2024-2025學(xué)年高中語文 14 白發(fā)的期盼（節(jié)選）教案 蘇教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文14白發(fā)的期盼（節(jié)選）教案蘇教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自蘇教版高中語文必修4《白發(fā)的期盼》一課。這是現(xiàn)代文學(xué)史上的一篇經(jīng)典散文，作者通過對父母親的回憶，表達(dá)了對親情的深切感悟和對人生的深刻思考。本文語言樸實(shí)自然，情感真摯動(dòng)人，具有很高的文學(xué)價(jià)值。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括對文本的深入解讀、作者情感的內(nèi)化理解以及寫作技巧的探究。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對親情的認(rèn)識，提升自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過深入解讀《白發(fā)的期盼》，使學(xué)生感受到作者真摯的情感表達(dá)和獨(dú)特的寫作風(fēng)格，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過分析文本中對中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，幫助學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化自信；通過探討作者的思維方式及其對親情的思考，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寫作實(shí)踐中掌握一定的寫作技巧，提升學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了散文的基本知識，如散文的定義、特點(diǎn)和閱讀方法。同時(shí)，他們對一些文學(xué)手法和修辭技巧也有一定的了解，如象征、比喻等。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中也積累了一定的文化常識和審美能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對富有情感的文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些能引起共鳴的作品。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)和課外閱讀來了解課文背景。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，愿意與同學(xué)一起探討問題；而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《白發(fā)的期盼》一文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對作者深沉的情感和對親情的獨(dú)特見解感到難以理解。此外，文本中的一些文學(xué)手法和修辭技巧，如象征、對比等，也需要學(xué)生進(jìn)一步挖掘和領(lǐng)會(huì)。在寫作實(shí)踐中，學(xué)生可能面臨如何運(yùn)用所學(xué)技巧表達(dá)自己情感的挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在分析作者觀點(diǎn)和闡述自己看法時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)邏輯不清、論述不充分的問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授散文知識、文化常識和寫作技巧；討論法用于激發(fā)學(xué)生對文本的深入思考和情感共鳴；案例研究法幫助學(xué)生分析作者的寫作手法和修辭技巧；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于寫作實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生閱讀《白發(fā)的期盼》，了解課文背景，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

（2）導(dǎo)入新課：通過展示作者的生平簡介和作品背景，引發(fā)學(xué)生對文本的興趣。

（3）文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，探討作者的情感表達(dá)和寫作手法。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就文本中的symbolism和修辭技巧展開討論，分享彼此的理解和感悟。

（5）寫作實(shí)踐：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一篇以親情為主題的散文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（6）成果展示：組織學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評價(jià)，取長補(bǔ)短。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的課件，展示課文內(nèi)容、作者生平、作品背景等信息，幫助學(xué)生更好地理解文本。

（2）視頻：播放有關(guān)親情題材的短片或紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的力量，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的寫作成果，進(jìn)行互動(dòng)評價(jià)和討論。

（4）散文鑒賞資料：提供相關(guān)散文作品，讓學(xué)生拓寬閱讀視野，加深對散文特點(diǎn)的理解。

（5）寫作指導(dǎo)資料：為學(xué)生提供寫作技巧指導(dǎo)和優(yōu)秀范文，幫助他們提高寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《白發(fā)的期盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是散文嗎？散文與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹散文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹散文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的散文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與散文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對散文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生將深入理解《白發(fā)的期盼》這篇散文的內(nèi)容，掌握散文的基本知識，如散文的定義、特點(diǎn)和閱讀方法。

2.學(xué)生將對散文中作者的情感表達(dá)和寫作手法有深入的理解和感悟，能夠分析并欣賞作者的真摯情感和對親情的思考。

3.學(xué)生將通過對散文案例的分析，掌握一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析散文的多樣性或復(fù)雜性，并理解散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。

4.學(xué)生的合作能力和解決問題的能力將得到培養(yǎng)和提高。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，提出并分析問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

5.學(xué)生的寫作能力將得到提升。通過寫作實(shí)踐和課堂討論，學(xué)生將能夠掌握一定的寫作技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

6.學(xué)生的審美鑒賞能力將得到提高。通過對散文的深入解讀和欣賞，學(xué)生將能夠提升自己的審美水平，更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

7.學(xué)生的文化傳承與理解能力將得到培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《白發(fā)的期盼》，學(xué)生將能夠更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化自信。

8.學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力將得到促進(jìn)。通過對散文的深入學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生將能夠提升自己的批判性思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和綜合分析問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇教版高中語文必修4《白發(fā)的期盼》一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對散文的基本知識有了更深入的理解，包括散文的定義、特點(diǎn)和閱讀方法。同時(shí)，學(xué)生對作者的情感表達(dá)和寫作手法有了深入的理解和感悟，能夠分析并欣賞作者的真摯情感和對親情的思考。此外，學(xué)生通過散文案例的分析，提高了文學(xué)鑒賞能力，理解了散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.下列關(guān)于散文的定義，正確的是：

A.散文是一種以記敘、描寫、議論、抒情為主要表達(dá)手段的文學(xué)作品

B.散文是一種以敘事、描寫、抒情為主要表達(dá)手段的文學(xué)作品

C.散文是一種以敘事、議論、抒情為主要表達(dá)手段的文學(xué)作品

D.散文是一種以記敘、議論、描寫為主要表達(dá)手段的文學(xué)作品

2.在《白發(fā)的期盼》一文中，作者通過對父母親的回憶，表達(dá)了對親情的深切感悟。下列關(guān)于作者情感表達(dá)的描述，正確的是：

A.作者對父母親的回憶充滿了喜悅和幸福之情

B.作者對父母親的回憶充滿了憂傷和痛苦之情

C.作者對父母親的回憶充滿了感激和敬仰之情

D.作者對父母親的回憶充滿了思念和渴望之情

（2）簡答題

1.請簡述散文的特點(diǎn)。

2.請分析《白發(fā)的期盼》一文中作者的寫作手法。

3.請談?wù)勀銓ι⑽脑诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用的看法。

（3）作文題

請以“親情”為主題，寫一篇散文，要求字?jǐn)?shù)在800-1000字之間。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我選擇了蘇教版高中語文必修4的《白發(fā)的期盼》進(jìn)行教學(xué)。課前我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括圖片、視頻和相關(guān)的散文作品，希望讓學(xué)生更全面地理解散文的特點(diǎn)和魅力。在課堂上，我嘗試采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生對散文的興趣。他們對于親情的主題比較熟悉，所以能夠很快地進(jìn)入文本的理解。然而，在講解散文基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于散文的定義和組成部分的理解還有待加強(qiáng)。下次課我需要更詳細(xì)地解釋散文的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀例子來加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于分析文本的特點(diǎn)和手法表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠通過討論和小組合作，深入理解文本的內(nèi)涵。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，下次課我需要更加引導(dǎo)他們積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)各有亮點(diǎn)。他們能夠在臺(tái)上流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出有深度的問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評價(jià)他人時(shí)，可能過于直接，缺乏一定的委婉和鼓勵(lì)性。下次課我需要強(qiáng)調(diào)評價(jià)時(shí)的態(tài)度和方式，讓學(xué)生在批評和自我批評中得到成長。課后作業(yè)1.請結(jié)合《白發(fā)的期盼》一課，談?wù)勀銓ι⑽牡睦斫?，包括散文的定義、特點(diǎn)和閱讀方法。

2.請分析《白發(fā)的期盼》一文中作者的情感表達(dá)和寫作手法，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

3.請選擇一個(gè)你熟悉的親情題材，寫一篇散文，要求字?jǐn)?shù)在800-1000字之間。

4.請閱讀一篇你喜歡的散文作品，分析其主題、結(jié)構(gòu)和寫作手法，并寫一篇讀后感，要求字?jǐn)?shù)在500-800字之間。

5.請以“親情”為主題，寫一篇作文，要求字?jǐn)?shù)在800-1000字之間。

補(bǔ)充說明：

1.散文的定義：散文是一種以記敘、描寫、議論、抒情為主要表達(dá)