2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 橋教案新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13橋教案新人教版主備人備課成員教材分析《橋》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第13課。本節(jié)課主要內(nèi)容是一篇描寫一場(chǎng)洪水中的故事，展現(xiàn)了老支書臨危不懼、英勇無(wú)私的精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的品質(zhì)，提高朗讀感悟能力。

本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生感受老支書的英勇行為，教育學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要有勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)木?。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)情感，提升朗讀感悟能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)分析課文《橋》，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解文本，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)老支書的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德觀念的理解與傳承，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、文字表達(dá)能力和一定的文學(xué)鑒賞能力。他們對(duì)于記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等有一定的了解，能夠通過(guò)關(guān)鍵詞、句子的抓取來(lái)理解文章大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有情節(jié)和人物特性的故事較為感興趣，對(duì)于英雄人物的事跡有一定的好奇心和探究欲。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡通過(guò)討論、小組合作的方式來(lái)理解課文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的朗讀能力和表達(dá)能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《橋》中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)老支書英勇行為的深層含義理解存在困難，特別是對(duì)于他在危急關(guān)頭作出的犧牲和選擇的背后的精神內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生可能在朗讀時(shí)把握不住文中情感，對(duì)文中描繪的緊張氛圍和人物心理難以體會(huì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文，克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。例如，在講解課文中的洪水場(chǎng)景時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己處在那樣的環(huán)境中，感受其中的恐懼和無(wú)助。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。例如，在講解課文中的道德抉擇時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，從而更好地理解課文內(nèi)容和人物性格。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。例如，在講解課文中的洪水場(chǎng)景時(shí)，可以播放相關(guān)的洪水視頻，讓學(xué)生更直觀地感受洪水的情形。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂講解和練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行課文解析，讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握課文知識(shí)點(diǎn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同探討課文中的人物關(guān)系和道德抉擇。

4.朗讀與表演：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演，提高他們的朗讀感悟能力和表達(dá)能力。例如，可以讓學(xué)生朗讀課文中的重要段落，或者進(jìn)行角色扮演，從而更好地理解課文內(nèi)容和人物性格。

5.課后拓展：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于課文主題的作文，或者進(jìn)行相關(guān)的閱讀推薦。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《橋》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)像老支書這樣的英雄人物？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索老支書精神的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解老支書精神的含義。老支書精神是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中的具體案例。這個(gè)案例展示了老支書精神在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)老支書臨危不懼、英勇無(wú)私這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何理解老支書精神的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與老支書精神相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示老支書精神的基本原則。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“老支書精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了老支書精神的含義、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)老支書精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將深刻理解課文《橋》所傳達(dá)的主旨，理解老支書在面對(duì)洪水時(shí)所表現(xiàn)出的英勇、無(wú)私和擔(dān)當(dāng)精神，以及他為了保護(hù)村民而犧牲的崇高行為。

2.提高閱讀感悟能力：通過(guò)深入分析課文，學(xué)生將提高自己的閱讀感悟能力，能夠更好地理解和感受文本中的情感和意境。

3.增強(qiáng)道德觀念：學(xué)生將通過(guò)對(duì)老支書精神的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的道德觀念和責(zé)任感，學(xué)會(huì)在生活中關(guān)愛(ài)他人、勇于擔(dān)當(dāng)。

4.提升表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演、分組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)能力將得到提升，能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)老支書精神，學(xué)生將更加了解和熱愛(ài)自己的國(guó)家，培養(yǎng)強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。

7.提升批判性思維：在分析課文和討論過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，對(duì)事物進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

8.提高寫作能力：通過(guò)課后作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生將鞏固所學(xué)知識(shí)，并在寫作中能夠更好地運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和技巧。

9.拓展知識(shí)視野：通過(guò)課后拓展閱讀，學(xué)生將拓展自己的知識(shí)視野，了解更多關(guān)于英雄人物的事跡和精神。

10.形成正確的人生觀：通過(guò)學(xué)習(xí)老支書精神，學(xué)生將樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)，并勇于追求自己的目標(biāo)。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：我在教學(xué)中運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加投入課堂學(xué)習(xí)。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生理解深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)老支書精神的深層含義理解存在困難。如何讓學(xué)生更深入地理解老支書的精神，是我需要改進(jìn)的地方。

2.朗讀感悟能力有待提高：部分學(xué)生在朗讀時(shí)把握不住文中情感，對(duì)文中描繪的緊張氛圍和人物心理難以體會(huì)。如何提高學(xué)生的朗讀感悟能力，也是我需要思考的問(wèn)題。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生理解深度不足的問(wèn)題，我將在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。通過(guò)講解、舉例和比較等方式，幫助學(xué)生理解老支書精神的內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更好地體會(huì)課文中的道德觀念。

2.為了提高學(xué)生的朗讀感悟能力，我將在課堂上進(jìn)行更多的朗讀訓(xùn)練?？梢宰寣W(xué)生分角色朗讀，或者進(jìn)行朗讀比賽，以此提高他們的朗讀技巧和感悟能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的情感變化，幫助他們更好地體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

此外，我還需要不斷更新自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新的教育理念，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí)，要注重與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)會(huì)更加有效，能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文《橋》類似的故事，如《最美的奮斗者》、《英雄的足跡》等，讓學(xué)生了解更多的英雄人物事跡，感受他們的精神風(fēng)貌。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片，如《抗洪英雄》、《英雄的故事》等，通過(guò)視頻形式讓學(xué)生更深入地了解英雄人物的事跡和感人故事。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生完成一篇關(guān)于英雄人物事跡的讀后感或觀后感，通過(guò)寫作的形式表達(dá)自己的理解和感悟。

-要求學(xué)生與家人或朋友分享自己了解到的英雄人物事跡，通過(guò)交流的方式加深對(duì)英雄人物精神的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英雄人物事跡講座或活動(dòng)，通過(guò)參與活動(dòng)的方式了解更多的英雄人物事跡，感受他們的精