科研工作總結(jié)

科研工作總結(jié)

“十五”以來我院緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展的總趨勢和科教體制改革的新形勢，以“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”和“科教興國”戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，以“以科研促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，以科研促進(jìn)人才培養(yǎng)，以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加大科研工作和科研投入的力度，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，充分調(diào)動教師的科研積極性，以此為契機(jī)來提高科研水平和教學(xué)質(zhì)量，尤其是十七大報告提出“繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)觀點、科研方法創(chuàng)新，鼓勵哲學(xué)社會科學(xué)界為黨和人民事業(yè)發(fā)揮思想庫作用，推動我國哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果和優(yōu)秀人才走向世界?！边@是繼黨的十六大報告在黨的代表大會報告中次提出“堅持社會科學(xué)和自然科學(xué)并重，充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的重要作用”后，將哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮發(fā)展提升為建設(shè)社會主義核心價值體系，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力的高度，構(gòu)成為社會主義文化大發(fā)展大繁榮的重要組成部分。我院結(jié)合專業(yè)特點努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化教育服務(wù)，從不同層次不同方面作了大量科研組織和促進(jìn)工作。

一、“十五”學(xué)院以來獲準(zhǔn)立項的縱、橫向科研項目

我院有多個立項項目：

1、尤仁林：主持云南民族大學(xué)校級課題《成人高等教育“兩課”教學(xué)改革研究》；參與云南省社科基金課題《弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開發(fā)思想道德教育資源》。

2、字如祥：主持云南省教育廳課題《民族院校校園文化建設(shè)研究》、《大學(xué)生民族觀、宗教觀和法制研究》、《少數(shù)民族高校構(gòu)建社會主義和諧校園研究》；主持云南民族大學(xué)課題《云南民族大學(xué)55周年》校史編撰；參與云南省民委課題《鄭和下西洋600周年研究》；參與教育部司政司課題《高校師生思想變化和規(guī)律研究》

3、孫學(xué)華：主持云南民族大學(xué)校級課題《成人高等教育學(xué)分教學(xué)管理模式的設(shè)計與運(yùn)用》。

4、李列：主持云南省社科基金課題《邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化多樣性與構(gòu)建社會主義和諧社會研究》；主持云南民族大學(xué)校級課題《多民族雜居村落文化形態(tài)與構(gòu)建和諧社會研究》；參與云南省社科基金課題《邊疆多民族地區(qū)社會發(fā)展研究》。

5、洪崇文：主持云南民族大學(xué)校級課題《從瑞麗事件看滇西邊疆少數(shù)民族地區(qū)的禁煙問題》。

二、“十五”以來學(xué)院科研平臺建設(shè)、基地建設(shè)情況

1、申辦“成人教育學(xué)碩士點”。

2、籌建“云南少數(shù)民族成人教育研究中心”。

3、恢復(fù)《云南民族大學(xué)夜函大教育通訊》。

三、“十五”以來學(xué)院科研成果情況研比例；加強(qiáng)已立項科研項目的管理，督促相關(guān)人員按時、保質(zhì)、保量地完成立項課題；加強(qiáng)科研成果的報獎組織工作。

2、設(shè)立兼職科研秘書，熟悉科研業(yè)務(wù)，工作效率較高，服務(wù)意識強(qiáng)，工作積極，刻苦鉆研管理業(yè)務(wù)，科研管理系統(tǒng)運(yùn)行正常。

3、科研檔案完整。

4、制定科研工作計劃，科研方向和重點，緊緊圍繞成人教育學(xué)這一碩士點申報有序地開展工作。

5、科研獎勵措施。在學(xué)校獎勵基礎(chǔ)上制定本院的科研資助和獎勵辦法，激勵教師投入精力搞科研。

存在問題

1、繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)科面廣、門類多的特點決定了科研方向的散點式結(jié)構(gòu)，就是各專業(yè)老師各自為點，形不成學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)隊，難以成陣。

2、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；

3、宣傳的力度不夠，老師們對學(xué)校教育科研的形勢缺乏足夠的了解；

4、教師的研究素質(zhì)有待提高：對問題的研究缺乏深度，創(chuàng)新性方面比較薄弱，研究結(jié)論為經(jīng)驗式的總結(jié)，多停留在表面描述上，缺乏科學(xué)性等。

5、部分教師把教育科研簡單化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章、論文就是搞科研等，從而削弱了教師的研究意識和研究能力。

6、部分教師以成人教育工作忙、雜事多為借口，疏于科研，甚至很長一段時間處于停滯狀態(tài)。

采取的對策

1、創(chuàng)造教育科研的有利條件。建立能調(diào)動教師科研積極性的評價機(jī)制，加大教育科研經(jīng)費的投入。要促進(jìn)教育科研的發(fā)展，必須有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費等問題。把教師的教育科研成果與職務(wù)評聘、評優(yōu)、晉升、獲得科研資助聯(lián)系起來，為教師從事教改教研提供寬松的環(huán)境，圍繞科研主題展開教研活動。組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會，定期不定期地請專家搞講座和指導(dǎo)科研、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物等。

2、提高教師對教育科研的正確認(rèn)識和定位。

3、進(jìn)一步確立教師在科研中的主體地位，激發(fā)教師積極參與教育科研。

4、引導(dǎo)教師掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和方法。

選題、論證、實施、撰寫科研報告和科研論文：包括

5、定期進(jìn)行公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛宣傳和交流，使的老師參與到科研工作中來。

6、注重科研成果的推廣、應(yīng)用研究。

近幾年來我們所取得的科研成果，始終是以課題研究為依托的。怎樣讓我們的課題研究尤其是關(guān)于成人教育的