2 立在地球邊上放號 紅燭 峨日朵雪峰之側(cè) 致云雀2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

2立在地球邊上放號紅燭峨日朵雪峰之側(cè)致云雀2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊第五單元，包括課文《立在地球邊上放號》、《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》以及《致云雀》。這些課文均屬于現(xiàn)代詩歌，旨在讓學(xué)生通過詩歌欣賞，理解詩人的情感表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌的基本知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過詩歌，對詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等有了一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過各種文學(xué)作品，對文學(xué)作品的欣賞和分析能力有一定的提升，這有助于他們更好地理解本節(jié)課的課文。

3.文化背景知識：本節(jié)課的課文涉及一些歷史和文化背景知識，學(xué)生在之前的歷史和文化課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容，這有助于他們更好地理解課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并欣賞現(xiàn)代詩歌，提升他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的意象、情感等元素，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升他們的思維品質(zhì)。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文中的歷史和文化背景知識，使學(xué)生更好地理解和認(rèn)同中國的現(xiàn)代詩歌文化，提升他們的文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過詩歌、小說、散文等各種文學(xué)作品，對文學(xué)作品的基本形式和鑒賞方法有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)會了如何分析詩歌的主題、意象、韻律等元素，對文學(xué)作品的情感表達(dá)和審美追求有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生還掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠獨(dú)立完成閱讀和寫作任務(wù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在文學(xué)作品的理解和分析上，他們喜歡通過閱讀和討論來探索作品的深層含義。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠獨(dú)立思考和提出自己的見解。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更傾向于通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的課文時，可能會遇到一些困難。首先，現(xiàn)代詩歌的形式和內(nèi)容較為抽象，學(xué)生可能難以理解和欣賞。其次，課文中的歷史和文化背景知識可能會對學(xué)生造成一定的困擾。此外，學(xué)生可能對詩歌的情感表達(dá)和審美追求缺乏深入的理解，難以把握詩人的意圖和作品的內(nèi)涵。因此，教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞現(xiàn)代詩歌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊第五單元的課本和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的意象和情感表達(dá)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗。例如，為《立在地球邊上放號》準(zhǔn)備一些地球的圖片，為《紅燭》準(zhǔn)備一些關(guān)于燭光的圖片，為《峨日朵雪峰之側(cè)》準(zhǔn)備一些雪峰的圖片，為《致云雀》準(zhǔn)備一些關(guān)于云雀的視頻。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實驗，準(zhǔn)備紙張、筆、詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)資料等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為每位學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示和傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。這有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.評估工具：準(zhǔn)備評估工具，如測驗、作業(yè)、評估表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測和評估。

8.教學(xué)反饋表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便他們能夠及時向教師提供關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的建議和意見。

9.輔導(dǎo)材料：為需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料，如學(xué)習(xí)筆記、參考書籍等。

10.安全指南：如果教學(xué)過程中存在任何潛在的安全風(fēng)險，準(zhǔn)備安全指南，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對現(xiàn)代詩歌有什么印象？現(xiàn)代詩歌與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些現(xiàn)代詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的現(xiàn)代詩歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)代詩歌解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與現(xiàn)代詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩歌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代詩歌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠理解并欣賞現(xiàn)代詩歌，提升他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。通過分析課文中的意象、情感等元素，學(xué)生將更好地理解詩人的情感表達(dá)和審美追求。

2.思維品質(zhì)鍛煉：學(xué)生在分析課文中的意象、情感等元素的過程中，將鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維，提升他們的思維品質(zhì)。他們能夠更好地理解和分析現(xiàn)代詩歌的主題、意象、韻律等元素。

3.文化認(rèn)同增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的歷史和文化背景知識，將更好地理解和認(rèn)同中國的現(xiàn)代詩歌文化，提升他們的文化認(rèn)同感。他們將能夠理解現(xiàn)代詩歌在文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展中的作用。

4.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和合作，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。他們將學(xué)會與他人交流和分享想法，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感。

5.表達(dá)能力提高：通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生的表達(dá)能力將得到鍛煉和提高。他們將學(xué)會如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提升他們的口頭表達(dá)和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們將能夠獨(dú)立完成閱讀和寫作任務(wù)，提升他們的學(xué)習(xí)效率和成果。

7.安全意識提高：如果教學(xué)過程中涉及實驗，學(xué)生將學(xué)會安全地進(jìn)行實驗操作，提高他們的安全意識。他們將了解實驗器材的正確使用方法和注意事項，避免潛在的安全風(fēng)險。重點(diǎn)題型整理1.課文理解題

題型：請簡要概括課文《立在地球邊上放號》的主要內(nèi)容。

答案：課文《立在地球邊上放號》是郭沫若的一首現(xiàn)代詩歌，通過描繪地球邊上的景象，表達(dá)了詩人對宇宙的贊嘆和對生命的思考。詩中描述了地球的遼闊和自然的壯麗，詩人以地球邊上的人放號角聲，呼喚人們起來創(chuàng)造新的世界。

2.詩歌鑒賞題

題型：請分析課文《紅燭》中的意象和情感表達(dá)。

答案：《紅燭》是一首現(xiàn)代詩歌，作者聞一多以紅燭為意象，表達(dá)了對光明的向往和對黑暗的厭惡。詩中的紅燭象征著光明和希望，詩人通過描繪紅燭燃燒的過程，表達(dá)了自己對光明的追求和對社會的批判。

3.課文分析題

題型：請分析課文《峨日朵雪峰之側(cè)》中的象征手法。

答案：《峨日朵雪峰之側(cè)》是一首現(xiàn)代詩歌，詩人鄭愁予通過描繪雪峰的景象，運(yùn)用象征手法表達(dá)了人生的短暫和生命的脆弱。詩中的雪峰象征著人生的高峰，詩人通過雪峰的描繪，表達(dá)了對人生的思考和對生命的珍惜。

4.詩歌創(chuàng)作題

題型：請根據(jù)課文《致云雀》的主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌。

答案：《致云雀》是一首現(xiàn)代詩歌，詩人雪萊向云雀致敬，贊美了云雀的高潔和自由。以下是學(xué)生創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌：

致云雀

你在天空中自由飛翔，

像一只輕盈的翅膀，

你的歌聲如流水般悠揚(yáng)，

喚醒了我心中的夢想。

你的歌聲穿透了云層，

像一道明亮的光芒，

你的存在是那么美好，

讓我感受到了生命的偉大。

5.課文解讀題

題型：請解讀課文《立在地球邊上放號》中的“我在地球邊上放號，/地球在我邊上放號?！边@兩句詩的意義。

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人與地球的緊密聯(lián)系。詩人站在地球邊上，向全世界發(fā)出號角聲，呼喚人們起來創(chuàng)造新的世界。同時，地球也在詩人身邊放號，象征著地球的力量和生命的節(jié)奏。這兩句詩強(qiáng)調(diào)了人與地球的相互依存關(guān)系，表達(dá)了詩人對人類命運(yùn)的關(guān)注和對未來的憧憬。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解現(xiàn)代詩歌的主題和意象方面存在一定的困難。為了提高他們的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和案例分析，幫助他們更好地理解現(xiàn)代詩歌的主題和意象。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作方面缺乏足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。為了提高他們的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力，我計劃