人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）說課稿

人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)Unit2《LastWeekend》（PartBLetslearn）說課稿一.教材分析《人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)》Unit2《LastWeekend》PartBLetslearn是一篇關(guān)于描述過去周末活動(dòng)的話題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)“Whatdidyoudoyesterday?”和“I/We/They/He/Shedid…”，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述自己和他人的周末活動(dòng)。教材通過圖片和對(duì)話的形式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，對(duì)一般過去時(shí)態(tài)有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中樂于參與課堂活動(dòng)，表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)。然而，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有待提高，部分學(xué)生在口語表達(dá)方面還存在困難。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)“Whatdidyoudoyesterday?”和“I/We/They/He/Shedid…”，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述自己和他人的周末活動(dòng)。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高語言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)“Whatdidyoudoyesterday?”和“I/We/They/He/Shedid…”，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述自己和他人的周末活動(dòng)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，特別是對(duì)于部分語言表達(dá)困難的學(xué)生。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的周末活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣。新課展示：教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題“Whatdidtheydolastweekend?”，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。情境交際：教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯描述自己的周末活動(dòng)。小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此的周末活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。鞏固練習(xí)：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握。課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)和運(yùn)用。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括課題“LastWeekend”、一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)“Whatdidyoudoyesterday?”和“I/We/They/He/Shedid…”，以及本節(jié)課所學(xué)的詞匯。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過課堂觀察、口語練習(xí)和小組討論進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)、課堂參與度和合作意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力的提高，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了詢問過去周末活動(dòng)的一般過去時(shí)態(tài)句型“Whatdidyoudoyesterday?”和回答句型“I/We/They/He/Shedid…”。學(xué)生需要掌握這些句型結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運(yùn)用。詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“goshopping”、“watchamovie”、“haveaparty”等。學(xué)生需要熟悉這些詞匯，并能夠正確地運(yùn)用在句子中。描述過去周末活動(dòng)的表達(dá)方式：本節(jié)課通過對(duì)話和情境交際，學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去周末活動(dòng)。學(xué)生需要能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，清晰地表達(dá)自己的周末活動(dòng)。一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要理解一般過去時(shí)態(tài)的概念，并能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己和他人的過去周末活動(dòng)。情境交際：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作意識(shí)。學(xué)生需要在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，與他人分享和交流自己的周末活動(dòng)。聽力理解：本節(jié)課通過聽對(duì)話的方式，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解能力。學(xué)生需要能夠聽懂對(duì)話內(nèi)容，理解并回答相關(guān)問題。語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這些句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行口語表達(dá)。口語練習(xí)：本節(jié)課通過口語練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的句型和詞匯。學(xué)生需要積極參與口語練習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力。課堂活動(dòng)：本節(jié)課通過各種課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)與反饋：本節(jié)課通過課堂觀察、口語練習(xí)和小組討論等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。教師需要對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)、課堂參與度和合作意識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提高。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。教師需要靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)包括課題“LastWeekend”、一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)“Whatdidyoudoyesterday?”和“I/We/They/He/Shedid…”，以及本節(jié)課所學(xué)的詞匯。板書設(shè)計(jì)需要簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思：教師在課后需要進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力的提高，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以上是對(duì)《人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)》Unit2《LastWeekend》PartBLetslearn的知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：Whatdidtheydolastweekend?A.Theywatchedamovie.B.Theyplayedsoccer.C.Theywenttothepark.D.Theyhadaparty.Whatdidyoudoyesterday?A.Iwenttothezoo.B.Iplayedvideogames.C.Icleanedmyroom.D.Ihaddinnerwithmyfamily.填空題：They_______(go)tothebeachlastweekend.We_______(watch)amovieatthecinema.He_______(play)basketballwithhisfriends.She_______(do)herhomeworkyesterday.wentwatchedplayeddid改寫句子：Whatdidyoudoyesterday?->I_______(you)_______(do)yesterday?答案：WhatdidIdoTheywenttotheparklastweekend.->_______(they)_______(go)tothepark_______(lastweekend)?答案：Didtheygotothepark完成句子：I_______(play)soccerwithmyfriends_______(yesterday).She_______(watch)amovie_______(lastweekend).They_______(go)shopping_______(thedaybeforeyesterday).He_______(do)hishomework_______(twodaysago).played;yesterdaywatched;lastweekendwent;thedaybeforeyesterdaydid;twodaysago翻譯題：你昨天做什么了？->_______(What)didyoudo_______(yesterday)?答案：Whatdidyoudoyesterday?他們上周六去了哪里？->_______(Where)didtheygo_______(lastSaturday)?答案：WheredidtheygolastSaturday?創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)以下提示，用英語寫一篇關(guān)于你上一個(gè)周末的短文：Lastweekend,I_______(do)somethinginteresting.First,I_______(go)totheparkwithmyfamily.We_______(have)apicnicand_______(watch)thebirds.Intheafternoon,I_______(meet)myfriendsandwe_______(play)soccer.Itwasagreatweekend!Lastweekend,Ididsomethinginteresting.First,Iwenttothep