具，讓學生分組合作，開始制作鞋子。教師在這個過程中，要對學生進行適當的指導和鼓勵，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。鞏固（5分鐘）教師讓學生展示自己的作品，讓其他學生對展示的作品進行評價和欣賞，以此鞏固學生對鞋子樣式和特點的理解和記憶。拓展（5分鐘）教師可以引導學生思考鞋子的作用和意義，讓學生認識到鞋子不僅僅是一種交通工具，還是一種文化和藝術的體現(xiàn)。小結（5分鐘）教師對本課的內容進行總結，強調鞋子的樣式和特點，以及學生在制作鞋子過程中的表現(xiàn)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后，觀察家人或朋友的鞋子，并用自己的語言描述鞋子的樣式和特點。板書（5分鐘）教師在板子上寫出本課的重點內容，如鞋子的樣式、特點等，方便學生復習和記憶。以上是本人對《第11課各式各樣的鞋》的教學設計，希望能對您的教學有所幫助。在本課的教學過程中，我盡力引導學生觀察、分析鞋子的各種樣式和特點，并通過實踐環(huán)節(jié)，讓學生親手制作出自己喜歡的鞋子。但從整體效果來看，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。首先，在導入環(huán)節(jié)，我展示的鞋子圖片可能過于繁雜，導致學生對于鞋子的關注點不集中，因此在后續(xù)的呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，部分學生對于鞋子的樣式和特點把握不夠準確。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，減少展示的鞋子圖片種類，讓學生更加聚焦于鞋子的樣式和特點。其次，在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在制作鞋子時，對于顏色的搭配和線條的運用不夠大膽和創(chuàng)新。這可能是因為他們在創(chuàng)作過程中，過于擔心自己的作品會被他人評價。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，增加一個“創(chuàng)意分享”環(huán)節(jié)，讓學生在創(chuàng)作過程中，相互鼓勵、借鑒，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。此外，在課堂氛圍的營造上，我意識到我過于嚴肅，導致部分學生在課堂上不敢發(fā)言。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，以更加輕松、親切的方式與學生互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的觀點。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施：問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生對于鞋子的樣式和特點把握不夠準確。解決辦法：在下一節(jié)課中，減少展示的鞋子圖片種類，讓學生更加聚焦于鞋子的樣式和特點。改進措施：在展示鞋子圖片時，引導學生關注鞋子的主要特點，如鞋子的形狀、顏色、材質等，并讓學生用自己的語言進行描述。問題：在實踐環(huán)節(jié)，學生對于顏色的搭配和線條的運用不夠大膽和創(chuàng)新。解決辦法：在下一節(jié)課中，增加一個“創(chuàng)意分享”環(huán)節(jié)，讓學生在創(chuàng)作過程中，相互鼓勵、借鑒。改進措施：在實踐環(huán)節(jié)，引導學生嘗試不同的顏色搭配和線條運用，鼓勵他們大膽創(chuàng)新。同時，學生進行作品展示，讓其他學生對展示的作品進行評價和欣賞。問題：課堂氛圍較為嚴肅，學生不敢發(fā)言。解決辦法：以更加輕松、親切的方式與學生互動，鼓勵他們積極參與課堂討論。改進措施：在課堂上，用鼓勵、贊賞的語言評價學生的發(fā)言，讓他們感受到課堂的溫暖。同時，設置一些輕松有趣的話題，引導學生主動參與討論?？偟膩碚f，我在本次教學過程中，雖然取得了一定的成果，但仍然存在不足。在今后的教學工作中，我將不斷反思、總結經驗，努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。本節(jié)課的作業(yè)設計旨在鞏固學生對鞋子樣式和特點的理解，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。作業(yè)分為兩部分：觀察作業(yè)：讓學生觀察家人或朋友的鞋子，并用自己的語言描述鞋子的樣式和特點。觀察作業(yè)旨在讓學生將所學知識應用到生活中，提高他們的觀察力和表達能力。創(chuàng)作作業(yè)：讓學生運用線條、色彩等元素，創(chuàng)作一雙自己喜歡的鞋子。創(chuàng)作作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力。在作業(yè)布置過程中，我強調學生要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，力求讓自己的作品具有個性和獨特性。同時，我鼓勵學生在創(chuàng)作過程中，敢于嘗試不同的材料和表現(xiàn)手法，以此提高自己的藝術素養(yǎng)。在專家點評環(huán)節(jié)，專家們對本節(jié)課的作業(yè)設計給予了充分肯定。他們認為，作業(yè)設計既體現(xiàn)了課程的核心知識點，又注重培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，專家們也提出了一些建議，以使作業(yè)設計更加完善。專家建議一：在觀察作業(yè)中，可以增加一些關于鞋子文化和歷史的內容，讓學生了解鞋子在人類歷史中的演變過程，以及不同文化背景下鞋子的象征意義。這樣既能拓寬學生的知識視野，又能提高他們的文化素養(yǎng)。專家建議二：在創(chuàng)作作業(yè)中，可以引導學生關注鞋子的功能性，如鞋子的舒適度、耐用性等。這樣既能培養(yǎng)學生的實用主義精神，又能讓他們在創(chuàng)作過程中，更加關注作品的功能性和實用性。針對專家的建議，我對作業(yè)設計進行了以下改進：在觀察作業(yè)中，增加了關于鞋子文化和歷史的內容。我為學生提供了相關資料，讓他們在觀察鞋子的時候，了解鞋子在不同文化背景下的象征意義，以及鞋子在人類歷史中的演變過程。在創(chuàng)作作業(yè)中，我引導學生關注鞋子的功能性。在創(chuàng)作前，我為學生講解了一雙優(yōu)秀鞋子的標準，如舒適度、耐用性等。在創(chuàng)作過程中，學生需要充分考慮這些因素，使自己的作品既美觀又實用。通過這次專家點評，我深刻認識到作業(yè)設計在教學過程中的重要性。在今后的教學工作中，我將更加注重作業(yè)設計，力求讓作業(yè)設計既符合課程要求，又能激發(fā)學生的學習興趣