9《獵人海力布》 第1課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

9《獵人海力布》第1課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《獵人海力布》的第1課時，來自2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受獵人海力布舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于神話故事的知識，對神話故事有一定的了解，知道神話故事往往蘊(yùn)含著人們對自然現(xiàn)象、英雄人物的崇拜和贊美。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人物形象的知識，能夠通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，理解人物的性格特點和精神品質(zhì)。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于敘述方法的知識，能夠理解文章的敘述順序，把握文章的主要內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用：通過閱讀和理解《獵人海力布》的課文，提升學(xué)生的語言運用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并掌握課文中的生字詞。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，能夠?qū)ΛC人海力布的形象進(jìn)行分析和評價，理解其舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解神話故事中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和民族自豪感，增強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于神話故事的知識，對神話故事有一定的了解，知道神話故事往往蘊(yùn)含著人們對自然現(xiàn)象、英雄人物的崇拜和贊美。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人物形象的知識，能夠通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，理解人物的性格特點和精神品質(zhì)。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于敘述方法的知識，能夠理解文章的敘述順序，把握文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對神話故事往往具有濃厚的興趣，喜歡探索其中的神秘和傳奇色彩。

-學(xué)生在分析和評價人物形象方面有一定的能力，能夠通過細(xì)節(jié)描寫理解人物的性格特點。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作探究，有的喜歡通過閱讀來理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在理解獵人海力布舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)時，可能會遇到一定的理解困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生可能在理解文章的敘述順序和主要內(nèi)容時，會遇到一定的挑戰(zhàn)，需要教師通過具體的例子和講解來幫助理解。

-學(xué)生在朗讀課文和掌握生字詞方面，可能會遇到一些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課所使用的教材為2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版中的《獵人海力布》第1課時。教材應(yīng)包括課文內(nèi)容、生字詞、課后習(xí)題等，以供學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料應(yīng)有助于學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，包括獵人海力布的形象、故事情節(jié)、神話背景等方面的信息。例如，準(zhǔn)備一張描繪獵人海力布的圖畫，一張展示神話故事中龍王形象的圖片，一段關(guān)于神話故事的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗獵人海力布的舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。因此，需要準(zhǔn)備一些簡單的道具，如石頭、布料、水瓶等，以供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。同時，確保這些道具的安全性，避免學(xué)生在使用過程中發(fā)生意外傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，我們將采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過討論、交流和合作來加深對課文內(nèi)容的理解。因此，需要將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組都有自己的討論空間，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。此外，還需要準(zhǔn)備一些實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具，如鉛筆、橡皮、筆記本等，以便學(xué)生進(jìn)行筆記記錄、思考和創(chuàng)作。同時，提供一些彩色筆和貼紙，以便學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和展示。

6.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如評價表、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價和反饋。這些評價工具應(yīng)能夠客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.教學(xué)軟件：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些教學(xué)軟件，如PowerPoint、Word等，以便制作教學(xué)課件、演示文稿等。同時，提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、電子書籍等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)環(huán)境：確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)閉門窗，調(diào)整室內(nèi)溫度和濕度，以保證學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)效果。同時，保持教室整潔，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)空間和設(shè)施，如黑板、投影儀、音響等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《獵人海力布》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)獵人海力布的形象和精神品質(zhì)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂導(dǎo)入和知識講解的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)獵人海力布精神的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入獵人海力布精神的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為獵人海力布精神新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解獵人海力布的形象和精神品質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出獵人海力布舍己為人、無私奉獻(xiàn)的重點，強(qiáng)調(diào)人物形象分析的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞獵人海力布的形象和精神品質(zhì)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗獵人海力布精神的應(yīng)用，提高實踐能力。

在獵人海力布精神新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對獵人海力布的形象和精神品質(zhì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)獵人海力布舍己為人、無私奉獻(xiàn)的重點和人物形象分析的難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對獵人海力布精神的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決獵人海力布精神問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與獵人海力布精神相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合獵人海力布精神，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)獵人海力布精神的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的獵人海力布形象和精神品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的獵人海力布形象和精神品質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事選》：這本書收錄了中國古代神話故事，包括《獵人海力布》在內(nèi)的多個故事。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解中國古代神話故事，培養(yǎng)對神話文化的興趣。

-《獵人海力布》的原文：提供《獵人海力布》的原文，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受獵人海力布的舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

-《神話故事與人類文明》：這本書探討了神話故事對人類文明的影響，包括對道德、宗教、文學(xué)等方面的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以理解神話故事的重要性，培養(yǎng)對神話文化的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇上述提供的拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，通過閱讀加深對神話故事的理解，培養(yǎng)對神話文化的興趣。

-學(xué)生可以自主進(jìn)行課后探究，通過查閱資料、訪問圖書館等方式，深入了解獵人海力布的故事背景、人物形象等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-學(xué)生可以自主進(jìn)行寫作活動，如撰寫讀后感、寫作文等，通過寫作表達(dá)自己對獵人海力布故事的理解和感受，培養(yǎng)寫作能力。

-學(xué)生可以自主進(jìn)行繪畫或手工制作活動，通過創(chuàng)作表達(dá)對獵人海力布故事的想象和理解，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①獵人海力布的形象：勇敢、善良、無私、奉獻(xiàn)

②獵人海力布的精神品質(zhì)：舍己為人、無私奉獻(xiàn)

③神話故事的特點：神秘、傳奇、富有想象力

2.關(guān)鍵詞：

①海力布：勇敢、善良、無私、奉獻(xiàn)

②舍己為人：犧牲自己，幫助別人

③無私奉獻(xiàn)：不圖回報，一心為公

3.關(guān)鍵句：

①海力布為了救百姓，把石頭吞進(jìn)肚子里，變成了石頭人。

②海力布為了百姓的安全，舍棄了自己的生命。

③人們世世代代紀(jì)念海力布，傳頌著他的故事。

板書設(shè)計：

獵人海力布：

-形象：勇敢、善良、無私、奉獻(xiàn)

-精神品質(zhì)：舍己為人、無私奉獻(xiàn)

-故事特點：神秘、傳奇、富有想象力

神話故事：

-特點：神秘、傳奇、富有想象力

-影響：對道德、宗教、文學(xué)等方面的影響

-意義：培養(yǎng)對神話文化的認(rèn)識、提高寫作能力、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力典型例題講解例題1：獵人海力布的人物形象特點有哪些？

答案：獵人海力布的人物形象特點是勇敢、善良、無私、奉獻(xiàn)。

例題2：請簡要概括獵人海力布的精神品質(zhì)。

答案：獵人海力布的精神品質(zhì)是舍己為人、無私奉獻(xiàn)。

例題3：神話故事的特點有哪些？

答案：神話故事的特點是神秘、傳奇、富有想象力。

例題4：請解釋神話故事對人類文明的影響。

答案：神話故事對人類文明的影響包括對道德、宗教、文學(xué)等方面的影響。

例題5：請舉例說明神話故事的意義。

答案：神話故事的意義包括培養(yǎng)對神話文化的認(rèn)識、提高寫作能力、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力。

例題6：請描述獵人海力布故事的背景。

答案：獵人海力布故事的背景是古代中國，講述了一個獵人為了救百姓，不惜犧牲自己的生命，化身為石頭人的故事。

例題7：請