2022年“深圳一模”作文評(píng)分細(xì)則及標(biāo)桿作文點(diǎn)評(píng)

2022年“深圳一?！弊魑脑u(píng)分細(xì)則及標(biāo)桿作文點(diǎn)評(píng)

深圳市教育科學(xué)研究院葛福安

一、作文題目：

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的

中國(guó)隊(duì)面臨的危機(jī)。2009年開(kāi)始，中國(guó)主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才，比如，分享訓(xùn)練成果，

吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手

的對(duì)決從此變得更精彩了。但外國(guó)選手在一些國(guó)際大賽中戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，又引發(fā)了國(guó)

人的擔(dān)憂。中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁回應(yīng)：“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大。再

說(shuō)，國(guó)乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國(guó)家無(wú)法超越的?！敝袊?guó)乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)

動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也讓自己始終站在世界之巔。

中國(guó)乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c

思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

二、對(duì)主題的理解：

1.發(fā)展之道：“道”，方法、策略、理念等；“發(fā)展之道”，指為了發(fā)展進(jìn)步所

采取的策略、所秉持的理念等。

2.中國(guó)乒乓球的發(fā)展之道：即中國(guó)乒乓球在發(fā)展的過(guò)程中為了更高更強(qiáng)，所采取

的策略、所秉持的理念等，如：助人即是自助、幫助對(duì)手讓自己更強(qiáng)大、自助也要

助人、幫助對(duì)手需錘煉自身、互助才能共贏，以及其他合理解說(shuō)。

3.啟示：讓人有所啟發(fā)領(lǐng)悟，或啟發(fā)領(lǐng)悟到的道理。道理具有抽象性，包括哲學(xué)

意義、抽象意義或者拓展意義。

4.中國(guó)乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義：中國(guó)乒乓球在發(fā)展的過(guò)程中所采取的策

略、所秉持的理念啟發(fā)人領(lǐng)悟的道理。即通過(guò)對(duì)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道內(nèi)涵的準(zhǔn)確理

解，自己領(lǐng)悟到的道理。

5.“發(fā)展之道”和“啟示意義”：前者要通過(guò)試題給定材料的來(lái)分析概括，后者

則需考生提升拓展。寫(xiě)作的重心應(yīng)在“啟示意義”。

三、打分等級(jí)參照：

54~60：結(jié)合材料，對(duì)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確；由中國(guó)乒乓球的發(fā)

展之道拓展延伸，啟示意義凸顯；領(lǐng)悟深刻，對(duì)啟示意義的闡釋深入充分。語(yǔ)言通

暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章有亮點(diǎn)。

48?53：結(jié)合材料，對(duì)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確；由中國(guó)乒乓球的發(fā)

展之道拓展延伸，啟示意義凸顯；對(duì)啟示意義有完整闡釋。語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，

無(wú)亮點(diǎn)。

45?47：結(jié)合材料，對(duì)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確；由中國(guó)乒乓球的發(fā)

展之道得到一定啟發(fā)；但對(duì)啟示意義的關(guān)注不夠。

42?44：結(jié)合材料，對(duì)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解偏頗；或者僅分析評(píng)述“發(fā)

展之道”，完全不提及啟示意義。

36?41：結(jié)合了材料，但對(duì)乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解不準(zhǔn)確；或者僅是對(duì)試題

材料的擴(kuò)寫(xiě)和簡(jiǎn)單評(píng)述。

35及以下：不結(jié)合材料另起爐灶的，以及其他偏離題意的。

四、關(guān)于等級(jí)打分:

（一）基礎(chǔ)等級(jí)一一內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡

量。

內(nèi)容（20分）：重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。

表達(dá)（20分）：重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等。

（注意：在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)

不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。）

（二）發(fā)展等級(jí)（20分）

1.基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，不跨等給分。

2.發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等

級(jí)一般在一等或二等給分。

3.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級(jí)”可以給1到2分；抄襲的，“發(fā)展等級(jí)”不給分。

五、關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定：

（一）扣分項(xiàng)評(píng)定

1.錯(cuò)別字，1個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)；

2.不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；

3.無(wú)標(biāo)題扣2分。

（二）殘篇評(píng)定

1.400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。

2.400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

3.200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

4.只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。

5.只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。

6.完全空白的，評(píng)0分。

附：樣卷

1號(hào)文

四.五作（60分）

23.

用附人之衣守，釗匕五狷迂

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▲78字

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19+19+19=57

點(diǎn)評(píng)：本文屬一等（上）文章。

標(biāo)題即觀點(diǎn)，“用助人之手，創(chuàng)己之輝煌”緊扣題目材料，立于“助人者”立場(chǎng)，

指向助人的目的和追求，直奔主旨，切合題意。

文章首段為引出啟示觀點(diǎn)段。以轉(zhuǎn)述材料的方式簡(jiǎn)述國(guó)乒發(fā)展史，點(diǎn)明啟示，亮

出觀點(diǎn)。也是“直來(lái)直去”，準(zhǔn)確落實(shí)作文任務(wù)要求。只是在轉(zhuǎn)述中將題目的“發(fā)

展之道”改為“發(fā)展之路”，似有降格處理之嫌。

第二段是論證的“起”段。簡(jiǎn)要闡釋標(biāo)題中的兩個(gè)核心概念：用助人之手，創(chuàng)己

之輝煌。在闡釋的過(guò)程中，能不棄材料之要旨，可謂“貼得緊”，做到了在材料解

析中體現(xiàn)理解力和分析力。

第三段和第四段是論證的“承”段。這兩段“于小我”“于大我”兩個(gè)邏輯層次

具體落實(shí)“啟示意義”，構(gòu)成文章的關(guān)鍵核心段落。它們雖然只是從小到大的邏輯

分類，看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于“啟示意義”的寫(xiě)作落實(shí)，卻也是合理的。這兩段都能在

“于小我”和“于大我”的邏輯線條下進(jìn)行合理的分析闡釋，要么結(jié)合青年學(xué)生的

具體實(shí)際，要么結(jié)合中國(guó)發(fā)展“一帶一路”的現(xiàn)實(shí)，都能緊緊圍繞“助人”和“利

己”進(jìn)行分析，分析的路徑清醒，語(yǔ)言表達(dá)給人踏實(shí)、清晰之感，做到了“辭達(dá)”。

第五段以“然而”為標(biāo)志，似乎提醒讀者：這是“轉(zhuǎn)”段。引用劉國(guó)梁那句話，

引出“自信”，是對(duì)材料中有人的“擔(dān)心”的回應(yīng)，并以“自信”的角度，提升了

文章的境界。這樣，似乎就改變了前兩段“于小我”“于大我”的分層的簡(jiǎn)單化處

理。當(dāng)然，這一段的“回應(yīng)”，似乎也失之簡(jiǎn)單，給人“還差那么一回氣”的感覺(jué),

這恐怕也是本文未能獲得更高得分的原因吧。

結(jié)尾段明確“青年立場(chǎng)”，以呼告的方式寫(xiě)出激勵(lì)話語(yǔ)，作為“啟示”的終結(jié)，

完成文章收尾的工作。但是，結(jié)尾如何能和“用助人之手，創(chuàng)己之輝煌”的中心更

好地關(guān)聯(lián)，似乎也“差一口氣”。

本文亮點(diǎn)之一在于準(zhǔn)確地理解并表達(dá)“中國(guó)乒乓球的發(fā)展之道”的內(nèi)涵；其二在

于寫(xiě)作者的立場(chǎng)定位于“助人者”，切合題目的話語(yǔ)環(huán)境；其三在于文章結(jié)構(gòu)的起

承轉(zhuǎn)合清晰流暢，邏輯條理性可見(jiàn)可感；其四在于文章的表達(dá)，言之有物，言之有

序，體現(xiàn)出文風(fēng)端正的評(píng)分要求。

本文之不足在點(diǎn)評(píng)中已有指出，此不贅言。

2號(hào)文:

四.五作《60分）

23.一才&村徹，候、,詢耐

也不F4或近她-厘也玄來(lái)尹章不為而序號(hào)砥衿山里

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點(diǎn)評(píng)：

文章觀點(diǎn)符合題意，對(duì)“中國(guó)乒乓球發(fā)展之道”的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確，緊扣“幫助對(duì)

手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大”這一核心觀點(diǎn)來(lái)揭示“中國(guó)乒乓球發(fā)展之道”的啟

示意義，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。論述過(guò)程既有對(duì)材料的分析，也拓展到國(guó)家發(fā)展

領(lǐng)域，來(lái)討論從中獲得的啟發(fā)。

文章先引材料，提觀點(diǎn)。簡(jiǎn)要概括出材料的主要內(nèi)容，然后形象地表明自己得到

的啟發(fā)：一枝獨(dú)秀不是景，百花齊放才是春。引用材料簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)明確。

第二段從反面論證一家獨(dú)大造成的不均衡發(fā)展會(huì)帶來(lái)危機(jī)的觀點(diǎn)。先結(jié)合材料論

述中國(guó)乒乓球隊(duì)“一枝獨(dú)秀”導(dǎo)致了該項(xiàng)目的參與度低等危機(jī)，然后拓展到美國(guó)依

靠強(qiáng)大的政治和經(jīng)濟(jì)實(shí)力保持“一家獨(dú)大”帶來(lái)的負(fù)面影響。

第三段從正面論述了幫助對(duì)手進(jìn)步，自己才會(huì)更強(qiáng)大的觀點(diǎn)。文章結(jié)合材料分析

了中國(guó)乒乓球隊(duì)主動(dòng)幫助他國(guó)培養(yǎng)人才，使乒乓球運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展，比賽更加精彩，

同時(shí)也讓中國(guó)隊(duì)變得更加強(qiáng)大。接著對(duì)中美發(fā)展方式進(jìn)行對(duì)比，美國(guó)崇尚貿(mào)易壟斷，

中國(guó)在自己強(qiáng)大時(shí)幫助他國(guó)發(fā)展，也讓自己更強(qiáng)大。通過(guò)對(duì)比，得出結(jié)論，幫助他

國(guó)發(fā)展，讓自己更強(qiáng)大，才是正確的發(fā)展之道。

文章最后進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，即我們應(yīng)該以幫助他人進(jìn)步，使自身更強(qiáng)

大的態(tài)度發(fā)展，才能讓世界發(fā)展更精彩。

本文的不足之處有以下幾點(diǎn)：

一、標(biāo)題和論點(diǎn)句中的“不似錦”，表達(dá)不準(zhǔn)確。

二、整體上論證不充分，在“內(nèi)容充實(shí)”這一點(diǎn)上有所欠缺。

三、結(jié)尾比較倉(cāng)促。

3號(hào)文:

23肋叼?￡進(jìn)成，詼更麻豆咳

匚匚博中@一/勿5周運(yùn)巨耳邦芻,發(fā)及不均衡、辜詼

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為黑彳通邦"灰心弒飆，磁運(yùn)女匹匚05H常

17+17+18=52

點(diǎn)評(píng)：

標(biāo)題即體現(xiàn)考生觀點(diǎn)：助對(duì)手之進(jìn)步，遇更強(qiáng)之自身。

開(kāi)篇概括材料內(nèi)容，點(diǎn)明國(guó)乒的發(fā)展之道。第二段承接上文，對(duì)中國(guó)乒乓球的發(fā)

展之道作更為細(xì)致深入的分析。助力他國(guó)成就更強(qiáng)之自我，體現(xiàn)了國(guó)乒的胸懷和前

瞻眼光，體現(xiàn)了國(guó)乒的自信、不畏強(qiáng)的風(fēng)貌。同時(shí)，考生通過(guò)假設(shè)，反向論證了國(guó)

乒助對(duì)手進(jìn)步的必要性。進(jìn)一步展示國(guó)乒發(fā)展之道背后的智慧和眼光。

第三段則由乒乓球發(fā)展之道遷移到國(guó)家發(fā)展之道，體現(xiàn)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的啟

示意義。該段列舉了中國(guó)在國(guó)內(nèi)國(guó)外所采取的一系列舉措，體現(xiàn)助人讓自己得以繁

榮發(fā)展的觀點(diǎn)。展示了考生的廣闊視野和時(shí)代關(guān)懷。第四段將眼光拉至當(dāng)下，聚焦

自身：當(dāng)今時(shí)代，風(fēng)云變幻，國(guó)乒發(fā)展之道對(duì)于個(gè)人、國(guó)家，對(duì)于“我們”都有啟

迪作用。

最后再點(diǎn)觀點(diǎn)，收束全文。

本文寫(xiě)作任務(wù)的完成度較高。主題清晰，觀點(diǎn)明確，對(duì)于中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的

內(nèi)涵提煉概括準(zhǔn)確；緊扣任務(wù)，結(jié)合國(guó)家、時(shí)代、個(gè)人，闡述中國(guó)乒乓球發(fā)展之道

的啟示意義。

本文表現(xiàn)最突出的是其清晰的思路，規(guī)范的行文：文章先結(jié)合材料概括分析中國(guó)

乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵，再評(píng)析其啟示意義；先談其對(duì)于國(guó)家發(fā)展的價(jià)值，再拓展

到對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的個(gè)人乃至“我們”的啟迪意義。承轉(zhuǎn)自然，收尾相合。

不足在于，文章對(duì)啟示意義的闡釋還不夠深入充分。以第三段為例，考生盡管列

舉了充分的材料，概括了我國(guó)在國(guó)內(nèi)國(guó)外采取的一系列舉措，但欠缺必要的分析議

論，來(lái)呼應(yīng)“中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的啟示意義”。另外，所列舉中國(guó)協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)不平

衡時(shí)采取的做法，也和觀點(diǎn)中的“助對(duì)手進(jìn)步”不夠貼合。

4號(hào)文:

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點(diǎn)面^^用華華徐運(yùn)切國(guó)發(fā)展乎更不應(yīng)撕他a能板砂

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17+16+17=50

點(diǎn)評(píng)：

全文緊扣中國(guó)乒乓球發(fā)展之道，概括準(zhǔn)確，觀點(diǎn)突出，符合題意。

本文標(biāo)題即為觀點(diǎn)，“幫助對(duì)手進(jìn)步，立于世界之巔”，準(zhǔn)確概括了中國(guó)乒乓球

發(fā)展之道，符合題意。

第一段引述材料，概括精簡(jiǎn)。從中國(guó)乒乓球面臨的危機(jī)和扭轉(zhuǎn)危機(jī)的做法中順勢(shì)

概括出觀點(diǎn)：“幫助人進(jìn)步，我們可以更好地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的精髓，同時(shí)收獲自己的進(jìn)

步，真正立于世界之巔?！?/p>

提出分論點(diǎn)一：“幫助對(duì)手進(jìn)步是一個(gè)反觀自己，剖析自我，促進(jìn)發(fā)展的契機(jī),

也可在這一過(guò)程中激發(fā)潛力”。接著聯(lián)系乒乓球的做法分析，由此將此延伸到各個(gè)

層面的項(xiàng)目，指出中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的啟示，本段評(píng)述較多，啟示較少。

提出分論點(diǎn)二：”幫助對(duì)手進(jìn)步可以在這一過(guò)程中維持憂患意識(shí)，避免恒守同一

局勢(shì)而失去向上拼搏的動(dòng)力”。接著舉例國(guó)乒輸給外國(guó)選手的事例論證。后半部分

從歷史文化交流碰撞的角度論證分析。本段同樣評(píng)述較多，啟示較少。

從“幫助對(duì)手進(jìn)步，進(jìn)而立于世界之巔”中提出啟示。本段從個(gè)人和國(guó)家（小我

與大我）角度闡釋怎么做。此段延伸拓展，以啟示為主。

收束全文，得出結(jié)論：我們通過(guò)幫助對(duì)手，重塑自我，更指向更大范圍的未來(lái)。

不足之處：這是一篇啟示類的材料作文，全文因以啟示為主，但是本文到第四段

才闡釋啟示，評(píng)述較多，啟示偏少。

5號(hào)文

為他因語(yǔ)分人才，身他國(guó)分學(xué)列佛成果，般動(dòng)了世界

色國(guó)內(nèi)乒乓鑄坐.動(dòng)的相互表鼻、相互厚同，更推動(dòng)了乒乓

存文化在世界炎國(guó)內(nèi)的*第發(fā)展.如里中國(guó)隊(duì)白恃宣力忠

大，近但麥a互至，久而久之，《逢成-康獨(dú)大的局面，

疆杷，耳衿迅動(dòng)的琬十.原此，中國(guó)鹿秋叔推動(dòng)自身乒卑

襠文化”走如去’：盆不低F乒耳符是動(dòng)發(fā)展有童電作用，

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般助時(shí)與近步,4僅旗讓吁手錯(cuò)到方發(fā),也能反嘀由

身，增發(fā)自B的賣(mài)力?力可手今需人才，壽不是力了讓他

聞超越臺(tái)區(qū)，而是為了在不月區(qū)伍的友好麥漁中，爭(zhēng)習(xí)錯(cuò)

成了自生.泰放的大國(guó)風(fēng)池.牛國(guó)展M以的大固風(fēng)酒，S

是*TS際套國(guó)力不斷提島的簞十東陽(yáng).中國(guó)向身亡箍潘向）

16+16+16=48

點(diǎn)評(píng):

文章標(biāo)題“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”以比喻的方式點(diǎn)明中國(guó)乒乓球發(fā)

展之道，符合題意。

開(kāi)篇扣住任務(wù)，簡(jiǎn)述材料，從中國(guó)乒乓球隊(duì)面臨的危機(jī)與做法入手，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

第二、三段緊貼材料具體分析中國(guó)乒乓球隊(duì)“助人”的做法及其效果：推動(dòng)乒乓

球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)的繁榮；增強(qiáng)我國(guó)文化影響力、彰顯文化自信；反哺自己、增

強(qiáng)自己的實(shí)力；促進(jìn)各國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)共同進(jìn)步。

第四段接著宕開(kāi)一筆，將眼光由乒壇移至世界格局，放眼時(shí)代需求，以中國(guó)在醫(yī)

療（疫情）、世界秩序、文化傳播等方面的大國(guó)風(fēng)范，印證中國(guó)“助人”背后的大

國(guó)自信。

最后以青年眼光回歸當(dāng)下，適當(dāng)反思，表達(dá)對(duì)青年人的希望。

整篇文章語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)了較強(qiáng)的寫(xiě)作任務(wù)意識(shí)。適當(dāng)運(yùn)用假設(shè)、因

果、對(duì)比分析，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)延伸拓展，以乒乓球的“發(fā)展之道”指導(dǎo)當(dāng)今青年，時(shí)

代精神與現(xiàn)實(shí)人生關(guān)聯(lián)度很強(qiáng)。

不足之處是：標(biāo)題缺少必要的闡釋，“百花齊放春滿園”在文中幾乎是被忽略的；

對(duì)中國(guó)乒乓球隊(duì)“發(fā)展之道”評(píng)述多，啟示少；個(gè)別觀點(diǎn)缺少透徹分析，偶有生拉

硬套之感。有一個(gè)錯(cuò)別字“固”寫(xiě)成“故”。

6號(hào)文

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15+15+16=46

點(diǎn)評(píng)：

第一段簡(jiǎn)要概述材料，亮出觀點(diǎn)“啟示我們?cè)趨f(xié)（攜）手并進(jìn)中求自身發(fā)展”。

體現(xiàn)比較好的任務(wù)意識(shí)。

第二段提出分論點(diǎn)一：“向落后者伸出援手，體現(xiàn)的是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，蘊(yùn)含中

國(guó)古來(lái)'美美與共'的智慧?！苯又耘餐倩x手的做法與國(guó)乒隊(duì)的做法進(jìn)行對(duì)

比，以國(guó)乒隊(duì)的“助人強(qiáng)己”強(qiáng)化觀點(diǎn)。段落首尾圓合，但評(píng)述較多，啟示較少。

第三段提出分論點(diǎn)二：“向落后者伸出援手，也體現(xiàn)一種寬厚包容的氣度?！比?/p>

后闡釋“這種氣度”源于“自身底蘊(yùn)的堅(jiān)實(shí)土壤”，源于“自信”和“底氣”。以

“強(qiáng)者的兩種姿態(tài)”對(duì)比，詮釋國(guó)乒的“包容寬厚，扶助弱小”。國(guó)乒的強(qiáng)大，是

“溫和的”“發(fā)展的”強(qiáng)大。最后得出結(jié)論。本段論述略顯空泛，仍然是評(píng)議多于

啟示。

第四段以“'小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球'，乒乓的發(fā)展體現(xiàn)的智慧，更能延伸到我們的民族

生活中”，引出啟示。接著以傳統(tǒng)文化中老子之“萬(wàn)物并作”、上古玉璧造型寓意

為例，延伸拓展到“攜手與共追求美好”，是一個(gè)亮點(diǎn)。再上升到“建立人類命運(yùn)

共同體，實(shí)質(zhì)上而是在協(xié)（攜）手并進(jìn)”。也體現(xiàn)首尾圓合的段落意識(shí)。但最后“阻

止廝殺之音”的論述比較突兀。

第五段收束比較倉(cāng)促，顯得頭重腳輕。

不足：對(duì)材料內(nèi)涵的解讀分析不太準(zhǔn)確，如將“他國(guó)對(duì)手”界定為“落后者”，

是否合適?？忌栽炝艘粋€(gè)詞“協(xié)手”，應(yīng)該是錯(cuò)別字。

7號(hào)文

14+14+14=42分

點(diǎn)評(píng)：

本文抓住了材料核心“幫助對(duì)手進(jìn)步，自己也會(huì)強(qiáng)大”，但未對(duì)“中國(guó)乒乓球發(fā)

展之道”進(jìn)行詳細(xì)的分析和闡釋，“啟示意義”在文章最后略有提及。文章主要在

描述、拓展材料，沒(méi)有鮮明的個(gè)人觀點(diǎn)。

文章前3段是對(duì)材料的復(fù)述和拓展，沒(méi)有本文的核心觀點(diǎn)，也沒(méi)有點(diǎn)明“中國(guó)乒

乓球發(fā)展之道”是什么。

第4段嘗試寫(xiě)出“中國(guó)乒乓球發(fā)展之道”，但很遺憾，文章沒(méi)有結(jié)合材料，而是

根據(jù)自己的了解，把中國(guó)乒乓球發(fā)展之道類比為中國(guó)發(fā)展之道，由弱變強(qiáng)，這顯然

不是材料表達(dá)的重點(diǎn)。

第5段重點(diǎn)講中國(guó)在各個(gè)方面對(duì)其他國(guó)家的幫助，側(cè)重材料中的“幫助對(duì)手進(jìn)步”,

沒(méi)有點(diǎn)出“自己強(qiáng)大”。

最后一段重點(diǎn)講我國(guó)助人的傳統(tǒng)和助人的意義，完全脫離材料。

總體來(lái)看，本文能抓住材料中“幫助對(duì)手進(jìn)步”，但沒(méi)能很好地理解“中國(guó)乒乓

球發(fā)展之道”，也沒(méi)能體現(xiàn)“啟示”。大多在復(fù)述材料，缺乏個(gè)人思考。

8號(hào)文:

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441

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們第塑的7是為塔與麻利，加是狗立林心了周仙居.甕幽刊

12+13+13=38分

點(diǎn)評(píng):

本文對(duì)材料表達(dá)重點(diǎn)的把握有偏差，對(duì)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解不準(zhǔn)確。

標(biāo)題“堆起更高的山，觸摸更遠(yuǎn)的天”和材料關(guān)系不大。

第1段評(píng)述材料，沒(méi)有得出自己的核心觀點(diǎn)。

第2、3段是對(duì)“中國(guó)乒乓球發(fā)展之道”的闡釋，但理解有偏差。文章認(rèn)為中國(guó)

乒乓球的發(fā)展之道是奮斗和熱愛(ài)，顯然和材料的核心不符。這兩段在解釋中國(guó)乒乓

球隊(duì)為什么要幫助對(duì)手，為什么要推動(dòng)世界乒乓球的發(fā)展，即解釋發(fā)展之道的原因，

而不是發(fā)展之道帶來(lái)的啟示。沒(méi)能完成任務(wù)。

最后兩段談對(duì)個(gè)人的啟示。因?yàn)閷?duì)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道把握不準(zhǔn)，所以啟示也有

偏差，也很混雜，重點(diǎn)放在了熱愛(ài)、合作、分享上。

總體來(lái)看，本文對(duì)中國(guó)乒乓球發(fā)展之道理解不準(zhǔn)確，啟示和材料不貼合，沒(méi)有完

成寫(xiě)作任務(wù)。

9號(hào)文

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