七年級語文下冊 第一單元 1《鄧稼先》同步教案 新人教版

七年級語文下冊第一單元1《鄧稼先》同步教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊《鄧稼先》同步教案

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

2.理解并把握鄧稼先的人物形象、貢獻和精神品質，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

3.提高學生的文學鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法、表達方式等，提升語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學生對課文內容進行思考和討論，提升思維的深度和廣度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《鄧稼先》中的人物形象和鄧稼先的精神品質。

2.分析課文中使用的修辭手法和表達方式，提升文學鑒賞能力。

難點：

1.對鄧稼先的貢獻和精神的深入理解，以及如何將這些品質與自己的生活實際聯(lián)系起來。

2.分析課文中的隱喻和象征手法，理解作者的創(chuàng)作意圖。

解決辦法：

1.通過查找相關資料，增加對鄧稼先的了解，幫助學生更好地理解課文內容。

2.引導學生通過討論和寫作，將鄧稼先的精神品質與自己的生活實際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

3.在課堂上通過例句和練習，幫助學生識別和分析課文中的修辭手法和表達方式，提升文學鑒賞能力。

4.通過小組討論和分享，鼓勵學生發(fā)表對課文內容的理解和看法，提升學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鄧稼先》這篇課文的教材，以及與之相關的語文課外閱讀材料，以便學生能夠更好地理解和拓展課文內容。

2.輔助材料：準備與《鄧稼先》課文相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備鄧稼先的生平照片、科學成就的圖表，以及與他相關的視頻資料。這些資源可以幫助學生更直觀地了解鄧稼先的事跡和貢獻，增強學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗所需的器材和材料。例如，如果講解鄧稼先的科學成就時涉及到物理或化學實驗，需要準備相應的實驗器材，并確保其完整性和安全性。同時，要為學生提供實驗操作的指導和安全注意事項，確保實驗環(huán)節(jié)的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。例如，可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動交流；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作。此外，還可以利用黑板、展示板等教學工具，展示課文中的重要內容和知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

5.教學工具：準備教學所需的PPT、多媒體設備、投影儀等教學工具，以便進行課件展示和教學演示。同時，確保教室內的音響設備正常運行，以便播放相關的音頻資料。

6.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對課文內容的學習和理解。學習任務單可以包括課文內容的思考題、練習題和拓展任務，幫助學生更好地消化和鞏固所學知識。

7.學生反饋表：準備學生反饋表，用于收集學生對課堂學習的反饋和意見。通過學生反饋表，教師可以了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。

8.教學評價表：準備教學評價表，用于對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價。教學評價表可以包括學生的課堂參與度、思維能力、合作能力等方面，幫助教師全面了解學生的學習情況。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《鄧稼先》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道鄧稼先是誰嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鄧稼先的貢獻和精神品質。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解鄧稼先的基本情況。鄧稼先是中國的著名核物理學家，被譽為“兩彈一星”功勛科學家。（詳細解釋概念）。他的貢獻對于中國的核武器和衛(wèi)星技術的發(fā)展具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一下課文《鄧稼先》的具體內容。通過分析課文中的描述，我們可以了解到鄧稼先的學術成就、人物形象以及他所體現(xiàn)的精神品質。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調鄧稼先的貢獻和精神的理解。對于如何將這些品質與自己的生活實際聯(lián)系起來這一難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與鄧稼先相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示核物理學的basicprinciples。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“鄧稼先的精神品質在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了鄧稼先的基本情況、貢獻和精神品質。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對鄧稼先的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《探索宇宙的奧秘》、《核物理與日常生活》等，幫助學生了解核物理學的科普知識，拓展學生的科學視野。

（2）電影：《鄧稼先》、《兩彈一星》等，通過觀看相關電影，讓學生更加生動地了解鄧稼先的事跡和精神品質。

（3）學術論文：查閱相關學術論文，深入了解鄧稼先在核物理學領域的貢獻，以及他所使用的科學研究方法。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后去閱讀相關的科普讀物，加深對核物理學的理解，并寫下自己的閱讀感悟。

（2）組織學生進行觀影活動，觀看與鄧稼先相關的電影，讓學生從多角度了解鄧稼先的事跡和精神品質。

（3）鼓勵學生查閱相關學術論文，讓學生了解鄧稼先的科研方法，培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)。

（4）開展課后小組討論，讓學生結合所學知識，討論鄧稼先的精神品質在實際生活中的應用，提升學生的實踐能力。

（5）邀請相關領域的專家或學者進行講座，讓學生更加深入地了解核物理學和鄧稼先的貢獻，激發(fā)學生的學術興趣。

（6）組織學生參觀科學博物館或相關研究機構，讓學生親身感受科學研究的氛圍，培養(yǎng)學生的科學精神。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學生在課堂上的參與程度和理解程度。針對學生的回答，及時給予反饋，引導學生正確思考。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學生的學習狀態(tài)，了解他們的興趣、困惑和問題，以便及時調整教學方法和策略。

（3）測試：定期進行課堂測試，檢查學生對課文內容和知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習問題。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生提交的作業(yè)認真批改，注意糾錯和點評，給出具體的改進建議。

（2）及時反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)，指導需要改進的地方。

（3）鼓勵學生：在作業(yè)評價中，注重激勵學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，增強他們的學習信心。

3.學習任務單評價

（1）檢查完成情況：檢查學生完成學習任務單的情況，了解他們對課文內容的理解和應用能力。

（2）評價思考與討論：評價學生在任務單中的思考和討論部分，了解他們的思維發(fā)展和問題解決能力。

4.小組討論評價

（1）評價討論主題：評價學生小組討論的主題選擇，看是否與課文內容相關，是否具有思考價值。

（2）評價參與程度：觀察學生在討論過程中的參與程度，了解他們的合作能力和交流能力。

（3）評價成果展示：評價學生小組的成果展示，看是否能夠清晰地表達討論結果，是否具有說服力。板書設計1.鄧稼先的貢獻：核物理研究、核武器研發(fā)、衛(wèi)星技術發(fā)展

2.鄧稼先的精神品質：愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻

3.核物理學的基本概念：原子核、核反應、核能

4.核物理學