專題3有機化合物官能團與性質的關系2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修第三冊同步教學設計（人教版2019）

專題3有機化合物官能團與性質的關系2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修第三冊同步教學設計（人教版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年新教材高中化學選擇性必修第三冊，專題3“有機化合物官能團與性質的關系”。該專題主要涉及以下幾個方面的內容：

1.官能團的識別與分類：碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、鹵素原子等官能團的結構特點及其在有機分子中的位置。

2.官能團與性質的關系：官能團對有機物化學性質的影響，如烯烴的加成反應、醇的氧化反應、鹵代烴的水解反應等。

3.實例分析：通過具體有機化合物的結構，分析其官能團類型及對應的化學性質，如乙烯、乙醇、氯乙烷等。

4.性質預測：根據有機化合物的官能團，預測其可能發(fā)生的化學反應及產物。

5.實驗技能：學習有機化合物官能團性質的實驗驗證方法，提高實驗操作能力。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握有機化合物官能團與性質的關系，通過理論講解、實例分析、實驗驗證等方式，使學生能夠熟練識別有機化合物的官能團，并預測其化學性質。同時，提高學生的實驗操作能力，為后續(xù)有機化學的學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.宏觀辨識與微觀探析：通過觀察有機化合物的結構，識別其中的官能團，并理解官能團對有機物性質的影響。

2.證據推理與模型建立：學生能夠根據官能團的特點，推理出有機化合物可能發(fā)生的化學反應，并建立相應的化學反應模型。

3.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗驗證有機化合物官能團與性質的關系，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

4.科學態(tài)度與價值觀：在學習過程中，學生能夠認識到有機化學在生活中的重要性，培養(yǎng)對化學科學的熱愛和尊重，形成正確的科學態(tài)度和價值觀。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中三年級的學生，他們已經掌握了有機化學的基礎知識，如有機化合物的命名、結構特點等。在此基礎上，他們需要進一步深入理解有機化合物的官能團與性質之間的關系。

1.知識層面：大部分學生對于有機化合物的基本概念和結構有一定的了解，能夠識別簡單的有機化合物結構，并掌握基本的有機化學反應。然而，他們對于官能團的種類、特點及其對有機物性質的影響的理解不夠深入，需要在課程中進行強化。

2.能力層面：學生在之前的化學學習中，已經具備了一定的實驗操作能力和科學思維能力。他們能夠進行簡單的實驗操作，并能夠運用科學方法進行問題分析和解決。但是，他們在官能團性質預測、復雜有機反應分析等方面的能力還有待提高。

3.素質層面：學生在學習過程中，需要培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和價值觀。他們需要認識到有機化學在生活中的應用和重要性，培養(yǎng)對化學科學的熱愛和尊重。此外，學生的團隊合作能力和創(chuàng)新意識也需要在課程中得到培養(yǎng)。

4.行為習慣：在學習有機化合物官能團與性質的關系時，學生需要具備良好的學習習慣和自主學習能力。他們需要能夠主動參與課堂討論，積極進行實驗操作，并在學習過程中提出問題和解決問題。然而，部分學生可能存在學習被動、實驗操作不積極等行為習慣問題，這將對課程學習產生影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學策略將注重以下幾個方面：

1.通過具體實例和實驗，幫助學生深入理解官能團與性質的關系，提高他們的知識理解和能力水平。

2.鼓勵學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和創(chuàng)新意識。

3.引導學生積極參與課堂討論和實驗操作，改變學習被動、實驗操作不積極的行為習慣。

4.通過與生活實際的聯系，激發(fā)學生對有機化學的興趣和熱情，培養(yǎng)正確的科學態(tài)度和價值觀。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（如顯微鏡、試管、燒杯等）、實驗室、化學試劑等。

2.課程平臺：人教版2019年高中化學選擇性必修第三冊教材、教學課件、實驗指導書等。

3.信息化資源：網絡教學資源（如教學視頻、動畫、虛擬實驗等）、在線測試系統、學習論壇等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、實驗教學法、小組討論法、問題驅動法等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《有機化合物官能團與性質的關系》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過有機化合物的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索有機化合物官能團與性質的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解有機化合物官能團的基本概念。官能團是有機化合物分子中決定其化學性質的原子或原子團。它們在有機化學反應中起著關鍵作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了官能團對有機物性質的影響，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調官能團識別和性質預測這兩個重點。對于官能團與性質關系的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與官能團相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示官能團性質的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“官能團與性質的關系在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了有機化合物官能團的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對官能團與性質關系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞有機化合物官能團與性質的關系展開，具體包括以下幾個方面：

1.官能團的識別與分類：掌握碳碳雙鍵、碳碳三鍵、羥基、鹵素原子等官能團的結構特點及其在有機分子中的位置。

2.官能團與性質的關系：理解官能團對有機物化學性質的影響，如烯烴的加成反應、醇的氧化反應、鹵代烴的水解反應等。

3.實例分析：通過具體有機化合物的結構，分析其官能團類型及對應的化學性質，如乙烯、乙醇、氯乙烷等。

4.性質預測：根據有機化合物的官能團，預測其可能發(fā)生的化學反應及產物。

5.實驗技能：學習有機化合物官能團性質的實驗驗證方法，提高實驗操作能力。

6.官能團的化學反應：掌握官能團之間的轉化反應，如醇的脫水反應、鹵代烴的消除反應等。

7.官能團與生物活性：了解官能團對有機化合物生物活性的影響，如碳碳雙鍵在維生素分子中的應用、羥基在藥物分子中的作用等。

8.官能團的衍生化反應：學習官能團的衍生化反應，如醇的醚化反應、鹵代烴的取代反應等。

9.官能團在合成中的應用：掌握官能團在有機合成中的應用，如碳碳雙鍵在合成聚合物中的作用、羥基在合成藥物中的重要性等。

10.官能團的分析方法：學習官能團的分析方法，如紅外光譜、核磁共振等。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據教材中的案例，選擇兩個有機化合物，分析其官能團類型及對應的化學性質。

2.預測以下有機化合物的可能化學反應及產物：a)CH3-CH2-CH=CH2+Br2b)C6H5-CH2-OH+O2

3.完成實驗指導書中的實驗操作，并記錄實驗結果。

4.結合本節(jié)課所學內容，寫一篇關于官能團與性質關系的小論文，題目自擬。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生作業(yè)時，重點關注學生對官能團識別和性質預測的掌握情況。對于存在問題的作業(yè)，要及時指出并給出改進建議。

2.在批改實驗報告時，注意學生實驗操作的準確性和實驗結果的可靠性。對于不規(guī)范的操作或錯誤的實驗結果，要給予指出并指導學生進行改正。

3.對于小論文作業(yè)，要關注學生對官能團與性質關系的理解深度和論述邏輯。對于論述不清晰或觀點不明確的部分，要給出具體的修改建議，幫助學生提高論文寫作能力。

4.及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，并與學生進行溝通，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，確保他們能夠正確理解和掌握所學知識。

5.鼓勵學生在課后進行自主學習，通過查閱資料、參加學習小組等方式，進一步鞏固官能團與性質關系的相關知識。

6.定期組織課后輔導，針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講解和輔導，幫助學生克服學習難點，提高整體學習效果。八、課后作業(yè)1.請分析以下有機化合物的官能團類型及其對應的化學性質：CH3-CH2-CH=CH2、C6H5-CH2-OH。

2.根據官能團類型，預測以下有機化合物的可能化學反應及產物：a)CH3-CH2-CH=CH2+Br2b)C6H5-CH2-OH+O2。

3.請寫出以下官能團的化學反應方程式：a)醇的脫水反應b)鹵代烴的消除反應。

4.請結合本節(jié)課所學內容，解釋官能團對有機化合物生物活性的影響，并舉例說明。

5.請設計一個簡單的有機合成實驗，展示官能團在合成中的應用，并說明實驗原理。

解答：

1.CH3-CH2-CH=CH2含有碳碳雙鍵，其化學性質為加成反應，如與溴單質反應生成1,2-二溴乙烷。C6H5-CH2-OH含有羥基，其化學性質為氧化反應，如與氧氣反應生成相應的醛或酮。

2.a)CH3-CH2-CH=CH2+Br2→1,2-二溴乙烷b)C6H5-CH2-OH+O2→C6H5-CH2-CHO或C6H5-CH2-COOH

3.a)CH3-CH2-OH→CH3-CH2-O-CH3b)R-X→R-H+XY（X、Y為鹵素原子）

4.官能團如羥基、氨基等，可與生物大分子如蛋白質、核酸等相互作用，影響生物活性。例如，維生素中的羥基可與蛋白質結合，參與生物體內的代謝過程；藥物分子中的官能團可通過與生物大分子相互作用，調節(jié)生物體內的生理功能。

5.實驗：以乙醇的氧化反應為例，將乙醇與酸性重鉻酸鉀溶液混合，加熱反應，觀察現象。實驗原理：乙醇中的羥基在酸性條件下被重鉻酸鉀氧化成醛或酮。教學反思與改進在教授《有機化合物官能團與性質的關系》這一章節(jié)的過程中，我發(fā)現了一些需要改進的地方，同時也制定了一些改進措施，以便在未來的教學中更好地進行教學。

首先，我發(fā)現學生在官能團的識別和性質預測方面存在一些困難。為了幫助學生更好地理解和掌握官能團與性質的關系，我計劃在未來的教學中增加更多的實例分析和實驗操作。通過具體的實例和實驗操作，學生可以更深入地理解官能團對有機物性質的影響，并提高他們對性質預測的能力。

其次，我發(fā)現學生在實驗操作方面存在一些問題。為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在未來的教學中加強對實驗操作的指導和監(jiān)督。在實驗教學中，我將詳細講解實驗操作的步驟和注意事項，并在實驗過程中進行監(jiān)督和指導。通過加強實驗操作的指導和監(jiān)督，學生可以更好地掌握實驗操作技巧，提高實驗結果的準確性和可靠性。

再次，我發(fā)現學生在小組討論中存在一些問題。為了提高學生的團隊合作能力和交流能力，我計劃在未來的教學中加強對小組討論的引導和評價。在小組討論中，我將提出一些開放性的問題來啟發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極參與討論。同時，我將對小組討論的成果進行評價，并給予積極的反饋和指導。通過加強對小組討論的引導和評價，學生可以更好地提高團隊合作能力和交流能力。

最后，我發(fā)現學生在作業(yè)完成方面存在一些問題。為了提高學生的自主學習能力和作業(yè)完成質量，我計劃在未來的教學中加強對作業(yè)的指導和反饋。在作業(yè)指導中，我將詳細講解作業(yè)的解題思路和方法，并在作業(yè)反饋中指出存在的問題并提出改進建議。通過加強對作業(yè)的指導和反饋，學生可以更好地提高自主學習能力和作業(yè)完成質量。板書設計1.有機化合物官能團與性質的關系

2.官能團的識別與分類

-碳碳雙鍵

-碳碳三鍵

-羥基

-鹵素原子

3.