《登泰山記》學(xué)習教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《登泰山記》學(xué)習教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《登泰山記》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：兩課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：共計90分鐘

二、教學(xué)目標和內(nèi)容

1.教學(xué)目標

-學(xué)生能夠理解并背誦《登泰山記》全文

-學(xué)生能夠分析并欣賞文中運用到的修辭手法和表現(xiàn)手法

-學(xué)生能夠通過文本理解作者的情感和觀點，并聯(lián)系實際生活進行思考

-學(xué)生能夠運用文本中的描寫和表達方式，進行寫作練習

2.教學(xué)內(nèi)容

-課文朗讀和背誦

-文本分析和修辭手法解析

-情感和觀點的理解與討論

-寫作練習

三、教學(xué)步驟

第一課時

1.課文朗讀和理解（15分鐘）

-學(xué)生朗讀課文，理解課文大意

-教師提問，檢查學(xué)生的理解程度

2.文本分析和修辭手法解析（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，講解并分析課文中的修辭手法

-學(xué)生進行修辭手法的練習

3.情感和觀點的理解與討論（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和觀點，并進行小組討論

-學(xué)生分享自己的理解和觀點

第二課時

1.寫作練習（20分鐘）

-教師給出一個與課文相關(guān)的寫作題目，學(xué)生進行寫作練習

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和建議

2.學(xué)生展示和評價（15分鐘）

-學(xué)生展示自己的寫作作品，進行分享和討論

-教師對學(xué)生的作品進行評價和反饋

四、教學(xué)資源和材料

-課文《登泰山記》文本

-相關(guān)背景資料和參考文獻

-寫作練習紙張和文具

五、教學(xué)評估

-課堂參與度和表現(xiàn)

-寫作練習的質(zhì)量和深度

-學(xué)生對課文的理解和分析能力

六、教學(xué)注意事項

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)

-鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和思維方式

-注重文本分析和寫作練習的結(jié)合，提高學(xué)生的語文綜合能力核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過課文朗讀、分析和寫作練習，提高學(xué)生的語言表達能力和運用能力。學(xué)生能夠運用文中的描寫和表達方式，進行寫作練習，并能夠準確、清晰地表達自己的觀點和情感。

2.思維能力：通過文本分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，理解作者的情感和觀點，并進行自己的思考和討論。

3.文化意識：通過課文學(xué)習和寫作練習，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。學(xué)生能夠了解課文中的泰山文化背景，理解作者對泰山的情感和敬仰，并能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，表達對傳統(tǒng)文化的認識和感受。

4.審美情趣：通過課文分析和寫作練習，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生能夠欣賞課文中的美，理解并欣賞作者的文學(xué)表達技巧，并能夠運用到自己的寫作中，創(chuàng)作出有美感和深度的作品。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-課文《登泰山記》的理解與賞析

-文章的結(jié)構(gòu)和主題思想

-文中運用的修辭手法和表現(xiàn)手法

-情感和觀點的理解與討論

-作者對泰山的情感和敬仰

-課文中的道德觀念和人生哲理

-寫作練習

-運用課文中的描寫和表達方式

-創(chuàng)作具有美感和深度的作品

2.教學(xué)難點

-文言文的閱讀和理解

-生僻詞匯和古漢語用法

-文言文的斷句和朗讀

-修辭手法的分析和運用

-比喻、擬人等修辭手法的識別和運用

-修辭手法的練習和應(yīng)用

-寫作技巧的掌握和運用

-描寫方法的運用

-情感和觀點的表達方式

（以下內(nèi)容將在后續(xù)部分詳細展開）

###詳細教學(xué)難點與重點解釋：

####1.教學(xué)重點詳細解釋

#####課文《登泰山記》的理解與賞析

-**文章的結(jié)構(gòu)和主題思想**：學(xué)生需要理解課文從登山寫到山頂，再寫到山下的結(jié)構(gòu)。通過這一結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者如何巧妙地表達了自己攀登泰山的經(jīng)歷以及所獲得的感悟。

-例如，課文開篇的“泰山之陽，先生游者足跡半山”，揭示了文章主題——泰山之游。接下來的“四時之景不同，而樂亦無窮也”，則揭示了文章的主題思想——不同的人生階段有不同的樂趣。

-**文中運用的修辭手法和表現(xiàn)手法**：學(xué)生需識別并理解文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過具體的描繪來表現(xiàn)泰山的雄偉和自己的情感。

-如“步余馬于青松之下，訪之土人，曰：‘此山之頂，蓋自昔游者所不能至也?！边\用了擬人手法，將馬兒仿佛賦予了人的情感，形象地描繪出攀登之路的艱難。

#####情感和觀點的理解與討論

-**作者對泰山的情感和敬仰**：學(xué)生需要通過課文中的描述，理解作者對泰山的深厚情感以及對其偉岸之美的敬仰。

-如“望中猶記，烽火揚州路”。此句表達了作者對泰山的敬仰之情，也透露出對歷史的感慨。

-**課文中的道德觀念和人生哲理**：學(xué)生需通過討論，理解課文中蘊含的諸如努力、堅持、敬畏自然等道德觀念和人生哲理。

-例如，課文中的“至于泰安，益聞泰之雄也”，可以引導(dǎo)學(xué)生討論如何對待人生的困難與挑戰(zhàn)，以及在面對困難時如何保持敬畏之心。

#####寫作練習

-**運用課文中的描寫和表達方式**：學(xué)生需要通過模仿課文的描寫和表達方式，鍛煉自己的寫作能力。

-例如，可以讓學(xué)生嘗試寫一段關(guān)于攀登自己心中的“泰山”的經(jīng)歷，運用描寫和抒情的手法，表達自己的情感和感悟。

-**創(chuàng)作具有美感和深度的作品**：在寫作練習中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重文章的美感和深度，力求在文字中表達出自己的獨特見解和情感。

####2.教學(xué)難點詳細解釋

#####文言文的閱讀和理解

-**生僻詞匯和古漢語用法**：學(xué)生可能會對文中的生僻詞匯和古漢語用法感到困惑，影響對文意的理解。

-如“遂緣”、“穹窿”等詞匯，需要教師在課堂上進行解釋和例句分析，幫助學(xué)生理解和記憶。

-**文言文的斷句和朗讀**：正確的斷句和朗讀對理解文言文的意境和語氣至關(guān)重要，學(xué)生需要通過反復(fù)練習來掌握。

#####修辭手法的分析和運用

-**比喻、擬人等修辭手法的識別和運用**：學(xué)生需要學(xué)會識別文中的比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中恰當運用。

-如“日薄西山，氣息奄奄”，學(xué)生需要理解這是比喻手法，用以形容生命的衰弱，同時學(xué)會在寫作中運用比喻來增強表達效果。

#####寫作技巧的掌握和運用

-**描寫方法的運用**：學(xué)生需要學(xué)會如何通過具體的描寫來表現(xiàn)事物，使作品具有生動性和形象性。

-例如，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用具體的描寫來表現(xiàn)某一場景或情感，如“攀登泰山的過程中，我感受到了身體的疲憊和心靈的震撼”。

-**情感和觀點的表達方式**：學(xué)生需要學(xué)會如何表達自己的情感和觀點，使作品具有感染力和深度。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生用的筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和書寫材料，如粉筆和黑板擦

2.課程平臺

-學(xué)校提供的在線學(xué)習平臺，如學(xué)習管理系統(tǒng)（LMS）

-課文《登泰山記》的電子版文本和相關(guān)材料

3.信息化資源

-相關(guān)視頻資料，如泰山的風光視頻或紀錄片

-在線字典和古漢語學(xué)習工具

-網(wǎng)絡(luò)文章或討論區(qū)的討論帖子，關(guān)于泰山的文化背景和旅游體驗

4.教學(xué)手段

-小組討論和合作學(xué)習

-角色扮演或情景模擬，如模擬登泰山的情景

-寫作練習和作品展示，利用投影儀進行展示和評價教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登泰山記》的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習《登泰山記》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《登泰山記》的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習《登泰山記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的文學(xué)鑒賞知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《登泰山記》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《登泰山記》的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《登泰山記》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《登泰山記》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登泰山記》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習《登泰山記》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的《登泰山記》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的《登泰山記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-泰山文化背景資料，包括泰山的自然風光、歷史傳說和文化意義等。

-與《登泰山記》相關(guān)的文學(xué)作品，如其他作家描寫泰山的詩歌、散文等。

-《登泰山記》的不同版本和注釋本，以便學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和作者思想。

-泰山旅游攻略和游客體驗分享，幫助學(xué)生了解泰山旅游的實際情況和游客的感受。

-泰山旅游視頻和圖片資料，讓學(xué)生直觀地感受泰山的壯麗景色和歷史文化。

2.拓展建議

-組織學(xué)生參觀泰山或相關(guān)的自然風光景點，親身體驗泰山的美麗和神秘，加深對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵學(xué)生閱讀與《登泰山記》相關(guān)的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-開展小組討論或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生探討《登泰山記》中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典和古漢語學(xué)習工具，幫助學(xué)生學(xué)習文言文和古漢語知識，提高學(xué)生的語言表達能力。

-組織學(xué)生參加泰山旅游體驗活動，讓學(xué)生通過親身體驗，更深入地理解泰山的文化意義和歷史價值。

-鼓勵學(xué)生參與泰山旅游攻略和游客體驗分享的討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團隊協(xié)作能力。

-利用泰山旅游視頻和圖片資料，開展視覺藝術(shù)活動，如繪畫、攝影等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)靈感。典型例題講解1.例題一：分析《登泰山記》中的修辭手法。

答案：

-比喻：如“步余馬于青松之下，訪之土人，曰：‘此山之頂，蓋自昔游者所不能至也。’”中，將馬兒仿佛賦予了人的情感，形象地描繪出攀登之路的艱難。

-擬人：如“日薄西山，氣息奄奄”，用人的氣息來形容日落的景象，生動地描繪出日落的美麗和壯觀。

-排比：如“望中猶記，烽火揚州路”，通過連續(xù)的三個“望中猶記”，強調(diào)了作者對歷史的記憶和感慨。

2.例題二：分析《登泰山記》中的表現(xiàn)手法。

答案：

-對比：如“日薄西山，氣息奄奄”與“望中猶記，烽火揚州路”的對比，強調(diào)了歷史的變遷和時間的流逝。

-象征：如“泰山”象征著作者對人生和自然的敬畏和敬仰，通過泰山的高大和偉岸，表達了作者對人生和自然的敬畏和敬仰。

-夸張：如“步余馬于青松之下，訪之土人，曰：‘此山之頂，蓋自昔游者所不能至也?！敝?，通過夸張的表達，強調(diào)了攀登之路的艱難和危險。

3.例題三：分析《登泰山記》中的主題思想。

答案：

-課文通過描寫攀登泰山的經(jīng)歷，表達了作者對人生和自然的敬畏和敬仰。

-作者通過泰山的壯麗景色和悠久歷史，強調(diào)了時間和歷史的變遷，以及人生的短暫和無常。

-課文還表達了作者對自然的熱愛和保護，強調(diào)了人與自然的和諧共生。

4.例題四：分析《登泰山記》中的情感表達。

答案：

-作者通過對泰山的描寫和表達，表達了對泰山的敬仰和熱愛。

-作者通過泰山的壯麗景色和悠久歷史，表達了對人生的感慨和思考。

-作者通過對泰山的描寫和表達，表達了對自然的敬畏和敬仰。

5.例題五：分析《登泰山記》中的寫作技巧。

答案：

-課文通過具體的描寫和表達，展現(xiàn)了泰山的壯麗景色和悠久歷史。

-作者運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

-作者通過對比、象征等表現(xiàn)手法，強調(diào)了時間和歷史的變遷，以及人生的短暫和無常。

-課文通過具體的描寫和表達，展現(xiàn)了作者對人生的感慨和思考。板書設(shè)計-重點知識點：課文《登泰山記》的主要內(nèi)容、修辭手法和表現(xiàn)手法、主題思想和情感表達、寫作技巧等。

-關(guān)鍵詞：泰山、修辭手法、表現(xiàn)手法、主題思想、情感表達、寫作技巧等。

-重要句子：如“日薄西山，氣息奄奄”、“步余馬于青松之下，訪之土人，曰：‘此山之頂，蓋自昔游者所不能至也。’”等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-利用圖文結(jié)合的方式，將課文內(nèi)容以圖像的形式呈現(xiàn)，如繪制一幅泰山的圖