小專題（六）凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用 知識(shí)梳理與訓(xùn)練 學(xué)案2023-2024學(xué)年學(xué)年蘇科版物理八年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇科版物理八年級(jí)上冊(cè)，小專題（六）凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。主要內(nèi)容包括：1.凸透鏡成像的基本規(guī)律及應(yīng)用；2.凸透鏡成像規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解凸透鏡成像的基本規(guī)律，能夠運(yùn)用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：凸透鏡成像的基本規(guī)律及應(yīng)用；難點(diǎn)：如何運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：凸透鏡、蠟燭、光屏、白板等；學(xué)具：凸透鏡、蠟燭、光屏、白板等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室窗戶外的光線，引導(dǎo)學(xué)生思考光的傳播和反射現(xiàn)象。2.知識(shí)講解：介紹凸透鏡的成像原理，講解凸透鏡成像的基本規(guī)律，包括物距和像距的關(guān)系，成像的大小和性質(zhì)等。3.例題講解：舉例說明凸透鏡成像規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解決實(shí)際問題，如判斷物體在凸透鏡的哪一側(cè)，成像的大小和性質(zhì)等。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自在解決實(shí)際問題中的心得和經(jīng)驗(yàn)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.凸透鏡成像規(guī)律；2.凸透鏡成像的應(yīng)用實(shí)例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：（1）錯(cuò)誤；（2）正確。2.應(yīng)用題：有一臺(tái)照相機(jī)，鏡頭到膠片的距離是7cm，鏡頭的焦距是10cm，試求拍攝一張物體距離相機(jī)30cm的照片時(shí)，物體的像距和像的大小。解答：根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，物距u=30cm，焦距f=10cm，u＞2f，成倒立縮小的實(shí)像，像距v在f和2f之間，即2f＜v＜2f。像的大小為v/uh，其中h為物體的高度。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受光的傳播和反射現(xiàn)象，為后續(xù)講解凸透鏡成像規(guī)律打下基礎(chǔ)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和舉例，幫助學(xué)生理解和掌握凸透鏡成像的基本規(guī)律。在隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。整體教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探索凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用，如研究照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等設(shè)備的原理，嘗試設(shè)計(jì)光學(xué)儀器。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光學(xué)領(lǐng)域的前沿科技發(fā)展，如光纖通信、激光技術(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用實(shí)例1.放大鏡放大鏡是一種常見的凸透鏡應(yīng)用設(shè)備。當(dāng)物體放在凸透鏡的一側(cè)，并且物距小于焦距時(shí)，凸透鏡會(huì)形成一個(gè)正立、放大的虛像。這個(gè)原理在我們的日常生活中隨處可見，比如用在商店里檢查貨幣真?zhèn)危蛘哂^察微小物體等。2.望遠(yuǎn)鏡望遠(yuǎn)鏡則是一種利用凸透鏡成像規(guī)律遠(yuǎn)距離觀察物體的設(shè)備。望遠(yuǎn)鏡通常由兩組透鏡組成，靠近眼鏡的叫目鏡，靠近被觀測(cè)物體的叫物鏡。物鏡的作用是收集被觀測(cè)物體的光，形成一個(gè)縮小的實(shí)像。這個(gè)實(shí)像正好落在目鏡的第一焦點(diǎn)之內(nèi)，目鏡的作用則像一個(gè)放大鏡，把這個(gè)實(shí)像放大，形成一個(gè)放大的虛像，從而使人可以看到遠(yuǎn)處的物體。3.照相機(jī)照相機(jī)是利用凸透鏡成像規(guī)律捕捉美好瞬間的工具。當(dāng)物體放在凸透鏡的二倍焦距以外時(shí)，凸透鏡會(huì)形成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。這個(gè)實(shí)像正好落在膠片或者數(shù)碼感光元件上，通過感光元件將圖像信息轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，最終形成我們想要的照片。二、教學(xué)過程的補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入：在引入新課的時(shí)候，教師可以利用教室內(nèi)的燈光和窗戶，讓學(xué)生觀察光線的傳播和反射現(xiàn)象。通過實(shí)際觀察，學(xué)生可以更直觀地理解光的傳播規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律打下基礎(chǔ)。2.知識(shí)講解：在講解凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，教師可以通過動(dòng)畫、圖片或者實(shí)際操作的方式，讓學(xué)生直觀地理解物距、像距以及成像性質(zhì)之間的關(guān)系。教師還可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，如相似三角形，來幫助學(xué)生更好地理解凸透鏡成像規(guī)律。3.例題講解：在講解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用實(shí)例時(shí)，教師可以以放大鏡、望遠(yuǎn)鏡和照相機(jī)為例，詳細(xì)解釋這些設(shè)備的工作原理。通過具體的案例，讓學(xué)生明白凸透鏡成像規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：在學(xué)生理解了凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用后，教師可以給學(xué)生布置一些實(shí)際的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，判斷一個(gè)物體在凸透鏡的哪一側(cè)，預(yù)測(cè)成像的大小和性質(zhì)等。5.小組討論：在學(xué)生完成隨堂練習(xí)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在解決實(shí)際問題中的心得和經(jīng)驗(yàn)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，使課堂氛圍更加輕松愉快。在講解凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，教師可以運(yùn)用比喻、類比等手法，使抽象的知識(shí)點(diǎn)更加具體易懂。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行觀察和操作，以便他們能夠深入理解凸透鏡成像規(guī)律。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。在講解凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，教師可以提出一些與生活相關(guān)的問題，如：“為什么放大鏡能放大圖像？”“照相機(jī)是如何捕捉遠(yuǎn)處景物的？”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，將學(xué)生引入特定的情境中。例如，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡，讓學(xué)生觀察放大鏡下的物體，從而引出凸透鏡成像規(guī)律的學(xué)習(xí)。5.互動(dòng)式教學(xué)：教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論和操作。例如，在講解望遠(yuǎn)鏡的原理時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，親身體驗(yàn)凸透鏡成像的規(guī)律。6.實(shí)物演示：在講解凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，教師可以使用實(shí)物演示的方法，讓