部編版五年級語文下冊第一單元教學(xué)方案

部編版五年級語文下冊第一單元教學(xué)方案

01背景分析

01課程標(biāo)準(zhǔn)分析

（一）第三學(xué)段目標(biāo)分析：【

識字與寫字】1.有較強的獨立識字能力。感受漢字的構(gòu)字組

詞特點，體會漢字蘊含的智慧。2.寫字姿勢正確，有良好的書寫

習(xí)慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能

用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

【閱讀與鑒賞】1.熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗

讀課文。默讀有一定的速度，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨

別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。在理解課文的過程中體會

頓號與逗號、分號與句號的不同用法。3.在閱讀中了解文章的表

達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。4.閱讀敘事

性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場景、人物、細(xì)

節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;閱讀詩歌，

大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)

秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。5.閱讀整本書，

把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說明理由。6.背誦優(yōu)秀

詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等，體味作品的內(nèi)容和情感。

擴展閱讀面。

【表達(dá)與交流】1.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點，并能

簡要轉(zhuǎn)述。樂于表達(dá)，與人交流能尊重和理解對方。注意語言美，

抵制不文明的語言。2.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。參與討論，

敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的觀點。能根據(jù)對象和場合，稍

作準(zhǔn)備作簡單的發(fā)言。3.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視

個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。4.能寫簡單的記實作文和想象

作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

學(xué)寫讀書筆記。5.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做

到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔。正確使用標(biāo)點符號，習(xí)

作有一定速度。

【梳理與探究】1.分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、

音、義和書寫的特點，發(fā)展獨立識字能力和寫字能力。2.感受不

同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用，初步運用多種方法

整理和呈現(xiàn)信息。3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問

題。4.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討

論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同

關(guān)注的問題，或影視作品中的故事和形象，通過調(diào)查訪問、討論

演講等方式，開展專題探究活動，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。

在落實以上要求過程中，注重了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)

流長、豐富多彩，提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng):感受先賢志士

的人格魅力，感悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的英雄氣概、優(yōu)良作風(fēng)

和高尚品質(zhì)，體會掉衛(wèi)民族尊嚴(yán)、維護國家利益和世界和平的偉

大精神。

（二）“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群第三學(xué)段教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀、欣賞革命領(lǐng)袖、革命先烈創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)他們

事跡的詩歌、小說、影視作品等，感受革命領(lǐng)袖、革命先烈偉大的

精神世界和人格力量，認(rèn)識生命的價值;運用講述、評析等方式，交

流自己的情感體驗。2.閱讀表現(xiàn)人與自然的詩歌、散文等優(yōu)秀文學(xué)

作品，感受大自然的奇妙，體會人與自然和諧相處的意義;用口頭或

者書面的方式表達(dá)對自然的觀察與體驗，抒發(fā)自己的情感。3.閱讀

表現(xiàn)人與社會的優(yōu)秀文學(xué)作品，走進廣闊的文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品

味作品語言、欣賞藝術(shù)形象，復(fù)述印象深刻的故事情節(jié)，積累多樣

的情感體驗，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。4.閱讀反映

少年成長的故事、小說、傳記等，交流自己獲得的啟示;學(xué)習(xí)運用細(xì)

節(jié)描寫等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事。

（三）“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提示：

1.可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情

境。第三學(xué)段"英雄贊歌""壯麗山河""愛與責(zé)任""成長的腳印”等等。

在主題情境中，開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受文

學(xué)之美、表達(dá)自己的獨特感受，促進學(xué)生的精神成長。2.注意整

合聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用朗讀、默讀、誦讀、復(fù)述、評述等

方法學(xué)習(xí)作品。重視古代詩文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語言、形

象、情感等方面的獨特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位;

鼓勵學(xué)生在口頭交流和書面創(chuàng)作中，運用多樣的形式呈現(xiàn)作品，發(fā)

揮自己的創(chuàng)造性;引導(dǎo)學(xué)生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有

創(chuàng)意的表達(dá)者。3.評價應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性表現(xiàn)進行。

第三、四學(xué)段，側(cè)重考察學(xué)生對語言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程

度和體驗，評價學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)

意表達(dá)能力。

02單元教材分析

本單元以"童年往事"為主題，編排了四篇課文：《古詩三首》

（《四時田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》）、

《少年閏土》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》。四篇課文呈

現(xiàn)了表達(dá)思想感情的不同方法?！蹲娓傅膱@子》一文將感情蘊含

在園中的花朵、蟲鳥等具體事物中;課后的“閱讀鏈接"補充了整本

書的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會課文表達(dá)的思想感情，獲得更

加豐富的閱讀體驗。《月是故鄉(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸臆的

語句表達(dá)了作者強烈的思鄉(xiāng)之情:口語交際"安排的是"走進他們

的童年歲月"，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的信息，

以及不同年代童年生活的特點，初步感知時代的變遷，體會口語

交際對于日常生活的意義。"習(xí)作"題目"那一刻，我長大了"，具

體要求是"把一件事的重點部分寫具體"。這是從本單元的人文主

題"童年往事"延伸而來，讓學(xué)生在了解他人童年的同時，關(guān)注自

己的成長歷程。"交流平臺"引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)”體會課文表達(dá)的

思想感情”的閱讀經(jīng)驗，"詞句段運用"的第二題還安排了體會語句

表達(dá)強烈感情的方法并仿寫的練習(xí)活動。

"體會課文表達(dá)的思想感情""把一件事的重點部分寫具體”是

本單元的閱讀訓(xùn)練要素和表達(dá)訓(xùn)練要素，縱觀統(tǒng)編教材各冊次、

各單元的要素，我們進行了梳理。

冊次單元閱讀訓(xùn)練要素

二上第七單元展開想象，獲得初步的情感體驗。

二下第二單元讀句子，想象畫面。試著有感情地朗讀。

四上第一單元邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

四上第六單元通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。

四下第一單元抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。

四下第三單元初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的感情。

五上第一單元初步了解課文借助具體事物書法感情的方法。

五上第四單元結(jié)合查找的資料，體會課文表達(dá)的思想感情。

五上第六單元注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。

五下第一單元體會課文表達(dá)的思想感情。

冊次單元表達(dá)訓(xùn)練要素

三上第八單元學(xué)寫一件簡單的事。

四上第五單元寫一件事，把事情寫清荒。

四上第八單元寫一件事，能寫出自己的感受。

四下第六單元按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。

五上第二單元結(jié)合具體事例，寫出人物的特點。

五下第一單元把一件事的重點部分寫具體。

從表中可以看出，"體會文章的思想感情”"把一件事的重點部

分寫具體"這兩個語文要素，既各有側(cè)重，又相互融合，滲透在

各年段的單元教學(xué)中，層層推進，梯度明顯。綜上，本單元需要

學(xué)生形成的大概念是：閱讀、品味與童年生活相關(guān)的文學(xué)作品,

從而更好地關(guān)注到學(xué)生自身正在經(jīng)歷的童年?；诖耍覀冊O(shè)計

的核心任務(wù)是：編輯一本《童年故事集》。

03學(xué)情分析

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的閱讀經(jīng)驗，有著自己獨

特的閱讀體驗。對于文本中描寫的與童年有關(guān)的趣事，很多學(xué)生可

能都有著相同或相似的經(jīng)歷，課文敘述及表達(dá)符合學(xué)生的心理，容

易引起情感的共鳴，進而在文章中獲得感知，發(fā)展想象力，鍛煉理

解能力和語言表達(dá)能力。對于課文中提到的一些距離他們生活較遠(yuǎn)

的事物，理解起來也有一定的困難;教師適當(dāng)補充有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合課文內(nèi)容進行理解和感悟。

02單元目標(biāo)

1.能運用聯(lián)系上下文、借助工具書等方法認(rèn)識41個生字，

讀準(zhǔn)3個多音字，會寫38個生字以及23個詞語。

2.能邊品析文本邊學(xué)習(xí)總結(jié)借助具體事物、具體事例”體會課

文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗，并嘗試在拓展文本中實踐運用。

3.能在收集童年故事的同時，根據(jù)需要向別人提出不同的問

題，認(rèn)真傾聽別人的回答，交流時能邊聽邊記錄并能根據(jù)整理的

記錄有條理地表達(dá)。

4.能發(fā)現(xiàn)并體會句子中"通過對比進行強調(diào)”的表達(dá)特點，并

能進行仿寫。

5.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇印象最深的一件事，把經(jīng)過寫

清楚，把感到長大的"那一刻"的情形寫具體，記錄真實感受。

6.能獨立或至少小組合作完成童年故事集。

03學(xué)情分析

一、單元評價設(shè)計

評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)等級

1.通過自由讀、師生合作讀、龍樂讀等方式，體

掌握本單元要求識記的字詞。會古詩的節(jié)奏，并能準(zhǔn)確無誤地背誦古詩、默寫☆☆☆

熟練掌握三首古詩的背誦和默寫。古詩。

2.掌握本單元要求識記的字詞，做到讀準(zhǔn)字音，

理解含義，能寫準(zhǔn)確，

收集“古詩詞士的童年”，并運用1.能熟練借助關(guān)健詞語和插圖想象畫面；

語言或圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來C2.能用生動的語言描述看到的、想象到的畫面內(nèi)☆☆☆

容。

收集”作家的童年”，通過抓住具1.借助具體的描寫想象畫面，體會作者表達(dá)的思

體描寫的人事景等細(xì)節(jié)，體會作者想感情；

.能靈看地聯(lián)系關(guān)鍵詞語，運用生動的語言表述

表達(dá)的思想感情，并通過有感情地2

朗讀表達(dá)自己的建解。自己的內(nèi)，1'感受；☆☆☆

3.能通過有感情朗讀，讀出自己的獨特感受。

收集“長輩的童年”，通過采訪、1.能多角度地提前列好問題清單;

訪談的形式，了解長韭的童年故事.2.能根據(jù)問題清單靈活她與大人交流，并能認(rèn)真

并通過轉(zhuǎn)述的方式與他人分享。便聽，邊聽邊記錄；

3.能主動整理記錄的內(nèi)容并有條理地表達(dá)了解到☆☆☆

的情況和感受。

書寫“我的童年”，結(jié)合單元習(xí)作1.能列出列提綱，口述事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;

主題“那一刻,我長大了"，運用2.能通過環(huán)境描寫、動作、語言神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫.

書面語言的方式記錄自己成長經(jīng)歷把“那一刻”的情形表述具體；

士一件印象深刻的事情，并與他人3.愿意主動與他人分享習(xí)作內(nèi)容，積旗聽取他人☆☆☆

交流，聽瑯?biāo)说囊庖娺M行修改、意見，并修改習(xí)作。

完善，

二、課時評價設(shè)計

假好運陽名臥方式口扛皿字,鹿鏘譏足大建分字,產(chǎn)詞談昌不幡準(zhǔn)??冊保

汽WT義.竹二皿倘、奏出.片2個以內(nèi).

M價任務(wù)

評價任務(wù)評價標(biāo)掂

-?,?-古*Y?竹夏〃?.#4UL0”博巾加公唱*■結(jié)由W*.K而；

**東醫(yī)入*金的萬H更出京.2使用叟電好今X■過■表的.W*.奏的當(dāng)

?.

<?.通戊式色具1.$黔XH妁等耳W，.JiJE.俸余■“*au的V

WE

盤塔的丹通WW?J0雄2.他具不培家'先快wi?.

同博屐聰自己的里?.;-?*：

」手逢二、41，；L4］歸出一W.

品味童年，悟情療法

棒極r不脩呦需努力

☆在介介在☆

能第運用ZH?方法體會作者藏能的結(jié)合具體文本.衣達(dá)體會對作者或文本中人物的情感理

在文字中后的謂感,用口己的列的情盛,并傕，同學(xué)們分夕.解行偏俅.或無法準(zhǔn)硼的衣達(dá).

話進行海暢的&述.井健俏助

朗讀表達(dá).

評價任務(wù)■：

評價任務(wù)WW

-m..*“d.Lit，?夏改史K9反『:更，*;

才快的舟式.T1士童的亶卑做事.2.簸鐵劈河整，*具**號大人次艮.#?V.l

尹?漢1?墳6萬RW如人才串.Ml.ii聽st記彖?

3.版￡跣^?正￡門向*m**理地衰絕了**.

的博奧烈?殳.

Kilt*.

a?三：x*tx

||.熄四￡幺6已0>&“d*>內(nèi)*.千〃*,4。過。.-tUA

,，￡??事忤??&<?可々.?<*1-

卜.4*&*一

棒極了不鐳呦需努力

向題法G科學(xué)有效：何IB清單羅列清晰：何常清總不終細(xì)致：

隊腳修聽，適與田何，做好記求：認(rèn)人傾聽.做好記求：修所時要點不夠哭Hh

吐字清嘶?表達(dá)完整.行人情實吐彳清晰?表達(dá)完整,我表達(dá)不夠清晰流暢..

感?表情自然.情自然.

?7?>-：*怪丈0.

評價任務(wù)叫**-?*&己位及*的臬一個紇k的“刈.

?長大”桁心U上?KSit<lrt;如：￡*了以內(nèi)完

不義的任??:tie.R?0?rt??：學(xué)會T

評價任務(wù)評你標(biāo)準(zhǔn)____________

、；4件M.&***幾自己的遺令.tTrttJk*t

比的方人.<<*<-?-g（6.itC.Vif.ft..?X

￥耳.我的宣隼”.if元習(xí)作I.It列點.nW-，的量出.經(jīng)刀，節(jié)具1

t*■<t-U-Al..

*8-?-K.愛太大了”.運用2.Uiiii算電才百.動作、塔育種專苓蛉畤*耳,

二任?二：MXibM.

個而語言中萬丈記承自己或點凝巧ft?工一配"S7*承代文具體；☆'

立一件小泉呆副內(nèi)事，.4與包\3.Wa主犯與他人分享與他內(nèi)考.學(xué)校聽取他人埼住』才一下,在邛作依*tK.?swxw?xn?-

交猊.聽革他人的*見叁行，我.?.€.并，作.

?集耳傳+公？

克4??M

a-Jl：A4LA4

?K??au3/訕人-<-?!.A

AAf■*0*?”人?爭*HV!.

?二樂M*a*.

??體《tai?ea：cg4件*體仲￥〃?

，三美：*?a*

白評.☆.☆☆☆☆互評.☆☆☆☆☆it體的“”￡8a”七！.

等煙.優(yōu)仔（?）.良好卜）.然續(xù)努力。）.

驚淮?I①接*情發(fā)及餐序?qū)?思珞清晰.i&方渡帕..-

②“椰一劍”?人物的活土、動作、計務(wù)以及qJI描寫突出..

③可以檢營遺行一定的情景好耳燼托｛雙（自逸）.~

④抒發(fā)自己的其實感殳.“

射學(xué)與教活動設(shè)計

年故事里.珍?臾年時光）

任努三：it年故事

集結(jié)成冊

童年故事

話中尋

板塊一依托支架，單元導(dǎo)學(xué)（2課時）

一、單元導(dǎo)讀，漸入情境

"每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，心酸也好，

對于他都是心動神移的最深刻的記憶。"在"童年往事”這個單元的

學(xué)習(xí)中，我們將穿越時空，去看看古代兒童的童年生活；跟隨魯

迅先生，去結(jié)識那個樸實活潑的少年閏土；走進作家蕭紅祖父的

園子，感受她在這個園子里享受到的祖父的愛和童年的美好；我

們也將體會到作家成年后對家鄉(xiāng)、對故土深深的眷戀，還要關(guān)注

身邊的長輩他們的童年生活。瞧，這將會是一個趣味無窮的"童

年"故事王國啊，用心收集，它會是一本會說話的故事集！

二、識字寫字，掃除障礙

1.認(rèn)讀本單元生字詞語。

2.指導(dǎo)書寫生字。

易錯點：

祀、羞、縛、承、綁、膩

三、單元視域，整體感知

運用不同的方法，感知內(nèi)容

《古詩三首》：嘗試用自己的話說一說讀完三首詩你腦海中浮

現(xiàn)出的畫面，感受其中的趣味。

《少年閏土》：試著梳理一下文章寫了關(guān)于閏土的哪些有趣的

事。

《祖父的園子》：試著從"祖父和我""園子和我"兩個方面概括一

下作者童年的趣事。

《月是故鄉(xiāng)明》：作者以月”為線索寫了哪些童年趣事和成年

經(jīng)歷？請試著按照時間順序或觀月地點進行梳理。

2.小組交流課文主要內(nèi)容，完善自己的導(dǎo)學(xué)單。

四、關(guān)注表達(dá)，明確任務(wù)

瀏覽"口語交際""習(xí)作""語文園地”等內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

明確本單元要完成的閱讀和表達(dá)要素，做到心中有數(shù)：

(1)學(xué)習(xí)體會課文表達(dá)的思想感情的方法。

(2)完成習(xí)作《那一刻，我長大了》，學(xué)習(xí)‘把一件事的重點

部分寫具體"。

(3)綜合實踐：編輯《童年故事集》。

板塊二品味故事，悟情有法(7課時)

一、品他人童年故事之《古詩三首》

（-）激趣導(dǎo)入，讀通故事1.激趣導(dǎo)入，揭秘詩題。2.讀通古

詩，讀出節(jié)奏與韻律。

（二）想象畫面，讀懂故事1.品析字詞，理解詩意。2.想象畫

面，讀懂古詩。

（三）比較理解，讀好古詩1.比較三首詩的異同，體會情感的

表達(dá)。2.讀出自己的體會。3積累更多的描寫古代兒童的詩句。

（四）總結(jié)梳理，收集故事總結(jié)梳理這節(jié)課我們學(xué)到的"體會

課文表達(dá)的思想感情"的方法。喜歡三首古詩的同學(xué)做好收集、

整理工作。

二、品他人童年故事之《少年閏土》

（-）了解背景，走進故事讀準(zhǔn)、理解有新鮮感的詞語。借

助資料，了解魯迅，了解《故鄉(xiāng)》。

（二）初識閏土，概括事例1.看插圖，辨人物。2.概括閏土口

中那些有趣的故事。

（三）典型實例，走進閏土

1.借助人物的動作、語言描寫，感受閏土的聰明機智、見多識

廣。2.回到開篇的畫面，感受閏土的機智靈敏。感受魯迅對自己的

無知感到無奈、對自己的生活不滿，羨慕、向往閏土自由自在的生

活、欽佩閏土的見多識廣……3.小組合作，學(xué)習(xí)其他新鮮事，回顧學(xué)

習(xí)"看瓜刺貓”的方法，小組合作討論另外三件事情分別是如何表現(xiàn)

少年閏土的特點的？4.總結(jié)：通過"看瓜刺貓""雪地捕鳥""海邊拾貝"

"看跳魚兒”這幾件事，刻畫了聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏

土形象，表達(dá)出"我"對閏土的喜愛和敬佩之情。

（四）人物對比，性格凸顯1.出示文中"我"的反應(yīng)，與閏土

進行對比。2.拓展遷移：當(dāng)閏土（）時，我只看見院子里高墻上的

四角的天空。3.再次朗讀，體會"我"內(nèi)心對閏土豐富多彩生活的向

往。

（五）推薦閱讀，情感內(nèi)化1.三十年后，他重返故鄉(xiāng)，又見到

了這位兒時伙伴……2.推薦閱讀《故鄉(xiāng)》原文。

（六）總結(jié)梳理，收集故事總結(jié)梳理這節(jié)課我們學(xué)到的"體

會課文表達(dá)的思想感情"的方法。喜歡這個故事的同學(xué)做好收集、

整理工作

三、品他人童年故事之《祖父的園子》

（-）了解作者，走進故事1.了解作者:蕭紅與《呼蘭河傳》。

2.初讀課文，說說"祖父的園子"是一個什么樣的園子？

（二）品味詞句，體會情感品味描寫"祖父和我"的段落，通

過描寫祖孫倆在園子中的活動，感受我對祖父的依戀和我自由自

在的生活。

（三）品味景物，感受自由品味描寫"園子和我"的段落，體

會作者借物喻人，通過描寫景物的自由來表達(dá)自己內(nèi)心的自由和

快樂。同時體會，是祖父的愛和寬容讓作者在這個園子里擁有了

"快樂和自由”。

（四）總結(jié)梳理，收集故事

總結(jié)梳理這節(jié)課我們學(xué)到的"體會課文表達(dá)的思想感情"的方

法。喜歡這個故事的同學(xué)做好收集、整理工作。

四、品他人童年故事之《月是故鄉(xiāng)明》（一）激情導(dǎo)入，回顧

主題回顧本單元主題及課文，導(dǎo)入新課。（二）對比閱讀，讀懂

故事

課文人物童年往事情感

《月是故鄉(xiāng)明》

《柳葉兒》

《挖芹菜》

（三）遷移學(xué)法，感受內(nèi)心回顧本單元學(xué)到的"體會課文表達(dá)

的思想感胃’的方法。并結(jié)合拓展文本中的句子談?wù)勼w會。

（四）了解背景，升華感悟

借助資料，了解寫作背景，深化情感理解。

（五）總結(jié)梳理，收集故事

總結(jié)梳理這節(jié)課我們學(xué)到的"體會課文表達(dá)的思想感情”的方

法。喜歡這個故事的同學(xué)做好收集、整理工作。

板塊三領(lǐng)悟表達(dá)，梳理提升（1課時）

一、交流平臺，梳理方法

1.梳理匯報本單元學(xué)習(xí)成果（體會課文表達(dá)的思想感情的方

法）。

2.小組內(nèi)，每人以一篇課文為例，按照“交流平臺"的方式，

向同學(xué)介紹體會文章情感的小妙招。

二、借助樣例，學(xué)習(xí)仿寫

1.完成"詞句段運用"1中的仿寫練習(xí)選擇一種情景寫具體。

2.完成"詞句段運用”2中的仿寫練習(xí)，學(xué)習(xí)采用對比的方法

抒發(fā)情感。

三、日積月累，積累古詩

簡介作者及創(chuàng)作背景

結(jié)合重點詞句，理解全詩的意思。

背誦古詩。

板塊四梳理提升，表達(dá)交流（3課時）

一、童年故事長輩說之《走進他們的童年歲月》

（-）激興趣，引出故事播放歌曲《童年》，激發(fā)興趣，引出

故事。

（二）聽故事，明確要求L提煉口語交際要求：（1）確定訪

問對象，列出問題清單。（2）認(rèn)真傾聽，適當(dāng)追問，做好記錄。

（3）整理記錄，進行有條理表達(dá)。2.對照課前采訪提綱及記錄，理

清表達(dá)思路。

（三）講故事，評比激趣1.組內(nèi)交流自己印象深刻的內(nèi)容，可

以是準(zhǔn)備過程，受訪人講述的事件或者采訪感受。在充分發(fā)言的基

礎(chǔ)上，推舉出本組最佳講述者。2.集體交流。3.評選"最佳講述者”。

（四）尋故事，拓展實踐1.可以繼續(xù)采訪感興趣的人，了解他

的童年。2.閱讀名人的童年故事，如魯迅的《朝花夕拾》、蕭紅的

《呼蘭河傳》。

二、童年故事寄情筆端之《那一刻，我長大了》

（-）審題明意，聚焦故事1."那一刻"指已經(jīng)過去的某一個短

暫的時間。"長大”指心理上的成熟。比如：完成了以前完不成的任

務(wù)；學(xué)會了理解別人……2."長大”是題目中的核心詞，習(xí)作時，應(yīng)重

點表現(xiàn)自己的進步，也可以采取對比的方式，展現(xiàn)"那一刻"前后，

自己的變化，以突出"長大”這一主題。

（二）回眸成長，重溫故事1.翻看相冊或自主回憶，有哪些瞬

間或經(jīng)歷讓你覺得自己長大了？2.組內(nèi)交流，開闊思路。重點完善：

重點內(nèi)容的詳細(xì)敘述及自己的內(nèi)心感受。

（三）構(gòu)思立意，提綱挈領(lǐng)1.列出比較詳細(xì)的寫作提綱，標(biāo)清

詳略。2.按照提綱順序，同桌互相說一說，互相提修改建議。

（四）獨立習(xí)作，呈現(xiàn)故事

板塊五領(lǐng)悟表達(dá)，集結(jié)成冊（2課時）

一、不忘初心，寄情于冊：

再次交流討論，編輯這本童年故事集的目的和意義，了解學(xué)

生在經(jīng)歷過一系列學(xué)習(xí)活動后的情感體驗，鼓勵學(xué)生編輯一本開

放狀態(tài)的童年故事集，不斷記錄正在經(jīng)歷的美好童年故事；

二、精選內(nèi)容，巧妙布局：

為童年故事集設(shè)計名字、封面、扉頁等按照"他人的童年故

事集"和"我的童年故事集"板塊的劃分，把之前收集到的童年故事

整理在冊；

三、留住童年，真情展示：

安排〃童年故事集”的展示時間，鼓勵學(xué)生將自己的童年故事

集展示出來，同伴之間相互欣賞，珍藏難忘的童年回憶。

任務(wù)單設(shè)計

班級（）姓名（）

1.古詩三首（第一課時）

自主學(xué)習(xí)

課堂收獲欄

課堂隨練課后鞏固

品參火QQQQ

第一關(guān)：凝抻聚力（號個悶語認(rèn)舁杪馬遍）

活動一：想象?面規(guī)國埔A2明晚冰fjlllX#哀淌信口

■請你一邊讀詩，一邊想配，找出最富有的面感的詩句.

說說你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？

'活動二：體會感情

再讀詩詞,廚畫出關(guān)世字詞，體會一下作者所表達(dá)的第二關(guān)：口不絕吟

思想感情。古詩詡讀:《古洋三首》《1.過山農(nóng)擎》

第三關(guān)：優(yōu)序漸進

:活動三：收集故事《練習(xí)冊》一《1.古詩三苜》（強習(xí)部分的百關(guān)題》n

選抒自己喜歡的方式記錄下三首詩中你再戲的一首或第四關(guān)：讀不舍手

多首.浪渡長江東海水,浪花瑪冬英雄。羅貫中兩看的《三國演

義》.足一部歷史演義的典意.也是我國臼大名著之一。讓我

同學(xué)們.恭喜你順利克成楊游古詩之旅？請你評價一下此次宗

途收獲吧！們走進英雄的廿代.密登歷史的風(fēng)云.今天讓我們閱談書1—20

頁內(nèi)K.記那做枇注.

向我評價：呂*S3呂

1.古詩三首（第二課時）班級（）姓名（)

2.少年閏土（第一課時）班級（）姓名（）

.??自主學(xué)習(xí)

第三站：明奇站似的弄清下列詞法拘/Wit夠用力已為話才陰上達(dá)）

1.檢

卜卜小列車帶你去鄉(xiāng)村體枝生活.歡迎讀3遍課文的孩子來生!

2.祭汜

笫一站：蠹堵站

3.我詛

4.小氈悔

第四站：視野站（網(wǎng)多口的計料代案）

第五站：北研站（￥丁。匕的U序人龍哽）

同學(xué)們.瓜耳你順利達(dá)到目的站,你時本次旅程放荻滿

志嗎？請趕緊評價一下吧！接下來，我們將來坐新的列車,

去感受不一樣的施途樂建！

自我W價：JGSSC

課堂隨練課后鞏固

活動一：借助離面，初識人物

關(guān)注插圉中人物的神態(tài)、動作及外館，根推州方,分

神出魯迅及閏土。

活動二：走進短事，感如人物

借助理文中對閏土的動作、語言描笫,感受閏土的應(yīng)明

機智、見多識廣.

活動三：人物對比，性格凸顯

思考課后第3逝，從中，你感受到了“我”怎祥的內(nèi)

心世界。

同學(xué)們，恭喜你順利珞巢順風(fēng)列車到達(dá)目的地，你領(lǐng)到下

次就皆的旅程車票了嗎？請你評價一下此次旅途收獲叱！

自我評價：④百>SJ3

2.少年閏土(第二課時)班級()姓名()

2.逸掙恰當(dāng)?shù)镊轮?填序號).

第一關(guān)：行云流水(將“二曜騎寫一總不會芍的字詞在下邊寫三⑷仿偉：①相似,是不多②況如.好像③以手.可能

(1)閏土和我仿作年紀(jì).()

(2)這天，仿佛要下第而.()

(3)那湖水舞得仿佛是一塊碧玉。()

然祥：①仔面也看②洋情③躅a安評

(1)他拿著照片，仔細(xì)地端詳。()

(2)想知道真相，請聽我細(xì)說端詳.(

(3)他文明有禮，舉止謂環(huán).()

第四關(guān)：倒背如洗

古詩背誦：《賦新月，

廉找(*>>)(謾座)4.

第五關(guān)：目不意因

垮臺()《)迅途()()

祖國()()紐帶()()《姝習(xí)最》—《少耳兇上》利余卷11

仿佛()()第六關(guān)：愕古通今

該《三區(qū)演義》61—80頁。

第三關(guān)：商臺厚楙

1.本文寫了閏上講述的.

此次鄉(xiāng)村游意活動”來.請評價自己的收支.

___________________兒件趣事.

3.祖父的園子（第一課時）班級（）姓名（）

自主學(xué)習(xí)

第三站：明章站（逢燒片珞均叁酚

1.明足靈光亮閃炸，友謀相懷著要追上場蜒的念頭。

I此列車要去-鄉(xiāng)時體電祖父的閏子,]

2暗間形容非常圄，文中指實蜂的樣子很園.

I吹一一（三），爸深攵的孩）鬃FF|

3.存心文中指南瓜.

第一站：基勵站

4.倭心沒有來由我沒有效果地做：胡同.

5.圓液液懷著臬料念頭.

第四站：視野站（夫子作不普也外聲樸4*）