人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《第12課 我做的“文具”》說(shuō)課稿

人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《第12課我做的“文具”》說(shuō)課稿一.教材分析《第12課我做的“文具”》是人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程的一部分。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)制作自己的文具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力。教材中提供了多種文具的制作方法，如紙筆筒、書(shū)本掛件等，并配有詳細(xì)的步驟說(shuō)明和圖片示例。此外，教材還引導(dǎo)學(xué)生思考文具的使用功能和美觀性，使學(xué)生在制作過(guò)程中能夠充分考慮實(shí)用性與人機(jī)工程學(xué)因素。二.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維階段，對(duì)色彩、形狀和質(zhì)地有較強(qiáng)的興趣。他們對(duì)手工制作活動(dòng)充滿熱情，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)表達(dá)自己的想法。然而，由于年齡較小，學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力尚待培養(yǎng)，因此需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解并掌握制作文具的基本方法，如剪裁、粘貼、折紙等。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手制作，培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)到手工制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣和審美能力，同時(shí)學(xué)會(huì)與他人分享和合作。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成自己設(shè)計(jì)的文具制作。難點(diǎn)：學(xué)生能夠合理運(yùn)用材料，注重文具的實(shí)用性和美觀性。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段演示法：教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。引導(dǎo)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考文具的制作方法和改進(jìn)空間。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組合作，互相幫助，共同完成文具制作。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師通過(guò)展示各種有趣的文具，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹本課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。演示與講解：教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作一個(gè)簡(jiǎn)單的文具，如紙筆筒，并講解制作步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生制作：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，開(kāi)始制作自己的文具。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。展示與交流：學(xué)生完成制作后，將自己的文具展示給其他同學(xué)，并分享制作過(guò)程中的體會(huì)和收獲?？偨Y(jié)與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)將包括課題《我做的“文具”》、制作步驟和重難點(diǎn)等內(nèi)容。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以清晰地了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)將從學(xué)生的參與度、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行。教師將對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的觀察力和表達(dá)能力。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師將對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教師還會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。知識(shí)點(diǎn)兒整理：文具的定義與分類(lèi)：文具是用來(lái)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、計(jì)算等學(xué)習(xí)工作的工具和用品。常見(jiàn)的文具包括筆、紙、本子、橡皮、尺子、書(shū)簽等。文具的制作材料：文具的制作材料多種多樣，包括紙張、塑料、木材、金屬、硅膠等。不同材料制作的文具具有不同的特點(diǎn)和用途。文具的實(shí)用性與美觀性：文具不僅要實(shí)用，便于使用，還要具有一定的美觀性，能夠吸引使用者的注意力，提高使用愉悅度。制作文具的基本方法：制作文具的基本方法包括剪裁、粘貼、折紙、繪畫(huà)等。學(xué)會(huì)這些基本方法，可以用來(lái)制作各種創(chuàng)意文具。觀察力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)：通過(guò)觀察文具的形狀、顏色、材質(zhì)等特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過(guò)動(dòng)手制作文具，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)：制作文具的過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)特、有趣的文具。審美能力的培養(yǎng)：通過(guò)欣賞各種美觀、創(chuàng)意的文具，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們對(duì)美的感知和鑒賞能力。合作與分享的重要性：在制作文具的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，展示和分享自己的作品，可以培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。實(shí)用性和美觀性的平衡：在設(shè)計(jì)制作文具時(shí)，要充分考慮其實(shí)用性和美觀性的平衡。既要確保文具能夠滿足使用需求，又要具有一定的美觀度。人機(jī)工程學(xué)在文具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：在設(shè)計(jì)制作文具時(shí)，要考慮到人的使用習(xí)慣和舒適度，使文具更容易被使用，提高工作效率。環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展：在制作和使用文具的過(guò)程中，要提倡環(huán)保意識(shí)，盡量使用可回收、環(huán)保的材料，減少對(duì)環(huán)境的污染。創(chuàng)意與創(chuàng)新的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作文具的過(guò)程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出獨(dú)特、實(shí)用的文具。評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生完成文具制作后，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定學(xué)生的努力和成果，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)。教學(xué)方法與手段的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段，如演示法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)的把握：在教學(xué)過(guò)程中，教師要把握好教學(xué)重難點(diǎn)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)與技能。教學(xué)反思與改進(jìn)：教師要在課后進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣：教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。課堂紀(jì)律與學(xué)習(xí)氛圍的維護(hù)：教師要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，規(guī)范課堂紀(jì)律，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)的溝通與協(xié)作：教師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同步作業(yè)練習(xí)題：文具的制作材料不包括以下哪一項(xiàng)？A.紙張B.塑料C.木材D.汽車(chē)以下哪一項(xiàng)不是文具的分類(lèi)？A.筆類(lèi)B.紙類(lèi)C.計(jì)算器類(lèi)D.食物制作文具時(shí)，以下哪一項(xiàng)不是基本方法？A.剪裁B.粘貼C.折紙D.烹飪以下哪一項(xiàng)不是制作文具時(shí)需要考慮的因素？A.實(shí)用性和美觀性B.材料的選擇C.人機(jī)工程學(xué)D.顏色搭配文具是用來(lái)________、________、計(jì)算等學(xué)習(xí)工作的工具和用品。答案：書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)制作文具時(shí)，我們要充分考慮其實(shí)用性和________性。制作文具的基本方法包括________、________、________、繪畫(huà)等。答案：剪裁、粘貼、折紙通過(guò)觀察文具的形狀、顏色、材質(zhì)等特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的________力。制作文具的過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的________力。文具的制作材料只有紙張、塑料、木材等，不包括金屬和硅膠。（）設(shè)計(jì)制作文具時(shí)，只需要考慮其實(shí)用性，不需要考慮美觀性。（）制作文具時(shí)，不需要考慮人的使用習(xí)慣和舒適度。（）請(qǐng)簡(jiǎn)述制作文具時(shí)的基本步驟。答案：制作文具時(shí)的基本步驟包括：1）選擇合適的材料；2）設(shè)計(jì)文具的形狀和尺寸；3）按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行剪裁、粘貼、折紙等操作；4）將制作好的文具進(jìn)行打磨、上色等修飾；5）檢查文具的實(shí)用性和美觀性，進(jìn)行調(diào)整和完善。請(qǐng)列舉兩個(gè)你曾經(jīng)制作過(guò)的文具，并說(shuō)明它們的實(shí)用性和美觀性。答案：示例一：紙筆筒。實(shí)用性：可以用來(lái)存放筆類(lèi)工具，方便使用；美觀性：外表設(shè)計(jì)精美，增加辦公學(xué)習(xí)的愉悅感。示例二：書(shū)本掛件。實(shí)用性：可以用來(lái)掛載書(shū)本，方便閱讀；美觀性：設(shè)計(jì)獨(dú)特，富有創(chuàng)意，增加學(xué)習(xí)空間的趣味性。五、創(chuàng)意設(shè)計(jì)題請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一款你認(rèn)為實(shí)用且美觀的文具，并說(shuō)明其特點(diǎn)和功能。答案：示例一：多功能書(shū)簽。特點(diǎn)：書(shū)簽一體化設(shè)計(jì)，包含筆、橡皮、尺子等功能；功能：方便學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記、修改和測(cè)量。示例二：折疊式筆盒。特點(diǎn)：采用折疊設(shè)計(jì)，節(jié)省空間