七年級英語下冊Unit 3 How do you get to school period 1教學設計 人教新目標版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschoolperiod1教學設計人教新目標版一.教材分析人教新目標版七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool?主要討論了學生們的上學方式，通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠掌握有關交通方式的表達方法，以及詢問和回答他人上學方式的能力。本節(jié)課的主要語言點是交通方式的表達，如：onfoot,bybus,bybike等，以及詢問和回答他人上學方式的句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolby…二.學情分析七年級的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但是對于一些交通方式的表達和詢問他人上學方式的能力還不夠熟練。因此，在教學過程中，需要注重學生的實際操作和口語練習，提高他們的語言運用能力。三.教學目標能夠熟練掌握有關交通方式的表達方法，如：onfoot,bybus,bybike等。能夠正確使用句型Howdoyougettoschool?詢問和回答他人上學方式。提高學生的聽、說、讀、寫能力，增強學生的語言運用能力。四.教學重難點交通方式的表達方法，如：onfoot,bybus,bybike等。句型Howdoyougettoschool?的運用。五.教學方法采用任務型教學法，通過設定各種實際場景，讓學生在實踐中學習和運用語言。同時，運用小組合作學習法，鼓勵學生相互交流、合作，提高他們的口語表達能力。六.教學準備教學課件學生名單交通方式圖片錄音機、磁帶黑板、粉筆七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片展示各種交通方式，如：bus,bike,car等，引導學生說出這些交通方式的英文表達。呈現(xiàn)（5分鐘）展示對話：A:Howdoyougettoschool?B:Igettoschoolbybus.通過對話，引導學生理解并掌握句型Howdoyougettoschool?的用法。操練（10分鐘）分組練習，讓學生模擬對話，詢問并回答同組成員的上學方式。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。鞏固（10分鐘）設計一個場景：學生們在討論如何去動物園。讓學生運用所學知識，進行角色扮演，完成任務。拓展（10分鐘）讓學生發(fā)揮想象，描述自己最喜歡的交通方式，并說明原因。鼓勵學生用所學詞匯和句型進行表達。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課所學內容，強調交通方式的表達和句型Howdoyougettoschool?的用法。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生課后用英語采訪家人或朋友，詢問他們的上學方式，并用英文記錄下來。板書（5分鐘）板書句型Howdoyougettoschool?和交通方式的英文表達，方便學生復習和鞏固。本節(jié)課通過各種實踐活動，讓學生充分理解和掌握了交通方式的表達和句型Howdoyougettoschool?的用法。在教學過程中，注意糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，提高了他們的語言運用能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。但在教學過程中，也要注意照顧到不同層次的學生，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。在本節(jié)課的教學設計中，我盡力涵蓋了各個方面的教學內容，從教材分析到學情分析，再到教學目標和重難點的確定，以及教學方法和教學準備，我都做了充分的準備。在教學過程中，我也盡力讓學生參與到各個環(huán)節(jié)中來，通過實踐活動中去掌握知識。但在課堂實施過程中，我也遇到了一些問題。首先，在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于交通方式的表達還不是很熟悉，因此在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，他們對于句型的理解和運用有一定的困難。針對這個問題，我及時調整了教學策略，放慢了教學進度，給予了學生更多的指導和鼓勵。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的口語表達能力還有待提高。一些學生在進行角色扮演時，顯得有些緊張，發(fā)音和語法也存在一些問題。為了解決這個問題，我采取了分組練習的方式，讓學生在小組內進行充分的練習，同時我也在一旁進行指導，及時糾正他們的錯誤。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的綜合運用能力還有待提高。他們在完成任務時，有些學生對于所學知識的運用不夠靈活，不能很好地將所學知識運用到實際場景中。針對這個問題，我設計了更具挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在實際操作中提高他們的綜合運用能力。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和想象力還有待提高。在進行描述自己最喜歡的交通方式時，有些學生顯得有些無所適從，不能很好地表達自己的觀點。為了解決這個問題，我鼓勵學生發(fā)揮想象，用所學詞匯和句型表達自己的觀點，同時我也給予了他們充分的肯定和鼓勵。在小結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的總結能力還有待提高。他們在總結所學內容時，有些學生對于重點知識的把握不夠準確。為了解決這個問題，我采取了板書的方式，將重點知識進行梳理，方便學生復習和鞏固。總的來說，本節(jié)課的教學設計在實施過程中還存在一些問題，但我相信通過不斷的改進和調整，我會不斷提高我的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。在導入環(huán)節(jié)，我可以提前準備一些關于交通方式的詞匯卡片，讓學生在課堂上進行搶答游戲，這樣既能增加學生的學習興趣，也能幫助他們更快地熟悉交通方式的表達。在操練環(huán)節(jié)，我可以設計一些小組競賽活動，讓學生在競賽中提高他們的口語表達能力。同時，我也可以鼓勵學生多進行互相交流和合作，提高他們的團隊合作能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在實際操作中提高他們的綜合運用能力。例如，我可以設計一個場景，讓學生們模擬在旅行社咨詢交通方式的情景。在拓展環(huán)節(jié)，我可以鼓勵學生進行更多的創(chuàng)造性表達，例如，讓他們寫一篇關于自己最喜歡的交通方式的短文。這樣既能提高他們的創(chuàng)造力和想象力，也能提高他們的寫作能力。在小結環(huán)節(jié)，我可以讓學生自己來進行總結，我可以給予他們一些提示，幫助他們在總結過程中更好地把握重點知識。同時，我也可以設計一些復習活動，讓學生在復習過程中更好地鞏固所學知識。通過以上的改進措施，我相信我可以在今后的教學過程中更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。同時，我也會不斷學習和探索，提高自己的教學水平和能力，以更好地為學生們服務。口語作業(yè)：讓學生錄制一段視頻，用英語介紹自己最喜歡的交通方式，并說明原因。要求發(fā)音清晰，語法正確，表達流暢。書面作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述自己和同學如何去學校。要求用所學的交通方式的表達，并正確使用句型Howdoyougettoschool?小組作業(yè)：讓學生分組，每組設計一個關于交通方式的調查問卷。要求問卷包括至少五個問題，用英語表達，并盡量使用所學的交通方式的表達?？谡Z作業(yè)設計：這個口語作業(yè)設計得很不錯，能夠讓學生在實際操作中提高他們的口語表達能力。通過錄制視頻，學生需要注重自己的發(fā)音和語法，這對于他們的語言運用能力的提高非常有幫助。同時，這個作業(yè)也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們用所學知識進行實際表達。書面作業(yè)設計：這個書面作業(yè)設計得很合理，能夠讓學生在寫作過程中鞏固所學知識。通過描述自己和同學如何去學校，學生需要運用所學的交通方式的表達和句型Howdoyougettoschool?，這對于他們的寫作能力的提高非常有幫助。同時，這個作業(yè)也能夠培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。小組作業(yè)設計：這個小組作業(yè)設計得很有創(chuàng)意，能夠讓學生在團隊合作中提高他們的綜合運用能力。通過設計關于交通方式的調查問卷，學生需要運用所學的交通方式的表達和句型Howdoyougettosch