Unit 2 This is my sister.Section A(2a-2d)教案 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第1頁(yè)
Unit 2 This is my sister.Section A(2a-2d)教案 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第2頁(yè)
Unit 2 This is my sister.Section A(2a-2d)教案 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第3頁(yè)
Unit 2 This is my sister.Section A(2a-2d)教案 2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)_第4頁(yè)
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Unit2Thisismysister.SectionA(2a-2d)教案2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Thisismysister.SectionA(2a-2d)。課程內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)和介紹家庭成員,學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌特征和性格特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握并能熟練運(yùn)用核心句型"Thisis..."和"He/Sheis..."進(jìn)行家庭成員的介紹,同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員的外貌和性格。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和一些日常詞匯。通過(guò)對(duì)Unit2Thisismysister.SectionA(2a-2d)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí),并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中,如介紹自己的家庭成員和朋友。同時(shí),本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他家庭成員和相關(guān)詞匯打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面:語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力:通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述家庭成員的詞匯和句型,提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的家庭成員稱(chēng)呼和描述方式,培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì):通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理的思維能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略:通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略,如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等,提高學(xué)習(xí)效率和成果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

(1)家庭成員詞匯的學(xué)習(xí):本節(jié)課的核心詞匯包括父親、母親、兄弟姐妹等家庭成員的稱(chēng)呼,以及形容詞來(lái)描述家庭成員的外貌特征和性格特點(diǎn)。

(2)句型的掌握:學(xué)生需要熟練運(yùn)用句型"Thisis..."和"He/Sheis..."進(jìn)行家庭成員的介紹。

(3)聽(tīng)力理解:學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí),理解對(duì)話(huà)中關(guān)于家庭成員的介紹和描述。

(4)口語(yǔ)表達(dá):學(xué)生能夠在真實(shí)情境中,運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型,進(jìn)行家庭成員的介紹和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn):

(1)詞匯的記憶:對(duì)于一些特殊的家庭成員稱(chēng)呼和描述詞匯,學(xué)生可能存在記憶困難,需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解和有趣的活動(dòng),幫助學(xué)生記憶。

(2)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用:學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行介紹時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤,如時(shí)態(tài)、主謂一致等問(wèn)題,需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。

(3)聽(tīng)力理解:對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息,如家庭成員的外貌特征和性格特點(diǎn),學(xué)生可能存在理解困難,需要教師通過(guò)重復(fù)播放、講解等方式,幫助學(xué)生理解。

(4)口語(yǔ)表達(dá):學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題,需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和學(xué)生之間的互動(dòng)練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.情境教學(xué)法:通過(guò)設(shè)置真實(shí)的家庭場(chǎng)景,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行家庭成員的介紹和描述,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法:教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,通過(guò)問(wèn)答、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計(jì)各種任務(wù),如角色扮演、小組調(diào)查等,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段:

1.多媒體教學(xué):利用多媒體課件、圖片、視頻等資源,生動(dòng)形象地展示家庭成員的稱(chēng)呼和描述,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,提高學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái):利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),發(fā)布學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí),讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

3.平板電腦輔助教學(xué):利用平板電腦,進(jìn)行實(shí)時(shí)課堂互動(dòng),如快速問(wèn)答、小組討論等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。

4.學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.板書(shū)教學(xué):在課堂上,教師通過(guò)板書(shū),清晰展示句子結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞匯,幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2Thisismysister.SectionA(2a-2d)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)家庭成員的介紹和描述做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員描述的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭成員介紹的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的稱(chēng)呼,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)

知識(shí)講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究:

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞家庭成員描述展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家庭成員描述的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正:

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

知識(shí)拓展:

介紹與家庭成員描述相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華:

結(jié)合家庭成員描述的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭成員描述的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員描述的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員描述的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力:學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述家庭成員的詞匯和句型,如"Thisismysister.Sheis12yearsold.",提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí):學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的家庭成員稱(chēng)呼和描述方式,如在介紹家庭成員時(shí)能夠使用恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼,如"brother"、"sister"等,培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì):學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理的思維能力,如通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)能夠理解對(duì)話(huà)中關(guān)于家庭成員的介紹和描述,通過(guò)觀察圖片能夠推斷出人物之間的關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)策略:學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略,如通過(guò)預(yù)習(xí)能夠提前了解新課的內(nèi)容和難點(diǎn),通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)復(fù)習(xí)和完成課后作業(yè)能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外,學(xué)生還能夠提高自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè),培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的能力。同時(shí),學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中能夠培養(yǎng)協(xié)作能力和溝通能力,通過(guò)與同學(xué)一起討論和完成任務(wù),提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng),是否能主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題,以及是否能展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),包括他們的合作精神、交流能力和創(chuàng)新思維。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能與小組成員積極互動(dòng),是否能提出有深度的觀點(diǎn),以及是否能有效地組織和表達(dá)自己的想法。

3.隨堂測(cè)試:通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)等方面,以檢查學(xué)生是否能理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況:評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量,包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和及時(shí)性。檢查學(xué)生是否能按時(shí)提交作業(yè),以及是否能通過(guò)作業(yè)展現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面評(píng)語(yǔ)或個(gè)別輔導(dǎo)等方式,鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),指出需要改進(jìn)的地方,并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí),教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,根據(jù)學(xué)生的不同水平給予合適的挑戰(zhàn)和幫助,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯:father、mother、brother、sister等,以及形容詞來(lái)描述家庭成員的外貌特征和性格特點(diǎn),如happy、kind、tall等。

②核心句型:Thisis...和He/Sheis...,用于進(jìn)行家庭成員的介紹。

③聽(tīng)力練習(xí):設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)理解家庭成員的介紹和描述。

④口語(yǔ)表達(dá):設(shè)計(jì)口語(yǔ)練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式,進(jìn)行家庭成員的介紹和描述。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了,以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí),板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如,可以設(shè)計(jì)一個(gè)家庭成員樹(shù)狀圖,將家庭成員的詞匯和核心句型以圖形的方式展現(xiàn)出來(lái),既直觀又有趣。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法:通過(guò)設(shè)置真實(shí)的家庭場(chǎng)景,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行家庭成員的介紹和描述,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法:教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,通過(guò)問(wèn)答、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計(jì)各種任務(wù),如角色扮演、小組調(diào)查等,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(二)存在主要問(wèn)題

1.詞匯記憶困難:對(duì)于一些特殊的家庭成員稱(chēng)呼和描述詞匯,學(xué)生可能存在記憶困難,需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解和有趣的活動(dòng),幫助學(xué)生記憶。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)運(yùn)用錯(cuò)誤:學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行介紹時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤,如時(shí)態(tài)、主謂一致等問(wèn)題,需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。

3.聽(tīng)力理解困難:對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息,如家庭成員的外貌特征和性格特點(diǎn),學(xué)生可能存在理解困難,需要教師通過(guò)重復(fù)播放、講解等方式,幫助學(xué)生理解。

(三)改進(jìn)措施

1.增加詞匯記憶方法:通過(guò)制作詞匯卡片、編寫(xiě)記憶口訣等方式,幫助學(xué)生更好地記憶家庭成員的稱(chēng)呼和描述詞匯。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí):設(shè)計(jì)針對(duì)性的語(yǔ)法練習(xí)題,讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí),掌握句型的正確運(yùn)用。

3.提高聽(tīng)力理解能力:通過(guò)播放慢速、清晰的音頻材料,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí),提高聽(tīng)力理解能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與:通過(guò)設(shè)置有趣的課堂活動(dòng),如小組討論、角色扮演等,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,提高學(xué)習(xí)興趣。

5.增加師生互動(dòng):教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

(1)閱讀材料:推薦一篇關(guān)于家庭成員之間關(guān)系的英文文章,如“TheImportanceofFamilyBonding”。

(2)視頻資源:推薦一部與家庭成員關(guān)系相關(guān)的英文電影,如“TheBlindSide”。

(3)在線(xiàn)資源:推薦一個(gè)關(guān)于家庭成員描述的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái),如“BBCLearningEnglish”。

2.拓展要求:

(1)閱讀理解:學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的文章,理解文章內(nèi)容,并回答相關(guān)問(wèn)題。

(2)觀看電影:學(xué)生利用課后時(shí)間觀看推薦的電影,理解電影中的家庭成員關(guān)系,并寫(xiě)一篇觀后感。

(3)在線(xiàn)學(xué)習(xí):學(xué)生利用課后時(shí)間訪問(wèn)

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