Unit1DiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)同步精美教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)（人教版2019必修第一冊(cè)）

Unit1DiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)同步精美教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)（人教版2019必修第一冊(cè)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1DiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語(yǔ)同步班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

I.導(dǎo)入（5分鐘）

A.激活背景知識(shí)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)習(xí)的相關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

B.引入新課：展示與課程相關(guān)的圖片或?qū)嵗ぐl(fā)學(xué)生興趣。

II.呈現(xiàn)（15分鐘）

A.引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析課文中的有用結(jié)構(gòu)。

B.通過示例和練習(xí)，講解以下重點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

1.狀語(yǔ)從句（時(shí)間、條件、原因等）

2.定語(yǔ)從句

3.分詞結(jié)構(gòu)

III.互動(dòng)練習(xí)（15分鐘）

A.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)給定的場(chǎng)景或話題，使用本節(jié)課所學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話編寫。

B.各小組展示并進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。

IV.語(yǔ)法聚焦（5分鐘）

A.通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

B.老師對(duì)共性問題進(jìn)行解答和解釋。

V.課堂總結(jié)（5分鐘）

A.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有用結(jié)構(gòu)。

B.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

VI.作業(yè)布置（5分鐘）

A.根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)結(jié)構(gòu)。

B.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性，培養(yǎng)流利運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納等邏輯思維能力，提高問題解決和語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)變能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中西方思維方式的了解，提高跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和總結(jié)反思的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，符合新教材教學(xué)要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.狀語(yǔ)從句（時(shí)間、條件、原因等）的用法和結(jié)構(gòu)。

-時(shí)間狀語(yǔ)從句：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握常見的時(shí)間狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞（如when,while,as,after,before等）及其在句子中的作用。

-條件狀語(yǔ)從句：講解條件狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞（如if,unless,providedthat等），并通過實(shí)例使學(xué)生理解條件與結(jié)果之間的關(guān)系。

-原因狀語(yǔ)從句：介紹原因狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞（如because,since,as,for等），舉例說明其在句子中的作用。

b.定語(yǔ)從句的用法和結(jié)構(gòu)。

-限制性定語(yǔ)從句：講解限制性定語(yǔ)從句的用法，使學(xué)生能夠區(qū)分限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句，并掌握相應(yīng)的引導(dǎo)詞（如who,which,that等）。

-非限制性定語(yǔ)從句：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握非限制性定語(yǔ)從句的用法，以及不同引導(dǎo)詞（如who,which,where等）的運(yùn)用。

c.分詞結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法。

-分詞作定語(yǔ)：講解現(xiàn)在分詞和過去分詞作定語(yǔ)的用法，舉例說明其區(qū)別，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

-分詞作狀語(yǔ)：介紹分詞作狀語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和用法，通過例句和練習(xí)，使學(xué)生能夠區(qū)分分詞作狀語(yǔ)和從句作狀語(yǔ)的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.狀語(yǔ)從句中不同引導(dǎo)詞的用法區(qū)分。

-學(xué)生容易混淆不同類型的狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞，需要通過具體例句和練習(xí)，讓學(xué)生明確各自用法，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

b.定語(yǔ)從句中限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別。

-學(xué)生在判斷限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句時(shí)容易出錯(cuò)，需要通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解兩者的區(qū)別，并掌握相應(yīng)引導(dǎo)詞的使用。

c.分詞結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的區(qū)分與應(yīng)用。

-分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要通過典型例句和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確判斷何時(shí)使用分詞作定語(yǔ)或狀語(yǔ)，并能在寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)緊密圍繞課本內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)這些難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，確保學(xué)生理解透徹。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-白板

-教學(xué)錄音機(jī)

-學(xué)生分組討論用的桌子椅子

2.軟件資源：

-課本配套光盤

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-語(yǔ)法練習(xí)題庫(kù)

-課程相關(guān)的PPT課件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或QQ群

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源（如電子圖書、在線課程等）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)視頻

-語(yǔ)音識(shí)別軟件

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)

-情境模擬

-語(yǔ)法游戲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，重點(diǎn)預(yù)習(xí)狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"DiscoveringUsefulStructures"課題，設(shè)計(jì)問題，如“狀語(yǔ)從句有哪些常見類型？它們是如何引導(dǎo)的？”、“定語(yǔ)從句與主句之間有什么關(guān)系？”、“分詞結(jié)構(gòu)在句子中如何作定語(yǔ)和狀語(yǔ)？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)或?qū)W生反饋，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，嘗試?yán)斫鉅钫Z(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生活情境視頻，展示狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)在日常交流中的應(yīng)用，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的用法，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生理解其功能和結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，練習(xí)使用狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)，感受語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與小組成員討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)法知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和語(yǔ)法練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書籍等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言水平。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)語(yǔ)法教程》中關(guān)于狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的相關(guān)章節(jié)。

-《英語(yǔ)世界》雜志中精選的含有狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的文章。

-《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)中相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)和實(shí)例。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-閱讀拓展材料，總結(jié)狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-收集日常生活中的實(shí)例，分析其中狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的使用。

-嘗試將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到寫作中，如寫日記、故事或短文，注意狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的正確使用。

-自主查找并學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)電影、電視劇、歌曲等，觀察其中狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生對(duì)狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)提出疑問。在課堂教學(xué)中，我注重講解與實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用。此外，組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)興趣不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和實(shí)用性的課堂活動(dòng)。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對(duì)狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力得到了提高。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)也反映出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。但在教學(xué)過程中，我也注意到部分學(xué)生在語(yǔ)法練習(xí)中仍存在一些問題，如定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的混淆，分詞結(jié)構(gòu)作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的誤用等。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上多開口、多練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多有趣、實(shí)用的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課后作業(yè)的布置與批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為下一步教學(xué)提供參考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)，了解了它們?cè)诰渥又械墓δ芎妥饔谩?/p>

-通過講解、實(shí)例分析和課堂活動(dòng)，我們掌握了這些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的使用方法。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過檢測(cè)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，為下一步教學(xué)提供參考。

3.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的實(shí)施

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，通過提問和討論，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

-在當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。

4.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的重要性

-課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

-當(dāng)堂檢測(cè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高教學(xué)效果。

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)相結(jié)合，可以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為今后的教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.寫一段話，使用至少兩個(gè)狀語(yǔ)從句、兩個(gè)定語(yǔ)從句和兩個(gè)分詞結(jié)構(gòu)。

2.將下列句子改為定語(yǔ)從句：

a.Themanwhospoketomewasverykind.

b.ThebookthatIreadyesterdaywasveryinteresting.

3.將下列句子改為狀語(yǔ)從句：

a.Becauseitwaslate,Iwenttobed.

b.Ifitrains,wewillstayathome.

4.將下列句子改為分詞結(jié)構(gòu)：

a.Thegirlsittingnexttomeismysister.

b.Havingfinishedmyhomework,Iwentoutforawalk.

5.根據(jù)下列情景，使用狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和分詞結(jié)構(gòu)寫一段對(duì)話：

a.Tomisgoingtothemoviestonight.

b.Themoviestartsat7pm.

c.Tomisgoingwithhisfriends.

答案：

1.AsIwaswalkinghome,Isawacatchasingamouse.Thecatthatwaschasingthemousewasblack.Beingtired,Isatdownonabench.Thebench,whichwasmadeofwood,wasold.Seeingthecatcatchthemouse,Ifelthappyforthecat.

2.a.Themanwhospoketomewasverykind.

b.ThebookthatIreadyesterdaywasveryinteresting.

3.a.Sinceitwaslate,Iwenttobed.

b.Ifitrains,wewillstayathome.

4.a.Thegirlsittingnexttomeismysister.

b.Havingfinishedmyhomework,Iwentoutforawalk.

5.Tom:I'mgoingtothemoviestonight.

Friend:Oh,whattimedoesitstart?

Tom:Itstartsat7pm.

Friend:Whoareyougoingwith?

Tom:I'mgoingwithsomefriends.板書設(shè)計(jì)①時(shí)間狀語(yǔ)從句：w