2024秋一年級語文上冊 課文 2 5影子說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊課文25影子說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024秋一年級語文上冊》中的課文2《5影子》。該課文以生動(dòng)有趣的方式介紹了影子的形成和特點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字和詞匯，為本課學(xué)習(xí)生詞和理解句子打下基礎(chǔ)。此外，課文2《5影子》與一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、善于觀察的特點(diǎn)相契合，能夠激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣，并通過學(xué)習(xí)影子相關(guān)知識(shí)，加深對自然科學(xué)的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握影子相關(guān)詞匯，理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的語言描述影子的形成過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《5影子》一課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析課文中的詞匯和句子，提高學(xué)生對漢語語言文字的感知和運(yùn)用能力；培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察生活中的影子現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)思考和問題探究；加強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自然界中影子的美；深化文化傳承與理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)影子知識(shí)的過程中，體會(huì)中國古代文化中關(guān)于光影的藝術(shù)表現(xiàn)，理解科學(xué)知識(shí)與文化的相互關(guān)聯(lián)。通過以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)新教材的教育理念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生詞的認(rèn)讀與理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容涉及“影子、跟隨、倒影”等生詞，這些詞匯是理解課文的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。例如，“影子”一詞，學(xué)生需了解其概念并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

（2）課文的朗讀與感悟：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對課文節(jié)奏、語氣、情感的理解，使他們在感悟中體會(huì)作者對影子現(xiàn)象的描繪。

（3）影子的形成原理：理解影子是由于光線照射在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象，這是本節(jié)課的核心知識(shí)，學(xué)生需掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）影子形成原理的深入理解：一年級學(xué)生對光線、物體、影子三者之間的關(guān)系理解較為困難，需要教師采用直觀演示、生活實(shí)例等方法幫助學(xué)生理解。

舉例：通過教室燈光照射下的物體，觀察影子的形成，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深理解。

（2）生詞的運(yùn)用與拓展：學(xué)生在掌握生詞的基礎(chǔ)上，需要學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用。例如，讓學(xué)生用“影子”造句，描述生活中的影子現(xiàn)象。

（3）課文的情感體驗(yàn)：一年級學(xué)生對文本情感的理解有限，需要教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受作者對影子現(xiàn)象的喜愛和好奇。

舉例：教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生模仿課文中描述的影子動(dòng)作，體驗(yàn)作者的情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對生詞的認(rèn)讀與理解，以及影子的形成原理等核心知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)點(diǎn)。

（2）討論法：在學(xué)生對影子形成原理有一定了解的基礎(chǔ)上，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和思考，提高他們的表達(dá)能力和合作能力。

（3）案例研究：通過展示生活中的影子現(xiàn)象案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，提高他們的問題解決能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以探索影子為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，自主探究、合作交流，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的人物，模仿影子動(dòng)作，體驗(yàn)作者情感，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，觀察不同光源、物體對影子的影響，幫助學(xué)生深入理解影子形成原理。

（3）游戲：設(shè)計(jì)影子猜謎、影子接力等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作課件，展示生詞、課文內(nèi)容、影子形成原理等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

（2）視頻：播放影子相關(guān)科普視頻，幫助學(xué)生形象地理解影子形成原理。

（3）在線工具：利用在線教育資源，如教育平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件等，提供更多學(xué)習(xí)資源和拓展練習(xí)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備手電筒、物體等，進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子現(xiàn)象。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《5影子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中見過影子嗎？影子是怎么形成的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)影子相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如手電筒、物體、PPT和視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)影子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字和詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解影子知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“影子是怎么形成的？”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對影子知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對影子知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與影子相關(guān)的拓展知識(shí)，如光與影的關(guān)系、影子在藝術(shù)中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合影子內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)影子知識(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的影子內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的影子內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如觀察并描述生活中的影子現(xiàn)象，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《5影子》這篇課文主要圍繞影子的形成、特點(diǎn)和相關(guān)現(xiàn)象展開，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生詞：

-影子

-跟隨

-倒影

-光線

-照射

-物體

2.課文內(nèi)容理解：

-影子是光線照射在物體上產(chǎn)生的暗區(qū)。

-影子會(huì)隨著光源和物體的位置變化而變化。

-倒影是影子在水面或其他反射面上的映像。

3.影子的形成原理：

-光線是直線傳播的。

-物體遮擋光線時(shí)，產(chǎn)生影子。

-影子的形狀和大小與物體的形狀和大小有關(guān)。

-光源的位置和強(qiáng)度會(huì)影響影子的長度和清晰度。

4.影子與生活：

-生活中常見的影子現(xiàn)象，如樹影、人影等。

-影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如皮影戲、攝影等。

-影子在科學(xué)探索中的作用，如日晷、光學(xué)研究等。

5.詞匯運(yùn)用：

-學(xué)會(huì)用“影子”等生詞造句，描述生活中的影子現(xiàn)象。

-能夠理解并使用與影子相關(guān)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

6.課文朗讀與感悟：

-通過朗讀，感受課文的節(jié)奏和語氣。

-體會(huì)作者對影子現(xiàn)象的描繪和情感表達(dá)。

7.思維發(fā)展與創(chuàng)新：

-觀察并思考生活中的影子現(xiàn)象，提出問題。

-嘗試解釋影子形成的原因，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

8.文化傳承與理解：

-了解影子在中國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)表現(xiàn)，如皮影戲、水墨畫等。

-認(rèn)識(shí)影子在古代科技中的應(yīng)用，如日晷等。

9.實(shí)踐活動(dòng)：

-進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，觀察不同光源、物體對影子的影響。

-創(chuàng)作以影子為主題的繪畫或故事，發(fā)揮想象力。重點(diǎn)題型整理1.影子形成原理的應(yīng)用題

題目：請解釋為什么我們在陽光下走路時(shí)會(huì)看到自己的影子？

答案：因?yàn)槲覀兊纳眢w擋住了太陽光線，光線無法通過我們的身體，所以在我們的背后形成了暗區(qū)，即影子。

2.詞匯運(yùn)用題

題目：請用“影子”造一個(gè)句子。

答案：放學(xué)后，我和我的影子一起回家。

3.影子現(xiàn)象描述題

題目：描述一下你在夏天中午在樹蔭下看到的影子現(xiàn)象。

答案：夏天中午，陽光強(qiáng)烈，樹蔭下的影子非常清晰，樹葉的影子交錯(cuò)在一起，形成了一片涼爽的休息地。

4.影子與文化題

題目：影子在中國傳統(tǒng)文化中有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？

答案：影子在中國傳統(tǒng)文化中有著豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如皮影戲、水墨畫中的影子描繪等。

5.影子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的影子實(shí)驗(yàn)，探究光線的傳播方向。

答案：

實(shí)驗(yàn)名稱：光的直線傳播實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、不透明物體（如書本）、白墻或大白紙

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將書本放在距離白墻或大白紙一定距離的地方。

（2）用手電筒從不同的角度照射書本。

（3）觀察書本在墻或紙上形成的影子，記錄光線的傳播方向。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出光線傳播的規(guī)律。

1.影子形成原理的應(yīng)用題

-此題主要考查學(xué)生對影子形成原理的理解，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

-教師在解答此題時(shí)，可以通過畫圖、實(shí)物演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解影子形成原理。

2.詞匯運(yùn)用題

-此題考查學(xué)生對生詞“影子”的運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠正確使用詞語造句。

-教師在解答此題時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用“影子”一詞描述生活中的場景。

3.影子現(xiàn)象描述題

-此題要求學(xué)生觀察生活中的影子現(xiàn)象，并用文字進(jìn)行描述。

-教師在解答此題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，如影子的形狀、大小、顏色等。

4.影子與文化題

-此題旨在讓學(xué)生了解影子在中國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

-教師在解答此題時(shí)，可以結(jié)合圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地感受影子在傳統(tǒng)文化中的魅力。

5.影子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-此題要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究光線的傳播方向，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。

-教師在解答此題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟，注意實(shí)驗(yàn)安全，并鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《5影子》，我發(fā)現(xiàn)孩子們對影子這個(gè)話題非常感興趣。他們充滿好奇地觀察著影子在教室里的變化，對于影子的形成原理也表現(xiàn)出濃厚的興趣。我通過講解和實(shí)驗(yàn)，讓孩子們理解了光線是如何被物體擋住形成影子的，這個(gè)過程也加深了他們對光的傳播和物體遮擋的理解。

在課堂上，我鼓勵(lì)孩子們用自己的語言描述影子，我發(fā)現(xiàn)他們的表達(dá)能力有了很大的提高。他們能夠用簡單的句子描述影子隨著光源和物體的變化而變化，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到了一些孩子對影子形成原理的理解還存在一些困難，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重這部分內(nèi)容的講解。

我注意到孩子們對于影子在生活中的應(yīng)用非常感興趣，他們積極地分享了自己在生活中見到的影子現(xiàn)象，比如樹影、人影等。我感到很高興，因?yàn)檫@表明他們已經(jīng)開始將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。同時(shí)，我也通過介紹影子在中國傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用，如皮影戲、水墨畫等，讓孩子們了解到了影子在藝術(shù)中的獨(dú)特魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了課文《5影子》，了解了影子的形成原理和特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我們知道了影子是由光線照射在物體上產(chǎn)生的暗區(qū)，它會(huì)隨著光源和物體的位置變化而變化。我們還學(xué)習(xí)了生詞“影子、跟隨、倒影”，并能夠用這些生詞描述生活中的影子現(xiàn)象。

在課堂活動(dòng)中，我們進(jìn)行了影子實(shí)驗(yàn)，觀察了不同光源、物體對影子的影響，進(jìn)一步理解了影子的形成原理。我們還創(chuàng)作了以影子為主題的繪畫或故事，發(fā)揮了想象力。通過這些活動(dòng)，我們不僅加深了對影子知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生們積極分享了學(xué)習(xí)影子知識(shí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)了師生之間的情感交流。同時(shí)，我們也布置了適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并描述生活中的影子現(xiàn)象，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測。以下是檢測內(nèi)容和答案：

1.影子形成原理的應(yīng)用題

題目：請解釋為什么我們在陽光下走路時(shí)會(huì)看到自己的影子？

答案：因?yàn)槲覀兊纳眢w擋住了太陽光線，光線無法通過我們的身體，所以在我們的背后形成了暗區(qū)，即影子。

2.詞匯運(yùn)用題

題目：請用“影子”造一個(gè)句子。

答案：放學(xué)后，我和我的影子一起回家。

3.影子現(xiàn)象描述題

題目：描述一下你在夏天中午在樹蔭下看到的影子現(xiàn)象。

答案：夏天中午，陽光強(qiáng)烈，樹蔭下的影子非常清晰，樹葉的影子交錯(cuò)在一起，形成了一片涼爽的休息地。

4.影子與文化題

題目：影子在中國傳統(tǒng)文化中有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？

答案：影子在中國傳統(tǒng)文化中有著豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如皮影戲、水墨畫中的影子描繪等。

5.影子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的影子實(shí)驗(yàn)，探究光線的傳播方向。

答案：

實(shí)驗(yàn)名稱：光的直線傳播實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、不透明物體（如書本）、白墻或大白紙

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將書本放在距離白墻或大白紙一定距離的地方。

（2）用手電筒從不同的角度照射書本。

（3）觀察書本在墻或紙上形成的影子，記錄光線的傳播方向。

（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出光線傳播的規(guī)律。板書設(shè)計(jì)《5影子》

一、生詞

1.影子

2.跟隨

3.倒影

二、課文內(nèi)容

1.影子是光線照射在物體上產(chǎn)生的暗區(qū)。

2.影子會(huì)隨著光源和物體的位置變化而變化。

3.倒影是影子在水面或其他反射面上的映像。

三、影子形成原理

1.光線是直線傳播的。

2.物體遮擋光線時(shí)，產(chǎn)生影子。

3.影子的形狀和大小與物體的形狀和大小有關(guān)。

4.光源的位置和強(qiáng)度會(huì)影響影子的長度和清晰度。

四、影子與生活

1.生活中常見的影子現(xiàn)象，如樹影、人影等。

2.影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如皮影戲、攝影等。

3.影子在科學(xué)探索中的作用，如日晷、