初中語(yǔ)文 5《大自然的語(yǔ)言》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文5《大自然的語(yǔ)言》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)分析說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)作者如何闡述事理。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)并體會(huì)本文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確而生動(dòng)的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】

完成課后“思考探究三"，思考課文說(shuō)明事理的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、溫故導(dǎo)新

（一）呈現(xiàn)上一節(jié)課的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文主要內(nèi)容。

（二）導(dǎo)入新課

剛才請(qǐng)同學(xué)參照思維導(dǎo)圖回顧了課文的基本內(nèi)容和寫(xiě)作思路，這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用說(shuō)明方法闡述事理的。

二、分析事理

（一）閱讀課文第7-10段，找出決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些。

明確：有四種：緯度差異，經(jīng)度差異，高下差異和古今差異。

（二）示范指導(dǎo)，分析說(shuō)明方法

1.研讀第7段，思考作者是如何說(shuō)明緯度差異對(duì)物候的影響的。

點(diǎn)撥：篩選關(guān)鍵信息，給句子分類(lèi)，找出闡述事理與描述現(xiàn)象的句子。

明確：第7段共有8個(gè)句子，其中闡述事理的句子有“首先是緯度”，“值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同"；表明現(xiàn)象的句子有“我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱，冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大”“在春天，早春跟晚春也不相同"，對(duì)于所描述的現(xiàn)象，又進(jìn)一步舉例說(shuō)明，如“越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚”，“南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。"

2.這些句子之間有什么聯(lián)系呢？舉例說(shuō)明。

點(diǎn)撥：找出理論和現(xiàn)象之間相對(duì)應(yīng)的句子，分析其內(nèi)容之間的關(guān)系。

明確：作者通過(guò)描述現(xiàn)象來(lái)表明事理，通過(guò)舉例子來(lái)證明所描述的現(xiàn)象，比如闡述“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”一句中的“南北差異"，通過(guò)舉例對(duì)照“南京和北京”，“日數(shù)"對(duì)照“20天和10天”，“季節(jié)"對(duì)照“早春和晚春五月初”等。

3.在第7段中，作者采用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明“緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素"這一事理的？請(qǐng)具體分析。

明確：運(yùn)用了舉例子、作比較的說(shuō)明方法。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，舉例早春、晚春兩個(gè)季節(jié)中南京、北京兩地桃花、刺槐開(kāi)花的日數(shù)差，來(lái)說(shuō)明物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同；用作比較的說(shuō)明方法，將不同緯度桃花的開(kāi)花時(shí)間、候鳥(niǎo)的到來(lái)時(shí)間作比較，如“越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚”，來(lái)說(shuō)明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。

（三）知識(shí)遷移，參照第7段的學(xué)習(xí)方法，小組合作，分析第8—10段中的經(jīng)度差異、高下差異和古今差異三個(gè)因素是如何影響物候的。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，列舉文段中所使用的說(shuō)明方法，并分析其作用。）

明確：第8段運(yùn)用了作比較、舉例子的說(shuō)明方法。作比較：將沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)春冬氣溫對(duì)比、春天來(lái)臨的時(shí)間對(duì)比，來(lái)說(shuō)明說(shuō)明經(jīng)度的差異是影響物候的重要因素。舉例子：舉出大連、北京兩地連翹、榆葉梅盛開(kāi)時(shí)期的差異，濟(jì)南、煙臺(tái)兩地蘋(píng)果開(kāi)花時(shí)期的差異，來(lái)說(shuō)明經(jīng)度的差異是影響物候的重要因素。

第9段運(yùn)用了舉例子、作比較的說(shuō)明方法。舉例子：舉出秋冬之交一定高度的空中氣溫比低處高來(lái)闡釋“逆溫層"的現(xiàn)象，從而說(shuō)明高下差異是影響物候的重要因素。作比較：將山地秋冬兩季早晨山腳有霜和山腰無(wú)霜作對(duì)比，解釋逆溫層的現(xiàn)象，說(shuō)明高下差異是影響物候的重要因素。

第10段運(yùn)用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。本段以英國(guó)南部物候古今變化為例，通過(guò)比較1741-1750和1921-1930這兩個(gè)十年間春初七種喬木抽青和開(kāi)花的時(shí)間，得出后者的春天提前了九天的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確清晰地說(shuō)明物候存在著古今的差異。

說(shuō)明：給學(xué)生提供第7段的范例支架：給每段的句子分類(lèi)、尋找句子間內(nèi)在邏輯聯(lián)系、分析說(shuō)明方法，幫助學(xué)生更深刻地理解作者要說(shuō)明的事理。

三、品讀語(yǔ)言

（一）賞析精彩語(yǔ)段，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。

1.閱讀以下兩個(gè)語(yǔ)段，體會(huì)它們的語(yǔ)言特點(diǎn)有何不同。

材料A：杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”

材料B：物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年至1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。

點(diǎn)撥：通過(guò)朗讀感受語(yǔ)言的魅力。

明確：A段文字描述人們習(xí)見(jiàn)的現(xiàn)象，不用數(shù)字，也不用抽象概念，而是將道理寓于形象之中，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。其中杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)三個(gè)例子，都扣住“大自然的語(yǔ)言"這一點(diǎn)，以靈動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，說(shuō)明其對(duì)人們生產(chǎn)生活的重要意義。

B段文字則相反，給出物候記錄中確定的時(shí)間段，考察對(duì)象和精確的比較結(jié)果，說(shuō)明物候的古今差異。這是因?yàn)槲锖蚬沤褡兓蔷徛模穗y以察覺(jué)，用數(shù)字說(shuō)話(huà)，能清晰地展現(xiàn)結(jié)論，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。

2.選擇文中自己感興趣的語(yǔ)句作批注（每人至少2則），品讀并評(píng)價(jià)其語(yǔ)言特點(diǎn)。

提示：學(xué)生小組交流，推薦一則最佳的批注，全班分享。

示例1：“到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬?！?/p>

批注：這段文字寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，“漸漸變黃"“簌簌”把葉落秋風(fēng)的景觀寫(xiě)得有聲有色，“北雁南飛、銷(xiāo)聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途"簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，“準(zhǔn)備迎接”讓大自然盡顯靈性，語(yǔ)言形象活潑。

示例2：“北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。"

批注：列舉七種花在1960、1961、1962三年的花期對(duì)比數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確清晰，“左右”“五六"表約數(shù)的詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

示例3：“不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流?！?/p>

批注：這里特別指出“高下差異"的“特殊情況”，思維縝密。舉例之中，“天氣晴朗"“無(wú)風(fēng)”限定了范圍，“一定"“比較”限定了程度，準(zhǔn)確，體現(xiàn)出說(shuō)明文科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、學(xué)以致用

（一）閱讀下面兩首詩(shī)，利用課文中的知識(shí)分析其中的物候現(xiàn)象。

玉蘭和紅杏（節(jié)選）

郭沫若

兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；

兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。

“玉蘭花呀，"我說(shuō)，“你走得真慢哪！

費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。”

大林寺①桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

【注釋】①大林寺：在廬山大林峰。

點(diǎn)撥：抓住北京和廣州的緯度不同、山上和山下的氣溫不同來(lái)解說(shuō)。

明確：素材1描述的是廣州與北京南北差異兩個(gè)月的物候現(xiàn)象，可用物候現(xiàn)象來(lái)臨的“緯度"因素來(lái)解說(shuō)；素材2描述的是山上與山下高下差異的物候現(xiàn)象，可用物候現(xiàn)象來(lái)臨的“高下差異”因素來(lái)解說(shuō)。

（二）任選一首詩(shī)，寫(xiě)一段解說(shuō)詞，闡述其中所蘊(yùn)含的物候事理。

示例：

素材1：緯度差異是影響物候的首要因素。詩(shī)人郭沫若發(fā)現(xiàn)：北京的玉蘭花竟然比廣州的遲開(kāi)兩個(gè)月。這是因?yàn)楸本┰诒本?0度左右，廣州在北緯23度左右，兩地的緯度相差約17度，北京春天的氣溫比廣州冷得多，所以，北京的玉蘭花開(kāi)得遲了。

素材2：高下差異會(huì)影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早。四月山下的好多花都快落盡了，廬山上大林寺的桃花卻才剛剛盛開(kāi)。這是為什么呢？因?yàn)榇罅炙略诟呱缴?，氣溫比山下的“人間”低，山寺里的桃花自然就開(kāi)得遲了。

（三）課堂小結(jié)