9 古詩三首 聞官軍收河南河北 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

9古詩三首聞官軍收河南河北公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）《聞官軍收河南河北》

一、教材分析

能夠展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。在第二學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就能夠借助想象，想象詩中的聲音、顏色，想象詩中的人物動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，在想象中呈現(xiàn)豐滿的動態(tài)畫面。因此，在體會感受詩人“喜欲狂"的心情時，學(xué)生能夠描述詩人欣喜若狂的心情和表現(xiàn)，對于詩人喜極而泣、漫卷詩書、放歌縱酒等情景，學(xué)生都能夠有自己的想象和體驗。

二、設(shè)計思路

本節(jié)課學(xué)習(xí)的，可以說不是一首詩，而是在認(rèn)識一個詩人，一段歷史。新課標(biāo)指出：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，鉆研教材，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計教學(xué)方案，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。本課的設(shè)計就由《聞官軍收河南河北》一首詩，引出了杜甫的諸多詩句，同時在課尾延伸至探尋《登高》這首詩中的“悲”。這是教師創(chuàng)新設(shè)計的一個“微課程"教學(xué)?？梢哉f，下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)生新的疑問的產(chǎn)生，新的學(xué)習(xí)活動的開始，也是對本課學(xué)習(xí)方法的自主運用的實踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．了解這首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感，感受詩人的家國情懷，并懂得每一個人都要擁有家國情懷和民族使命感。

2．理解詩句，感受詩人“喜”的心情，初步感受“生平第一快詩"中的明快、歡快、暢快、痛快。

3．學(xué)習(xí)結(jié)合時代背景、詩人人生經(jīng)歷、其他詩句、名家點評等方法讀懂詩句。

四、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)和感悟反復(fù)的寫作方法。

五、教學(xué)難點

有感情地朗讀課文。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

新課導(dǎo)入一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們?nèi)フJ(rèn)識一位熟悉的陌生人，說熟悉，是因為他的名字我們經(jīng)常見，他的詩我們經(jīng)常讀。說陌生，是因為，對他生活的時代，對他這個人，我們了解的很少。他就是杜甫。先說一說，你熟悉杜甫什么，你了解他什么吧！要想了解一個詩人的作品，首先要了解他生活的社會環(huán)境，讓我們穿越時空來到大唐。（播放錄像）杜甫就這樣飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦！可是這天，流落異鄉(xiāng)的他忽然聽到一個天大的喜訊。一下子沖破了杜甫憂郁以久的情感閘門，噴涌出他生平第一首快詩——（生讀題）用生動形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課內(nèi)探究二、解詩題從題目中，你知道他聽到了什么喜訊（這里的“河”特指黃河，朝廷的軍隊收復(fù)了黃河兩岸。）同學(xué)們，讓我們再次大聲地把這個喜訊告訴所有人吧！（齊讀詩題）三、初讀詩句1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,讀通詩句.2．檢查學(xué)生自讀情況。（1）指名朗讀（2）指導(dǎo)：初聞涕淚滿衣裳中“裳"的讀音。讀音發(fā)生了改變，意思也有所不同，你了解衣裳的意思嗎？出示：衣裳：古代上為衣，下為裳。這樣的古今異義詞，詩中還有兩個，你發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：妻子：妻子和兒女。青春：春天的景物正因為，“子”在這兒表示兒女，所以讀三聲我們在讀古詩的時候，要注意這樣的古今異義詞，現(xiàn)在全班齊讀下這首詩吧！四、小組合作探究“喜"讀到這兒，你感受到詩人寫這首詩時是一種什么心情呢？這種心情凝煉成一個字就是——喜。那這節(jié)課我們就去探究詩人的這份“喜”小組合作學(xué)習(xí)：1.自讀這首詩，一邊讀，一邊思考：詩人通過哪些生動形象的詞句表現(xiàn)出了自己的“喜"？圈畫出來。2.小組內(nèi)交流。四、全班交流品味“喜”（一）全班交流1.劍外忽傳收薊北：相機引導(dǎo)：這是一種從天而降的驚喜呀，這讓你想到了哪個詞？——喜從天降這句里，有兩個地名，你知道是今天的什么地方嗎？劍外是指四川，薊北是今河北北部地區(qū)，是當(dāng)時叛軍的根據(jù)地、老巢。叛軍的根據(jù)地被收復(fù)了，這個消息就如春雷乍響，誰能讀出這份驚喜？總結(jié)：同學(xué)們感受到了杜甫喜聞捷報時的那份驚喜。（二）第二句預(yù)設(shè)學(xué)生能感受到詩人喜極而泣的心情。引導(dǎo)：喜極而泣是一種特別復(fù)雜的心情。此時，喜從天降，杜甫為什么落淚呢？請大家讀一讀他在安史之亂期間寫下的這幾句詩，思考一下杜甫為何喜極而泣。出示：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》國破山河在，城春草木深?！洞和窇?zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁?！秾ρ芬谎肜子?，泥濘相牽攀。既無御雨備，徑滑衣又寒?！杜硌眯小啡腴T聞號啕，幼子饑已卒?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》學(xué)生暢所欲言教師引導(dǎo)，理解幾個層次立足于孩子的求知心理，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情

分組討論第一個層次：為家而喜八年里，苦難重重，他想起了——入門聞號啕，幼子饑已卒。小兒子活活餓死，這喪子之痛，令他不禁悲從中來，他還想起了全家冒著雷雨逃難多天的悲慘經(jīng)歷——一旬半雷雨，泥濘相牽攀。既無御雨備，徑滑衣又寒?？扇缃襁@場浩劫結(jié)束了，家人再也不用顛沛流離了，一起讀——他這是在為誰喜極而泣呀?。ò鍟簽榧遥┙探o學(xué)生一種歸納總結(jié)知識的學(xué)習(xí)方法。

思維延伸第二個層次：為民而喜安史之亂期間，民不聊生。他曾親眼看到——朱門酒肉臭，路有凍死骨。貧寒的讀書人沒有房子住，他說“安得廣廈千萬間"自己受凍而死也情愿，寫下了——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！如今戰(zhàn)亂將息，黎民百姓可以安居樂業(yè)了，怎能不喜，怎能不泣呢！一起讀——現(xiàn)在，他是為誰喜極而泣？為蒼生，為民而喜。（為民）讓學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)概括本節(jié)課的收獲，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維的打開。

課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)提升能力。

七、教學(xué)反思

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了一