八年級語文上冊 第四單元 16 散文二篇教案 新人教版

八年級語文上冊第四單元16散文二篇教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第四單元16散文二篇教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文上冊第四單元16課中的兩篇散文《背影》和《荷塘月色》。兩篇文章分別選自朱自清的散文集，旨在讓學(xué)生感受和理解散文的抒情性和描繪性?！侗秤啊吠ㄟ^講述父愛的深沉，展現(xiàn)了作者對父親的懷念與感激；《荷塘月色》則通過對自然景色的描繪，表達(dá)了作者對美好生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法，對散文的抒情、描寫等手法有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過對《背影》和《荷塘月色》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握散文的寫作技巧，提高審美鑒賞能力，并激發(fā)他們對親情感恩和自然美景的熱愛。同時，這兩篇文章也為學(xué)生提供了豐富的詞匯、句式等語言素材，有助于提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過對《背影》和《荷塘月色》的品讀，使其能夠深入理解散文的抒情性和描繪性，感受作者的情感表達(dá)和藝術(shù)境界；其次，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較兩篇散文的寫作手法和主題思想，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；再次，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累豐富的詞匯、句式，并能運(yùn)用到日常交流和寫作中；最后，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和家國情懷，通過感悟親情感恩、自然美景等主題，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和家國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并感受散文的抒情性和描繪性。2.分析比較兩篇散文的寫作手法和主題思想。

難點(diǎn)：1.把握作者情感表達(dá)的細(xì)膩之處。2.仿寫具有抒情性和描繪性的散文片段。

解決辦法及突破策略：1.引導(dǎo)學(xué)生通過多次朗讀，品味文章語言，感受作者情感。運(yùn)用提問、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握情感細(xì)膩之處。2.教師以示例方式，分析并解讀文章中的寫作手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐，學(xué)會運(yùn)用到自己的寫作中。針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)寫作練習(xí)，如仿寫抒情描繪片段，鼓勵學(xué)生多嘗試、多修改，提高寫作能力。同時，組織學(xué)生互評互改，借鑒優(yōu)秀作品，共同進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言、豐富的情感，向?qū)W生講解《背影》和《荷塘月色》兩篇散文的背景、主題及寫作特色，幫助學(xué)生建立對散文的基本認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，針對文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的散文案例，分析其寫作手法和主題思想，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以散文創(chuàng)作為主題的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生從選題、構(gòu)思、撰寫到評價的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗(yàn)作者的情感，加深對文章內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過觀察生活中的人物、景物，進(jìn)行描繪性寫作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)散文知識競賽、寫作接力等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示文章內(nèi)容、圖片、案例等，幫助學(xué)生直觀地理解散文的寫作特色。

（2）視頻：播放與文章相關(guān)的視頻資料，如作者的生平介紹、散文朗誦等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如散文閱讀平臺、在線詞典等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物展示：展示與文章內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如荷塘圖片、背影雕塑等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對文章的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩篇散文的電子文本、作者簡介和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)文章內(nèi)容，了解散文的基本特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《背影》和《荷塘月色》，設(shè)計(jì)問題如“文章中哪些描寫讓你印象深刻？它們表達(dá)了作者怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀兩篇散文，初步理解散文的抒情和描繪手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對教師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉散文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述朱自清的生平小故事，引起學(xué)生對散文的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩篇散文的寫作手法、情感表達(dá)等，結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：開展小組討論、角色扮演等活動，如讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗(yàn)情感。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動體驗(yàn)散文的魅力。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和分析，幫助學(xué)生深入理解散文的寫作技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受散文的抒情性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握散文的閱讀和分析方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置散文閱讀和寫作練習(xí)，如仿寫一篇描繪性散文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的散文集、文學(xué)評論等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多散文作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)散文學(xué)習(xí)的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成長期記憶，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對散文知識點(diǎn)的理解和技能的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)能力的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握散文的抒情性和描繪性，通過學(xué)習(xí)《背影》和《荷塘月色》，對散文的表現(xiàn)手法有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠分析比較兩篇散文的寫作手法和主題思想，對朱自清的寫作風(fēng)格有了更全面的了解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，進(jìn)行散文的仿寫，提高了自己的寫作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、預(yù)習(xí)和課堂討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和交流分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)，拓寬了知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《背影》，對親情的理解和感悟更加深刻，培養(yǎng)了對家人的感恩之情。

-學(xué)生在《荷塘月色》的學(xué)習(xí)中，對自然美的感受力得到提升，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識。

-學(xué)生在散文學(xué)習(xí)中，感受到了文學(xué)的魅力，激發(fā)了對文學(xué)作品的閱讀興趣，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識點(diǎn)的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述散文的抒情性和描繪性的特點(diǎn)，并能舉例說明。

-學(xué)生能夠列舉并解釋《背影》和《荷塘月色》中的寫作手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠總結(jié)兩篇散文的主題思想，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀。

2.技能的提升：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立完成散文的閱讀和分析，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，創(chuàng)作出具有抒情性和描繪性的散文片段。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提高了自己的表達(dá)能力和傾聽他人觀點(diǎn)的耐心。

3.情感態(tài)度的變化：

-學(xué)生在散文學(xué)習(xí)中，對家國情懷有了更深刻的體驗(yàn)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生對自然環(huán)境和日常生活中的人文關(guān)懷更加敏感，表現(xiàn)出了更高的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。

-學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣被激發(fā)，愿意主動參與文學(xué)社團(tuán)活動，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-《背影》

-抒情性

-描繪性

-父愛主題

-《荷塘月色》

-抒情性

-描繪性

-自然美主題

2.重點(diǎn)難點(diǎn)突出：

-寫作手法：比喻、擬人、排比

-情感表達(dá)：細(xì)膩、深刻

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：朱自清簡介

-閱讀：散文特點(diǎn)分析

-討論：寫作手法應(yīng)用

-實(shí)踐：抒情描繪寫作

-總結(jié)：散文鑒賞要點(diǎn)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容。

-用簡筆畫描繪散文中的場景，如荷塘、月色等。

-在關(guān)鍵知識點(diǎn)旁標(biāo)注有趣的小圖標(biāo)或簡筆插畫，增加趣味性。

5.條理清晰：

-左側(cè)列出文章標(biāo)題和作者，右側(cè)列出主要教學(xué)內(nèi)容。

-從上至下，依次展示教學(xué)步驟和重點(diǎn)內(nèi)容。

-在板書下方，預(yù)留空間用于記錄學(xué)生的提問和思考。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、簡潔明了的內(nèi)容展示和藝術(shù)性的表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶散文的核心知識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與主動性。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生將在小組討論后展示他們的成果，包括對散文的分析、討論和解答。教師會評估他們的合作能力、思維深度和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對散文知識的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要參考。

4.作文練習(xí)：學(xué)生將進(jìn)行抒情描繪性散文的寫作練習(xí)，教師會評估他們的寫作技巧、創(chuàng)意和表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行綜合評價，并給予及時的反饋和建議。教師會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和存在的問題，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。

教學(xué)評價與反饋旨在全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的方向。通過課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、作文練習(xí)等方式，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。同時，教師也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《背影》和《荷塘月色》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對散文的抒情性和描繪性有了更深的理解，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在分析散文的寫作手法時，有時會感到困惑，難以把握。這可能是因?yàn)樗麄儗@些手法還沒有形成清晰的認(rèn)識。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用這些寫作手法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時，表達(dá)不夠細(xì)膩，情感不夠深刻。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會如何將自己的情感融入到寫作中。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的寫作練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何將自己的情感融入到寫作中，使他們的作品更加生動和感人。

最后，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對散文的閱讀興趣不夠濃厚。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有找到適合自己的閱讀方法。為了激發(fā)學(xué)生