2024年高中化學(xué) 第3章 自然界中的元素 第2節(jié) 氮的循環(huán) 第2課時 氨與銨態(tài)氮肥教案 魯科版必修1

2024年高中化學(xué)第3章自然界中的元素第2節(jié)氮的循環(huán)第2課時氨與銨態(tài)氮肥教案魯科版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年高中化學(xué)第3章《自然界中的元素》的第2節(jié)《氮的循環(huán)》的第2課時，主要涉及氨與銨態(tài)氮肥的相關(guān)知識，使用的是魯科版必修1教材。本節(jié)課將重點講解以下內(nèi)容：

1.氨的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用；

2.銨態(tài)氮肥的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用；

3.氮的循環(huán)中氨和銨態(tài)氮肥的作用；

4.相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的原理和實驗操作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)氨與銨態(tài)氮肥的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，使學(xué)生能夠：

1.運用化學(xué)知識解釋氮的循環(huán)中氨和銨態(tài)氮肥的作用，提升科學(xué)理解能力；

2.能夠分析相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的原理，提高科學(xué)思維能力；

3.能夠進行實驗操作，掌握實驗技能，增強實踐能力；

4.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和社會責任感。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到氨與銨態(tài)氮肥的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的原理和實驗操作，我們需要對學(xué)生進行詳細的學(xué)情分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)策略和調(diào)整教學(xué)難度。

首先，根據(jù)學(xué)生的層次，我們可以將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較弱，對于化學(xué)反應(yīng)原理和實驗操作的的理解和應(yīng)用能力有限；提升層學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識有一定的掌握，但對于復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)原理和實驗操作的的理解和應(yīng)用能力仍有待提高；優(yōu)秀層學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握扎實，對于化學(xué)反應(yīng)原理和實驗操作的的理解和應(yīng)用能力較強。

其次，從知識、能力和素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生對于氨與銨態(tài)氮肥的名稱和簡單性質(zhì)有所了解，但對其制備方法和應(yīng)用的了解不夠深入。在化學(xué)反應(yīng)原理和實驗操作方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對于化學(xué)反應(yīng)原理的理解較為模糊，實驗操作技能也有待提高。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)也有所影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，對于課堂討論和問題思考的積極性不足；部分學(xué)生在實驗操作中存在粗心大意、不注重實驗安全等問題。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生已有知識的激活和拓展，通過引導(dǎo)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，通過實驗操作培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和難度，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2024年高中化學(xué)第3章《自然界中的元素》的第2節(jié)《氮的循環(huán)》的第2課時，使用的是魯科版必修1教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，氮循環(huán)的示意圖、氨的分子結(jié)構(gòu)圖、銨態(tài)氮肥的分子結(jié)構(gòu)圖、相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的原理動畫等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要的實驗器材包括燒杯、試管、滴定管、pH計、氨水、銨鹽等。同時，準備實驗所需的化學(xué)試劑，如NaOH、HCl、AgNO3等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設(shè)置實驗操作區(qū)域，配備適當?shù)膶嶒炞馈⒁巫?、實驗架等設(shè)備。同時，劃分出小組討論區(qū)，提供便于學(xué)生交流和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板、黑板等教學(xué)工具，以便進行多媒體演示和板書教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標。

7.教學(xué)評價工具：準備相關(guān)的評價工具，如學(xué)生回答問題的評價表、實驗操作的評價表等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對氮的循環(huán)中氨與銨態(tài)氮肥的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氮的循環(huán)中氨與銨態(tài)氮肥是什么嗎？它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于氨與銨態(tài)氮肥的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

簡短介紹氮的循環(huán)中氨與銨態(tài)氮肥的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氮的循環(huán)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解氮的循環(huán)中氨與銨態(tài)氮肥的基本概念、制備方法和應(yīng)用。

過程：

講解氮的循環(huán)中氨與銨態(tài)氮肥的定義，包括其主要制備方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

詳細介紹氨與銨態(tài)氮肥的制備方法、性質(zhì)和應(yīng)用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氨與銨態(tài)氮肥案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氨與銨態(tài)氮肥的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氨與銨態(tài)氮肥應(yīng)用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氨與銨態(tài)氮肥的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氨與銨態(tài)氮肥解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氨與銨態(tài)氮肥相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氨與銨態(tài)氮肥的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氨與銨態(tài)氮肥的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氨與銨態(tài)氮肥的基本概念、制備方法和應(yīng)用等。

強調(diào)氨與銨態(tài)氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氨與銨態(tài)氮肥。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氨與銨態(tài)氮肥的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：介紹氨與銨態(tài)氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和重要性，以及氮的循環(huán)過程中氨與銨態(tài)氮肥的轉(zhuǎn)化原理。

（2）實驗視頻：展示氨的制備實驗、銨態(tài)氮肥的制備實驗以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的實驗操作，幫助學(xué)生更好地理解氨與銨態(tài)氮肥的性質(zhì)和制備方法。

（3）學(xué)術(shù)研究報告：提供一些關(guān)于氨與銨態(tài)氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用研究的報告，讓學(xué)生了解氨與銨態(tài)氮肥在實際生產(chǎn)中的研究動態(tài)。

（4）氮循環(huán)動畫：制作一個動畫視頻，生動展示氮的循環(huán)過程中氨與銨態(tài)氮肥的作用和轉(zhuǎn)化過程，幫助學(xué)生形象地理解氮的循環(huán)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章，加深對氨與銨態(tài)氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作用的理解，并撰寫讀后感。

（2）觀看實驗視頻，學(xué)習(xí)氨與銨態(tài)氮肥的制備方法和相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的實驗操作，提高實驗技能。

（3）閱讀學(xué)術(shù)研究報告，了解氨與銨態(tài)氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用研究動態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）觀看氮循環(huán)動畫，幫助學(xué)生形象地理解氮的循環(huán)過程中氨與銨態(tài)氮肥的作用和轉(zhuǎn)化過程，鞏固對氮循環(huán)的認識。

（5）開展課后實踐活動，如調(diào)查本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中氨與銨態(tài)氮肥的使用情況，了解實際應(yīng)用中存在的問題和改進方向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責任感。

（6）組織學(xué)生進行學(xué)術(shù)討論，如圍繞氨與銨態(tài)氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用展開討論，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

一、氨的性質(zhì)與制備

1.氨的定義

2.氨的制備方法

3.氨的性質(zhì)

二、銨態(tài)氮肥的性質(zhì)與制備

1.銨態(tài)氮肥的定義

2.銨態(tài)氮肥的制備方法

3.銨態(tài)氮肥的性質(zhì)

三、氮的循環(huán)中氨與銨態(tài)氮肥的作用

1.氨在氮循環(huán)中的作用

2.銨態(tài)氮肥在氮循環(huán)中的作用

四、相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理

1.氨的制備反應(yīng)原理

2.銨態(tài)氮肥的制備反應(yīng)原理

3.氨與銨態(tài)氮肥的轉(zhuǎn)化反應(yīng)原理

五、實驗操作

1.氨的制備實驗操作

2.銨態(tài)氮肥的制備實驗操作

3.相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的實驗操作

板書設(shè)計要求：

1.目的明確：板書內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計要有明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示氨與銨態(tài)氮肥的圖片、視頻等，增加課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實驗操作：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗氨與銨態(tài)氮肥的制備過程，加深對知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生課堂參與度不高，對于課堂討論和問題思考的積極性不足。

2.實驗操作不規(guī)范：學(xué)生在實驗操作中存在粗心大意、不注重實驗安全等問題。

3.評價方式單一：評價方式過于注重考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價。

（三）改進措施

1.提高課堂參與度：通過引入互動式教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.規(guī)范實驗操作：加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，強調(diào)實驗安全的重要性，確保實驗的順利進行。

3.多元化評價方式：采用多元化評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《氮的循環(huán)：農(nóng)業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇》

（2）視頻資源：《氮的循環(huán)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》

2.拓展要求

（1）閱讀《氮的循環(huán)：農(nóng)業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇》這篇文章，了解氮的循環(huán)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性和面臨的挑戰(zhàn)。

（2）觀看《氮的循環(huán)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》這個視頻，學(xué)習(xí)氮的循環(huán)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例和實際操作。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考氮的循環(huán)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應(yīng)用和未來發(fā)展趨勢。

（4）與同學(xué)進行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和思考，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（5）在家長的幫助下，嘗試在家中或?qū)W校附近的農(nóng)田中觀察氮的循環(huán)現(xiàn)象，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中氮的循環(huán)的實際應(yīng)用。

（6）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于氮的循環(huán)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際應(yīng)用和未來