2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第五單元 工業(yè)革命與馬克思主義的誕生 第11課 馬克思主義的誕生與傳播（1）教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第11課馬克思主義的誕生與傳播（1）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——《工業(yè)革命與馬克思主義的誕生》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析工業(yè)革命時(shí)期的歷史資料，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證來(lái)認(rèn)識(shí)歷史事件。同時(shí)，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思主義的誕生與傳播放置在19世紀(jì)的歷史背景下進(jìn)行理解。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義的誕生與傳播進(jìn)行合理的解釋與分析。最后，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)人類文明發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，提高其家國(guó)情懷素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了工業(yè)革命的基本情況及其對(duì)世界歷史的影響，同時(shí)對(duì)歷史學(xué)科的研究方法和技巧有一定的掌握。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于馬克思主義的基本概念，對(duì)馬克思主義的誕生和傳播有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)馬克思主義的誕生和傳播這一部分歷史事件感興趣，尤其是對(duì)于馬克思主義理論如何影響世界歷史進(jìn)程的部分。學(xué)生在歷史知識(shí)方面的能力參差不齊，對(duì)于歷史事件的分析和解釋能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更注重歷史事件的實(shí)際影響。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)馬克思主義理論的復(fù)雜性和深度感到困惑，難以理解其對(duì)世界歷史進(jìn)程的重要影響。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)19世紀(jì)歐洲的社會(huì)背景和歷史環(huán)境缺乏足夠的了解，從而影響對(duì)馬克思主義誕生和傳播的歷史背景和原因的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將理論知識(shí)與實(shí)際歷史事件相聯(lián)系起來(lái)的方法感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)展示工業(yè)革命時(shí)期的歷史案例，使學(xué)生能夠直觀地了解馬克思主義誕生的社會(huì)背景。例如，通過(guò)分析英國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的興起，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義的誕生與工人階級(jí)斗爭(zhēng)的密切關(guān)系。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：在講解馬克思主義理論時(shí)，提出一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“馬克思主義為什么能在19世紀(jì)得到廣泛傳播？”“馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？”等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成若干小組，就某一歷史事件或問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和合作精神。例如，討論馬克思主義在各國(guó)傳播的異同，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史事件。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)展示工業(yè)革命時(shí)期的歷史場(chǎng)景，如工人階級(jí)的生活狀況、馬克思主義著作的出版等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等，幫助學(xué)生更全面地了解馬克思主義的誕生與傳播。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如歷史事件排序、知識(shí)問(wèn)答等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（4）虛擬仿真：利用虛擬仿真技術(shù)，模擬工業(yè)革命時(shí)期的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史素養(yǎng)。

（5）作業(yè)與評(píng)估：通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫心得體會(huì)、完成歷史小論文等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)馬克思主義的誕生與傳播的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道馬克思主義是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于馬克思主義的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受馬克思主義的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹馬克思主義的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬克思主義的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解馬克思主義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹馬克思主義的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.馬克思主義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解馬克思主義的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的馬克思主義案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬克思主義的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用馬克思主義解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與馬克思主義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬克思主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)馬克思主義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用馬克思主義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

-《共產(chǎn)黨宣言》：馬克思和恩格斯共同創(chuàng)作的經(jīng)典著作，詳細(xì)闡述了馬克思主義的基本原理和目標(biāo)。

-《資本論》：馬克思的重要著作，深入分析了資本主義經(jīng)濟(jì)體系的工作機(jī)制和內(nèi)在矛盾。

-《馬克思主義哲學(xué)導(dǎo)論》：介紹了馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法論，有助于學(xué)生深入理解馬克思主義的理論基礎(chǔ)。

-《馬克思主義歷史綱要》：概述了馬克思主義的發(fā)展歷程，包括其對(duì)歷史和社會(huì)學(xué)的研究和影響。

2.課后探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究馬克思主義在不同國(guó)家的傳播情況和影響，例如蘇聯(lián)、中國(guó)、歐洲國(guó)家等。

-學(xué)生可以探討馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)和政治制度的啟示和挑戰(zhàn)，例如社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、全球化問(wèn)題等。

-學(xué)生可以研究馬克思主義與當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，例如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)對(duì)馬克思主義理論的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-學(xué)生可以深入分析馬克思主義在當(dāng)代文化和社會(huì)意識(shí)形態(tài)中的地位和作用，例如馬克思主義對(duì)文學(xué)、藝術(shù)、媒體等的影響。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

-工業(yè)革命與馬克思主義的誕生：強(qiáng)調(diào)工業(yè)革命對(duì)社會(huì)變革的重要性，以及馬克思主義在工業(yè)革命背景下的誕生。

-馬克思主義的核心思想：突出馬克思主義的基本原理，如剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論等。

-馬克思主義的傳播與影響：強(qiáng)調(diào)馬克思主義在全球范圍內(nèi)的傳播和對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，如“工業(yè)革命與馬克思主義的誕生”、“馬克思主義的核心思想”等，幫助學(xué)生快速把握課程內(nèi)容。

-使用簡(jiǎn)潔的文字和圖示，避免冗長(zhǎng)的解釋和復(fù)雜的圖表，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

3.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

-運(yùn)用生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)或插圖，增加板書的視覺(jué)吸引力，如描繪工業(yè)革命場(chǎng)景、馬克思主義理論的示意圖等。

-使用不同顏色或標(biāo)記來(lái)突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書的層次感和視覺(jué)效果。

-創(chuàng)造有趣的比喻或例子，將抽象的馬克思主義理論具體化，如將剩余價(jià)值理論比作“資本家的利潤(rùn)機(jī)器”等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-要求學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》選段，并撰寫讀后感，不少于300字。

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析一個(gè)與馬克思主義相關(guān)的歷史事件，并撰寫短文，不少于200字。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于馬克思主義理論的思維導(dǎo)圖，包括其主要觀點(diǎn)和影響。

2.作業(yè)反饋

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和歷史分析能力，對(duì)于表達(dá)清晰、分析深入的作業(yè)給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如理解錯(cuò)誤、分析不準(zhǔn)確等，給出具體的修改建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。

-在反饋中，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

3.附加建議

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上討論論壇，分享他們對(duì)馬克思主義的理解和觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的交流和表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，以更直觀地了解馬克思主義的誕生與傳播，提高他們的歷史感知能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，拓寬他們的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)他們對(duì)歷史研究的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些觀察和思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中積極參與，對(duì)于馬克思主義的誕生與傳播表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我注意到在講解馬克思主義核心思想時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的講解不夠清晰，或者學(xué)生的背景知識(shí)不足。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組能夠深入分析案例，并提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。然而，也有部分小組討論顯得有些散亂，缺乏明確的討論方向。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)不夠充分，或者學(xué)生缺乏必要的討論技巧。

最后，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。然而，也有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，甚至出現(xiàn)口吃的情況。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的演講技巧訓(xùn)練不夠，或者學(xué)生缺乏足夠的自信心。

基于上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

首先，我將加強(qiáng)對(duì)馬克思主義核心思想