2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 2.3 第2課時(shí) 氧化劑和還原劑教案 魯科版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)2.3第2課時(shí)氧化劑和還原劑教案魯科版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)2.3節(jié)，魯科版必修第一冊(cè)。主要內(nèi)容包括氧化劑和還原劑的概念辨析、電子轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)、以及氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，掌握氧化劑和還原劑的判斷方法，以及應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

具體內(nèi)容包括：

1.氧化劑和還原劑的定義及判斷方法。

2.電子轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)及其在氧化還原反應(yīng)中的表現(xiàn)。

3.氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，如電子守恒、電荷守恒等。

4.實(shí)際例子分析，運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)解決化學(xué)問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力。使學(xué)生能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解釋和分析，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)論證能力。通過小組討論、交流，使學(xué)生能夠闡述氧化劑和還原劑的判斷方法，以及氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，使其能夠積極投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及氧化還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑等概念，我們需要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣進(jìn)行全面的了解，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些化學(xué)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)、元素等有了一定的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移等概念，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，我們需要聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，逐步引導(dǎo)他們掌握新的知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題等能力有待提高。在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，主動(dòng)探究氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，從而提高他們的科學(xué)探究能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)溝通等素質(zhì)參差不齊。在教學(xué)過程中，我們需要組織一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過課堂討論、提問等方式，提高學(xué)生的表達(dá)溝通能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律性等對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。在教學(xué)過程中，我們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：氧化還原反應(yīng)相關(guān)的教學(xué)視頻、PPT課件、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)、小組討論、互動(dòng)提問、在線學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氧化還原反應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和氧化還原反應(yīng)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保氧化還原反應(yīng)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為氧化還原反應(yīng)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氧化還原反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出氧化還原反應(yīng)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)電子轉(zhuǎn)移等難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氧化還原反應(yīng)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氧化還原反應(yīng)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氧化還原反應(yīng)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧化還原反應(yīng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解氧化還原反應(yīng)的概念，掌握氧化劑和還原劑的判斷方法，以及電子轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)。他們能夠區(qū)分氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，并能夠用這些知識(shí)解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。

2.能力培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，學(xué)生能夠提高實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)思維。他們能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解釋和分析，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過小組討論、交流，闡述氧化劑和還原劑的判斷方法，以及氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，提高表達(dá)能力和合作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，他們能夠積極投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)討論，通過實(shí)驗(yàn)觀察和例題分析，他們能夠理解氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握氧化劑和還原劑的判斷方法。他們能夠正確識(shí)別一些常見的氧化還原反應(yīng)，并能夠用這些知識(shí)解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，如腐蝕、燃燒等。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠仔細(xì)觀察現(xiàn)象，分析問題，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)思維。他們能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解釋和分析，如金屬的腐蝕原因、電池的工作原理等，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過合作和交流，共同解決問題。他們能夠運(yùn)用氧化劑和還原劑的知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些化學(xué)反應(yīng)的氧化還原性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿興趣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。他們能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的概念，掌握了氧化劑和還原劑的判斷方法，以及電子轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，我們提高了實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)思維。在小組討論和互動(dòng)交流中，我們運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，解釋了一些實(shí)際問題，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.氧化還原反應(yīng)的特征是什么？請(qǐng)舉例說明。

2.氧化劑和還原劑的判斷方法有哪些？請(qǐng)舉例說明。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述電子轉(zhuǎn)移在氧化還原反應(yīng)中的實(shí)質(zhì)。

4.用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)解釋金屬的腐蝕原因。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某化合物的氧化還原性質(zhì)。

學(xué)生在當(dāng)堂檢測(cè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答問題并解決問題，鞏固學(xué)習(xí)效果。教師能夠通過當(dāng)堂檢測(cè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。典型例題講解1.例題一：判斷下列反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，并指出氧化劑和還原劑。

答案：是；氧化劑：O2；還原劑：Fe

2.例題二：某化合物的分子式為FeCl3，鐵元素的化合價(jià)為+3，氯元素的化合價(jià)為-1。請(qǐng)寫出該化合物的氧化還原反應(yīng)方程式。

答案：2FeCl3+2NaOH→2Fe(OH)3↓+2NaCl

3.例題三：某金屬與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鹽和氫氣。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指出氧化劑和還原劑。

答案：MS+H2SO4→MSSO4+H2↑；氧化劑：H2SO4；還原劑：MS

4.例題四：某化合物的化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3，銅元素的化合價(jià)為+2，氫元素的化合價(jià)為+1，碳元素的化合價(jià)為+4。請(qǐng)寫出該化合物的氧化還原反應(yīng)方程式。

答案：Cu2(OH)2CO3+4HCl→2CuCl2+3H2O+CO2↑

5.例題五：某有機(jī)物的分子式為C2H6O，請(qǐng)判斷該有