21 《蟬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

21《蟬》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義及用法。

2.學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)句子，理解其深層含義。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

2.通過(guò)課文內(nèi)容的深入分析，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和分析能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義，激發(fā)對(duì)自然和生命的敬畏之情。

2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、積極面對(duì)生活的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.課文中生字詞的正確理解與運(yùn)用。

2.課文主旨的把握及生命哲理的感悟。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解蟬的生活習(xí)性與生命意義之間的聯(lián)系。

2.幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章中隱含的哲理，培養(yǎng)正確的生命觀。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.激發(fā)興趣

通過(guò)展示蟬的生態(tài)圖片和生活視頻，讓學(xué)生直觀感受蟬的形態(tài)和生活狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)蟬的初步印象，如蟬的叫聲、生活習(xí)性等，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文《蟬》的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.背景介紹

簡(jiǎn)要介紹蟬的生物學(xué)特性和生活周期，特別是它們?cè)诘叵麻L(zhǎng)達(dá)數(shù)年的幼蟲(chóng)生活和在地面上短暫的成蟲(chóng)期。強(qiáng)調(diào)蟬在地下的堅(jiān)持和在地面上盡情歌唱的對(duì)比，為學(xué)生理解課文中關(guān)于生命意義的深層主題做好鋪墊。

3.導(dǎo)入主題

引用課文中的原句“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活?！?，引導(dǎo)學(xué)生思考蟬的生活與人類生活的相似之處，如努力與享受、堅(jiān)持與收獲等，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)點(diǎn)明本課的教學(xué)重點(diǎn)——生命的意義與價(jià)值。通過(guò)提問(wèn)，如“你們認(rèn)為蟬的生活告訴我們什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

（二）新課呈現(xiàn)

1.課文朗讀與生字詞點(diǎn)撥

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是《蟬》，這是一篇描繪蟬的生活習(xí)性和生命哲學(xué)的散文。首先，請(qǐng)大家齊讀課文，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，特別是生字詞的發(fā)音。例如，“軋"字在這里讀作“yà”，不要誤讀為“zhá"；“鰭”字讀作“qí”，不要與“奇跡”的“奇"混淆。朗讀時(shí)，要盡量模仿課文錄音的語(yǔ)調(diào)，讀出蟬的生活變化和作者的情感變化。

2.生字詞解析與應(yīng)用

我們要深入理解這些生字詞。比如“暴曬”，意味著在強(qiáng)烈陽(yáng)光下曝曬，可以聯(lián)想到夏日炎炎的情景?！八淼?一詞，可以聯(lián)系到我們平時(shí)乘坐地鐵時(shí)經(jīng)過(guò)的地下通道，但在這里指的是蟬幼蟲(chóng)在地下挖掘的通道。每個(gè)生字詞都承載著文章的深意，我們要通過(guò)組詞和造句來(lái)加深理解。例如，“軋”字可以組成“傾軋”，用來(lái)形容內(nèi)部的爭(zhēng)斗和排擠。“鰭”字可以組成“魚(yú)鰭”，幫助我們想象蟬幼蟲(chóng)在樹(shù)枝上的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，我們不僅學(xué)會(huì)了生字詞，還加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（三）深入探究

1.探索蟬的生活與生命哲學(xué)

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵句子，如“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活?！笔紫?，讓學(xué)生自由朗讀這句話，然后教師提問(wèn)：“蟬的一生，你們從中感受到了什么？"鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)表自己的看法。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組分享對(duì)蟬生命周期的理解和感悟。教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，比如將蟬的四年黑暗中的苦工與人生中默默積累、等待時(shí)機(jī)的努力相比較，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)與人生中短暫而寶貴的成功和快樂(lè)時(shí)刻相聯(lián)系。

2.體驗(yàn)與反思生命的價(jià)值

（1）開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演蟬，體驗(yàn)從地下到地面，再到蛻變成成蟲(chóng)的全過(guò)程。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生可以更深刻地理解蟬的生活習(xí)性及其生命的意義。

（2）活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思：“如果你是蟬，你會(huì)怎樣看待自己的生活？”讓學(xué)生從蟬的視角出發(fā)，思考生命的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生用課文中的原話來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，如“什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢？"通過(guò)這樣的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，即使是短暫的，也值得我們尊重和珍惜。

（四）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1.角色扮演與情境模擬

（1）分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的角色，如蟬的幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)、天敵蚋等，以及觀察者法布爾的角色。

（2）情境模擬：每組根據(jù)課文內(nèi)容，模擬蟬的生活過(guò)程，包括挖掘隧道、蛻皮、產(chǎn)卵等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生置身于蟬的生活環(huán)境中，體驗(yàn)蟬的生命周期。

（3）情感體驗(yàn)：在角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬在不同生命階段的情感變化，如幼蟲(chóng)時(shí)期的探索、成蟲(chóng)時(shí)期的歡愉與危機(jī)感等。

2.分享感悟與教師點(diǎn)評(píng)

（1）感悟分享：每組在模擬結(jié)束后，選出代表分享本組的表演過(guò)程和成員的感悟，著重討論蟬的生活對(duì)生命的啟示。

（2）教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生理解的深刻之處和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考蟬的生活與人類生活的聯(lián)系。

（3）深入討論：教師提出問(wèn)題，如“蟬的生活告訴我們什么關(guān)于生命的態(tài)度？”“我們?nèi)绾螐南s的生活中學(xué)到珍惜和尊重生命？"等，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

（4）情感升華：通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都有其存在的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜生命，積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（五）拓展延伸

1.感悟生命的堅(jiān)韌與美麗

同學(xué)們，蟬的生活雖然短暫，但它卻以一種獨(dú)特的方式展現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌與美麗。蟬在地下度過(guò)長(zhǎng)達(dá)四年的黑暗時(shí)光，只為換取一個(gè)月陽(yáng)光下的自由歌唱。這種對(duì)美好生活的向往和追求，讓我們不禁思考：在我們的生活中，是否也有類似的堅(jiān)持和追求？請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這種生命態(tài)度的理解和感悟。

2.探討生命的價(jià)值與意義

蟬的生命雖然脆弱，但它的存在卻給大自然帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。蟬的歌聲，是夏天的象征，是生命活力的體現(xiàn)。那么，我們的生命又有哪些價(jià)值和意義呢？請(qǐng)大家分組討論，每組選出代表，分享你們對(duì)生命價(jià)值和意義的看法，以及如何在生活中實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值。

3.生命教育的實(shí)踐與反思

（六）課堂小結(jié)

1.課文主旨回顧

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入探討了《蟬》這篇散文，它不僅向我們展示了蟬的生活習(xí)性，更通過(guò)蟬的生活歷程，引發(fā)我們對(duì)生命意義的思考。蟬在地下默默耕耘四年，只為換取一個(gè)月陽(yáng)光下的歌唱，這種對(duì)生命的執(zhí)著追求，讓我們看到了生命的堅(jiān)韌與美麗。

2.學(xué)生課堂表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)

在今天的課堂上，同學(xué)們積極參與討論，對(duì)蟬的生活習(xí)性有了更深刻的理解。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們生動(dòng)地再現(xiàn)了蟬的蛻變過(guò)程，不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的記憶，更激發(fā)了大家從不同角度思考生命價(jià)值的興趣。希望大家能夠?qū)⑦@種積極參與的態(tài)度延續(xù)到日常學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的思考和表達(dá)能力。

3.生命意義的深入探討

《蟬》這篇文章，讓我們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都有其獨(dú)特的價(jià)值。蟬雖然生命短暫，但它用自己的方式詮釋了生命的意義。生活中，我們也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但正如蟬一樣，我們應(yīng)該珍惜每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，勇敢地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。希望同學(xué)們能夠從蟬的生活中汲取力量，無(wú)論遇到什么困難，都能夠堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，活出自己的精彩。

4.課堂知識(shí)的應(yīng)用與拓展

今天的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)課文的了解，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。請(qǐng)大家在課后思考，如何將蟬的堅(jiān)韌精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，如何在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出不屈不撓的精神。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多生命的美好與價(jià)值。

5.作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提示

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：一是背誦課文中描述蟬生活習(xí)性的段落，體會(huì)作者對(duì)生命意義的深刻理解；二是寫(xiě)一篇日記，記錄自己在生活中遇到的一次挑戰(zhàn)，并思考如何像蟬一樣勇敢面對(duì)。同時(shí)，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的文言文，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)，注意實(shí)詞和虛詞的積累，為文言文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（七）布置作業(yè)

1.完成課文的背誦和生字詞的聽(tīng)寫(xiě)。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的生命”的短文，表達(dá)自己的思考和感悟。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

課文標(biāo)題：《蟬》

生字詞：軋、鰭、暴曬、隧道等

教學(xué)重點(diǎn)：生命的意義與價(jià)值

教學(xué)難點(diǎn)：蟬的生活與人類生活的聯(lián)系

五、教學(xué)反思

（一）教學(xué)效果評(píng)估

1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生對(duì)生命意義感悟的深度。