部編版小學四年級下冊語文第五單元教案表格版

單元第五單元按一定順序寫景物

本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“學習按一定順序寫景物的方法”這個專題進行編排的。

主要由《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生學會按

材

教

析

分一定順序寫景物的方法，體會文章是怎樣按照一定順序來寫的，學會抓住重點景物

去寫。

(1)了解課文按一定順序寫景物的方法。本單元的兩篇課文語言淺顯易懂，都

很適合小學生閱讀?！逗Ｉ先粘觥肥前凑仗栕兓捻樞驅懙模菏前凑杖粘銮?、日出

時、日出后的順序寫的?！队浗鹑A的雙龍洞》是按照游覽的順序寫的，按照：外洞-

洞口-孔隙-內(nèi)洞-出洞的順序寫的。

教

學

目

標(2)學習按游覽的順序寫景物?！队浗鹑A的雙龍洞》一文，作者圍繞“游覽的

順序”選取了外洞、孔隙、內(nèi)洞等景物來寫的，并在這篇課文學會繪制游覽路線圖。

在習作例文中，又一次強調(diào)制定游覽路線圖，習作中再次強調(diào)先畫出游覽路線圖，

再抓住重點景物，把自己游覽的過程寫下來。

-1-

教學

了解課文按一定順序寫景物的方法。

重點

教學

難點學習按游覽的順序寫景物。

教學本單元課文，應該引導學生學會按一定順序寫景物的方法，體會文章是怎

樣按照一定順序來寫的，學會繪制游覽路線圖。在習作中強調(diào)制定游覽路線圖，習

教

學

措施強調(diào)先畫出游覽路線圖，再抓住重點景物，這樣才能把自己游覽的過程寫出來。

13.海上日出2課時

14.記金華的雙龍洞2課時

課時交流平臺

安排

初試身手1課時

習作1課時

語文園地1課時

-2-

教案序號45課題16.海上日出課型新授

主備人備課時間上課時間

4月5日月日

1.自主學習字詞，會認“擴、荷”等4個字，會寫“擴、范”等9個生字，理解字

教

學義，識記字形。正確讀寫“清靜、淺藍、擴大、范圍、努力”等詞語。

目

標

2.正確朗讀課文，理清文章結構。

3.整體感知課文內(nèi)容。

教學

重點抓住關鍵詞句，感受日出的壯麗景觀，有感情地朗讀課文，能隨文入境、以境促讀，以情怡景。

教學

難點讓學生感悟海上日出的壯麗景觀，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學

教學課件：

準備

教學過程二次備課

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1.誰看過海上日出？是什么樣的？當時心情怎樣？

2.同學們，讓我們一起到海邊欣賞吧！

師：是呀，實在是太美了！今天，我們就走進《海上的日出》，一起去

看看這些美麗的畫面。板書課題：15海上日出。

簡介作者以及寫作背景

二、初讀課文，解決字詞

1.學生自讀課文，要求：【出示課件5】

(1)大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解

決生字詞。

3.檢查字詞自學情況

(1)讀準字音

自由讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準平舌音“紫”，翹舌音“剎”等。

(2)多音字：荷、重

(3)一剎那

你能在課文中找出“一剎那”的近義詞“轉眼間、一會兒、一轉眼、

一眨眼、瞬間”等。不用詞典，咱們也能理解詞義

(4)鑲。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。

-3-

教學過程二次備課

（5）書寫指導

三、再讀感知，理清結構

1.默讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！境鍪菊n件9】

（1）課文主要寫了什么？

提示：讀課題，有時根據(jù)課題就可了解文章的主要內(nèi)容。

預設：本文主要寫了海上日出的過程。

（2）請同學們默讀2-5自然段，思考：作者按什么順序生動地描

寫了海上日出這一景象？

日出前----日出時----日出后

（3）思考：作者用哪一句話熱情贊美了海上日出這一自然景象？找

出來讀一讀。

（4）出示：這不是偉大的奇觀嗎？【出示課件10】

說說什么是“奇觀”？這指什么？這句話又是什么意思？（“奇觀”

指雄偉、壯麗又少見的景象；“這”指日出的景象；整句話指海

上日出是雄偉壯麗的景象。）

四、課堂總結

這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨巴金先生一道欣賞了海

上日出的美麗風景，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬

上到海邊去看一看，去呼吸清新的空氣，去欣賞日出的壯觀景象。

下節(jié)課，讓我們隨著巴金爺爺優(yōu)美的文字去細細欣賞海上的日

出吧！

板書

設計

教學

反思

-4-

教案序號46課題16.海上日出課型新授

主備人備課時間上課時間

4月5日月日

1.能準確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里構建“海上日出”美景。

教

學

2.讀句子，抓住詞語，通過圖文結合、想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊

目

標

美之情。

3.學習按一定順序觀察的方法，訓練學生憑借語言文字展開想象的能力。

教學1.通過閱讀，感悟海上日出的動靜相宜的描寫方法。

重點

2.體會作者觀察角度的變化和擬人手法的運用。

教學

難點體會日出的變化過程，學習作者按一定順序觀察的方法。

教學

教學課件：

準備

教學過程二次備課

第二課時

一、復習檢查，導入新課

1.檢查學生上節(jié)課生詞學習情況，讓兩位學生上黑板聽寫課后生詞，

其余學生在下面聽寫。

用實物展示臺展示學生書寫情況，相機評價。學生齊讀生詞。

2.播放課文朗讀，學生思考：課文講了什么內(nèi)容？（學生帶著問題讀課

文，整體感知課文內(nèi)容。）

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海上日出》，看看作者是怎樣按照一定順序把

海上日出的過程寫出來的。

隨文入境，品詞析句

（一）學習第一自然段

1.學生讀第一自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么？你是從哪里看出來

的？指導朗讀。

（一）學習第二自然段

L讓我們一起來欣賞幾張圖片，【出示課件181思考：天空的顏色有什

么變化？用"”劃出顏色變化的詞。

2.引導理解：指導學生用書中句子回答問題

（二）小組合作學習第三自然段

過渡：日出時海面又是怎樣的景象呢？下面學習第三自然段。

1.讀第三自然段，出示思考題：“果然”一詞說明了什么？接下來看見

什么？我當時是怎么想的？后來的變化又怎么樣？【出示課件20】

2.分組討論：指明學生回答問題：

3.課件出示日出動態(tài)變化的情景。

-5-

教學過程二次備課

4.想象著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！

5.小結寫法填空，整體導讀。

6.學生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并

用一兩個詞語概括圖畫的意思、。

7.引導學生看圖口述日出時的情景，再次感受日出時顏色美，光線

多變化快的壯觀。

8.想象說說當時作者會做些什么？說些什么？心情怎樣？再練習有

感情地朗讀。

（三）自學第四、五自然段

1.交流學習內(nèi)容：

2.師生一起看圖，口述日出前，日出時，日出后的情景，加深對''海

上日出”的印象。

四、課堂總結，布置作業(yè)

（一）談話總結，學習寫法。

1.師：今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的

壯觀美景。雖然我們還沒看過真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)?/p>

這篇文章，就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么

能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？

2.學生發(fā)表自己的看法：（細心觀察，用心感受，用詞準確，抓住

特點，發(fā)揮想象……）

3.指導背誦，積累語言

（-）作業(yè)（選擇其中一道題完成作業(yè)。）

海上日出

日出前淺藍一紅色越來越亮

日出時上升沖破跳出

板書

設計日出后薄云：直射水面

厚云：鑲上金邊

這不是很偉大的奇觀嗎？

教學

反思

-6-

教案序號47課題17.記金華的雙龍洞課型新授

主備人備課時間上課時間

4月5日月日

1.認識“浙、簇”6個生字，會寫“浙、羅”15個生字。正確讀寫“一簇、杜鵑、

教

學突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等詞語。

目

標

2.正確朗讀課文，理清文章脈絡。

3.初讀課文，感知課文。

教學

重點有感情地朗讀課文，能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

教學

難點理解課文內(nèi)容，理清課文記敘的游覽順序，學習有條理敘述的表達方式；

教學

教學課件：

準備

教學過程二次備課

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入。

1師.：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等

自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話

世界中的迷宮……

2.簡介作者以及寫作背景。

二、初讀課文，解決字詞。

1讀.一讀生字表中的生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如

“鵑、臀、蜿、蜒”等，要求識記它們的字形。

（這些字用熟字加偏旁的方法記憶會比較好。也可以讓學生用聯(lián)想法由

一個字聯(lián)想到多字加以區(qū)別分析。）

（1）讀準字音【出示課件4、5]

浙江一簇臀部漆黑蜿蜒

杜鵑寬窄肩背移動額角陸續(xù)石鐘乳石筍變化多端上源

自由讀，指名讀。

師生共同正音：

注意讀準平舌音“簇筍”，翹舌音“浙窄乳”等。

指導書寫

重點指導“臀窄”

2畫.出課文中的新詞，并根據(jù)上下文或查工具書理解它們的大概意思。

3檢.查學習效果，相機指導。

-7-

教學過程二次備課

4.質疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的

詞語。）

三、再讀感知，理清結構。

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.指名分自然段朗讀。

3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖?！境鍪菊n件8】

（可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。）

4.交流

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不

當之處。

路上一外洞一孔隙一內(nèi)洞一出洞

（板書：路上一外洞一孔隙一內(nèi)洞一出洞）

2.對照示意圖，找到相應段落再次朗讀。

四、課堂總結。

這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨葉圣陶先生一道欣賞了

美麗的溶洞景色，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，就是想馬上

到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下節(jié)課我們就一

起去那里看看！

板書

設計

教學

反思

-8-

教案序號48課題17.記金華的雙龍洞課型新授

主備人備課時間上課時間

4月5日月日

教

學1.有感情地朗讀課文，能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

目

標2理清課文記敘的游覽順序，學習有條理敘述的表達方式;體會作者用詞造句的準確和樸實。

3.感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

教學

重點體會作者用詞造句的準確和樸實。

教學

難點感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

教學

教學課件：

準備

教學過程二次備課

第二課時

一、復習檢查，導入新課。

1.檢查，指名學生朗讀課文。

2.談話導入新課：上節(jié)課我們學習了課文，領略了溶洞外的美麗風光。

這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進溶洞，去感受大自然的神奇

與美麗。

二、“初入溶洞”，感受“美麗”。

思考:作者在去雙龍洞的途中所見的景物有哪些？

1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

（由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春

色。）

2一.路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。

反復朗讀上述句子。

三、精讀感悟，感受“狹窄”。

研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫

具體的。

引導學生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。

根據(jù)學生回答，教師總結

2.從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來的。

（讓學生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）

著重感悟下列句子：

-9-

教學過程二次備課

1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。

2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端?也很值得觀賞。

三、復述課文，寫段訓練?！境鍪菊n件181

1.任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等形式進行。

2.用“時而……時而”寫句子。

3.把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。

汽車行駛：

自然天氣：

四、課堂總結，布置作業(yè)。

1.啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文

的理解。

從內(nèi)容和寫作方法兩方面談自己的收獲。

2.教師小結。【出示課件19】

文章開門見山，直接點明游覽的時間和地點。又以簡潔的語言寫了

途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機盎然的春色，

再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點。在記敘中，作者的語

言樸素，真實可感。

3.作業(yè)

搜集有關溶洞的圖片或文字資料。

17記金華的雙龍洞

板書路上（寬、窄；緩、急；）一外洞（很寬）

設計

一孔隙（窄小）一內(nèi)洞昏暗一出洞

教學

反思

-10-

教案序號49課題交流平臺初試身手課型新授

主備人備課時間上課時間

4月5日月日

教

學1.學習交流“按照一定順序寫景物”的方法。

目

標

2.學會按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。

教學

重點懂得怎樣按照一定順序寫景物的方法。

教學

難點學會按游覽的順序或景物變化的順序寫景物。

教學

教學課件：

準備

教學過程二次備課

交流平臺

1.怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定順序寫下來呢？

聽聽下面同學們是怎樣討論的吧：

出示：

小敏：寫游覽過的一個地方，可以按照游覽的順序來寫，如，《記金華

的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經(jīng)過清楚明了。

小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點來寫。如，《記金華的雙龍

洞》重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。

小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。如，《海上

日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。

2.探究討論

（1）誰能說出以上討論中，提到幾種描寫景物的順序？

（2）指導：描寫景物，可以按照游覽的順序或者景物變化的順序寫，

還要抓住重點景物寫，做到詳略得當。

3.學生結合本單元課文說一說描寫景物順序的問題

4指.導講解

初試身手

（一）星期天，你要帶一位同學參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖，畫

出參觀路線，再用一段話按順序介紹。

用一段話按順序介紹?！境鍪菊n件9】

到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續(xù)往南走，從東南門出去。

-11-

教學過程二次備課

示例：①南門進入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著湖

往北走，路過松林，繞過北門，往東走，來到紀念館，繼續(xù)往南走，

（二）觀察附近的一處景物，和同學交流看到了什么。想一想，按

什么順序說別人才能明白。【出示課件10】

1.觀察一處景物，想好按照什么順序介紹。

2.相互交流，提出建議。

3.學生匯報，師生評價。

4.示例：

（三）布置練筆【出示課件14】

以“美麗的—”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中

心明確。

板書

設計

教學

反思

-12-

教案序號50課題習作游—課型新授

主備人備課時間上課時間

4月5日月日

1.按一定的順序把游覽的過程寫下來。

教

學

目

標2.把印象深的景物寫具體,注意各部分的銜接。

3.先畫出游覽路線圖。

教學

重點按一定的順序把游覽的景物寫下來。

教學

難點把印象深的景物寫具體,注意各部分的銜接。

教學

教學課件：

準備

教學過程二次備課

一、談話交流，導入課題

【課件出示2：祖國風光圖】祖國的河山無限美，建筑有建筑的奇

偉，山有山的博大，海有海的深長。這節(jié)課就請你拿起你的筆，描寫

下最讓你心動的一處，向我們述說一段你的旅游經(jīng)歷吧!板書課題，齊

讀。《游》。（板書：游）

生活中，你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？

師：怎樣把游覽過的景點生動、形象地寫下來呢？這就是我們這節(jié)課

要探究的問題。

二、理清條理，找準順序

1.按游覽的順序寫。

寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游—》這篇作文

時，“游”字可以作貫穿全文的線索。（老師在“游”字下打著重號）現(xiàn)

在請同學們回顧一下，我們讀過的《七月的天山》的游覽線索是什么？

（隨著學生的討論，老師板書：游覽線：進入天山一一再往里走一一走

進天山深處。）

【課件出示3】游覽線：進入天山一一再往里走一一走進天山深處。

點拔：同學們，這就是作者的游覽順序。

2.你準備按怎樣的順序寫呢？【課件出示4】

小組合作交流。

匯報：

小結：同學們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。

-13-

教學過程二次備課

三、研究重點，具體描寫

1.賞析《七月的天山》。

小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動的？【課

件出示51

匯報。

2.寫重點部分。

現(xiàn)在就請你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧！

①學生動筆寫。

②匯報。指導全班學生評議。

③小組同學再修改。

④小組內(nèi)展示讀。

⑤組內(nèi)推薦在全班展示。

四、明確方法，總結寫法

1.通過這節(jié)課的學習，我們可以從中學到寫游覽的方法是：【課件

出示7】

(1)按游覽先后順序排一張游覽線路圖。

(2)從中選擇兩到三個有代表性的地點作為重點詳寫，其它略寫。

(3)每個地點再選擇有代表性的景物來寫。

(4)抓住代表性景物的特點，把自己所見、所聞、所感寫清楚。

(5)可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪景物。

(6)地點轉換時，要用承上啟下的過渡句等。

2.小結：

五、獨立思考，認真寫作【課件出示8】

1根.據(jù)修改后的游覽路線圖寫作文。

2.注意重點部分一定要寫詳細寫具體

書

板

計

設

教學

思

反

-14-

教案序號51課題習作例文課型新授

主備人備課時間上課時間

4月5日月日

教

學1.默讀例文，讀懂例文的內(nèi)容，畫出起過渡作用的句子。

目

標

通過閱讀例文，根據(jù)批注加深理解“按照一定順序寫景物”的寫法

教學