部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字6《畫(huà)》教學(xué)課件

6畫(huà)識(shí)字第一階：我愛(ài)識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.認(rèn)偏旁、看圖識(shí)生字。2.寫(xiě)字。會(huì)認(rèn)字遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)yuǎnyǒusèjìntīngwúshēngqùháilái會(huì)認(rèn)字近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)遠(yuǎn)有色走之認(rèn)偏旁書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“辶”是“走”的變形，帶“辶”的字的意思多與走路或路有關(guān)。第一筆是點(diǎn)，第二筆是橫折折撇，第三筆是平捺。居左下，從左、下兩方包住字心部件。如，遠(yuǎn)，近，還。辶我會(huì)認(rèn)讀遠(yuǎn)yuǎn近jìn還hái反義詞近這3個(gè)字都有“辶”。我的發(fā)現(xiàn)我有方法帶走之旁的字有很多，其中很多都與行動(dòng)或路程有關(guān)！遠(yuǎn)近還達(dá)過(guò)邁遷進(jìn)運(yùn)遲我會(huì)認(rèn)讀有yǒu無(wú)wú反義詞有人有的無(wú)人無(wú)比我會(huì)認(rèn)讀聽(tīng)tīng

甲骨文和金文的“聽(tīng)”都是耳朵在前，口在后，就好像耳朵在聽(tīng)口中所言。聽(tīng)取別人的意見(jiàn)后，必然在思想行動(dòng)上順從、服從，所以聽(tīng)引申為聽(tīng)從、接受。甲骨文金文小篆楷體聽(tīng)我會(huì)認(rèn)讀色sè當(dāng)“色”用于口語(yǔ)時(shí)，讀shǎi，組詞：掉色、捎色顏色，物體發(fā)射、反射的光通過(guò)視覺(jué)而產(chǎn)生的印象。白色紅色出色我會(huì)認(rèn)讀聲shēng聲音指物體振動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的能引起聽(tīng)覺(jué)的波。易讀錯(cuò)“水、聲”是翹舌音;“色”在本課是平舌音;“近”是前鼻音；“聽(tīng)”是后鼻音；“還”在本課讀hái；“不”在四聲字前面讀二聲。會(huì)寫(xiě)字會(huì)寫(xiě)字會(huì)寫(xiě)字會(huì)寫(xiě)字會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：獨(dú)體水水第一筆豎鉤寫(xiě)在豎中線上，第二筆橫撇不要寫(xiě)成兩筆，而第三筆和第四筆不能寫(xiě)成一筆。讀音：shuǐ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：上下土去第三筆為長(zhǎng)橫，在橫中線上；第四筆為撇折，在田字格中間起筆。讀音：qù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：獨(dú)體一來(lái)字形左右對(duì)稱。兩橫上短下長(zhǎng)，長(zhǎng)橫在橫中線，長(zhǎng)豎在豎中線，撇和捺收筆高于豎筆。讀音：lái書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：獨(dú)體一不第二筆撇從豎中線右側(cè)橫下起筆，撇向左下格；豎在豎中線，末筆長(zhǎng)點(diǎn)從橫中線起筆，長(zhǎng)而有力，寫(xiě)在右下格。讀音：lái易寫(xiě)錯(cuò)“水”第一筆是豎鉤;“來(lái)”第五筆是豎?！柏Q”和“豎鉤”通常在字的中間，但末端不同。語(yǔ)境練習(xí)suǎnìn水ǒushīngú不來(lái)去同音字第二階：我會(huì)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.詞語(yǔ)。2.句子理解與句式學(xué)用。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)水田來(lái)去

不足反義詞有——無(wú)遠(yuǎn)——近去——來(lái)活學(xué)活用1.黑對(duì)白，去對(duì)()。2.人無(wú)()慮，必有()憂。來(lái)遠(yuǎn)近詞語(yǔ)解釋[色]顏色，由物體發(fā)射、反射的光通過(guò)

視覺(jué)而產(chǎn)生的印象。[近]跟“遠(yuǎn)”相對(duì)。表示距離短。[驚]精神突然受到刺激而緊張或不安。我會(huì)擴(kuò)詞水

形態(tài)水珠水滴水花水球來(lái)源泉水河水江水海水我還知道：水平、風(fēng)水、水滴石穿。課文理解畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。huàyuǎnkànshānyǒusèjìntīngshuǐwúshēngchūnqùhuāháizàirénláiniǎo

bùjīng認(rèn)識(shí)詩(shī)謎詩(shī)謎是謎語(yǔ)的一種，它以詩(shī)為謎面。謎底可以打一字，打一物，打一人名等。本文就是一個(gè)詩(shī)謎。謎底是一物。課文理解畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。這幅圖中有哪些景物？課文理解遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。請(qǐng)找出這句詩(shī)中的反義詞。遠(yuǎn)——近有——無(wú)

大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的。所以，這兩句詩(shī)寫(xiě)的并不是大自然中的真實(shí)風(fēng)景。而有山有水又會(huì)是什么呢？課文理解春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。你能找出這兩句詩(shī)中的反義詞嗎？看圖說(shuō)一說(shuō)，為什么春天過(guò)去了，花怎么還在盛開(kāi)？人來(lái)了，鳥(niǎo)為什么不害怕呢？讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。不是

不要不行

不可能búbùbúbù第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后練習(xí)。2.內(nèi)容拓展。朗讀課文課后習(xí)題老師來(lái)指導(dǎo)

這首詩(shī)的朗讀基調(diào)是活潑的，朗讀的速度要慢一些，感情飽滿,要讀出對(duì)這幅畫(huà)的贊美之情。同學(xué)們可以一邊讀一邊展開(kāi)想象，還可以根據(jù)個(gè)人的感悟配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如，讀到“近聽(tīng)水無(wú)聲”時(shí)，做出側(cè)耳聽(tīng)的動(dòng)作；讀到“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”時(shí)，做出擺手的動(dòng)作。課后習(xí)題答案供參考遠(yuǎn)看/山︵有色↘，近聽(tīng)/水︵無(wú)聲↘△。春去/花︵還在↗，人來(lái)/鳥(niǎo)不︵驚↘△。背誦課文課后習(xí)題老師來(lái)指導(dǎo)這首詩(shī)只有四句，讀起來(lái)朗朗上口，背誦時(shí)一定要在熟練朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。我們可以根據(jù)頭腦中形成的畫(huà)面去背，也可以抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背誦，還可以抓住“遠(yuǎn)——近”、“去——來(lái)”這兩組反義詞來(lái)背誦。我想試試猜一猜(一)頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖搖擺。鵝我想試試猜一猜(二)千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。雨6畫(huà)識(shí)字畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。猜一猜遠(yuǎn)＋元走之色sè平舌音巴＋我會(huì)讀遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)yuǎnyǒusèjìntīngwúshēngqùháilái遠(yuǎn)有色近聽(tīng)無(wú)聲去還來(lái)讀一讀遠(yuǎn)山白色遠(yuǎn)近聽(tīng)說(shuō)無(wú)聲還是還有走來(lái)走去我們來(lái)組詞有(

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)我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)6畫(huà)識(shí)字復(fù)習(xí)鞏固遠(yuǎn)山白色遠(yuǎn)近聽(tīng)說(shuō)無(wú)聲還是還有走來(lái)走去遠(yuǎn)近還畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。動(dòng)腦想一想畫(huà)中的景物與生活中看到的情景有什么不同？從哪些地方看出這首詩(shī)描寫(xiě)的是一幅畫(huà)？畫(huà)中所見(jiàn)：生活所見(jiàn)：遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。遠(yuǎn)看