2021-2022學(xué)年人教版英語(yǔ)pep六上教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 1 Part A 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-2022學(xué)年人教版英語(yǔ)pep六上教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1PartA第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教版英語(yǔ)PEP六上Unit1PartA第二課時(shí)主要圍繞主題“Let’slearn”展開，通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠掌握日常生活中的活動(dòng)表達(dá)，如“playchess”、“playtheguitar”等，并能用“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes…”進(jìn)行問(wèn)答。本課時(shí)主要通過(guò)描述人物喜好來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交際能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在五年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了PEP英語(yǔ)教材，對(duì)于圖片和日常用語(yǔ)的表達(dá)已經(jīng)有了一定的掌握。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。但在本課時(shí)中，學(xué)生需要掌握更多關(guān)于日常活動(dòng)的詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，因此教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)中的核心詞匯和句型，如“playchess”、“playtheguitar”等，并能用“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes…”進(jìn)行問(wèn)答。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常生活中的活動(dòng)描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握本課時(shí)中的核心詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes…”進(jìn)行問(wèn)答，并描述人物的喜好。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。交際教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高口語(yǔ)交際能力。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作含有本課時(shí)核心詞匯和句型的課件，以便進(jìn)行直觀展示。教學(xué)卡片：準(zhǔn)備含有本課時(shí)詞匯的卡片，用于課堂活動(dòng)。教學(xué)視頻或圖片：準(zhǔn)備與本課時(shí)主題相關(guān)的視頻或圖片，用于導(dǎo)入和展示。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用教學(xué)視頻或圖片引入本課時(shí)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepicture/video?Whataretheydoing?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示本課時(shí)中的核心詞匯和句型，如“playchess”、“playtheguitar”等，并用“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes…”進(jìn)行問(wèn)答。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)答。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。鞏固（5分鐘）教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并回答問(wèn)題。如：“Listenandnumberthepicturesaccordingtothesentences.”，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。拓展（5分鐘）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組討論：“Whatactivitiesdoyoulike?Whatactivitiesdoesyourfriendlike?”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。小結(jié)（3分鐘）教師對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)人的日?；顒?dòng)。板書（課堂全程）教師在課堂過(guò)程中板書核心詞匯和句型，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)3分鐘，家庭作業(yè)2分鐘。總計(jì)40分鐘。在本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用了情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用了核心詞匯和句型。通過(guò)設(shè)置生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但在課堂實(shí)施過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的掌握程度不高，影響到了后續(xù)的學(xué)習(xí)。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我放慢了教學(xué)節(jié)奏，給予了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)跟讀和模仿。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)了他們的自信心。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，提高他們的詞匯量。問(wèn)題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不敢主動(dòng)發(fā)言，課堂氛圍略顯緊張。解決辦法：我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，采取了鼓勵(lì)式教學(xué)，對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言都給予了肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，我了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，降低了他們的心理壓力。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍。我將通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。問(wèn)題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于新句型的運(yùn)用還不夠熟練，無(wú)法流暢地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。解決辦法：我針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們先進(jìn)行小組討論，然后再進(jìn)行全班交流。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)句型的練習(xí)和運(yùn)用，通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)難度，使之更符合學(xué)生的實(shí)際需求。二、改進(jìn)措施關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，制定分層教學(xué)策略。針對(duì)不同水平的學(xué)生，給予合適的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，讓每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)句型的練習(xí)和運(yùn)用，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，使之更符合學(xué)生的實(shí)際需求。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一位英語(yǔ)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注他們的情感需求，營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂氛圍。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思，努力改進(jìn)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：家庭作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小故事，描述一個(gè)人的日?；顒?dòng)。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。課后練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括聽(tīng)力、閱讀和寫作等部分。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合運(yùn)用能力。小組合作作業(yè)：學(xué)生分組進(jìn)行合作，共同完成一個(gè)與本課時(shí)主題相關(guān)的項(xiàng)目。例如，他們可以并匯總班級(jí)同學(xué)喜歡的活動(dòng)，然后用英語(yǔ)進(jìn)行展示。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語(yǔ)交際能力。在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，作業(yè)環(huán)節(jié)是一個(gè)重要的組成部分。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合運(yùn)用能力。以下是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的專家點(diǎn)評(píng)：作業(yè)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合。作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫故事，能夠有效地鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作業(yè)難度適中，既能讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又能夠在他們能力范圍內(nèi)完成。這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體性。通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神，提高口語(yǔ)交際能力。作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)別化關(guān)注。在今后的教學(xué)中，可以針對(duì)不同水平的學(xué)