2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表 第3節(jié) 元素周期表的應(yīng)用 微專題三 元素綜合推斷教案 魯科版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第3節(jié)元素周期表的應(yīng)用微專題三元素綜合推斷教案魯科版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)、元素周期表第3節(jié)，微專題三“元素綜合推斷”。該章節(jié)以魯科版必修第二冊(cè)為教材，重點(diǎn)探討元素周期表的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握元素周期表中元素性質(zhì)的規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用周期表進(jìn)行元素綜合推斷，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素周期性關(guān)系的理解。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實(shí)例分析、實(shí)戰(zhàn)演練等形式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際化學(xué)問題的能力，充分體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性和知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維和方法，以及科學(xué)探究能力。通過元素周期表的綜合推斷學(xué)習(xí)，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.科學(xué)理解：深化對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素周期性關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解元素周期律的科學(xué)內(nèi)涵，掌握元素周期表中位置、性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律之間的聯(lián)系。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用周期表進(jìn)行元素性質(zhì)預(yù)測(cè)和綜合推斷的能力，通過問題驅(qū)動(dòng)和案例學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高解決實(shí)際化學(xué)問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在元素推斷過程中提出新思路、新方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問題。

4.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)數(shù)據(jù)敏感度，學(xué)會(huì)收集、整理、分析化學(xué)信息，并能用圖表、文字等形式準(zhǔn)確表達(dá)。

5.科學(xué)態(tài)度：通過團(tuán)隊(duì)合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成良好的學(xué)術(shù)道德。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，理解了元素周期表中原子序數(shù)、電子排布與元素位置的關(guān)系，熟悉了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生對(duì)元素的主要性質(zhì)和周期性規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)元素周期表這一具有明顯規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出較高的探究欲望。他們具備一定的邏輯思維能力和觀察能力，能夠通過觀察元素周期表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過具體實(shí)例和實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生在元素周期表的應(yīng)用方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：首先，對(duì)元素周期表中部分特殊元素的性質(zhì)和位置記憶不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在綜合推斷時(shí)出現(xiàn)混淆。其次，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的元素推斷題目時(shí)，可能缺乏有效的解題方法和策略，難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。此外，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)數(shù)據(jù)的處理和分析能力較弱，可能會(huì)影響到元素綜合推斷的準(zhǔn)確性。針對(duì)這些困難，教師在教學(xué)中應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備；

-元素周期表掛圖、模型；

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和試劑。

2.軟件資源：

-教學(xué)課件和動(dòng)畫；

-化學(xué)學(xué)科軟件（如元素周期表查詢工具）；

-課程相關(guān)教學(xué)視頻和案例庫(kù)。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、討論和反饋）。

4.信息化資源：

-電子教材和教案；

-互動(dòng)式電子白板應(yīng)用；

-虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件。

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)；

-小組合作學(xué)習(xí)；

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

-案例分析；

-互動(dòng)提問和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素周期表應(yīng)用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道元素周期表在化學(xué)中的重要性嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示元素周期表的圖片和實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生初步感受元素周期表的魅力。

簡(jiǎn)短介紹元素周期表的基本概念和其在化學(xué)研究中的重要性。

2.元素周期表基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)、組成和原理。

過程：

講解元素周期表的定義，包括其組成元素和排列規(guī)律。

詳細(xì)介紹元素周期表的組成部分，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解元素的位置、性質(zhì)和周期性規(guī)律。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

3.元素周期表案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期表的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的元素周期表案例進(jìn)行分析，如稀有氣體、過渡元素等。

介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和在實(shí)際中的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解元素周期表的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用元素周期表進(jìn)行元素綜合推斷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素周期表相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期表的基本結(jié)構(gòu)、原理和案例分析。

強(qiáng)調(diào)元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期表綜合推斷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)學(xué)科期刊和雜志：如《化學(xué)教育》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等，這些資源中包含了元素周期表研究的最新進(jìn)展和教學(xué)實(shí)踐案例。

-化學(xué)科普書籍：如《元素的故事》、《化學(xué)元素漫談》等，這些書籍以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了元素的發(fā)現(xiàn)歷程、性質(zhì)和應(yīng)用。

-化學(xué)教育網(wǎng)站的教學(xué)資源：如中國(guó)化學(xué)教育網(wǎng)、人教版高中化學(xué)資源等，這些平臺(tái)提供了豐富的教學(xué)課件、習(xí)題和教學(xué)視頻。

-元素周期表相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座：學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)舉辦的學(xué)術(shù)活動(dòng)，可以讓學(xué)生接觸到元素周期表研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-實(shí)地考察：如參觀化工廠、科研機(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生直觀了解元素周期表在工業(yè)和科研中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀化學(xué)學(xué)科期刊和雜志，了解元素周期表研究的新進(jìn)展，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)科普書籍的閱讀分享活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)元素周期表的興趣和認(rèn)識(shí)。

-教師可以向?qū)W生推薦一些權(quán)威的化學(xué)教育網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高解題能力和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，拓寬視野，了解化學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和科研中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（1）化學(xué)學(xué)科期刊和雜志

學(xué)生可以通過閱讀這些期刊和雜志，了解元素周期表在教學(xué)和科研中的應(yīng)用，如新型元素的研究、元素周期表的教學(xué)策略等。這有助于學(xué)生緊跟化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（2）化學(xué)科普書籍

這類書籍以生動(dòng)有趣的方式介紹了元素的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)和應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生對(duì)元素周期表的好奇心和興趣。同時(shí)，這些書籍還能幫助學(xué)生更好地理解元素周期表中的規(guī)律和特點(diǎn)。

（3）化學(xué)教育網(wǎng)站的教學(xué)資源

學(xué)生可以充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如下載教學(xué)課件、觀看教學(xué)視頻、做習(xí)題等。這些資源能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

（4）元素周期表相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座

通過參加這些活動(dòng)，學(xué)生可以了解到元素周期表在科研中的最新進(jìn)展，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）實(shí)地考察

實(shí)地考察活動(dòng)能夠讓學(xué)生親身感受化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和科研中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)闡述：

-元素周期表的基本結(jié)構(gòu)：包括周期和族的概念，元素在周期表中的排列規(guī)律。

-元素性質(zhì)的周期性變化：如原子半徑、電負(fù)性、金屬性等隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出的周期性規(guī)律。

-元素周期表的應(yīng)用：如何利用周期表進(jìn)行元素性質(zhì)的預(yù)測(cè)和綜合推斷。

②關(guān)鍵詞句闡述：

-"周期性規(guī)律"：強(qiáng)調(diào)元素周期表中性質(zhì)變化的規(guī)律性和可預(yù)測(cè)性。

-"綜合推斷"：介紹如何結(jié)合周期表中的位置和已知性質(zhì)，推斷未知元素的性質(zhì)。

-"元素周期律"：闡述元素周期律的科學(xué)原理及其在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書左側(cè)：列出元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期和族的名稱和編號(hào)。

-板書中央：展示元素周期性規(guī)律的變化趨勢(shì)圖，如原子半徑、電負(fù)性等。

-板書右側(cè)：用實(shí)例展示元素綜合推斷的方法和步驟，突出關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過圖示和文字結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀理解和記憶元素周期表的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化規(guī)律以及應(yīng)用方法。八、課后作業(yè)1.繪制元素周期表，標(biāo)注出前20個(gè)元素的原子序數(shù)、元素符號(hào)和電子排布。

2.選擇周期表中的任意兩個(gè)元素，分別繪制它們的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并解釋它們?cè)谥芷诒碇械奈恢藐P(guān)系。

3.根據(jù)元素周期表，預(yù)測(cè)第三周期中某種未知元素的可能性質(zhì)，并說明預(yù)測(cè)依據(jù)。

4.利用元素周期表，分析并解釋金屬元素和非金屬元素的性質(zhì)差異。

5.撰寫一篇關(guān)于元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用的短文，不少于300字。

補(bǔ)充說明及示例：

1.繪制元素周期表：學(xué)生需要繪制出前20個(gè)元素的原子序數(shù)、元素符號(hào)和電子排布，以便加深對(duì)元素周期表結(jié)構(gòu)的理解。

2.原子結(jié)構(gòu)示意圖：學(xué)生選擇兩個(gè)元素，繪制它們的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并解釋它們?cè)谥芷诒碇械奈恢藐P(guān)系。例如，選擇氧元素（O）和硫元素（S），繪制它們的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并解釋它們?cè)谥芷诒碇械奈恢藐P(guān)系。

3.預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)：學(xué)生根據(jù)元素周期表，