Unit13Weretryingtosavetheearth!作文教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)

Unit13We’retryingtosavetheearth!作文教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)九年級(jí)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit13We’retryingtosavetheearth!》是人教版英語(yǔ)九年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，該單元圍繞環(huán)境保護(hù)主題，旨在提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的英語(yǔ)寫作能力。本章節(jié)通過豐富的課文材料和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述環(huán)境問題、提出解決方案及表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，作文教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以書面形式表達(dá)對(duì)地球環(huán)境問題的關(guān)注，以及為保護(hù)地球提出的具體措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit13的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生將能夠：運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人對(duì)環(huán)境問題的看法，提升語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用能力；分析并評(píng)價(jià)環(huán)境問題的多重因素，培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維；理解并尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；自主探索環(huán)保知識(shí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中形成保護(hù)地球、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感與行動(dòng)力。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷了前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本單元《We’retryingtosavetheearth!》的作文教學(xué)，對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣進(jìn)行分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中已掌握關(guān)于環(huán)保的基本詞匯和句型，如“recycle”,“reduce”,“reuse”,“globalwarming”等，能夠簡(jiǎn)單描述環(huán)境問題及解決方案。但在運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型表達(dá)觀點(diǎn)方面，部分學(xué)生仍存在困難。

2.能力層面：學(xué)生在英語(yǔ)聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中，閱讀和聽力能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠理解課文內(nèi)容和觀點(diǎn)；但在寫作和口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生缺乏自信，表達(dá)能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和批判性思維能力。在本課程中，學(xué)生能夠關(guān)注地球環(huán)境問題，并嘗試從不同角度分析問題，但在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，需要提高邏輯性和說服力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，已養(yǎng)成了一定的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。然而，在寫作過程中，部分學(xué)生存在依賴心理，等待教師指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度將直接影響作文的深度和廣度。教師需關(guān)注學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，提高作文質(zhì)量。

（2）能力方面：學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力將影響他們對(duì)環(huán)保觀點(diǎn)的表達(dá)。教師應(yīng)針對(duì)這兩方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)將有助于他們?cè)谧魑闹姓宫F(xiàn)獨(dú)特的視角和深入的思考。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

（4）行為習(xí)慣方面：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于學(xué)生自主完成作文任務(wù)。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-互動(dòng)白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-學(xué)生用書

-作文本

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-寫作輔助工具

-課文音頻資料

-環(huán)保主題視頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線作業(yè)提交系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-課文電子版

-環(huán)保主題PPT

-寫作指導(dǎo)微視頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬

-互動(dòng)討論

-個(gè)性化指導(dǎo)

-課后線上交流五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit13的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能列舉出三個(gè)環(huán)境問題嗎？”“你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這些問題？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)保內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題，如“我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)地球？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本課的新詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)寫作、互評(píng)互改，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與環(huán)保相關(guān)的拓展知識(shí)，如可持續(xù)發(fā)展、綠色生活等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合環(huán)保內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)保內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇環(huán)保主題的作文。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了Unit13的核心詞匯和句型，如“recycle”,“reduce”,“reuse”,“globalwarming”等，并能正確運(yùn)用到書面表達(dá)中。

-學(xué)會(huì)了如何描述環(huán)境問題，提出解決方案，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-提升了英語(yǔ)寫作能力，尤其是作文的結(jié)構(gòu)安排、論據(jù)支撐和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.過程與方法：

-通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用預(yù)習(xí)問題、課堂討論和隨堂練習(xí)等策略，加深對(duì)環(huán)保知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-通過課堂互動(dòng)和小組合作，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-通過寫作實(shí)踐和互評(píng)互改，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球、關(guān)愛環(huán)境的重要性，并愿意為環(huán)保行動(dòng)做出貢獻(xiàn)。

-形成了積極的跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念。

-培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠從多角度分析環(huán)境問題，并提出合理的解決方案。

-通過情感升華環(huán)節(jié)，加深了對(duì)社會(huì)責(zé)任感的理解，愿意為創(chuàng)造美好環(huán)境承擔(dān)個(gè)人責(zé)任。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在寫作過程中，嘗試使用不同的寫作技巧和表達(dá)方式，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性。

-在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了解決問題的能力。

-在拓展延伸環(huán)節(jié)，積極探索環(huán)保前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了對(duì)環(huán)保領(lǐng)域的興趣和探索精神。

5.學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

-課堂參與度提高，學(xué)生積極發(fā)言，主動(dòng)參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-課后作業(yè)完成質(zhì)量明顯提升，作文結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

-學(xué)生在單元測(cè)試中，環(huán)保主題的詞匯和句型掌握情況較好，寫作部分得分率提高。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保話題的興趣增加，愿意在課余時(shí)間了解更多相關(guān)知識(shí)，并將環(huán)保理念傳播給周圍的人。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將環(huán)保主題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過情境模擬和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互評(píng)互改，這種教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提升了他們的寫作技巧。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還存在一些不足，特別是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，有時(shí)過于注重知識(shí)講解，導(dǎo)致學(xué)生互動(dòng)探究的時(shí)間不夠充分。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的寫作反饋還不夠及時(shí)和具體，需要進(jìn)一步完善。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加合理地安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的個(gè)性化指導(dǎo)，提供更及時(shí)和具體的反饋，幫助他們不斷提升寫作水平。

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我還會(huì)繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)手段，如利用信息技術(shù)工具，為學(xué)生提供更多互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們?cè)谡n后也能進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和拓展。同時(shí)，我將加強(qiáng)與同事之間的交流，借鑒他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的未來：我們共同的挑戰(zhàn)》

-視頻資源：《氣候變化：事實(shí)與行動(dòng)》

-環(huán)保紀(jì)錄片：《我們的地球》

-環(huán)保主題文章：《綠色生活方式》

-環(huán)保主題新聞：《全球環(huán)境峰會(huì)》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)環(huán)保主題的閱讀材料，如《地球的未來：我們共同的挑戰(zhàn)》，了解全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-推薦學(xué)生觀看環(huán)保主題的視頻資源，如《氣候變化：事實(shí)與行動(dòng)》和《